高中历史 第二章 资产阶级革命时代的东西方世界 第二节欧洲封建国家的改革(第一课时) 大纲人教版

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4.运用分析比较法，归纳概括法、俄、普、奥四国改革内容的相同点和不同 点，为此，图示教学法是一个不错的选择。
5.对于改革的影响，应先让学生明确改革的性质（实质），然后根据改革内容 引导学生进行历史推理，在理解的基础上进行掌握。
●教学过程 ［导入新课］ 之一：导入语例示 通过上节课的学习，我们知道，从1640年开始，经过近半个世纪的斗争，英 国资产阶级革命终于推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级、新贵族的君主 立宪的新政权，从而为英国资本主义的迅速发展开辟了道路。英国资产阶级革命 代表着当时世界、尤其是欧洲历史发展的方向，然而在英国革命正在进行以及随 后的一段时期内，欧洲大陆的主要封建国家的君主专制却空前加强了。我们不禁 会问：欧洲大陆出现的这种历史现象是否完全背离了当时的历史发展趋势呢？答 案当然是否定的。那么，欧洲的封建君主们在加强其专制统治中采取了什么样的 措施呢？他们为什么要采取这样的措施呢？我们又如何客观地认识、评价这些 行为呢？下面，我们就带着这些问题，进入这节课的学习。 之二：问答式导入 [师]通过上一节课的学习，同学们对英国资产阶级革命有了更为全面而深 刻的认识，这里请同学们指出英国资产阶级革命的时间？ [生]1640年至1688年。 [师]这时的中国处于哪一历史时期？ [生]明清时期（或清王朝统治时期）。
农奴制度、统治者闭塞愚昧 经济有较大发展，不满于二流国家地位 阶级矛盾、民族矛盾、中央与地方的矛盾
法：典型 俄：落后 [板书]2.具体 普：不满
奥：复杂 ［教师提问］相对不同的背景情况，决定了这几国改革的具体内容有着自己
的侧重点，在分别认识各国具体的改革措施之前，我们先来看一看各国改革的目
的，请同学们看下列问题。
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[师]通过革命，英国推翻了封建君主专制，确立了资产阶级和新贵族的君主 立宪政体，那么此时中国的政治特点又如何呢？
[生]封建君主专制空前强化。 [师]同时，在欧洲大陆也出现了君主专制大大加强的情况。请同学们思考一 下，我们能否将东西方之间的君主专制视为完全相同的历史现象？ [生]不能。 [师]今天，我们将对使欧洲主要封建国家君主专制大大加强的一些改革运 动进行深入而全面的学习，认识这些国家改革的原因、本质及产生的结果。 ［板书］第二节 欧洲封建国家的改革（法、俄、奥、普） ［教师提问］欧洲封建国家的改革是欧洲由封建社会向资本主义社会过渡的 一个特定的阶段，根据这个认识，请同学们用矛盾分析的方法想一想导致欧洲主 要封建国家进行改革的深刻历史原因是什么？ ［学生回答］资本主义经济的发展以及阻碍资本主义发展的不利因素。 ［教师提问］在不同的国家，影响资本主义发展的因素是不一样的，但最主要 的因素是什么呢？ ［学生回答］封建落后因素和割剧分裂的状态。 ［板书］一、欧洲主要封建国家改革前的社会状况 1.概况：资本主义→←落后、割据 ［教师讲述］在欧洲，真正意义上的君主专制中央集权的封建国家是在中世 纪晚期和近代初期才形成的，这种情况是当时欧洲社会经济、政治发展的必然要 求，正如恩格斯在《〈自然辩证法〉导言》中所指出的，“现代的欧洲国家和现代资 本主义社会就在这种君主国里发展起来”，为什么这样说呢？ （1）专制王权需要得到新兴资产阶级的支持。
（2）新兴资产阶级需要专政王权的保护 新兴资产阶级为了自身的利益，对封建生产关系的束缚日益不满，他们迫切 地希望改变现状，然而，早期资产阶级的力量还较为弱小，他们为了与封建贵族 抗衡，为了镇压被剥削阶级的反抗，为了国内秩序的稳定和国内外市场的统一和 扩大，需要一个强大的王权来保护自己。 因而，在资本主义发展的早期，君主专制的形成和加强，在欧洲是一种相当 普遍的现象，即使在英国资产阶级革命之前，也同样出现过，如都铎王朝。所以， 专制王权的形成和加强，是当时欧洲历史发展的必然，也就是说，欧洲封建国家 的专制君主推行的旨在加强专制君主制的改革是历史发展的必然要求，它在一 定程度、一定时期内体现了欧洲历史的发展方向，从这个意义上说，欧洲国家的 君主专制制度同中国清王朝的专制制度有着很大的不同。 ［板书］
路易十四自认为是受上帝委托而进行统治，并认为国家的荣耀与活力均源
于他个人。因此，他选择太阳作为自己的标志，以示其权力和地位。“朕即国家”这
句名言也许不是他的原话，但他的所做所为实际上体现了这种观念。他把国家的
权力都集中到自己手中，不容许任何别的人或机构分享。在他亲政时期，首相一
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职被废除；三级会议不予召集；许多省的等级会议亦被压制，残存者也仅为贯彻 国王命令而召开。巴黎高等法院原来在登记新法令之前可以提出异议，但1661年 之后这种权力也不复存在。大臣们被看成他的一群办事员，他们只有一种义务， 即服从。他手下设有分管外交、内务、财政及国王司法的四个会议，在这四个会 议的协助下，路易十四实行高度的个人独裁，事无巨细都要亲自过问。在那时的 法国，没有专门的立法机关，国王的政令就是新法律。路易十四甚至可以改变国 家的根本法，如王位继承原则，而按照自己的意志来进行安排。他也是最高法官 ，可以审理任何案件或否决任何法庭的裁决。通过“密札”（盖有国王封印的命令） ，他可以不经审讯，不说明理由而监禁任何人，并无限期地关押在皇家监狱—— 巴士底狱里。
2.法、俄、奥、普四国改革的结果、作用
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●教学难点 分析理解法、俄、奥、普四国改革既加强封建专制又在客观上促进资本主义 发展的关系 ●教具准备 1.多媒体教学设备。 2.小黑板。 ●教学方法 1.讲述法：对于欧洲主要封建国家的早期历史，由教师进行简明扼要的交待 ，对于几位改革君主的生平，亦由教师向学生讲述，此处应注意讲述语言的感染 力。 2.讲解法：运用基本的政治历史理论，对理性分析内容进行深入浅出的讲解 。 3.启发式教学法：设计问题情境→激发学生思维→引导学生分析。 ●教时安排 一课时 ●从容说课 这是一节篇幅长，内容多的阅读课，教师一定要注意课堂教学设计的结构化 、条理化，使学生思路清楚，目的明确。 1.以“总→分→总”的思路来安排本课内容的教学。 2.从17、18世纪欧洲由封建社会向资本主义社会过渡的总趋势与早期资产 阶级革命的时代大背景出发，指导学生宏观地理解，认识法国、俄国、普鲁士、奥 地利四国改革的背景，并在此基础上，使学生深刻认识欧洲封建国家改革的历史 必然性。 3.对于法国、俄国、奥地利、普鲁士改革的具体背景的讲述，应轻重有别。
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16世纪以来，影响专制王权的因素主要有两个方面，一是教会权力，二是封 建割据势力。通过宗教改革，教会权力已基本屈从于王权，甚至成为王权的工具 ，接下来的事情，便是如何打击封建割据势力，加强对封建割据势力的控制。显 然，依靠封建贵族来打击封建贵族是行不通的，王权需要获得一种既能提供必要 的财政支持又不会对王权形成威胁的力量，而新兴的资产阶级恰好符合这种要 求。
（教师以小黑板出示下列隐去内容的表格，随着学生的回答，逐项进行填写，
或由学生直接填写，教师再做必要的修改；也可以多媒体手段先展示表格，然后
随着学生的回答，结合教师评述，逐次显示所填内容）
［学生回答］［投影显示］
国别 法国 俄国 普鲁士 奥地利
背景特征 典型 落后 不满 复杂
表现 财政问题、贵族叛乱、宗教问题
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［学生回答］失去原有的权力。 ［教师讲述］这时的贵族已被整治得服服贴贴，变成了国王的卫星和侍臣，他 们以博得君王的恩宠为主要抱负，以抬高国王的地位为首要职能。因此，凡尔赛 宫是法国国王王权威严的象征，如果说巴士底狱是在高压的一端支撑着王权的 话，那么凡尔赛宫则在怀柔的一端支撑着王权。 ［板书］1.路易十四，君主专制：高压，怀柔 ［教师讲述］君主专制与中央集权是一体相连的，路易十四在加强君主专制 的同时，也从各方面加强了中央对地方的控制。 在政治方面，路易十四设置了监察官，主管司法、警察及财政，深入地方，代 表国王进行管理，并定期召开“最高会议”，与亲信大臣决定政务。 在军事方面，路易十四在整顿、加强中央军事力量的同时，有效地加强了对 地方各省军队的控制和调动，从而使地方贵族失去了对抗王权的军事支柱。 在思想文化方面，路易十四同中国古代史上的秦始皇、汉武帝一样，实行专 制政策，取消了信仰新教的自由，规定全体臣民必须信奉天主教，同时加强了对 胡格诺教徒的迫害，致使他们中的许多熟练手工业者和富商逃往国外，这在很大 程度上损害了法国经济，引起了资产阶级的不满。如果说路易十四的改革在总体 上有利于当时法国资本主义发展的话，那么他在思想文化方面的措施则另当别 论。 ［板书］中央集权：政治、军事、文化 ［教师提问］显然，路易十四在政治、军事、文化等方面的改革同中国古代封 建帝王加强君主专制中央集权的措施有着很强的相似性，但是在对外关系上，路 易十四和中国的封建帝王，尤其是中国明清时期的封建帝王却表现出了截然相
［投影显示］
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这四国改革的目的都是为了（ ） ①巩固封建统治 ②发展资本主义 ③实现富国强兵 ④对外侵略扩张
A.①②
B.①③④
D.①②③④
［学生回答］选B。
C.②③④
［教师提问］请接“直接”→“根本”的顺序排列一下这三点。 ［学生回答］③→④→① ［教师过渡］在掌握了这些国家进行改革的目的之后，我们接下来以法、俄两
地分析问题的能力。
3.通过指导学生认识欧洲主要封建国家改革的实质及作用，培养学生从主
观、客观两方面完整认识历史事件的能力。
4.在讲述路易十四等封建君王主持改革情况的过程中，培养学生运用辩证
唯物主义和历史唯物主义的基本观点综合分析历史事件、评价历史人物的能力。 ●教学重点 1.法、俄、奥、普四国进行改革的总体背景
国的改革为重点，分别了解一下四国改革的具体情况。
［板书］二、欧洲主要封建国家的改革
［教师提问］在法国、俄国、普鲁士、奥地利先后进行改革的是哪几位君主？
［学生回答］路易十四、彼得一世、腓特烈二世和特蕾西亚女皇及其继承者约 瑟夫二世。