全国英语教师德育教学案例一等奖Unite 5 What does he do？Part A Let’s talk课件
全国英语教师德育教学案例一等奖Unit5 What does he do Part A Let’s talk
PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do?Part A Let’s talk驻城组 No. 16Unit 5 What does he do?Part A Let’s talk一、课程标准中与本单元教学相关的要求语言知识：1. 语音方面：学生能够了解单词的拼读规则、重音，句子的重读；了解英语语音中连读、节奏、停顿、语调等现象，并感受句子中逗号的停顿。
2. 词汇方面：学生能够在教师的引导下根据词汇的音、义、形来学习词汇，学会记忆单词的方法技巧；能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, scientist, pilot, coach；能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。
3. 语法方面：学生能够在具体的语境中理解一般现在时第三人称单数形式的意义和用法，并在实际运用中体会语法项目的表意功能。
4. 功能方面：学生能够谈论人物的职业、爱好及生活情况。
5. 话题方面：学生能够理解和运用本单元有关“职业”话题的词汇和句型，谈论人物的职业及生活情况，并描述自己的爱好及喜欢的职业。
语言技能：1. 听力方面：学生能够借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问和教师的指令并做出适当的反应；能听懂简单的配图小故事。
2. 说的方面：学生能够运用本单元重点词汇和重点句型就亲人、朋友的职业及生活情况进行简短对话；能在教师的帮助和图片提示下表述他人职业及生活情况；能运用所学句型描述自己的爱好和喜欢的职业；能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意，并感受句子中逗号的停顿。
3. 读的方面：学生能够认读本单元重点词汇和重点句型；能根据拼读规律，读出单词；能正确朗读所学故事或短文，能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文；能按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇。
六年级上册英语Unit5 What does he do优质课教案教学设计获奖
Unit5 What does he do ?Period2 Let’s try Let’s talk教案教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher，too? 并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let’s try部分的练习。
4．能够灵活运用所学句型进行问答。
二、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。
三、情感、态度与价值观教育学生从小要有理想，有目标。
教学重、难点掌握四会句型What does your father/mother do? He/She is a/an…教法导航点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
学法导航反复朗读，情景对话，小组对话、学生搭档对话、游戏等。
教学准备多媒体课件、录音机和图片等。
教学过程1．Warm-up（热身及预习展示）教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher．（学生扮演教师）2．Presentation and practice（精讲点拨）(1) 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。
教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
(2) 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates．然后教师继续说：I’m a teacher．What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman。
全国英语教师德育教学案例一等奖what does he do Part A let’s talk教学案例
一、整体设计思路本课选自新人教版小学英语第七册第五单元《Unit 5 what does he do ?》的第一课时let’s talk。
本文讲述的是家长日学生谈论父母工作的事情。
该文本内容要求学生学习单词businessman, head teacher 等以及句型what does … do? He / she is a/an…掌握谈论他人职业的能力。
本课教学设计以谈论职业为主线，通过任务型教学，逐步采取复习旧知------情景创设--------新知呈现------对话引入------文本呈现------模仿练习------发展提高------情感教育等一系列的活动达到在英语课堂不仅提高学生能力而且进行德育教育的目的。
二、教学目标1.语言交流目标：学生能够听、说、认读、表达本课时的核心句型what does he/she do?He /She is a/an…及相关的短语和单词谈论自己或他人的职业。
2.思维认知目标：在学习对话的过程中，引导学生通过分析、推理、听辨等方式对对话进行解读以达到学生对课文的充分理解。
3.德育目标：（1）引导学生明白要有自己的梦想并为之奋斗。
（2）引导学生学习体会父辈的工作，尊重他们，敬佩他们并敬佩他们的职业。
（3）三百六十行，行行出状元，无论在哪里，无论做什么，快乐最重要，做有价值的，真正的自己。
三、教学重难点：重点: 核心句型what does he/she do? He /She is a/an…难点：句子He often goes to other coutries. 词汇businessman，goes,does(由于上一单元第三人称的知识还没学) 。
四、教学辅助：单词卡片、ppt、flash，调查表，小奖品等五、教学过程：Step1 Warm up1. greetings 通过师生对话，互相问候，谈论感受，创设课堂气氛。
2. let’s enjoy a song “ what does he do?”热身。
国培 教学设计 unit5 What does he do 19小攀枝花 粟艳
3.学生活动：1.复习单词doctor teacher nurse driver farmer
2.在真实情景中使用What’s your father /mother？
复习旧知识，为新语言学习做铺垫。
Step2Presentation
factory worker postman businessman police officer
【设计意图】通过调查填表并汇报由说到写继续巩固对单词的学习，培养学生与人交流的能力。
通过呈现不同职业人们工作的情景，让学生体会到每个职业的不易，让他们懂得尊重每个职业，热爱父母。
运用本单元的职业相关的语境，帮助学生设计自己理想的职业学生理解句型的实际语用情景，层层深入的反复操练句型。
六、教学环境及资源准备
电脑、单词卡片、PPT录音
七、板书设计
Unit 5What does he do ?
factory worker postman businessman police officer
Then report the report.
2. Show them some pictures about people on work and Ss watch by heart.
T: Every job is great. We need to respect every profession. Our parent work very hard every day. We should love them. You should study hard at school.
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 5的主题是“What does he do?”，主要学习职业词汇和相关交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇，并能够用英语询问并回答他人的职业。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor、teacher、driver等。
2.能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的职业，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇。
2.难点：学生能够正确运用疑问词“What does he do?”询问他人的职业，并能够用英语进行回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和词汇卡片。
2.制作PPT，展示不同的职业场景。
3.准备角色扮演道具，如医生服装、教师教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What does your mother do?”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示不同职业的图片和词汇卡片，如doctor、teacher、driver等。
引导学生用中文说出这些职业的名称，然后用英语进行呈现和教学。
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's talk (公开课) 教
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let’s talk (公开课）
教案
一、教学内容
Unit 5 What does he do PB Let’s talk
二、教学目标
1.了解关于职业的词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
3.能够询问他人的职业
三、教学重难点
重点
1.掌握职业相关词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
难点
1.能够提出问题询问他人的职业
四、教学过程
1. 导入
通过呈现一些职业图片，学生回顾之前学习的职业词汇，并询问提出问题
2. 视频学习
播放 Unit 5 What does he do PB Let’s talk 的视频，并请学生跟读。
3. 词汇练习
安排学生进行职业词汇的练习，包括听写和连线
4. 句型练习
请学生模仿视频中的句型，练习描述一个人的职业和工作内容
5. 创作剧本
学生分组，自行编写一个关于职业的剧本，并在课上表演。
6. 问题互动
老师和学生互相提出问题，练习询问和回答关于职业方面的问题。
五、作业
请学生完成课堂练习，并进行职业相关的写作和口语练习。
六、教学反思
本节课教学目标明确，学生表现积极。
不过在课前应该提前介绍好生词和句型，更好地帮助学生理解内容。
在教学过程中，采用了多种教学方法，并通过小组讨论和表演开展互动学习，充分调动了学生的积极性。
在教学结束时，对本节课的教学效果进行总结，并提出适当的改进措施。
unit5 What does he do教案
unit5 What does he do教案Unit 5: XXX?XXX:1.Students can listen。
speak。
read and write the main XXX: "XXX/he do。
He/She is a/an。
Is your father a postman。
No。
he isn't。
What does he do。
He is a businessman。
Where does he work。
He works at sea。
How does he go to work。
He goes to work by bike." and apply them in different ns.2.Students XXX。
and XXX in the "Let's try" part.3.Students XXX.Key Points: Asking about others' ns。
means of XXX。
and workplace.Difficulties: XXX.XXX: Multimedia courseware。
word cards。
etc.XXX: 6 lessonsLesson 1: Let's try。
Let's XXX.XXX:1.Students can listen。
speak。
read and write the main XXX: "XXX/he do。
He/She is a/an。
" and apply them in different ns.2.Students can master the vocabulary "country" and "head teacher" and understand the sentence "Do you want to be a head teacher。
小学Unit5 what does he do 优质课教案教学设计获奖
小学英语Unit5 what does he do ?教学设计【教学目标】（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
【教学重点】熟练掌握本课时的重点句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在阅读句型中进行操练巩固。
【教学难点】本课时的难点是正确使用重点句型。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和单词卡片。
2.录音机、录音带。
【教学过程】Step 1: Preparation1.Sing a song《My Family》2.教师和学生一起进行“少了什么”活动。
教师把B Let’s learn 部分的职业卡片贴在黑板上，学生观察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中的一张卡片，然后学生睁开眼睛，快速读出抽掉的单词，依次练习复习所学职业单词。
Step2: Presentation:（一）1．教师呈现自己的表格。
例如：T: (1) I’m a teacher. My father is a teacher too. My mother is a nurse. What does your father do?（板书）引导学生说出所学的职业单词。
然后把father改写成mother，引出She is an accountant.(2) I work in a school. Where does your mother(she) work?（板书）启发学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称进行转述。
教师及时板书：She works in …(3) I go to work on foot.然后启发学生说出其他交通方式。
大赛获奖公开课教案 Unit 5 What does he do教案 2
Unit 5 What does she do?Period 1 A Let’s learn Listen, match and say P49教师寄语：(I’m the best!我是最棒的！)Learning aims(学习目标)1.能够听说读写单词：factory worker, postman, businessman, police officer.2.能够认读句子What does he/ she do? He/ She is a(n)…Important &difficult points(重难点)掌握四会单词并能用它们进行问答。
Learning steps(学习步骤)Step1预习温故. （用时5分钟）1. T: What are your hobbies? Ss: I like singing/…T: What’s your father/ mother? Ss: He’s/ She’s a/an ... (farmer, driver, doctor, actor...) （通过教师出示职业图片回答）2. T: Do you know other jobs? S s: Teacher/…Step2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s learn: factory worker, postman, businessman, police officer.1.T: Do you know the Chinese meaning of the following jobs?（你知道下列职业的汉语意思吗？）factory worker postman businessman police officer.2. T: I teach you English. I’m a teacher. What do you do?Ss：I’m a student.3. 展示不同职业的图片，T: What does he/ she do?Ss: He/ She is a… (factory worker postman businessman police officer)4. 学生分组操练句子和单词。
Unit5 What does he d(教案
教学设计:Unit5 What does he do? Part AStep1:Warm up: 与学生进行日常口语交流。
Step2:Leading in教师出示ppt课件,说:"I can teach , I am a teacher.”注意teach和teacher（设置强调的动作）, 并把er变色,提示学生动词加er变职业的名词,启发学生几种职业.引导学生问答对话。
Step3:Let’s try.今天是家长日, 学生家长来学校跟教师见面, 听录音, 圈出正确答案。
然后师生核对答案。
Step4: Let’s talk呈现Let’s talk的图片, 根据背景提示学生猜测任务所在的地点和职业。
听录音, 回答问题, 自己读对话, 回答对话后的两个问题。
Step5:Make a survey.四人一组调查讨论问答, 把调查结果记录在学案的表格内。
[来源:学_科_网]展示调查结果。
Step6:Career DayZhang Peng和Oliver正在讨论父亲职业, 看图片填空完成对话。
假设一个职业体验日, 着重学习解释police officer , factory worker , postman, businesswoman , businessman 。
以自我陈述的形式多加练习生词的应用。
Step7:Guess.通过描述猜测职业, 加深理解。
Step8:听录音, 完成连线。
[来源:学_科_网]Step9:以对话的形式呈现连线的内容。
A: What does ____’s father/mother do?B: He’s/She’s a _________.Step10:巩固练习Come and meet ZhangPeng’s family!引出What do you want to be?Step11:问答What do you want to be ?I want be a/an……Step12:结束语。
人教版pep六上省优获奖教案 Unit 5What does he do 第6课时
人教版pep六上省优获奖教案 Unit 5What does he do 第6课时一. 教材分析本课时是人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 的第6课时，本节课主要围绕询问职业和回答职业的主题展开。
教材通过介绍不同职业的人物，让学生学会用英语询问和回答别人的职业，并能够简单描述职业特点。
本课时主要教授本单元的词汇和句型，以及如何运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的职业词汇和描述职业特点的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重词汇的讲解和句型的操练，同时激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，了解询问职业和回答职业的交际场景。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，描述职业特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设职业介绍的情境，让学生在实际情境中学习、操练和应用词汇和句型。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：准备本课时的课件，包括图片、视频等教学资源。
2.学具：准备与职业相关的道具，如医生袍、警察帽等。
3.课堂活动准备：准备职业介绍的游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示不同职业的人物图片，让学生猜测他们的职业。
2.呈现（5分钟）教师展示本课时的词汇和句型，用生动的语言和动作进行讲解。
同时，为学生提供实物或图片，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
教学设计Unit5Whatdoeshedo
教学设计Unit5Whatdoeshedo 教学设计：Unit 5 What does he do?一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用有关职业的词汇及相关句型。
2. 技能目标：学生能够就他人的职业进行简单的提问和回答，并能够描述自己和他人的职业。
3. 情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，激发学生对未来职业发展的兴趣。
二、教学重点1. 职业词汇的学习和运用。
2. 能够就他人的职业进行提问和回答。
3. 能够描述自己和他人的职业。
三、教学难点1. 能够灵活运用所学的职业词汇和句型进行对话和描述。
2. 能够用英语描述自己和他人的职业，并能够表达对职业的兴趣和理解。
四、教学准备1. 教材：教材《英语教材（八年级上册）》Unit 5。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教具：图片、职业卡片、小黑板、白板笔等。
五、教学过程Step 1: Warm-up (热身活动) (10分钟)1. 老师播放一段关于不同职业的视频，并引导学生观察视频中的职业。
2. 老师和学生一起回顾并复习之前学过的职业词汇。
Step 2: Presentation (呈现新知) (15分钟)1. 老师通过图片和实物向学生展示新的职业词汇，并教授相关的句型。
2. 老师通过示范和操练，引导学生正确发音和运用新的词汇和句型。
Step 3: Practice (练习) (20分钟)1. 学生分成小组，每组分发一些职业卡片。
2. 学生根据自己手中的职业卡片，与组内的同学进行对话，提问和回答关于职业的问题。
3. 学生可以根据自己的实际情况，进行创造性的对话和描述。
Step 4: Production (输出) (20分钟)1. 学生分成小组，每组选出一名代表，进行职业介绍的比赛。
2. 每名代表依次向全班介绍自己的职业，并回答其他同学提出的问题。
3. 全班同学可以根据自己的兴趣和想象，提出各种问题。
Step 5: Consolidation (巩固) (10分钟)1. 老师进行总结，回顾本节课所学的职业词汇和句型。
大赛获奖公开课教案 Unit 5 What does he do教案 1
Unit 5 What does he do?Part A第一课时第二课时Part B第一课时第二课时第三课时第四课时Unit 6 How do you feel?Period 1Let’s learn Write and say P59教师寄语：(Never say die! 永不气馁。
)Learning aims(学习目标)1.能够听说读写单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2. 能认读句型：人+be+表示感受的形容词。
Important &difficult points(重难点)掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。
Learning steps(学习步骤)Step1预习温故. （用时5分钟）1. T: I’m a teacher. What do you do? Ss: I’m a student.T: What does he/ she do? Ss: He is a(n) fisherman/… T: Spell it. Ss: F-I-S-H-E-R-M-A-N/ …2. Do you know the facial expressions? （教师自画表情简笔画）Step2. 新课内容展示（用时15分钟）1. Learn: angry, afraid, sad, worried, happyT: I’m happy. How do you feel? Ss: I’m sad/ … （多读多操练）2. T: Look at this picture. Who is she? How does she feel?Ss: She is Sarah. She is angry. (边做表情边读单词angry)。
3.以同样的方法教学后面的单词afraid, sad, worried, happy.4. Listen to the tape and follow reading.5. 小组练习读单词、句子。
大赛获奖公开课教案 Unit 5 What does he do教学反思
Unit 5 What does he do?反思1：这个单元主要是谈论有关职业的话题。
我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。
今天课堂上三个班的表现却并没有预想的好，一班稍微好点（昨天作业布置了制作表格：家人和职业。
）今天的课堂，他们更加有准备，发言也较活跃，并且有的学生说出了新单词，我就大大表扬了他们。
另外2和3班的学生在回答环节根本上是没有人发言，我设计的问题是1.What do I do? What do you do ?What’s your mother?\father?学生们能回答前面2个问题，我就将单词板书在黑板上teacher student .但是说到父母的职业的时候，学生们根本不会说，也不敢说。
这个我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，可能是我的导入和复习不充分，可能是学生的词汇量缺乏，可能是这个问题不应该在话题的第一节课就提出来，学生真的是葫芦里煮饺子，有话道不出来啊。
尤其是在2班，学生们居然不认识这个句子，不理解问题的意思。
这么久没有用到，没有接触到了，忘了也难怪。
尽管学生的反应没有预想的热烈，但是我还是鼓励学生把自己会说的说出来，不会的就用中文来说，大家才放松了警惕，有话可说了。
我将大家说到的单词板书在黑板上，并且将之分类为Job类，帮助学生养成良好的思维习惯和学习方法。
之后是文本对话，学生们认真听数遍，老师教读，学生带读，回答问题等环节。
学生们能够理解个大概，因为我没有逐句的翻译和讲解。
之后我设计了一个说的环节：What do you want to be? 鼓励学生们大胆说出自己的梦想。
学生们同样遇到了瓶颈———词汇量不够。
黑板上板书的单词也不够。
学生们无从说起，我就马上想到，先让学生们小组内谈论一下，再让学生来说。
这样学生互帮互学，敢说，有话说了。
总之，这节课我没有将重点放在文本上，而是大致的让学生了解了单元的大概的话题，学生们有了单元的整体的感知，为之后学习奠定了一定的基础，学生们会明白怎么去预习下节课的内容。
Uint 5What does he do优秀教案
Unit 5 What does he do?第一课时Part A Let's learn一、教学对象：小学六年级学生二、教学内容本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's learn部分主要学习有关职业的单词和询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…三、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
4.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
四、教学重难点能在实际生活中运用本节课的句型What does ...do? He's/ She's a/ an…并能创编对话。
五、教学准备1.教学听力磁带.2.课件PPT六、教学过程（一）Revision and lead-in1.利用PPT出示图片T:Wat's he/she?S:He/she is a farmer/nurse/teacher/doctor.2. 播放“Let's chant”，展示出四种职业名称。
学生练习朗读。
（二）、Learning new knowledge1。
利用课件图片，学习职业名称。
teacher writer doctor driver cleaner singer dancer actor actress2.Read and finish the sentences先学生独立完成，再出示正确答案。
最后让学生观察找规律。
I teach lessons. I am a teacher.I clean streets. I am a _______.I sing songs. I am a _______.I dance. I am a _______.I drive cars. I am a _______.I write stories. I am a _______.3.Practice分小组合作学习，练习下面的句型(1).Is he/she a/an…?Yes,he is./ No, he isn’t.(2).What does he/she do?He / She is a/an…4.Learn继续学习职业名词，注意引导学生观察和前面的构词方法的不同。
大赛获奖公开课教案 Unit 5 What does he do教案 3
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
2021年《Unit5 What does he do》优秀教案
Unit 5 What doe he do？第一课时教学设计A Let’ tr Le’ ta一、教学目标（一）认知目标1 能够听、说、读、写主要句型：What doe our father/mother/he do He/She i a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2 能够掌握二会单词countr，head teacher，理解三会句子：Do ou want to be a head teacher, too 并能在情景中正确运用。
3 能够独立完成Let’ tr部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What doe our father/mother/he do He/She i a/an突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are ou going to be I am going to be a/an突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频M-u e toda②Her father i a doctor/teacher/tai driver教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
Let’ ta1 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who i he 引导其中的一位学生试着回答：He i Bi Gate然后教师继续说：I’m a teacher What doe he do 学生说出商人时，教师板书并教读单词buineman，可用拆分法教读并理解：buine-man。
教师继续问那位学生：What doe he do 引导学生回答：He i a buineman 教师板书并教读句型：What doe he do He i a buineman 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T: What doe he doS1: He i a buineman What doe he doS2: He i a teacher What doe he doS3: He i a doctor What doe he doS4: He i a tai driver What doe he doS5: He i a farmer What doe he do…2 教师拿出一张迈克尔•杰克逊的照片说：What doe he do 引导学生回答：He i a inger 并继续问：Which countr i he from 引导学生对问句的思考，引出countr这个单词，可采用拼音法教读：coun-tr，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。
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Part A Let's talk
Part A Let’s talk
Brain storming
jobs
your dreaming career 你梦想的职业
A: What do you want to be? B: I want to be a /an…
businessman head teacher businessman
Oliver
I can help you.
A: What does your father do? B: He is a________. A: What does your mother do？ B: She is a ________. A: What do you want to be?
Word bank:
singer teacher driver cleaner doctor singer football player farmer nurse basketball player dancer ...
Everybody should have a dream. keep it and work hard! 人人都应该有梦想并为之奋斗!
Oliver's father is a businessman. Oliver wants to be a businessman.
Challenge yourself
Let’s do a survey.
job name
Father’s job Mother’s job Dream job
Parents' Day 家长日
Let’s try
• Today is Parents’day. Who will come? Listen and circle. 1. Sarah’s mother can/can’t come today. 2. Her father is a doctor/teacher/taxi driver.
businessman
busi ness man
businessman
商人
do
go
es
es
country
country
other countries
Guess : What does she do ?
What does your mother do? She is a head teacher.
Today is Parents’ day. Sarah and Oliver talk about their parents' job.
Guess : What is his job?
What does he do? He is a businessman. He often goes to other countries.
head
teacher
A:What does he/she do? B:He / She is a/an…
What does Oliver want to be?
Do you want to be a head teacher ,too ? No,I want to be a businessman.
B: I want to be a/an________.
singer teacher driver cleaner doctor singer football player farmer nurse do, whatever you do, To be yourself. Happiness is the most imprtant !
无论到哪里，无论干什么。 做有价值的自己。 快乐才是最重要的！
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Homework 1. Listen to the tape and role-play. 2. Draw a picture about your future job and describe it in English.
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