27校园交响诗课件

• ④馥（fù）郁：香气很浓。
老师笑了
• • • • • • 你知道老师为什么笑吗？ 因为 因为 因为 。。。。。。 从这场景中体会到什么?
Baidu Nhomakorabea
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
喷泉
• 校园里，一泓不绝的喷泉。 • 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tí ng）婷⑤，像轻 盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。 这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一 天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗 珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背， 仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看 着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把 冰棍递给他呢？ • 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜 （ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳 动后的欣慰？ • 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
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羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色 的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．． 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的 时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白 的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！ 种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九 点的太阳，是祖国的未来。 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种 下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高 兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
1.在本段中用了————修辞手法。
2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢， 把————比作蜂房，把————比作小蜜蜂， 把———比作储积花蜜。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
3“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的 小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、 渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。” 体 会到什么？
冷淡 热情—（ ）
灵巧—（ ） 笨拙 忙碌—（ ） 悠闲
自由默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
美好的校园生活？
蜂巢
鸟岛
花瓣
喷泉
树根
蜂巢
• 教室，像一只蜂巢。 • 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上 课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师 的传授中汲（jí ）取①，在各科的书籍里寻觅。 时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔 在当今的科学天地；时面书声琅（lá ng）琅②； 时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积 累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营 营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着 蜜。 • 啊！一只甜蜜的蜂巢。
想一想
• 你最欣赏的哪些优美词句？
• 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场景 中体会到什么?
• 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）
花瓣
• 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色 的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、 粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了 一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽， 送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取 下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的 祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天 际，深情的祝愿似欲随它飞去。 • 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜 花，开在老师的心间。
总结全文：
美好回忆 感恩之心 参天大树
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代„„时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂„„储积着蜜。”
•“花丛树下„„鸟儿倾心地鸣啭。” •“你看，那一封封学生来信„„深情祝愿似欲随 它 飞去。” •晶莹的水喷洒变幻„„水上芭蕾。„„
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
板书:
27 校园交响诗 蜂巢——教室 校园交响诗 鸟岛------校园课间生活 花瓣------贺信 喷泉-----汗水 树根-----老师
校园的 校 美好生 园 活 的 美 好 生 活
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。 4读了这一课你有什么启示?
校园交响诗
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大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充 实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
•语文S版 六年级
语文 下册
第六单元
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
温故知新
• • • • jī láng 汲 琅 Shǔn chǔ 吮 储 tián 恬 bàn 瓣 niǎo tí ng lěi 袅 婷 蕾 qì shuò xún 砌 硕 循
感恩
• 从这场景中体会到什么?
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——不辞辛苦、忘我劳动的精神 （永存我们心中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实， 多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘 记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我 们。 • 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： • “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” • 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
鸟岛
• 下课了，校园，像一个鸟岛。 • 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋 转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞， 欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静 ③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿 倾心地鸣啭。 • 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 • 啊，一个生机勃勃的鸟岛。
• 汲取、储积 恬静 花瓣 砌着砖 • 硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多 彩、水上芭蕾、袅袅婷婷
汲取：吸取。
恬静：安静，宁静。
丰硕：（果实）又多又大。 硕果累累： 大的果实接连成串。
袅袅婷婷: 形容女子走路体态轻盈优美。 （姿态）柔软而美好。 婀娜：
汲取—（ ） 寻觅—（ ） 寻找 吸取
赞美 赞颂—（ ） 闪烁—（ ） 闪耀 淘气—（ ） 采集—（ ） 顽皮 收集
• “我们”比作（ ）老师比作（ ） • 树根——老师——输送营养（根的事业）
• 从这场景中体会到什么? • 我们可以运用那句古诗赞美老师？
“落花会变成大地的营养，果 核也会变成大树的根！”
老师对“我们”的 谆谆教导
•啊！让我们去做根 的事业，长出亭亭华 盖的大树。
“我们”决心长大成才， 为社会奉献自己拿亭 亭华盖的大树和硕果 累累的硕果