2.2声音的特性
2.2声音的特性
课题：
设计: 赵开花审核: 执教: 使用时间：9.5
学习目标：
1.了解声音的特性。
知道声音的音调跟发声体的频率有关。
知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
知道不同发声体的音色不同。
2. 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
学习重点:了解声音的特性。
知道声音的音调跟发声体的频率有关。
知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
知道不同发声体的音色不同。
学习难点:知道声音的音调跟发声体的频率有关，频率就是物体振动的快慢。
教学过程:
第一部分学习探究
主问题1.
主问题2.
主问题3.
主问题4.
问题梳理
探究过程：第一步：自学探究————
自学要求（自学指导）
第二步：互学探究————
合作要求（合作指导）
第三步：展学探究————
展评要求（展学指导）
第二部分达标检测
（一）基础练习
（二）综合练习
1。
2.2声音的特性
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
频率描述 发声体振动快慢。
如果声音尖细、清脆，音调高； 思考：
如果声音粗狂、低沉，音调低。
听小孩和老人的声音，男 生和女生的声音，蚊子和黄牛 的声音，你听出了什么吗？我 们常说“声音刺耳”指什么？ 这些声音我们都能听见，那有 没有我们听不见的声音？
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
1、发声体振 响度大： 声音的 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 震耳欲聋 响度 强弱 响度跟发声体的振幅有 响度小： 关，还与距离的远近 2、与发生提 （大小） 轻声耳语 有关。 的距离 发声体本身 分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 声音的 音色 品质 的材料、结 的重要特征 的依据。 构
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的 （ A.频率很高 C.响度很大
）
B.振幅很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边
围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它
用这些乐器演奏时，你能分辨出是什 么乐器吗?你是怎么分辨出的？
2.2.声音的特性
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
已经低于人类听觉的下限。
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
蝙蝠 1000Hz
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
二、响度
——是指声音的强弱
你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的 波形有什么区别？ 例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
通过波形判断声音的三大特征
相同时间内振动次数(频率)相同，即音调相同。 振幅不同，即响度不同。 大振动波形相同，小振动的波形各不相同。波形各不相
同，说明音色不同．
的方法是（ ）A
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．使用频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
例2：男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音
的描述正确的是（ D）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
1、简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2、女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
例 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某
专题2.2 声音的特性(解析版)
专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。
3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。
响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。
频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。
距离越远响度越弱）。
第2.2课时 声音的特性(解析版)
第2.2课时声音的特性1．音调（1）音调：声音的高低叫做音调．（2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉．2．超声波和次声波（1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．（2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度（1）响度：声音的强弱叫做响度．（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．说明：①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想．②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色（1）定义：声音的品质和特色．（2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．（3）三种乐器①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．说明：探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系．知识点一音调的探究及理解1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
2.2声音的特性
次声波：低于20Hz的声音
哪些物体能发出和听到超声波
蝙蝠、海豚、雷， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸、等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。
感受不同音调的声音
音调(频率)不同的声音，波 形有何不同? 音调(频率)高的波形比较密一 些，频率低的波形比较疏一 些。
响度
响度—声音的大小， 也叫音量。
响度 声音的大小
响度的大小跟什么因素有关？
物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
尺子振动的幅度与声音大小之 间的关系
音调与频率的关系 1、定义：每秒振动的次数
2、频率的物理意义：表示物体振动的快慢
3、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次， 它的频率就是100Hz 音调的高低跟发声体振动的频率有关， 振动频率越高，音调越高。
4、与音调有关的事例:
1.男低音、女高音：
2、声音“尖细”；
课堂小练习
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低 音比女高音 （ ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
• “不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高” 是指声音的________大。
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”， 这里的“高”“低”指的是______；而 “引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______． • 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过， 一次快些，一次慢些，划得快时，发出 的声音的音调______，这说明音调跟发 声体的______有关
2.2声音的特性
二、响度
声音的强弱（大小）
形容响度： 震耳欲聋 大声喧哗 引吭高歌 低声细语
有的人说话 声音宏亮，有的 人说话声音很小。 说明声音不仅有 音调不同，也有 强弱不同．
• 作业：
1、仔细阅读P23科学世界：打击乐器、管乐 器、弦乐器 2、制作音调可变的哨子，并用它演奏一首音 乐课上学过的简单的曲子。 3、把动手动脑学物理的3题写在作业本上
课堂练习
1、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫 他，他一听便知道是同学小明，正是“ 闻其声而知其人”，这是依据声音的 ______不同来判断的，小明说话“声音 音色 洪亮”，是他说话声音的______大。 响度 2、声源发声时，声音的响度跟声源振动 振幅 的______有关．当声源的______越小 振幅 小 时，声音的响度会越______．
情景体验· 探索发现
一次将一把钢尺按在桌上，一端伸出 桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听 到的声音比较“尖细”，这是钢尺的振动产 生的声音， 其后把钢尺的1/2伸出桌面，拨动钢尺 （力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
音调的高低决定于 发声体振动的快慢，
振动越快音调越高，振动越 慢音调越低。
• 发声物体振动快慢是一个很重要的物
我们已经知道耳朵听到声音的过程， 生活中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有 的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的 乐曲，它们也存在不同的地方，有的音调高， 有的音调低；有的声音大，有的声音小，而 且各种乐器，即使演奏同样的曲调，给人的 感受也是不一样的，这就是我们今天要学习 声音的特性．
2.2 声音的特性.2 声音的特性
它怎样决定音调的？
3、音调的波形有什么样的特点？ 4、什么是声音？人类的听觉范围是多少？ 什么是超声波？什么是次声波？
音调
小实验
将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。 （1）拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 观察钢尺振动的快慢. (2)改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动. 比 较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 注意:使钢尺两次振动幅度大致相同.
（1）闻其声，知其人，依据 （2）口技演员惟妙惟肖地模仿了一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声音的 音色 。
音色 来辨别的。
2、决定音色的因素： 材料、结构 .
3、音色不同发声体的波形图
形状不同
5.分别指出下列所指声音的哪一个特性： 响度 （1）震耳欲聋___________ 音调 （2）刺耳___________ 音调 （3）这首歌调太高，我唱不上去_______ 音色 （4）我听出来了用小提琴演奏的______ 响度 （5）低声细语___________ 音调 （6）声音太尖了___________ 响度 （7）引吭高歌___________ 响度 （8）请勿高声喧哗___________ 音调 （9）她是唱高音的___________
当堂训练
一、夯实基础
1.我们经常说“男低音”、“女高音”，这里 音调 的“高”和“低”指的是 。 2.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很 大。 蛙 蚊子 3.蛙的叫声与蚊子的叫声相比， 的响 度大， 的音调高 4、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟 人的说话声，是因为每个人的 音色 不同。 5、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”， 是指女同学声音的 音调 高，这是因为 快 的缘故。 女同学说话时声带振动比较
第2节 声音的特性
学习目标
2.2声音的特性
2.2声音的特性D（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点诠释：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点二、声音的强弱——响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。
要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。
发声体有变化，音色也将变化。
如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。
就是利用了不同的发声体音色不同。
要点四、乐音和乐器1.乐音的波形是规则的。
2.乐器可分为三类：（1）打击乐器：以鼓为例鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。
击鼓力量越大，鼓皮的振幅越大，响度越大。
（2）弦乐器：如二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦音调低、短而细的弦音调高。
绷紧的弦音调高。
（3）管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
要点诠释：1.要注意区别发声体的振动快慢（频率）与振动幅度（振幅）的区别。
音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、“沉”、“闷”、“亮”等来描述，响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。
课件2：2.2 声音的特性
在筷子上捆一些棉花 （或碎布），做成一个 活塞。用水沾湿棉花后 插入两端开口的塑料管 中。用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。上 下推拉活塞音调就会改 变。你能试着做出这样 一只口哨吗？
本节内容结束
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音调高。
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依 据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到大公
司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”， 你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫 通过你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是， 它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。
第二章 声现象
2 声音的特性
听 一 听，猜 一 猜 ？
探究：音调的高低和尺子振动的快慢 有什么关系？
频率：表示物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 符号为（Hz）
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 Hz 。
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率 是 5 00Hz 。
• 2、响度表示声音的___________。它与发声体的振幅有关，振幅越 ________,响度越___________。
• 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。 • 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁
的音调高？谁的响度大？ • 5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声
20Hz
15Hz
60Hz
150Hz
人
20000Hz
狗
2.2声音的特性
声现象
2.2声音的特性
音调:声音的高低
探究一
什么因素决定音调的高低?
猜想和假设：
音调与振动的快慢有关
进行实验：
数据记录
钢尺 伸出长度
振动快慢
声音 高低
伸出1/5
最快
伸出1/3
较快
伸出1/2
最慢
——有什么结论？
最高 较高 最低
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这
里的“高”是指声音的________大。震
耳欲聋是指声音的________大。
2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，
这里声音音调高的是_______；响度大的
是__________。
3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就
能判断瓶内水位的高低，这是因为随着
水位升高，音调逐渐
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很 大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出 熟人的说话声，是因为每个人的 音色 不同。
3、女同学说话的声音通常比男同学“尖 细”，是指女同学声音的 音调 高，这是 因为女同学说话时声带振动比较 快 的缘 故。
4、人耳的听频范围 是 20Hz~20000Hz 。
说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离和用力大小有关
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同 发声体发出声音的音色是一般是不同的听声辩人、 辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判 断的
能区分吗?
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
2.2声音的特性.2 声音的特性
人唱歌声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
一般来说儿童声音的音调比成人高，女子 声音的音调比男子高。 在键盘乐器中，越是右边的音，音调 越高，越是左边的音，音调越低。
活动2：
用一张卡片以不同的速度划 过梳齿,你听到的声音有什么不同?
1.声音前后有什么不同？ 2.尺子和梳齿前后振动都有什么特点
声音有高有低
尺子前后振动快慢不同
一、音调：声音的高低
音调
发声体每秒内 振动的次数叫频率。 频率描述 发声体振动快慢。
1、音调的高低与发声物体的振动频率有 关。振动频率越快，发出的声音音调越高； 振动频率越慢，音调越低。
小结
定义 决定因素
声音的特性
听感表现 相关问题
音 调
声 音 的 高 低
发声体 振动的 频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
频率：物体每秒内振动的 次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体 响 强弱 振动的 度 （大小）振幅 发声体 本身的 材料、 结构
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫 1000Hz 150Hz
20000Hz
50000Hz 65000Hz 蝙蝠 海豚 120000Hz 150000Hz
上图中发声频率范围最小的动物是 猫 ， 听觉频率范围最大的是 海豚 。
2.2 声音的特性
2、由发声体振动的频率决定，频率越，音调越。
3．人能感受的声音频率是有一定的范围的，大多数人能够听到的频率范围在之间。人们把的声音叫做超声波；人们把低于的声音叫做次声波。
4、你能说一说超声、次声现象及其应用和存在危害吗？
学习任务三响度
A、频率很高B、振幅很大
C、响度很大D、音调很高
2、频率是60Hz的声音，每分钟振动的次数是（）
A、60次B、1800次
C、3600次D、缺少条件，无法计算。
3、下列声源发出的声音，人耳能听到的是（）
A医院里的“B超”B旗帜在风中振动（50Hz）
C飞蛾的扑翅（2-3Hz）D风暴发出的声波（10-15Hz）
滦南县八年级物理学科
导学案
课题
声音的特性
课型
新授展示
执笔人
刘金英
审核人
汪金库
学
习
目
标
一、知识与技能：知道音调、响度和音色是声音的三个特征；常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关；知道不同物体发出的声音的音色不同。
二、过程与方法：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。
三、情感态度和价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
学习
重点
声音的三个特性（音调、响度和音色）。
学习
难点
音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。音调、响度和音色三者的区别。
教
学
过
程
合
作
2.2声音的特性
（2）当你用金属汤勺敲玻璃瓶时，你听到的音调也有高 有低，请你按音调由低到高再排列瓶子： 丁、甲、丙、乙 ， 这时是 在振动． 瓶子和水
2.生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是 某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的 铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用 一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此 过程中，一定发生改变的是声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度 B
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发 声的频率是 5Hz 。
用软件对两个声音进行模拟分析，截取到如下的波形图
低
0.02秒 内的波形
高
波形图反映了声音传播时物体振动的情况，
音调高的波形更 密集 ，频率
高 ；
低 。
音调低的波形更 稀疏 ，频率
表：声音三要素的对比
对比项 含义
决定因素
音调
声音的高低 发声体振动 的频率 波的疏密 尖细，粗 犷等等
想一想：形形色色声音有哪些不同？
声音有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。 在物理学中我们如何描述声音的这种不同呢？
物理学中描述声音特性的三个要素 1.音调（pitch） 2.响度（loudness） 3.音色（musical quality）
一、音调: 人耳对声音高低的感觉称为音调.
对比以下两个声音
响度
音色
波形图表现
听觉表现
一、音调-----超声波和次声波 问题：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 解答：蝴蝶翅膀振动频率小于10Hz
蚊子的翅膀振动频率为500——600Hz
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
2.2 声音的特性
听诊器
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 另外，响度的大小与距声源的距离有关，同一声音离 声源越近，响度越大。
2.2《声音的特性》
比较不同响度声音的波形
2.2《声音的特性》
小游戏:听声辨人
全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜是谁.
三 、音色
2.2《声音的特性》
音色又叫音品，它是指声音的品质与特 征。不同发声体发出声音的音色一般是不同 的，听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要 是根据音色不同来判断的。
小游戏
2.2《声音的特性》
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
乐器1
这是用_小__提__琴__
（乐器）演奏。
乐器2
这是用_二__胡____
（乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？
2.2《声音的特性》
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
知识笔记
2.2《声音的特性》
二、声音的的 三
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
2.2《声音的特性》
再见
不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同
音调高：声音清脆、 尖细;音调低：声音 粗犷、低沉。
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语。
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征。
2.2《声音的特性》
1.生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学 校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。 在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速 从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生 改变的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
2.2声音的特性
小结(10min)
（1）音调和频率。频率的概念、单位。
（2）响度和振幅。
（3）能听到的频率范围是20——20000Hz （5）超声波和次声波。 （6）比较蚊子 、 老水牛的音调和响度。 （7）比较女生和男生的音调。 （8）音色。
1、物理学中把声音的 叫做音调； 2、物体发声的音调高低与物体振动的 有关，振动的 快声音的音调就 ______ 3、频率是 ，单位是 ，符号为 ，小明唱某 个音符时，声带3秒中振动540次，频率是 赫兹。 4、人耳的听觉频率范围是 。 5、 叫超声波； 叫次声波。 6、大象的语言属于 波，这种波一般伴随着 产生 7、100Hz表示什么意思？ 8、人的听觉范围是？为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发 出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读书上的表格） 9、地质灾害发生时，如地震、火山喷发、台风、海啸等 都伴随有___声波产生。 10、响度和什么有关？音色呢？ 11、老水牛和蚊子的音调、响度。 12、男生和女生的音调和音色。
2.2声音的特性
八年级物理组
学习目标
1、知道声音的特性:音调、响度、音色。
2、知道音调和频率。
、知道响度和振幅。 4 、知道音色和材料、结构。 5、频率,频率(用f表示)的单位（赫兹Hz）。 6、知道超声波、次声波的频率范围。 7、知道人耳听觉频率范围。
3
自研自探(10min)
小对子、互助组(10min)
小对子核对答案. 互助组互帮互助解决问题.
展示问题(15min)
1、某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的 翅膀在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能 听到吗？ 2、生活中常用“高”、“低”来形容声音，如 “女高音”、“男低音”、“引吭高歌”、“低声 细语”。这四个词语中的“高”、“低”描述的各 是声音的哪些特性？ 3、音调和频率，他们的基本的知识点。 4、响度和振幅的基本知识点。 5、音色是什么？它与什么有关？
2.2声音的特性
2.2声音的特性知识归纳1、频率是用来描述物体振动的物理量，物理学中把叫频率，其国际主单位是，符号。
2、音调：指声音，它是由发声体在振动的决定的。
物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，发出的音调就。
3、响度：指声音，响度与发声体振动的有关，还跟发声体的有关。
4、音色：也叫音质或音品，它与发声体身的特征有关，不同的发声体，发出声音的不同。
5、超声和次声：人们把频率高于20000Hz的音音叫，把频率低于20Hz的声音叫，人的听觉频率范围是 Hz～ Hz。
知识点一：音调1、将钢锯条以如图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，钢锯条由于而发出声音。
改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，钢锯条的振动变，发出声音的音调变。
2、某种昆虫靠吃翅膀的振动发声。
如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz，人类听到该频率的声音。
3、如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 (选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
知识点二：响度4、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。
这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A、音调B、振幅C、响度D、频率5、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是( )A、远处学生听到的声音响度小B、老师发出的声音音色不好C、老师发声的声音频庇低D、远处学生听到的声音振动幅度大6、人在野外喊话时常把双手合拢做成喇叭状拢在嘴边，这样做减小了声音的，增大了声音的。
知识点三：音色7、同窗三年，同学们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”。
通过声音识别同学的主要依据是（）A、音调B、响度C、音色D、声速8、有一种新型锁——声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开，这种声纹锁识别声音的主要依据是（）A、音调 B、响度C、音色D、声速9、说出下列成语所表示的物理意义：（1）“震耳欲聋”说明声音的大；（2）“悦月动听”说明声音的好；（3）“脆如银铃”说明声音的高。
2.2声音的特性
数据记录
钢尺 伸出长度
伸出1/5 伸出1/3
振动快慢
最快 较快 最慢
声音 高低
最高 较高 最低
伸出1/2
——有什么结论？
实验结论：
•音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
结论
发声体每秒内振 动的次数叫频率。 频率描述 发声体振动快慢。
物 理 意 义
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振 动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
20
Hz
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器
在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的
音色 不同.
5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 频率 太低.
6.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小
不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出 较高声调的是 小 (填大或小)钟.
度、音色中发生变化的是
高
.
12.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过
听到声音的音调
(填高或低),这说明
.
振动频率越高,音调越高
13.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声
音的不同之处是( C )
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色 14.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由
A.音调
A )不同.
B.响度
C.音色
D.都不是
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关 系的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
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曾侯乙编钟乐
思考:为什么我们可以 听到蚊子飞行的声音,却听 不到蝴蝶飞行的声音?
4阅读p34小资料，得到哪些信息？你知道哪些实际应用？
Байду номын сангаас
5.探究响度的大小和什么因素有关？
阅读教材利用你手中的物品或者老师的器材设计实验，说明响度和什么因素 有关？ 实验结论： 响度与发声体的振幅有关，物体的振 幅越大，产生声音的响度越大. 距同一发声体远近不同的人，听到声音的响亮程度相同 吗？举例说明？你知道是什么原因吗？说说看。 可见：人听到声音是否响亮还与距发声体的远近有关。 距发声体越远，听到的声音越小。
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
古筝的每条琴弦的长度和 粗细都不相同,细耳短的音调高, 粗而长的音调低.
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史 上的空前发现！
3 理解概念：频率定义？ 频率单位？ 符号? 人耳的 听觉范围？超声波？次声波？
物理学中每秒振动的次数叫频率。来表示物体振动的频 率。频率决定音调的高低，频率越高（振动的快），音调 越高。单位赫兹（Hz), 若物体1s振动100次，它的频率就 是100Hz. 人耳能听到得频率范围大约是20Hz到20000Hz. 超声波：频率高于20000Hz的声。 次声波：频率低于20Hz的声。 人听不到的声
2.2声音的特性
学习目标； 1、知道声音有三个特性：音调、响度、音色； 知道它们与哪些因素有关。 2、能通过实验验证：音调与频率有关 、响度 与振幅有关
声音的特性
1.听声音说出声音有哪些不同
• 声音的高低（音调）有差别； • 声音的大小（响度）有差别； • 不同乐器演奏出的声音不一样（音色）；
2实验一 探究音调的高低和什么因素有关？ 看书中p32实验 说出:A两次实验相同点是什么? 用相同的力度拨动钢尺 . B 不同点是什么 钢尺伸出桌面长度不同 C 实验中观察 钢尺振动快慢 听 音调的高低 . D 动手实验，总结实验结论：格尺伸出的短，振动 的 越快 ，发出的音调 越高 .
音色
不同发声体的材料、结构 不同 。发出声音的音色也不同。 因此音色是区分不同发声体的依据。