《第二节 特别行政区香港和澳门》教学设计
第二节 特别行政区--香港和澳门 教案
第二节特别行政区--香港和澳门教学目标知识与技能1.让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性；2.通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点；3.通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。
过程与方法通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。
情感、态度与价值观通过探究港澳拓展城市发展空间的方法，培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。
教学重点香港和澳门“人多地狭”的特点教学难点港澳与祖国内地的密切联系教学方法提问探究法、讲述法教具准备地图册、多媒体课时安排一课时教学过程［导入新课］师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。
生：香港、澳门。
师：很好。
（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门一、人多地狭）［讲授新课］师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。
生：略。
师：读图6.13 香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。
香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。
港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。
师：那同学们知道香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响吗？香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。
幼儿园大班社会教案《香港、台湾和澳门》
幼儿园大班社会教案《香港、台湾和澳门》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我们伟大的祖国》，详细内容为香港、台湾和澳门三个特别行政区的地理位置、风土人情、文化特色以及与祖国大陆的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生了解香港、台湾和澳门的地理位置，知道它们是祖国不可分割的一部分。
2. 使学生了解香港、台湾和澳门的风土人情、文化特色，培养他们的爱国情怀。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的表达力和思维力。
三、教学难点与重点难点：香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色的理解和记忆。
重点：培养学生对香港、台湾和澳门的认同感，增强他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、相关图片、视频。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示地图，让学生指出香港、台湾和澳门的位置，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT和图片，详细介绍香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演来自香港、台湾和澳门的游客，介绍自己所在地区的特色，增进对三个地区的了解。
4. 例题讲解：以“香港的迪士尼乐园”、“台湾的夜市文化”和“澳门的大三巴牌坊”为例，讲解三个地区的特色。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，绘制香港、台湾和澳门的特色景点。
6. 小组讨论：讨论香港、台湾和澳门与祖国大陆的紧密联系，增强学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 板书《香港、台湾和澳门》2. 内容：（1）地理位置（2）风土人情（3）文化特色（4）与祖国大陆的紧密联系七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课堂所学，写一篇关于香港、台湾和澳门的短文。
答案：香港位于珠江口东侧，是一个国际大都市，拥有世界著名的迪士尼乐园和维多利亚港。
台湾位于我国东南沿海，有美丽的阿里山、日月潭和丰富的夜市文化。
澳门位于珠江口西侧，大三巴牌坊是它的象征。
它们都是祖国不可分割的一部分，我们要热爱我们的祖国。
特别行政区—香港和澳门(教案)
第2课香港、澳门特别行政区教案【教学目标】知识目标(1) 记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。
(2) 使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。
(3) 理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展；祖国大陆在港澳经济发展中的作用。
能力目标通过全面比较香港和澳门的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力。
情感目标讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史，阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
【教学重点】香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。
【教学难点】香港和澳门的经济特点和发展。
【教学课时】1课时【教学过程】（引入新课）香港是一个美丽的地方，它经历了100年的荣辱、沧桑和风雨；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样。
如今她们已先后回到祖国的怀抱。
本节课我们就来学习香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。
【板书课题】第2课香港、澳门特别行政区【引子】首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。
【板书】一、特别行政区【投影展示】香港澳门的区徽和区旗香港和澳门都是我国的特别行政区，它们分别于97年和99年回归祖国的怀抱，在中央的领导下，正在阔步向前发展。
【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片，教师引导学生通过读图，初步感受香港和澳门的风土人情。
【布置自学任务】要求各小组长根据《导学案》的要求，带领本组同学看书读图，自学归纳，完成自学的内容。
教师板书：一、特别行政区1、港澳的回归2、香港和澳门地理特征和经济特点比较表（教师巡视各小组的学习情况，并给予相应的指导）学生完成后，前四项每小组完成一个地区的一项，最后一项经济发展特点，采用自由完成的方式。
【教师点拨】（1）位置：香港在珠江口东，北邻深圳；澳门在珠江口西，北邻珠海。
(教师边讲边指图)（2）范围：香港由香港岛、九龙半岛、新界和周围的200多岛屿组成。
澳门包括澳门半岛、氹仔岛等。
特别行政区—香港和澳门教案教学设计
目标
知识与技能
知识目标
1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；
2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；
3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
2.初步培养学生的归纳总结能力；
3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
板书：第二节特别行政区——香港和澳门
［讲授新课］
首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。（板书：一、概况）
学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题：
1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示）
回归祖国时间位置面积范围人口人口密度
香港澳门
2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。
自测
［课堂小结］
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲
多媒体播放歌曲《七子之歌》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——
3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？
4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？
学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。
提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内容，依次讲述或指图讲述：
仁爱版地理八年级下册：8.2 《特别行政区——香港和澳门》 教学设计
仁爱版地理八年级下册：8.2 《特别行政区——香港和澳门》教学设计一. 教材分析本节课的主题是特别行政区——香港和澳门。
教材通过介绍香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容，让学生了解这两个城市的独特之处，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的行政区划、地理位置等基本知识。
但对于香港和澳门的特殊地位、政治制度、经济发展等方面可能了解不多。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生了解香港和澳门的特点，以及它们在国家发展中的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间观念和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位、政治制度、经济发展等方面的原因和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解香港和澳门的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的案例，进行分析讲解。
3.自主学习法：引导学生自主搜集资料，提高学生搜集和处理信息的能力。
4.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教案等教学资料。
2.香港和澳门的相关视频、图片、新闻报道等资料。
3.网络资源：以便学生自主学习时查找相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
1.4 香港、澳门特别行政区 教案(商务星球版八年级下册)
中学八年级地理下册第八单元第2课《香港、澳门特别行政区》教案商务星球版【课程标准】●运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
●举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用【课型】新授课【教学目标】1、运用地图说出香港、澳门特别行政区的位置、组成。
（重点）2、通过图文资料了解香港、澳门特别行政区的经济发展特点。
（重、难点）3、举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
（重、难点）【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】自主学习、合作讨论，读图观察【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新导入新课2´课前播放《七子之歌》（讲述）上节课我们学习了珠江三角洲地区，现在我们来回顾下主要知识点。
出示课件--→复习回顾①读图指出广州、深圳、珠海、香港、澳门、京九线、京广线、珠江口、南海。
②说出珠江三角洲与香港之间是如何优势互补的。
师据学生的回答及时纠正和评价。
（讲述）通过学习我们知道了“前店后厂”的区域经济合作模式，学习了“后厂”，这节课我们一起来走进“前店”- 香港、澳门特别行政区。
回顾上节课所学内容，回答老师提出的问题。
阅读课件上的图文，举手抢答。
①慧眼识图：学生上台读图指出广州、深圳、珠海、香港、澳门、京九线、京广线、珠江口、南海的位置。
结合地图，用语言描述珠江三角洲的位置生回答：珠江三角洲提供厂房、能源、劳动力、日常生活用品等；香港提供资金、技术、管理经验等欣赏音乐，营造轻松的情景。
温故而知新，既可以巩固旧知，又可以为本节课做热身运动，进一步明确港、澳的位置。
熟悉港澳地区与珠江三角洲地区的优势互补，为这节课的内容作铺垫。
让学生做自我评判，便于基础知识的掌握。
明标示学1´出示学习目标：1、运用地图说出香港、澳门特别行政区的位置、组成。
2、通过图文资料了解香港、澳门特别行政区的经济发展特点。
《特别行政区——香港和澳门》教案设计
秦皇岛市海港区第十五中学“预学练作”一体化教学设计八年级（下）地理学科第六章第一节《特别行政区——香港和澳门》编审：孙丙银教材说明1、教材分析特别行政区—香港和澳门，是八年级地理下册第六章认识省级区域的第二节。
香港和澳门是我国三十四个省级行政区中两个特别行政区，与大陆其它省份实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中重要一节。
要引领学生认真学好这节课。
2、学情分析学生对香港和澳门有初步的认识，因此有关这节课的学习应当较容易一些，，但学生程度参差不齐，自主探讨的习惯较弱。
因此课堂上应当照顾到各层次的学生，引发学生学习地理的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，激发学生自主学习，主动探究。
3、重难点教学重点：香港和澳门的地理位置、他们经济发展与祖国内地的密切联系教学难点：祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用；导入：在1840年后的半个多世纪里，英国殖民者先后强迫清政府签订了《南京条约》等3个不平等条约，强行割占和租借了香港岛、九龙司和九龙“新界”3块中国领土。
辛亥革命之后，历届中国政府对上述3个不平等条约均未予以承认，国民党政府曾有两次大规模的收回香港的活动，但均以失败而告终。
1949年10月17日，解放军四野十五兵团南下进军到香港北部边界，香港问题的解决获得了难得的历史机遇，新中国政府完全可以轻而易举地收复香港。
耐人寻味的是，解放军在抵达深圳后就一直按兵不动，毫无继续南进解放香港之意。
新中国缘何采取这种态度？这其中蕴含着怎样的历史玄机呢？让我们一起走进《特别行政区——香港和澳门》请大家齐读学习目标：1.运用地图说出香港、澳门的地理位置和范围；2.举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用；一、人多地狭请同学们快速阅读P27-28正文内容，完成下列各题1-3：1．香港和澳门位于祖国大陆，与省市相邻，澳门则位于西侧，与该省市相邻。
2.香港由、、三部分组成，澳门由、、三部分组成。
3.香港与澳门是我国的两个，实行制度。
特别行政区—香港和澳门_赵守江
八年级《地理》（人教版·下册）第六章《认识省级区域》第二节“特别行政区—香港和澳门”教学设计江苏省东海县西双湖中学赵守江【教学背景】1．课标要求运用地图简要评价某区域的地理位置。
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
（《义务教育地理课程标准(2011年版）》)2．学情分析（1）八年级的学生已经具备了基本的地理读图能力、地理语言表达能力，掌握了一定的地理学习方法和分析方法。
因此，教学过程中使用读图、分析与概括是可行的。
（2）八年级学生已经掌握了一定的互联网知识，能够通过网络了解港澳地区相关的地理知识，拓宽知识面。
【教材分析】“香港和澳门”一节是八年级下册《认识省级区域》中的内容。
《认识省级区域》是中国区域地理学习中侧重认识一个完整区域的训练。
通过“香港和澳门”一节内容的学习，正好使学生了解分析和认识城市区域地理的一般方法。
本节教材以介绍香港为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性—同为城市案例。
教材从港澳地区的地理位置切入，重点介绍港澳地区与祖国内地的密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。
教材的中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。
教学计划2课时。
第l课时：了解香港和澳门的位置。
理解人多地狭的区域特色及其城市的可持续发展。
第2课时：了解港澳经济特点。
理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系及其意义。
【教学目标】l．知识与技能（1）通过阅读香港和澳门政区图，能够说明其地理位置，并评价其优越性；（2）理解“人多地狭”的区域特点，以及港澳如何实现拓展空间与保护环境的双赢；（3）通过图文资料的分析，理解港澳地区与祖国内地的密切联系及其意义。
2．过程与方法（1）通过图文资料的分析，逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；（2）通过港澳地区地理特点的学习，初步了解“城市为主体”的区域地理分析和认识方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，初步树立人地协调与可持续发展的基本观念；（2）通过理解港澳与祖国内地的密切联系及其意义，认同祖国的支持与地区优势互补是港澳增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障，激发学生对祖国的热爱。
6.2特别行政区——香港和澳门-教学设计(共2课时)
第二节特别行政区──香港和澳门【教学目标】知识目标：1、使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。
2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
能力目标：1、通过图文资料的分析，培养学生获取图上信息的能力及综合分析能力。
2、通过港澳地区地理特点的学习过程，使学生初步掌握对此类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法。
情感、态度和价值观：1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念。
2、在思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
【教学重点】1、教会学生借助香港和澳门政区图来分析和认识区域地理位置的一般方法。
2、理解香港和澳门特殊的地理环境与祖国内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法。
【教学难点】1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。
2、理解“一国两制”政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现。
【课前准备】教师：1、中国政区图投影片、香港和澳门特别行政区及区旗图案投影片、收集有关香港和澳门经济方面的录像资料2、提供以下资料供学生阅读：①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地；③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表；④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在祖国内地投资建厂的分布图。
学生：1、学生根据教师的要求做好课前预习，从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关香港和澳门的经济、科技、教育、文化、风土人情方面的图文资料。
2、课前将全班学生分成两大组，每大组再以6人左右分成学习小组。
【课时安排】2课时（第一课时）导入新课：投影：香港和澳门特别行政区区旗图案提问：两地区区旗图案的寓意是什么？学生讨论：一大组学生讨论香港特别行政区区旗图案寓意，另一大组学生讨论澳门特别行政区区旗图案寓意，并选代表发言。
“港澳”的教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案教案背景掌握香港和澳门的地理位置等自然特征和经济特点，了解香港和澳门的历史、文化和发展，认识香港与祖国内地的政治、经济、文化的优势互补，适时展示网络搜索来的图片和文字资料。
教学课题新课标地理八年级下册（人教版）第六章《认识省级区域》第二节“特别行政区——香港和澳门”的教学设计教材分析“特别行政区——香港和澳门”是“认识省级区域”（人教版）的第二节，放在“北京”一节的后面，同为城市，同样特别——一是首都，一是特别行政区。
在我国34个省级行政区中，香港和澳门在自然和人文地理各方面存在很多相似之处，而且区域特征明显。
教材内容主要由优越的地理位置、人多地狭的基本特点、“一国两制”的政治背景、港澳地区与内地经济的密切联系等组成，以介绍香港特点为主、澳门为辅，同时突出了两者的共性──同为城市。
教学方法采用教师创设问题情境，提出要解决的问题；学生利用教材，自主学习后将找到的问题的答案进行交流展示，如有不同观点，可展开辩论；教师及时就结论作出补充、修改和总结，并就教学过程中出现的重点和难点问题进行引导探究；并通过练习活动进行知识巩固和能力培养；培养爱国情感于知识学习的潜移默化中。
教学过程一、开篇——问题导入在板书本节标题后，提出问题——香港和澳门作为我国的省级特别行政区，到底有哪些特别之处？再有是香港和澳门常常连缀一处简称“港澳”，或者再加上“台湾”合成“港澳台”，那么这两地或三地之间有着怎样的联系呢？请大家围绕教材，认真查找，结合日常所见所闻，然后说一说特别的香港和澳门有着哪些相同或相似之处。
二、展开——自主学习、交流展示和引导探究学生的发言一般是依照教材顺序，也有天马行空的，可以灵活应对，随时就某一点展开分析探讨，不必硬做调整。
1、相似的地理位置、范围和组成在学生说出“香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于珠江口的东、西两侧，与广东省相邻。
”后，引导其读图6.31进行分析判断，简要归纳出“香港在东、澳门在西，香港大、澳门小，分别毗邻广东省的深圳市和珠海市”和得出“海陆位置优越，海运便利，有利于形成国际化的大城市”等的结论。
特别行政区香港和澳门
针对人多地狭的特点， 针对人多地狭的特点，港、澳是 如何利用有限的土地拓展空间发展经 济的呢？ 济的呢？请谈一谈你对这两种扩展方 式的看法？ 式的看法？ “上天”建设高层建筑 上天” “下海”填海造陆 下海”
“寸金寸土”的香港为什么在城市建 寸金寸土” 设中仍然保留大片绿地.针对这种情况, 设中仍然保留大片绿地.针对这种情况,说 说你的看法. 小组讨论） 说你的看法.（小组讨论）
谢谢指导！ 谢谢指导！
设计意图： 设计意图：让学生通过阅读资料收集加信 , 香港虽人多地狭,但地理位置优越, 香港虽人多地狭,但地理位置优越 归纳香港经济结构。 息、归纳香港经济结构。让学生能够了解 、 海运便利,因而形成了以对外贸易、 海运便利,因而形成了以对外贸易 国际贸易在香港的主导作用， 国际贸易在香港的主导作用，补充图片资 加工工业和旅游为主的经济结构特 料。在此基础上引导学生进一步了解香港 点。 的转口贸易。拓展学生的思维能力， 的转口贸易。拓展学生的思维能力，培养 澳门则形成了以博彩业、 澳门则形成了以博彩业、旅游业和 分析归纳能力。 分析归纳能力。
加工工业为主的经济结构特点。 加工工业为主的经济结构特点。
说一说
祖国内地、香港各自的优势？ 祖国内地、香港各自的优势？
内地的优势： 内地的优势：
自然资源、厂房、能源、淡水、 自然资源、厂房、能源、淡水、 日常生活消费品和众多廉价的劳 动力。 动力。
意图：通过学生自主学习， 意图：通过学生自主学习， 先进的技术、管理人才和经验、 先进的技术、管理人才和经验、 了解香港与祖国内地的互 雄厚的资金。 雄厚的资金。 补模式， 香港通过内地廉价的劳动力制造 补模式，培养学生总结概 香港的优势： 出了鞋子、服装、玩具、 香港的优势： 出了鞋子、服装、玩具、电器等 括的能力，读图分析能力。 括的能力，读图分析能力。
特别行政区—香港和澳门学案教案
特别行政区—香港和澳门学案教案Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8第二节气候多样季风显着（第1课时）临沂第十二中学刘秀娟教学目标知识目标1.说出我国冬、夏气温分布的特点。
2.知道1月0℃等温线的分布与意义。
3.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国环境的巨大差异。
技能目标1.通过阅读等温线分布图,培养判读等值线的技能。
2.通过对我国冬、夏季气温特点成因的分析,学会分析问题的方法。
3.学会查阅资料,运用资料解决问题。
情感、态度、价值观初步形成对我国环境差异性的认识,树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点1.冬、夏气温的分布特点。
2.1月0℃等温线的分布与意义。
教学难点冬、夏气温分布特点的形成原因教学设计导入新课[讨论导入新课]寒假到了，有些同学要随团旅游，一条旅游路线到哈尔滨，另一条旅游路线到广州。
大家为穿着（多和少）争论不休，为此你有什么看法呢？学生回答不一，老师肯定其中正确的部分，进而点题：今天，我们就来解答这个问题。
指导自学[指导读图] 读图2．13，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
[转折过渡] 要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图一一等温线分布图。
[启发引导]根据我们学过的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律[指导读图]首先看我国1月平均气温图，要求观察：1．黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度2．海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度3．我国南北1月气温相差多少摄氏度4．找出1月0℃等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察1月0℃等温线大致经过的地区。
5．比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何这说明了什么学生读图讨论回答。
[指图总结](一)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。
黑龙江最北部1月平均气温在-32℃以下，海南省1月平均气温在16℃以上，我国南北气温相差很大。
2024年最新幼儿园大班教案《香港、台湾和澳门》
2024年最新幼儿园大班教案《香港、台湾和澳门》一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材《我们都是一家人》的第六单元《我国的特别行政区》，详细内容涉及第一章《香港》，第二章《台湾》，第三章《澳门》。
通过本章学习，让幼儿了解我国香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道香港、台湾和澳门是我国的特别行政区，了解它们的地理位置、风土人情和特色文化。
2. 技能目标：培养幼儿运用地图、图片等资料，观察、描述和比较香港、台湾和澳门的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对香港、台湾和澳门的热爱之情，培养他们的国家观念。
三、教学难点与重点重点：香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色。
难点：运用地图、图片等资料，观察、描述和比较香港、台湾和澳门。
四、教具与学具准备教具：地图、图片、PPT、视频、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于香港、台湾和澳门的风光视频，让幼儿初步感知这三个地方的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师出示地图，讲解香港、台湾和澳门的地理位置。
（2）展示香港、台湾和澳门的图片，让幼儿观察、描述这三个地方的特点。
3. 互动（5分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答关于香港、台湾和澳门的问题。
（2）分组讨论，让幼儿互相交流所了解的香港、台湾和澳门知识。
4. 实践（10分钟）（1）让幼儿在地图上找出香港、台湾和澳门，并标注出来。
（2）幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于香港、台湾和澳门的画作。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对香港、台湾和澳门的认识。
六、板书设计1. 地图：标注香港、台湾和澳门的地理位置。
2. 图片：展示香港、台湾和澳门的风景、特色文化等。
3. 关键词：香港、台湾、澳门、特别行政区、地理位置、风土人情、文化特色。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的香港、台湾和澳门。
《特别行政区——香港和澳门》教学设计
《特别行政区——香港和澳门》教学设计本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。
●教学目标（一）知识与技能：1、通过阅读香港和澳门政区图让学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性，培养学生获取图上信息的能力与分析技能；2、通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解其“人多地狭”的基本特点，总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施，逐步树立城市发展更应重视人地协调的基本观念；3、通过概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。
让学生了解香港和澳门回归之后，将会与祖国更加团结，并将共同稳定发展！（二）过程与方法：通过在学习的过程中不断分析香港与澳门的地理特征，来加强学生分析概括地理问题的能力，使学生初步掌握对此类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法。
（三）情感态度与价值观：1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念；2、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
●教学重点1．香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2．祖国内地与港、澳之间的密切联系。
●教学难点：香港经济特点及与内地的联系。
●教学方法：读图分析法、比较法、启发、引导法、讲述法。
●教学媒体：课件●课时安排：一课时●教学过程〈课前准备〉学生预习教材，通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。
〈导入新课〉兴趣是最好的老师。
一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。
我的导入是这样设计的：播放视频《港珠澳大桥》引起学生的情趣，进而导入新课。
教师问：“同学们知道港珠澳大桥连接我国的哪几个地区吗？”学生齐答：香港、澳门和珠海。
教师：关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：第二节特别行政区——香港和澳门（板书）预习检测——初步了解香港澳门：1、香港和澳门地处祖国大陆的东南沿海，分别位于东、西两侧，与省相邻。
'特别行政区香港和澳门'的教学设计
“特别行政区——香港和澳门”的教学设计“特别行政区——香港和澳门”一节课，我的教学设计思路：充分体现教师为主导，以学生自学为主体，结合教学内容自然恰当地融入自立自强、环保、健康、合作等思想教育，让学生在学到知识的同时受到思想的洗礼、情操的陶冶。
教学过程如下：（一）释文引入1、利用课件展示课题，提问：特别行政区特别在哪里？由学生回答。
2、教师解释：香港和澳门因为有特殊的历史，除军事上由中央统一管理外，其它各方面有高度的自主权，比我国的自治区有更多的自由和权利，“港人治港、澳人治澳、高度自治”。
（二）读书答问2、学生根据表格提出的问题读书，找出答案。
（三）重点讲解1、学生回答香港和澳门的位置、范围后，展示“香港和澳门图”，教师指图强调香港和澳门曾是广东省的一部分，分别与经济特区深圳、珠海相邻，海运便利，是对外交流的前沿阵地。
2、学生回答香港和澳门的历史、居民组成后，教师拓展：如果今天的中国不是“东方巨人”，还是曾经的“东亚病夫”，香港和澳门是很难顺利回归的，“落后就要挨打”，人和国家一样，每个同学要珍惜时间，练好自己的各种本领，让自己祖国强大起来。
3、把香港和澳门特别行政区区旗与中国的国旗放在同一张幻灯片上展示出来，让学生观察它们的相同之处（五角星），香港区旗的红色与中国国旗的底色一样，这些都说明香港和澳门是中国的组成部分。
香港区旗的紫荆花常被人们用来比拟亲情，象征兄弟和睦、家业兴旺。
紫荆花是香港区花，代表香港。
区旗用红白两色象征香港实行一国两制。
澳门区旗的绿色底色象征着和平与安宁，莲花、大桥和海水，则象征着澳门的自然地理特点和自然景观（三朵莲花象征特区是由三个岛组成的吉祥之地，三部分之间有在桥相连，澳门四周是中国的领海）。
4、课文中的“活动”内容让学生知道香港和澳门“人多地狭”，尽管如此，香港城市建设中仍然保留有大片绿地。
教师补充说明：香港70%的土地为绿地，可以看出香港注重生命质量，有“健康第一”的超前观念，值得我们借鉴，同学们学习紧张，也要见缝插针地锻炼身体，没有了健康，其它一切都等于零。
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《第二节特别行政区──香港和澳门》教学设计
【教学要求】
1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法；初步形成人地协调与可持续发展的观念。
【新课引入】
1.让学生观察教材中香港特别行政区区旗的图案，说说其寓意（五颗五角星与紫荆花）。
2.经过讨论，教师指明，香港和澳门特殊的地理环境和与祖国内地密不可分的关系、该类区域地理特点的认识方法，是本节的重点。
【人多地狭】
1.在黑板前挂出大幅“中国行政地图”，并结合教材中香港和澳门的插图，引导学生阅读两幅地图，讨论和回答下列问题：①如何描述香港和澳门的地理位置？②香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响？③香港以祖国大陆为腹地的相对位置对其经济发展有何积极影响？
2.教师依据学生的回答进行总结，重点在香港和澳门地理位置的影响和地理位置的分析方法。
3.教师提供香港和澳门的面积与人口数量，要求学生计算两地的人口密度，并与北京、上海、新加坡等城市比较，思考和说明香港和澳门土地面积与人口数量的特点。
4.引导学生依据人多地狭的结论，讨论“香港城市空间扩展的措施”，并进行利弊方面的评价，引出环境保护及绿化问题。
5.投影教材中“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，估算香港的植被覆盖率，思考“在寸土寸金的香港加大绿化面积的意义是什么？”
6.教师给出香港植被覆盖率的数据，引导学生认同人地协调发展的观念。
7.引导学生阅读教材第28页“一国两制”的正文和“香港和澳门的‘身世’”阅读材料，并思考下列问题：①从港澳的历史和“一国两制”的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞争的不断提高的原因；②为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？
8.教师总结，并追问从哪些方面可以看出香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？从而引出“港澳与祖国内地的密切联系”。
【港澳与祖国内地的密切联系】
1.播放香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像，讨论“香港为什么积极发展上述产业”，以巩固地理位置、人多地狭、历史演进、“一国两制”等因素对其经济发展的影响。
2.教师在课前提供下列资料，要求学生阅读：①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地；③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表；
④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在祖国内地投资建厂的分布图。
3.要求学生在课前依据上述资料，进行角色扮演，表现香港商人到祖国内地与内地相关领导就优势互补、互利互惠、投资办厂事宜洽谈的过程。
4.将上述短剧在课堂上表演。
5.引导学生从多方面讨论祖国内地对香港经济的促进作用。
6.引导学生阅读香港转口贸易的材料，以及祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表，以此说明“互惠互利”的内涵。
7.结合短剧的表演和上述的讨论，以教材中香港祖国内地的优势互补图为题，让学生总结归纳两地优势互补的基本模式。
8.教师总结：“全面合作、优势互补、互惠互利”是香港地区可持续发展的主要动力。