高一历史庄园和城市
2021-2022学年北京市高一下学期期末考试历史试题汇编：中古时期的世界
2022北京高一（下）期末历史汇编中古时期的世界章节综合一、单选题1．（2022·北京西城·高一期末）《全球通史》中描述了这样一个政权：“它起到了保护盾的作用，使保护盾后面的西方能自由地发展自己的文明。
这一有利条件的全部意义，在1453年君士坦丁堡沦陷后变得更为清楚，土耳其人攻陷该城后，不到半个世纪便抵达欧洲的中心，包围了维也纳。
”这一政权指的是（）A．拜占庭帝国B．奥斯曼帝国C．阿拉伯帝国D．俄罗斯帝国2．（2022·北京东城·高一期末）某学者研究古代文明时称：以职业世袭和内婚制为特征的制度嵌入，将人们牢牢固定在某一位置上，宗教思想的嵌入又强化了这种等级序列，世俗政权始终没有取得至高无上的合法地位。
横线部分应是（）A．法老B．君主专制C．种姓D．寡头政治3．（2022·北京东城·高一期末）从1296到1307年，英国爱德华一世共召集了20次议会，而市民代表只出席8次，爱德华二世（1307－1327）仍常常把市民拒之于议会之外，直到1325年，市民在议会中的地位才最终巩固下来。
到15世纪，议会下院约250名议员中市民代表占180名。
上述变化的原因是（）A．封君封臣制度的建立B．城市经济地位提高C．君主立宪制逐步形成D．封建制度濒于解体4．（2022·北京朝阳·高一期末）“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落，庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。
”这段文字反映西欧封建庄园的特点是（）A．自给自足B．商品经济C．封君封臣D．市民自治5．（2022·北京朝阳·高一期末）下列史实与结论对应正确的是（）6．（2022·北京朝阳·高一期末）到15世纪晚期，英格兰的都铎王朝逐渐形成了较为强大的王权，法兰西国王完成了国家统一。
第3课 中古时期的欧洲-高一历史课件(中外历史纲要下)
公元1368年 公元1840年
一、西欧封建社会 1、产生：
民族大迁徒（3—6世纪）是日耳曼人各部落集团对奴隶罗马帝国的武力征服。在这种征
服的基础上，罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧
的封建制度。
西罗马帝国灭亡Βιβλιοθήκη 东罗马帝国灭亡5世纪
中世纪 早期
11世纪
中世纪 中后期
15世纪
文化：大学兴办和大学教育制度的 建立，打破了教会对文化教育的垄 断；为文艺复兴和宗教改革的兴起 准备了有利的条件。
材料一：“城市的空气使人自由”，逃亡到城市的农 奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人身 份。……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过 程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层 的上层，发展为早期的资产阶级。
的不同国家、 3、历史解释：中世纪、封君封臣制度、中世纪庄园、城市、基督教会 民族、宗教和 、拜占庭、俄罗斯。
社会变化，认 识这一时期欧
4、唯物史观：认识中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会的 变化是社会生产力发展、封建王权与宗教神权的联合与斗争共同作用 的结果，经济基础决定上层建筑。
洲的多元面貌。 5、家国情怀：不同地区与国家各自不同的历史发展进程使这一时期的 欧洲文明呈现出多元化的历史风貌，培养正确对待和汲取人类优秀文化 成果的情怀。。
西罗马灭亡，东罗 马（拜占庭）帝国 继续发展
《查士丁尼法典》
基辅罗斯建立
新航路开辟 文艺复兴
395年
476年
6世纪
9世纪
14-15世纪
上古代史
古代中国
夏商周
中古时期（中世纪史）
秦汉
三国两晋南北朝
隋唐
华师大版历史高一上《庄园和城市》ppt
一、中世纪庄园
练习与测评：
结合史实，描述西欧中世纪庄园的基本格局
一、中世纪庄园
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组 织，大体上是一个自给自足的经济实体。 庄园中心区域：领主居住的堡垒、教堂、法 庭等。 庄园的土地：庄园的耕地大致分三部分—— 领主自营低、农奴份地和自由农民份地。庄 园范围内的其他土地，如森林、沼泽、草地 和牧场等，皆为公有地。 农奴和自由农民的生活区：农舍、菜园、牲 畜园等。
一、中世纪庄园
1、特征：自给自足的经济实体 领主自营地 农奴劳动
2、格局
一、中世纪庄园
1、特征：自给自足的经济实体 领主自营地 农奴劳动
2、结构 3、职能：生产单位
拥有一定的行政、司法权力
4、衰败：14世纪以后，生产力水平提 高和商品货币关系发展
中 世 纪 的 庄 园 生 活
• 公元812年，查理大帝颁布了著名的 《庄园敕令》，共70条，详细规定庄 园的组织和生产管理。
第23条：每个庄园之中，管 理员应当尽量多建造牛厩、猪圈、 羊圈、山羊圈，不得缺少。并且 要由农奴供给牛只，此为他们义 务的一种，因此牛牢与耕犁在我 的田里也不得缺乏。当他们供肉 食时，可用跛足而健康的阉牛， 但不得用有癣疥的，或有病的牛 马，或其他病畜，并且不得因供 给肉食而减少牛牢与耕犁的数目。
中古的西欧庄园与城市
第6课中古的西欧庄园与城市北师大版九年级上册珠海市第十三中学黎嘉玲【教学目标分析】1.知识与能力：知道西欧庄园经济的兴盛，理解庄园经济的特点；了解西欧城市兴起的原因及意义；知道欧洲大学出现的原因以及代表性的大学，大学的相关课程。
2.过程与方法：创设情境，通过小组讨论的方式逐步培养学生阅读史料、理解史料、运用史料的能力。
通过思维导图的方式让学生掌握历史学习的方法，并了解历史事件背后的因果关系。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中世纪的庄园和城市的发展是西欧社会从封建社会到资本主义社会的过渡阶段，这是人类社会的进步。
西欧庄园经济和城市的发展促进了大学的诞生，认识历史发展的内在逻辑关系，一定的经济促进一定文化的发展。
从农奴的发展，认识到个人在历史发展中的作用。
【教材分析】本课是北师大九年级上册世界历史第二单元《中古亚欧世界》的第六课《中古的西欧庄园与城市》。
从本册教材编排的结构分析，本单元《中古亚欧世界》起着承上启下的作用，上接上古文明，下启近代社会。
本单元前两课主线是中古的欧洲世界，第5课《中古欧洲》从政治的角度叙述了中古时期西欧独特的封建政治格局，本课分别从经济、文化角度描写了中古西欧的庄园和城市经济，大学的发展。
中古时期西欧的经济和文化的发展，也为后来欧洲的文艺复兴、新航路的开辟，乃至资本主义制度的确立奠定了基础。
【学情分析】初三学生刚接触世界史部分的学习，对于世界史内容比较陌生，而且中世纪的欧洲与学生的生活有时空的差异，我校学生出国的经验也较少，因此对于他们而言理解上会存在一定的困难。
初三学生经过两年历史课程的学习，掌握了一定学习历史的方法，逻辑思维能力也从形象思维向抽象思维过渡，阅读和理解史料的能力有所提升。
【教学重难点】教学重点：西欧庄园的特点；西欧城市的重新兴起教学难点：西欧城市重新兴起的原因和意义；城市与大学兴起的内在联系【教学过程】活动【缺失的日记】1.展示庄园图片，在途中发现了宝盒，宝盒里翻出了一本缺失的日记，日记的主人公是农奴约翰·哈维斯，请小组根据老师提供的资料卡片，完成相应的农奴日记。
【人教统编版】(2019)高一必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲PPT课件
西欧封建庄园
• 土地组成： 领主自营地、农民份地、共用地 • 耕地形状： 条田状插花分布
• 劳动人群： 自由农、农奴 • 剥削方式： 劳役地租为主
• 司法机构： 庄园法庭 • 经济形态： 自给自足
性质：中古西欧封建庄园是基本的农业经济组织， 也是独立的自给自足的经济和政治单位
西欧农奴制度
材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离
封君封臣制度
材料二： 封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着
封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但 是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上 下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣 的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即 “我的封臣的封臣，不是我的封臣。”
——《西欧封建经济形态研究》马克垚
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、中古西欧的王 权：
（1）初期：权力分散，王 权软弱。 （2）中后期：王权加强： ①15世纪晚期，英格兰逐 渐形成强大王权。 ②15世纪晚期，法兰西国 王逐渐完成统一，王权加强。 ③ 15世纪末，在伊比利 亚 半岛形成了西班牙和葡萄牙 国家。
王权的加强为西欧民族国家 的发展奠定了基础
• 背景： 1. 自然经济，生产力有限，封建主无法利用全
部土地。 2. 帝国灭亡，蛮族入侵，社会动荡，封土是必
然。 • 内容：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封
君赐土地于封臣，并给与保护；封臣要效忠封君， 服兵役，给与钱财。 • 本质特点：层层分封，各级封建主各种权力。 • 影响：政治上造成不同程度的分裂割据局面；承认 了国王或皇帝是最高统治者，给王权的加强提供合 法性。
二、中古西欧的王权、教会与城市
“
9 8 5
第二单元 中古时期的世界(课件高一历史(中外历史纲要下)
相对孤立的非洲与美洲
封建社会的西欧
别具特色的东欧 伊斯兰教世界 儒家文化圈
非洲
美洲
封君封 臣制度 庄园农
奴制
城市自治 王权强化 教权发展
拜占庭帝国兴衰 俄罗斯帝国崛起
阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 德里苏丹国
中国 日本 朝鲜
东非：阿克苏姆 西非：加纳
马里 桑海 南非：大津巴布韦
玛雅文明 阿兹特克 文明 印加文明
D
D．中世纪孕育了近代西方文明
【核心知识】
五、中古西亚——伊斯兰文明圈 对比：阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的异同
比较项
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
不同 点
兴起时间
8世纪中期
兴起地区
阿拉伯半岛
都城
麦地那-----巴格达
对外来文化 的态度
交流、吸收和融合的方 式，具有沟通东西、承 上启下的作用
13世纪
小亚细亚地区
君士坦丁堡改名伊斯坦布尔
C
C. 城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用
D. 以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的种姓制度
手工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多 人进人城市以前还是农奴，一旦进人城市，就意味着享有一定的自由权利，因为城 市是有着一定特权的地区。当时，农奴在自由城市住满一年零一天，他就获得了市 民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。随着更多的城市取得自 由，越来越多的城市居民成了自由人，而且。城市工商业还为人们提供更多的发展 机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展，这对封建 庄园经济具有瓦解作用。
【核心知识】
西欧的封君封臣制与西周的宗法分封制的异同
维持 手段
第10课古代的村落、集镇和城市-高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
二、集镇的出现 1.中国古代的集镇 （1）原因：社会生产力的发展
（2）过程： 原始农业
手工业和 农业分离
手工业 聚集 农业 村落
集镇雏形
商业出现
地域内经济中心
“镇”的本义为压，东西被压住后，其位置就 相对稳定，所以引申出抑制、控制的意思；又引申 出安定、安抚的意思；还引申为以武力维持安定， 如说镇压，镇守。“以武力维持安定”。
中国古代民居的特点
① 体现等级观念和长幼有序的礼仪制度。 ② 讲究对称，主次分明，院落有序。 ③ 普遍采用木构抬梁结构。 ④ 风格多样，地域特色、民族特色明显。
雨水稀少，没有森林，缺乏木材。
文明 古代中国 两河流域
古埃及
建筑材料
木、砖
黏土 、芦苇混 合制成的砖块
古希腊、罗马
古印第安
建筑风格
布局讲究对称、主次分明、院落有序
衙署 市场
行政机构
市场 广场
输水管道
商场
【分析】明清北京城与古代罗马城在城市布局和功能上有何异同？
相同：①都有城墙，有军事防御功能；②都是政治中心；③都有手工 业和商业职能。 不同：①古代中国：城市整齐对称，有中轴线，政治功能更突出。
②古代罗马：没有整体规划；工商业和生活、娱乐的功能突 出。 原因：①古代中国：自然经济为基础，政治需要为条件；专制主义中 央集权制度；重农抑商；儒家思想。
城市经济功能：工商业市镇兴起，逐渐成为地区贸易网络的核心 。
市镇 主要行业
景德镇 汉口镇 （江西） （湖北）
制瓷
交通
朱仙镇 （河南）
交通
佛山镇 （广东）
冶铁
盛泽镇 （苏州）
丝织
著名的手工业城镇，四大 丝织业中心之一。水陆交 通四通八达。岭南地区商 品集散地和冶铸、陶瓷、 纺织、中成药制造业中心。
第6课 中古的西欧庄园与城市
建校的立意，就是教穷孩子学习神学。
学生在这些学校里除了必修神学(这是主要 课程)外，还要学文法、逻辑、修辞、数学、 几何、音乐和天文等七门神学以外的课程。
英国----牛津大学
牛津大学最早成立于1167年，为英语 世界中最古老的大学，也是世界上现存 第二古老的高等教育机构。 涌现出一批
引领时代的科学巨匠，培养了大量开创 纪元的艺术大师以及国家元首，包括了 27位英国首相、64位诺贝尔奖得主以及 数十位世界各国元首和政商界领袖。
西欧中世纪乡村的典型组织形 式是庄园。庄园里生活着领主 和佃户，他们之间是怎样一种 关系?庄园是怎样管理的?农民 的生产和生活状况是怎样呢?
第6课 中古的西欧庄园与城市
请你说说你理解的庄园是什么样的？
兴盛时期9-13世纪
兴盛时期9-13世纪
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。
庄园的面积有大有小，大多
材料
解读
没有无领主的土地。 ——中世纪欧洲谚语
(西欧)庄园实际上是个独立的 王国。 ——《资本主义兴衰史》
⊙材料反映了西欧的封建士地所有 制。土地大都掌握在封建领主手 里，广大农民没有土地所有权。
⊙在领主统治下，庄园是一个独立 的自给自足的经济和政治单位。 以庄园为基本单位，可以拥有农 田、奴隶、士兵、马匹、税收等 ，俨然是一个独立王国。
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
城市生活与乡村生活有何不同？
政治
庄园的农奴
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
城市居民
外来的商人、手工业 者、农民有人身自由
自给自足的封闭生活，
经 济 生活来源依赖于“份地”
贸易繁荣，商业发达
“城市的空气使人自由”
《中古时期的欧洲》导学案
高一历史单元课时知识学案《中外历史纲要》（下）单元二：中古时期的世界课时3：中古时期的欧洲一、新课标解读通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
二、时空坐标三、知识概要和重要概念★概念：中古，又称中世纪，指欧洲的封建社会时期，自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。
这个时期的欧洲没有一个强力政权。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦中，所以中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”；但在后期出现了商品经济的复苏和城市的复兴，由此带来人文精神诸如理性、科学、法治、民主等精神的复兴,为资本主义的发展提供了思想养分，可以理解为中世纪后期“黑中有亮，暗中有光”。
（一）西欧封建社会1.基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2.封君封臣制度，8 世纪逐步形成。
起源？★古罗马史学家塔西佗对日耳曼人军事首领与侍从兵之间的关系作了这样的说明：保卫酋帅，甚至将自己的军功献归酋帅的名下，这才是精忠的表现。
酋帅们为胜利而战斗；侍从兵们则为酋帅而战斗。
”日耳曼人首领和侍从兵之间的关系，后来一直影响中世纪西欧封建社会封君与封臣的关系。
（右图为封君封臣结构图）中世纪欧洲谚语：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
(1)内容：地方领主为封君，其家族和亲兵为封臣。
封君为封臣提供土地，封臣要向封君效忠，主要义务是服兵役(为封君打仗)。
土地实行层层分封，封建主享有权力。
双方是一种双向契约关系。
(2)评价：国王或皇帝是最高统治者，与各级封建主一起成为统治阶级。
封建主在领地内独立行使司法、行政和经济等各种权力，政治上出现分裂割据局面，造成了王权的衰落。
3.庄园，是中古西欧基本的农业经济组织。
表现：耕地由领主自营地和农民份地组成，以自营地和农奴劳动为基础，以劳役地租为主要剥削形式。
庄园经济具有自给自足的特点。
第6课中古的西欧庄园和城市
B. 公元3世纪的印度 D. 公元19世纪的英国
9．观察如图的示意图，它表现的是( D )
A．雅典的民主政治 B．印度的种姓制度 C．罗马的奴隶制度 D．西欧封建等级制度
3.下列对西欧城市说法中，不正确的是
A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 D
B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领 地上产生的
C．随着工商业的发展，市民阶级形成了
D．西欧城市多为政治中心，规模很大
4．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税 金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的
许可。材料反映出中世纪欧洲(C )
③农奴还要耕种领主自营地作为劳役地租。还要缴纳人头
税、结婚税和遗产税等各种苛捐杂税。
中古西欧城市
时间 10世纪前后
地点 首先在地中海地区 的意大利发展起来
原因 西欧生产力的提高， 手工业发展，经济复苏
一般自 用金钱赎买方式从封 治形式 建主或国王手中购买
“自治特许状”。
武力自 治典型
法兰西的琅城起义
• 2.庄园大都采用劳役地租的 剥削方式
特点
庄园的面积有大有小，大多以
村庄为基础，有住房、作坊、耕地、
草地、林地、荒地、池塘；以农业
为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等
食物均可自给，鞋帽、衣服也自己
制作，很多庄园还有铁匠、金银匠
等。大的庄园往往成为地方经济的
中心。小的领主可能只有一个庄园，
而大贵族可以拥有十几个甚至更多 从以上文字和图片中，你
领主与庄园
庄 园 平 面 图
• 中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，9-13世纪是 其兴盛时期
庄园内部结构
• 1.“领主自营地”——领主 自己保留，收入全部归领主 所有。
第3课 中古时期的欧洲 -高一历史课件(中外历史纲要下)
奴隶：奴隶社会的生产者，没有独立人格，无任自由和权力，是“会说话的工具”：随意买卖，屠杀。何由奴隶制经济向封建经济转变，生产关系进步。农奴：封建社会农奴制下的生产者，有比奴隶更多的人身自由，占有少量劳动工具；拥有一定耕地的使用权，占有部分劳动产品。农奴取代奴隶成为社会的主要生产者，反映了中世纪生产关系的变化进步。
《大宪章》意义： 这张书写在羊皮纸卷上的文件在历史上第一次限制了封建君主的权力，日后成为了英国君主立宪制的法律基石。
《大宪章》全文共63条，其中第39条规定它衍生了人身保护的概念：“除非经过由普通法官进行的法律审判，或是根据法律行事；否则任何自由的人，不应被拘留或囚禁、或被夺去财产、被放逐或被杀害”。
1、政治：封君封臣制度
（1）背景：①自然经济和社会动荡的产物（性质）；②8世纪逐渐与封土联系在一起。（2）权利与义务：①封君：授予土地者，当封臣受到攻击时，封君必须保护。②封臣：领取土地者。必须效忠封君，主要义务是服兵役。（3）特征：①以土地封赐为纽带；②层层分封，层级间相对独立； ③契约意识；④双向权利义务；⑤严格等级制；⑥王权有限。（4）影响：①国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面，造成王权衰落。
第3课 中古时期的欧洲
学习目标： 1.通过对中世纪西欧的封君封臣制度、庄园与农奴制度的学习,了解欧洲封建社会的社会风貌,培养时空观念； 2.通过对中世纪西欧的王权、城市与教会的基本史实的学习,培养史料实证、分析问题的能力； 3.通过梳理拜占庭帝国和俄罗斯帝国的基本史实,认识两大帝国兴衰的规律,加深对文明的多元性这一观点的认识。学习重难点： 重点：西欧封建社会基本特征及新变化。 难点：中古西欧城市兴起的影响。
作业10 西欧封建社会 (专题)-2021年高一历史暑假作业(中外历史纲要下)
作业10 西欧封建社会一、西欧封建社会1、西欧进入封建社会背景：建立在西罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。
基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2、封君封臣制度（政治）（知识梳理）3.封闭独立的封建庄园（经济）（知识总结）4、追逐自由的城市——自治城市发展（架起走向近代的桥梁）（经济）5、中古西欧的教会——神主宰一切（思想）6、中古西欧的王权（由弱变强）★归纳总结中古欧洲的社会特点：政治上：封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态（未真正建立起中央集权的统一性）；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，又有矛盾和斗争。
经济上：封建庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治思想文化上：基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播。
1．"两个人对面而立，其中一方愿意为人效劳，另一方则愿意或渴望接受他人的效劳;前者合掌于另一个人双手中——这便是服从的简单象征。
"以上西欧封君与封臣的"臣服礼"反映了A．封君与封臣是一种契约关系B．封君与封臣以血缘关系为纽带C．封君与封臣是一种平等关系D．封臣对封君没有任何的独立性2．如图为11-15世纪欧洲大学分布图。
其本质上反映出当时欧洲A．人文主义获得广泛传播B．社会经济趋于活跃C．世俗教育突破王权束缚D．商业中心发生转移3．11—12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等城市争取自治和反封建贵族的故事在民间广为流传，并为市民称颂。
这反映出当时A．市民浮躁的社会心态B．市民阶层的价值取向C．市民的观念消极世俗D．资本主义经济迅速发展4．“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落。
庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。
”这段文字反映了A．庄园大体上是一个无所不能的经济实体B．庄园大体上是一个高度流动的经济实体C．庄园大体上是一个自给自足的经济实体D．庄园大体上是一个比较发达的经济实体5．11世纪的古英语作家埃尔弗里克的对话作品中，农夫这样诉说：“我劳动非常辛苦。
第(1)0课古代的村落集镇和城市课件高二历史选择性必修2经济与社会生活
公共墓地 居住区
窑场
壕沟
半坡遗址聚落复原图 组成：房屋、仓廪、地窖和公共活动场所
选址：1、接近水源 2、交通便利 3、地形平坦 4、土壤肥沃
2、村落的产生
材料：耶莫遗址，年 代约为公元前7000— 前5000年，位于伊拉 克北部，有21座房屋， 每座房屋有好几个房 间，房间内有炉灶和 地窖。
第10课 古代的村落、集镇和城市
村落
集镇
城市
课程标准：了解人类居住条件的变迁及各地民居的 差异及其特征；了解古代的村落、集镇和城市形成 的原因及影响。
01 村落的产生
1、人类居住形式的演变
穴居
巢居
半穴居
地面 筑屋
2、村落的产生
(1)原因： 农业的出现，人们筑屋定居，形成村落。 (2)表现： 最早出现在两河流域。
谢谢观看
2、早期城市
①两河流域的城市：约公元前3500前3100年，两河流域苏美尔人 生活的地区形成了一些居民中心，几个较大的居民中心结成城市。 ②世界上主要的农业区域：相继产生了一批早期城市。
巴比伦城遗址
中国古代的城市
1、布局：主要分为宫殿区、
手工业区和商业区、居民
区。
2、商朝：城市已初具规模，
统治者的宫殿和宗庙位于
城市建设的标准 欧洲中古时期：
出现了一些以手工业者和商人为核心的新型城市和城镇
04 世界各地的民居
流落荒岛， 如何求生？
1、影响民居的因素
（1）居住地的自然环境 （2）社会经济水平 （3）文化习俗
2、两河流域的民居
(1)自然环境： 雨水稀少，没有森林，缺乏木材。 (2)特点 ①建筑材料：用黏土和芦苇混合制成的砖块和木材。 ②布局：几户人家的房屋墙壁贴着墙壁建在一起；
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第14课庄园和城市
钟山高级中学王喆
[教学目标]
1、知道西欧中世纪农村普遍建立庄园，14世纪后开始衰败。
11世纪后，西欧城市再度兴起。
城市争取自治斗争的常用方式是金钱赎买和武装斗争。
理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体。
西欧城市复兴和庄园衰败都是生产力发展的结果。
2、通过引导学生解读文献资料、历史图片的过程，培养学
生从材料中提取历史信息并能把所学分散表述的史实组合为具有内在联系的整体的能力。
初步掌握从生产力发展的角度，分析历史现象（事物）出现及发展变化原因的方法。
3、理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点。
激发学生探索求知的精神，并把这种情感内化为提高学习兴趣的动力。
[重点与难点]
重点：西欧封建庄园的特点和中世纪城市的复兴。
难点：封建庄园衰败和城市复兴原因
说明：
1、本课的基本内容是西欧中世纪的经济特点，封建庄园和重
新兴起的城市是其前后期的典型表现，所以作为本课重点。
在教学中，通过对庄园内的阶级关系、经济形式等的分析使学生归纳出西欧封建庄园的特点，以此让学生理解庄园是西欧中世纪农村基本的
经济和社会组织，是自给自足的经济实体。
通过对重新兴起的城市居民来源、封建领主与城市的关系、城市争取自治的斗争等内容的分析，使学生了解西欧中世纪的发展，感受一种形成中的新的经济方式及其影响。
2、封建庄园衰败和城市复兴原因的根本原因是生产力的发展，
在教学中通过探讨分析，使学生初步理解并接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点，这一要求对中学生而言，具有相当难度。
所以，该内容为教学难点。
[教学设计]
一、导入新课：
教师讲述本节课在整个单元中的地位，导入新课。
二、讲授新课：
1、庄园的基本特点：
2、封建庄园衰败和城市复兴原因：
3、城市的特点：
4、城市对西欧历史发展的影响。
5、拓展思考：描述西欧中世纪城市与古代罗马城市、古代中
国城市有什么区别？
[资料附录]
资料1：封建庄园衰败和城市复兴原因
资料2：观察图片，中世纪城市发展较快的有哪些地区？
资料3：
材料1：欧洲的一些城市名称，以“堡”字结尾，如德国的海德堡、汉堡、纽伦堡，英
国的爱丁堡；有的城市以“圣”字开头，如法国的圣纳泽尔、圣康坦等。
材料2：从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民。
材料3：西欧俗语:“城市的空气使人自由”
史料（英王亨利二世授予林肯城的特许状（节选）），反映出中世纪城市的什么特点？
城市市民中有逃亡的农奴，市民必须照章纳税，国王在
名义上是城市的所有者。
[板书设计]
时间： 9—13世纪
耕作方式：三圃轮作制
剥削方式：劳役地租
庄园阶级关系：领主占有土地，通过地租剥削农奴，农奴对领主有依附关系
经济形式：自给自足的自然经济
社会职能：基本的经济和社会组织
背景： 11世纪开始，随着生
产力的提高和商品
经济的发展，城市再
度兴起，一些封建领
主参与城市的复兴
活动
状况：兴起最早，发展最
快的地区意大利北
部、法兰西南部和北
海南部地
区
中世纪城市复兴城市特点：城市最初一般在交通
要道、封建领地兴
起；市民阶层形成
（手工业者、商人、
农奴等）
城市规模小、环境脏乱；人口少，公共设施落后
斗争原因：为了维护自身利益，营造有利于商品经济发展的环境
目的：城市自治，夺取城市
的行政权和司法权
手段: 金钱赎买和武装斗
争
结果：部分城市获得了完全
或部分的自治权。
[训练设计]
思考与探究：
查阅有关资料，描述西欧中世纪城市与古代罗马城市、古代中国城市有什么区别？
参考答案：本题为开放性试题，只要学生能够运用充分的史实来论证自己的观点即可。
本题的评分标准为四个层次：
第一层次：仅仅对一个城市进行描述而没有做任何对比评价。
第二层次：对两个以上城市做了史实描述，简单地进行一些对比评论。
第三层次：能够使用正确的历史方法，辩证地看待和评价这些城市。
提
供相应的史实证明自己的观点。
第四层次：能够史论结合、论述紧密。
对西欧中世纪城市与古代罗马城
市、古代中国城市进行对比评价。
并且提出具有个人特色的看法，运用充分的史实来证明自己的观点。