价值和价值观教案
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观第一部分：引言社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中形成的，凝结着中国特色社会主义道德追求的一系列基本观念、基本原则和基本要求。
培养学生正确的人生观和价值观是当前教育工作的重要任务之一。
本教案旨在通过社会主义核心价值观的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，助力他们健康成长和全面发展。
第二部分：背景知识2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观反映了中国特色社会主义的根本目标，是中国共产党和中国政府在推进社会主义建设中提出的一系列基本价值取向。
2.2 正确人生观和价值观的重要性正确的人生观和价值观对个体的发展和社会的繁荣具有重要影响。
它能引导人们树立正确的目标、追求真善美并为社会做出贡献。
第三部分：教学目标3.1 知识目标- 了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；- 掌握正确的人生观和价值观的基本要求。
3.2 能力目标- 通过案例分析和探讨，培养学生独立思考和价值判断的能力；- 培养学生形成正确人生观和价值观的能力。
3.3 情感目标- 培养学生崇尚社会主义核心价值观的情感态度；- 提高学生对正确人生观和价值观的认同和拥护度。
第四部分：教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 社会主义核心价值观的内涵和重要性4.1.2 正确人生观的基本要求4.1.3 正确价值观的基本要求4.2 教学步骤4.2.1 导入通过展示社会主义核心价值观的相关视频或图片，引发学生对社会主义核心价值观的认识和讨论。
4.2.2 知识传授详细介绍社会主义核心价值观的内涵和重要性，并结合具体案例进行讲解，引导学生从实际生活中理解和感悟。
4.2.3 分组讨论将学生分成小组，给每个小组一个案例，要求学生自主讨论并给出对应的正确人生观和价值观的判断。
鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的辩论。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案教案-价值与价值观一、教学目标1.了解价值和价值观的概念，并能够准确解释二者之间的关系。
2.探讨不同价值观对个人行为和社会发展的影响。
3.分析并理解自己的价值观，并思考如何对其进行调整和发展。
二、教学内容1.价值与价值观的概念介绍a.价值的定义及其种类2.价值与道德的关系b.不同价值观对道德规范的影响3.价值观的重要性及其影响a.个人行为中的价值观作用b.社会发展中的价值观作用4.分析和调整个人价值观a.自我反思与意识形态调整b.多元价值观的接纳与包容三、教学方法1.探究式教学方法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。
2.讨论式教学方法：通过小组讨论使学生互相交流和分享观点。
3.视听教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，使学生更好地理解和感受。
四、教学步骤1.导入（10分钟）a.引入问题：你认为什么是价值？价值观与价值有何区别？b.学生回答并进行讨论。
2.概念介绍（20分钟）a.分组讨论：请学生小组讨论并概括出价值和价值观的定义。
b.各组代表汇报并进行整理。
c.老师补充完善，并引导学生理解二者之间的关系。
3.价值与道德的关系（30分钟）b.小组讨论：请学生讨论不同价值观对道德规范的影响，并整理出结论。
c.分享讨论结果，并与学生互相交流观点。
4.价值观的重要性及其影响（30分钟）a.学生分组讨论个人行为中的价值观作用，记下讨论结果。
b.视听教学：播放相关视频，探究价值观对社会发展的影响。
c.学生小组分享讨论结果，与其他组合并讨论，整理出新的观点。
5.分析和调整个人价值观（30分钟）a.学生自我反思并记录自己的价值观。
c.提出多元价值观的观点，引导学生接纳并包容不同的观点。
d.小组分享个人价值观和调整思路。
6.总结（10分钟）a.引导学生总结本节课的教学内容和所获得的新知识。
b.开放性问题：你觉得如何调整和发展自己的价值观？五、教学评估1.课堂讨论和分享的质量和深度。
2.学生对于不同观点的理解和接受程度。
价值与价值观教案8篇
价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是指导全体公民在思想道德、行为规范等方面的理念和准则。
教育对塑造学生的人生观与价值观具有重要作用，因此，针对社会主义核心价值观，制定教案并引领学生树立正确的人生观与价值观显得尤为重要。
一、教案目标1. 理解社会主义核心价值观的内涵与重要性。
2. 掌握核心价值观的具体内容以及与个人人生发展的关系。
3. 培养学生正确的人生观与价值观，提升他们的社会责任感和道德意识。
4. 培养学生积极向上的思想品德和行为习惯。
二、教案内容1. 引导学生认识社会主义核心价值观(1) 分析社会主义核心价值观的起源和发展背景；(2) 解读核心价值观的基本内涵和意义；(3) 讨论核心价值观对于一个国家和个人的重要性。
2. 解读核心价值观的具体内容(1) 自由平等：让学生理解社会主义追求的价值目标，鼓励他们尊重他人、共享公共资源；(2) 共产主义：介绍共产主义的理念，使学生明白个人发展与社会共同进步的关系；(3) 爱国主义：引导学生热爱自己的国家，培养他们的社会责任感；(4) 和谐社会：培养学生关心他人、团结友爱的意识；(5) 诚信友善：强调学生要诚实、守信，与他人友好相处。
3. 探讨核心价值观与个人人生发展的关系(1) 分析核心价值观对于个人人生观的影响；(2) 引导学生思考并制定个人目标与核心价值观的契合点；(3) 鼓励学生明确人生追求和社会责任之间的平衡。
4. 培养正确人生观与价值观的实践活动(1) 社会实践：引导学生参与社会公益活动，了解和体验社会价值；(2) 读书分享：组织学生分享价值观积极向上的读书体验；(3) 人生规划：帮助学生规划个人未来发展，明确道德行为规范。
三、教学方法1. 阅读与讨论：通过阅读相关材料，引导学生理解和分析核心价值观的不同层面。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，演绎正确人生观与价值观的理念。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，提高他们的道德素养。
3. 引导学生学会在生活中践行价值观，做有价值的人。
二、教学内容：1. 价值的定义与分类2. 价值观的形成与影响因素3. 正确价值观的重要性4. 培养和践行价值观的方法5. 价值观在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的含义，价值观的形成与影响因素，培养和践行价值观的方法。
2. 教学难点：正确价值观的树立与坚持，价值观在生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值的定义、分类，价值观的形成与影响因素，正确价值观的重要性。
2. 案例分析法：分析价值观在生活中的应用实例，引导学生学会践行价值观。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养和践行价值观，分享彼此的体会和经验。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义，引发学生对价值观的兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的定义、分类，价值观的形成与影响因素，正确价值观的重要性。
3. 案例分析：分析价值观在生活中的应用实例，引导学生学会践行价值观。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养和践行价值观，分享彼此的体会和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确价值观的树立与坚持。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估他们对价值观的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享体会和经验的质量。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在生活中践行价值观的实际表现。
七、教学拓展：1. 邀请社会工作者、道德模范等来校进行讲座，分享他们的价值观和践行经验。
2. 组织学生参加志愿者活动，让他们在实践中体验价值观的重要性。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学方法。
2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的价值观表现，共同关注学生的成长。
价值与价值观教学设计
价值与价值观教学设计
引言
价值观是每个人内心深处的核心信念和原则，影响着我们的思想、行为和决策。
作为教育工作者，我们应该重视培养学生正确的价值观，并将其融入到教学设计中。
本文将探讨价值与价值观在教育中的重要性，并提供一些关于如何在教学设计中引入和培养学生正确价值观的建议。
一、价值与价值观的重要性
1. 对学生的发展具有重要影响
正确的价值观能够帮助学生形成积极的思维模式和行为习惯，促进他们的全面发展。
价值观教育不仅仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德和社会责任感。
通过价值观教育，学生可以树立正确的人生目标，并不断努力追求自己的梦想。
2. 对社会的和谐稳定具有积极意义
价值观反映了一个社会的普遍认同和共识，对于社会的和谐稳定具有重要的影响。
当每个人都具有正确的价值观时，社会秩序将
更加稳定，人与人之间的关系也会更加和谐。
通过教育培养学生正确的价值观，可以为社会的发展和进步创造有利条件。
二、如何在教学设计中引入价值与价值观
1. 设计课程内容和教学活动
教育工作者应该将价值观纳入到课程内容和教学活动中。
在教授知识的同时，可以引导学生思考课程内容与他们的实际生活和社会发展的关系。
通过案例分析、小组讨论等形式，让学生思考和讨论与价值观相关的问题，加深对价值观的理解和认同。
2. 提供正面的榜样和引导
教育工作者可以成为学生正确价值观的榜样和引导者。
通过自身的言行举止，展示正确的价值观，并引导学生在日常生活中积极践行。
同时，鼓励学生选取他们认同的正面榜样，了解和学习他们身上所体现的正确价值观。
3. 培养学生的批判思维能力。
社会主义核心价值观教案引导学生正确世界观人生观价值观
社会主义核心价值观教案引导学生正确世界观人生观价值观引言：社会主义核心价值观的培养是党和国家的一项重要任务，也是教育事业的一项重要内容。
作为教师，我们应该充分认识到社会主义核心价值观的重要性，通过科学的教学方法引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本教案旨在通过几个具体的教学环节，引导学生深入理解和内化社会主义核心价值观，提高道德水平和社会责任感。
第一节：社会主义核心价值观的内涵与意义（引导学生认识核心价值观）目标：通过阅读及讨论，使学生了解社会主义核心价值观的具体内容及对个人和社会的重要意义。
教学环节：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕社会主义核心价值观展开讨论。
每个小组提出一个他们认为最重要的价值观，并给出相应的理由。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，并邀请其他小组提出自己对该价值观的评价。
3. 教师点评：对学生的观点进行点评，指出他们的优点和可以改进之处。
同时，引导学生认识到社会主义核心价值观对个人和社会的重要性。
第二节：社会主义核心价值观在生活中的实践（引导学生将核心价值观融入日常行为）目标：通过案例分析和角色扮演，让学生掌握将社会主义核心价值观融入日常生活的方法，并增强道德意识和责任感。
教学环节：1. 案例分析：给学生提供一些实际案例，要求他们分析该案例中是否存在与核心价值观相悖的行为，并提出改进意见。
2. 角色扮演：将学生分成小组，让他们模拟一个生活场景，在其中运用社会主义核心价值观的理念，展示正确的行为与态度。
可以选取与友谊、助人为乐、诚实守信等相关的场景。
3. 教师点评：观看各小组的表演后，教师对各组的表现进行点评，并与学生一起总结出融入核心价值观的重要方法。
第三节：社会主义核心价值观与未来发展（引导学生思考核心价值观的价值追求）目标：通过思辨和探究，引导学生深入思考核心价值观对未来个人发展和社会进步的重要作用。
教学环节：1. 分组讨论：将学生划分为小组，让他们针对社会主义核心价值观对未来发展的意义进行讨论，例如如何减少社会不平等、提高公民素质等方面。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值的概念与特征1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对价值的思考。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值的不同类型。
1.3 互动：学生分组讨论，分享对不同价值的理解和看法。
1.4 总结：强调价值的主观性和相对性，引导学生思考个人价值观的形成。
第二章：价值观的类型与作用2.1 导入：通过一个案例，让学生了解不同价值观的表现。
2.2 讲解：介绍常见的价值观类型，如物质主义、人文主义等，并解释它们对社会和个人行为的影响。
2.3 互动：学生分组讨论，分析身边人的价值观类型及其影响。
2.4 总结：强调价值观对个人决策和社会发展的作用，引导学生思考自己的价值观。
第三章：价值观的塑造与传承3.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观传承的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的塑造和传承方式，如家庭教育、社会影响等。
3.3 互动：学生分组讨论，分享自己的价值观传承经历。
3.4 总结：强调家庭和社会在价值观传承中的作用，引导学生思考如何塑造和传承自己的价值观。
第四章：价值观的冲突与协调4.1 导入：通过一个案例，让学生了解价值观冲突的表现。
4.2 讲解：介绍价值观冲突的原因和解决方法，强调协调的重要性。
4.3 互动：学生分组讨论，分析价值观冲突的实际案例并提出解决策略。
4.4 总结：强调协调不同价值观的必要性，引导学生思考如何在多元社会中处理价值观冲突。
第五章：价值观与人生规划5.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观与人生规划的思考。
5.2 讲解：介绍价值观对人生规划的影响，解释如何根据个人价值观制定目标。
5.3 互动：学生分组讨论，分享自己的人生规划和价值观。
5.4 总结：强调价值观在人生规划中的重要性，引导学生思考如何根据自己的价值观规划未来。
第六章：跨文化价值观的理解与尊重6.1 导入：通过一个跨文化交流的案例，引发学生对不同文化价值观的理解。
6.2 讲解：介绍不同文化背景下的价值观差异，强调跨文化理解和尊重的重要性。
高中政治第十二课 实现人生的价值第1课时 价值与价值观教案人教版必修四
第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。
〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。
〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。
2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。
〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。
②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。
【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。
以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。
这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。
核心价值观班会课教案6篇
核心价值观班会课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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价值和价值观教案
价值和价值观教案一、教学目标：1.了解价值和价值观的概念及其重要性；2.分析个人的价值观并思考其形成的原因；3.探讨如何树立正确的价值观。
二、教学重点：1.价值和价值观的定义；2.分析个人的价值观。
三、教学难点：1.探讨如何树立正确的价值观；2.分析个人价值观形成的原因。
四、教学准备：1.录制好的相关课程视频；2.一个供学生发表观点的黑板或白板；3.学生的参与和合作。
五、教学过程：1.导入（10分钟）向学生展示一段有关“价值观”的视频，引发学生对这个话题的兴趣。
然后，提问：“你们觉得什么是价值观？它对我们有什么重要性？”鼓励学生积极参与讨论。
2.讲解（20分钟）通过视频和教师的讲解，介绍价值和价值观的概念。
解释价值观是人们对事物的认知和评价，并且它是主观的。
教师可以引用一些例子来帮助学生更好地理解。
3.分析个人的价值观（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论并列出自己认为重要的价值观。
然后，每个小组派一名代表将结果报告给全班。
教师记录每个组报告的结果，并与学生一起分析为什么会有这些不同的价值观。
4.形成原因（20分钟）通过再次分组的方式，让学生讨论价值观的形成原因。
老师可以给学生提供一些提示，如家庭教育、社会文化背景等。
鼓励学生不受限制地讨论和分享自己的观点。
5.树立正确的价值观（20分钟）教师向学生提供一些树立正确价值观的方法，如积极理性地对待生活、学会尊重和关爱他人等。
学生可以在小组内讨论如何将这些方法应用到自己的生活中，并向全班分享他们的想法。
6.总结（10分钟）教师向学生总结重点内容，回顾本堂课的内容和学生的思考。
鼓励学生积极参与和提问。
七、作业要求学生回家对自己的价值观进行反思，并写一篇关于价值观的短文，包括自己的价值观和如何树立正确的价值观的想法。
八、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了价值和价值观的概念，并进行了自我分析。
通过小组和全班讨论，他们也意识到不同人可能有不同的价值观，并开始思考价值观的形成原因。
《价值与价值观》教案共3篇
《价值与价值观》教案共3篇《价值与价值观》教案1教案：价值与价值观教学目标：1. 了解价值及其分类、价值观的概念、种类及特点；2. 培养学生正确的价值观念，提高其价值素养和道德修养；3. 帮助学生清晰认识和把握自己的价值观，并在生活中实践。
教学重点：1. 掌握价值及其分类的概念；2. 掌握价值观的种类及特点；3. 能够正确理解和把握自己的价值观。
教学难点：1. 明确价值的多重性和相对性；2. 巩固学生的传统价值观并开展新时代的价值教育。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）请学生谈谈对"价值"这个词汇的理解，如：你觉得一个人的价值来自哪里？你认为一个社会对人的价值评估依据是什么？等等Step 2：讲授（20分钟）1. 价值的概念及分类（1）价值的概念：价值是人们在实践活动中所追求的目标和意义，是某种品质、状况、行为、物品等相对地被人们所认可、所需要的。
（2）价值的分类：价值按照不同标准可以分为经济价值、思想价值、道德价值、审美价值等。
2. 价值观的概念及种类（1）价值观的概念：价值观是人的社会行为方式中所持有的基本价值判断和选择的观念，是在一定群体内，为适应社会需求而形成、稳定、指导人的行为的价值标准。
（2）价值观的种类：包括个体价值观和社会价值观，个体价值观可分为自我实现、生命价值、家庭责任、职业价值、社会责任等方面的观念；社会价值观主要分为道德价值、文化价值、政治价值、科学技术价值等。
Step 3：讨论（30分钟）1. 常见的价值观念有哪些？它们对个人和社会的影响如何？2. 社会对个人价值观的影响是怎样的？你如何调整自己的价值观来适应社会？3. 价值观的相对性和多元化如何理解？你认为在某些情境下，有哪些价值观可以与"正确"划上等号？Step 4：反思（5分钟）请学生就本次讨论内容和自己的价值观展开思考与整理，并在反思中总结今日所得，形成一篇100字左右的反思心得。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案一、教学背景在现代社会中，价值观成为人们对待事物的准则和标准。
而价值则是人们对某种事物的重视程度和认可程度。
了解价值与价值观的概念对学生培养正确的价值观具有重要的意义。
本教案旨在帮助学生理解价值与价值观的概念，培养品德修养，提高判断力和思考能力。
二、教学目标1.了解价值与价值观的概念，并能够区分两者之间的关系；2.探讨不同文化背景下的不同价值观，并理解文化对价值观的影响；3.能够运用正确的价值观来指导自己的言行。
三、教学内容与过程安排1. 价值与价值观的概念•通过简单的例子和场景引导学生认识价值与价值观的概念，并与学生进行讨论，以确保学生对这两个概念有初步的理解。
2. 价值与价值观的关系•通过举例分析，让学生明确价值与价值观之间的关系，即价值是基于价值观的。
3. 文化与价值观的关系•引导学生思考不同文化背景下的不同价值观，并让学生意识到文化对个体所持有的价值观产生的影响。
4. 培养正确的价值观•引导学生讨论什么是正确的价值观，并通过案例分析让学生学会如何运用正确的价值观来指导自己的行为。
四、教学方法1.合作学习法：学生分小组进行讨论和交流，培养学生的合作能力；2.案例分析法：通过真实案例的分析，让学生在实践中理解价值与价值观的概念；3.提问引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考和讨论。
五、教学评价与反馈1.学生小组讨论的结果；2.学生在课堂上的回答与表现；3.课后布置的作业。
六、教学资源1.课件：包括相关概念及分析案例；2.教材：提供相关知识和案例。
七、教学拓展1.让学生进行自我反思，总结自己的价值观并进行思考；2.邀请社会人士来进行讲座，分享价值观的重要性和影响。
八、教学延伸1.启发学生思考如何正确引导他人培养正确的价值观；2.引导学生研究和探讨其他国家和地区的不同价值观。
以上是《价值与价值观》教案的内容，通过教案的设计和实施，我们可以帮助学生深入理解和认识价值与价值观的概念，培养学生正确的价值观，并提高他们的判断力和思考能力。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的世界观人生观和价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的世界观人生观和价值观社会主义核心价值观教案：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观引言：随着社会的不断发展，培养学生正确的世界观、人生观和价值观已成为教育的重要任务之一。
社会主义核心价值观作为我国教育的辅助指导原则，对于培养学生的正确世界观、人生观和价值观具有重要意义。
本教案旨在通过一系列的教学活动和方法，引导学生正确认识自己的世界观、人生观和价值观，进一步树立正确的观念。
第一节：理解社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是社会主义共同理想和社会共同价值的集中体现。
学生应该明白社会主义核心价值观的重要性，它在引导我们的言行、塑造我们的人格、指导我们的行为方面起着重要的作用。
第二节：社会主义核心价值观的具体内容社会主义核心价值观包含了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
学生应该了解这些核心价值观的具体内容，并体会到这些价值观是社会发展和个人成长的基石。
第三节：培养学生正确的世界观正确的世界观是对世界的客观性认识和整体把握。
通过讨论和实例分析，引导学生了解世界是多元化的，存在着不同的文化、价值和利益，同样也存在着共同的目标和合作的机会。
培养学生具有开放的思维和遇事宽容的态度，不抱有狭隘的民族主义情绪。
第四节：塑造学生正确的人生观正确的人生观是对人生目标和追求方式的正确认知。
学生应该明白人生的意义不仅仅在于物质享受，更在于对社会和他人的奉献。
通过讲述榜样故事和进行角色扮演，让学生认识到个人的价值体现在为社会创造财富和幸福的同时，也要注重个人的成长和发展。
第五节：引导学生树立正确的价值观正确的价值观是对何为好与恶、美与丑的正确认知。
学生应该形成正确的道德判断，明辨是非善恶。
通过案例分析和讨论，引导学生认识到追求金钱和权力并不能带来真正的幸福和满足感，而真正的幸福和满足感来自于健康、友情、家庭和公益等方面。
第六节：实践社会主义核心价值观为了让学生更深入地理解和实践社会主义核心价值观，可以组织一系列的实践活动，如社区义工活动、文化之旅等，让学生亲身体验到社会主义核心价值观在现实生活中的体现。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1.了解价值和价值观的概念和区别；2.认识不同的价值观对个人和社会的影响；3.培养学生正确的价值观，促进其道德和品格发展。
二、教学内容1.价值的概念和特征；2.价值观的定义和种类；3.价值观对个人和社会的影响；4.培养正确的价值观。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过提问和举例，引导学生思考以下问题：什么是价值？你认为什么是重要的价值观？你认为你的价值观会对你的决策和行为产生什么影响？2.讲解（15分钟）（1）价值的概念和特征解释价值的概念，并介绍价值的普遍性、相对性和动态性。
（2）价值观的定义和种类介绍价值观的定义，如道德价值观、职业价值观、文化价值观等，并引导学生了解各类价值观的特点和内涵。
（3）价值观对个人和社会的影响阐述价值观对于个人行为和社会发展的重要性，如个人价值观对决策、行为和人际关系的影响，社会共享价值观对社会秩序和和谐的作用等。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在组内讨论以下问题：你认为哪些价值观是最重要的？为什么有些人的价值观与你不同？你认为不同的价值观会如何影响个人和社会？4.展示和分享（10分钟）请每个小组派一名代表，分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
5.案例分析（15分钟）提供一些具体案例，鼓励学生分析不同的价值观对决策和行为的影响，引导他们理解正确价值观的重要性。
6.培养正确的价值观（20分钟）（1）教师向学生介绍一些常见的正确价值观，如诚实、守信、尊重他人等，并解释其重要性。
（2）通过道德故事、名人事迹等形式，引导学生认识和尊重正确价值观的重要性，激发他们的学习兴趣和主动性。
（3）组织学生进行一些实践活动，如参与志愿者服务、组织社区义工等，培养他们实践正确价值观的能力。
7.总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，包括价值和价值观的概念、价值观对个人和社会的影响以及培养正确价值观的方法。
四、教学评价1.观察学生的讨论和展示情况，评价他们对价值和价值观的理解水平；2.评价学生在分析案例时，对价值观影响的认识和思考深度；3.评价学生在实践活动中表现出的正确价值观和品格发展情况。
价值与价值观教案
价值与价值观教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标：了解价值观的定义与内涵认识价值观在个人与社会中的重要性1.2 教学内容：价值观的定义：解释价值观的概念，包括道德、信仰、观念等价值观的重要性：讨论价值观对个人决策、社会和谐的影响1.3 教学活动：引入讨论：让学生分享对价值观的理解和经验小组讨论：探讨价值观在个人生活中的应用案例分析：分析社会案例，讨论价值观的作用1.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对价值观的理解和分析能力个人反思日记：评估学生对自身价值观的认识和重要性感知第二章：价值观的来源与影响因素2.1 教学目标：了解价值观的来源和形成过程认识影响价值观的因素2.2 教学内容：价值观的来源：探讨文化、家庭、社会等对价值观的影响影响价值观的因素：讨论个人经历、教育、媒体等因素对价值观的作用2.3 教学活动：小组讨论：分析不同文化背景下的价值观差异角色扮演：让学生模拟不同角色，体验不同价值观的影响小组分享：分享个人经历，探讨其对价值观的影响2.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对价值观来源和影响因素的理解能力个人反思报告：评估学生对个人经历对价值观影响的认知第三章：积极价值观的培养与实践3.1 教学目标：学习积极价值观的内涵与特点掌握培养和践行积极价值观的方法3.2 教学内容：积极价值观的内涵：探讨积极价值观的定义和特点培养积极价值观的方法：讨论教育、家庭、社会等途径践行积极价值观的实践：分享成功案例，讨论如何在日常生活中实践积极价值观3.3 教学活动：小组讨论：分析积极价值观的特点和作用角色扮演：让学生模拟践行积极价值观的场景小组分享：分享成功培养和践行积极价值观的经验和方法3.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对积极价值观的理解和实践能力个人行动计划：评估学生制定和实施践行积极价值观计划的能力第四章：价值观与文化认同4.1 教学目标：了解价值观与文化认同的关系认识文化多样性对个人价值观的影响4.2 教学内容：价值观与文化认同：探讨价值观在塑造个人和文化认同中的作用文化多样性与价值观：讨论不同文化背景下价值观的差异和融合4.3 教学活动：小组讨论：分析不同文化价值观对个人行为的影响文化展示：让学生展示自己文化的价值观和认同感小组分享：分享不同文化背景下价值观的理解和尊重4.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对价值观与文化认同的理解和分析能力个人反思报告：评估学生对文化多样性对个人价值观的影响的认知第五章：价值观与道德决策5.1 教学目标：理解价值观在道德决策中的作用学习价值观导向的道德决策方法5.2 教学内容：价值观与道德决策：探讨价值观对个人道德决策的影响道德决策方法：介绍基于价值观的道德决策框架5.3 教学活动：小组讨论：分析道德决策中价值观的重要性角色扮演：让学生模拟道德决策的场景小组分享：分享基于价值观的道德决策经验和方法5.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对价值观在道德决策中的作用的理解能力个人道德决策案例分析：评估学生运用价值观导向的道德决策方法的能力第六章：跨文化交流中的价值观冲突与融合6.1 教学目标：理解跨文化交流中价值观冲突的原因学习如何在不同文化中寻求价值观的融合与和谐6.2 教学内容：跨文化交流中的价值观冲突：探讨文化差异导致的价值观冲突价值观融合与和谐：讨论在跨文化交流中寻求共同点和互补的可能性6.3 教学活动：小组讨论：分析真实或假设的跨文化交流情境中的价值观冲突角色扮演：让学生模拟在不同文化背景下寻求价值观融合的过程小组分享：分享在跨文化交流中成功解决价值观冲突的经验和方法6.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对跨文化交流中价值观冲突与融合的理解能力个人反思报告：评估学生对跨文化交流中处理价值观冲突的策略的认知第七章：全球化背景下的价值观挑战7.1 教学目标：认识全球化对个人价值观的挑战学习在全球化背景下维护和弘扬积极价值观7.2 教学内容：全球化背景下的价值观挑战：探讨全球化对传统价值观的冲击维护和弘扬积极价值观：讨论在全球化进程中如何坚守和传播积极价值观7.3 教学活动：小组讨论：分析全球化背景下价值观面临的挑战和困境案例研究：让学生研究在全球化背景下成功维护积极价值观的个体或组织小组分享：分享在全球化背景下如何维护和弘扬积极价值观的经验和方法7.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对全球化背景下价值观挑战的理解能力个人行动计划：评估学生制定在全球化背景下维护和弘扬积极价值观的能力第八章：价值观教育的方法与实践8.1 教学目标：了解价值观教育的意义和方法掌握在教育实践中融入价值观教育的技巧8.2 教学内容：价值观教育的意义：探讨在教育中融入价值观的重要性价值观教育的方法：介绍有效的价值观教育策略和实践8.3 教学活动：小组讨论：分析教育实践中价值观教育的挑战和机遇角色扮演：让学生模拟在教育环境中实施价值观教育的场景小组分享：分享在教育实践中成功实施价值观教育的经验和策略8.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对价值观教育的理解能力个人教学计划：评估学生设计融入价值观教育的教学计划的能力第九章：当代社会中的价值观冲突与调解9.1 教学目标：理解当代社会中价值观冲突的现状学习价值观冲突的调解技巧9.2 教学内容：当代社会中的价值观冲突：探讨现代社会中常见的价值观冲突价值观冲突的调解技巧：介绍解决价值观冲突的方法和技巧9.3 教学活动：小组讨论：分析当代社会中具体的价值观冲突案例角色扮演：让学生模拟在价值观冲突中进行调解的场景小组分享：分享在当代社会中成功调解价值观冲突的经验和方法9.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对当代社会中价值观冲突的理解能力个人反思报告：评估学生对价值观冲突调解技巧的认知第十章：未来挑战与价值观的持续发展10.1 教学目标：认识未来社会中价值观面临的挑战学习如何为下一代的价值观教育做出贡献10.2 教学内容：未来社会中的价值观挑战：探讨未来社会可能出现的价值观问题价值观的持续发展：讨论如何为下一代的价值观教育做出贡献10.3 教学活动：小组讨论：分析未来社会中可能出现的价值观挑战未来价值观教育规划：让学生构思如何为下一代的价值观教育做出贡献小组分享：分享对下一代的价值观教育构想和规划的经验和方法10.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对未来社会中价值观挑战的理解能力个人规划报告：评估学生为下一代的价值观教育做出贡献的规划能力重点和难点解析六、跨文化交流中的价值观冲突与融合补充和说明：小组讨论环节应引导学生深入分析文化差异导致的价值观冲突，鼓励他们提出具体的例子和情境，以便更好地理解问题。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 引导学生理解价值观的形成过程，了解不同价值观对个人行为和社会发展的影响。
3. 培养学生的价值观，使其能够做出有益于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 价值的定义和含义2. 价值观的形成过程3. 不同价值观的影响4. 培养个人价值观的方法5. 价值观在个人和社会发展中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的定义和含义，解释价值观的形成过程，分析不同价值观的影响。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入了解价值观在个人和社会发展中的作用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的价值观，互相学习和交流。
4. 实践演练法：设计相关的实践活动，让学生将所学的价值观应用到实际生活中。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料，包括教材、案例、实践活动等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的概念，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解价值的定义和含义，解释价值观的形成过程，分析不同价值观的影响。
3. 案例分析：选取相关的案例，让学生进行分析，深入了解价值观在个人和社会发展中的作用。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的价值观，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值观的重要性，鼓励学生积极培养和践行自己的价值观。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，以评估学生对价值观的理解和应用能力。
2. 作业评估：评估学生完成的作业质量，包括对价值的定义和含义的理解，以及对案例分析的深入程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的价值观、倾听他人意见、与他人合作等。
七、教学延伸1. 开展相关的课外活动，如参观社会机构、采访社会人士等，让学生深入了解不同价值观在社会中的实践和影响。
关于价值观的教案
关于价值观的教案教学目标：1. 了解价值观的定义和重要性。
2. 探讨其中一些常见的价值观，如诚信、责任、尊重、慈善等。
3. 分析和评估不同的价值观对个体和社会的影响。
4. 培养学生发展积极正面的价值观，并将其应用于实际生活中。
5. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
教学步骤：引入活动：1. 老师介绍价值观的概念，并解释它对个体和社会的重要性。
2. 引导学生思考他们自己的价值观，并讨论价值观在日常生活中的作用。
活动一：探索常见的价值观1. 学生小组分工合作，在小组内选择一个常见的价值观进行调查研究。
2. 学生使用各种资源（如书籍、互联网）收集关于该价值观的信息，并记录下来。
3. 学生制作海报、PPT或其他形式的展示，介绍所选的常见价值观的定义、特点和示例。
活动二：分析和评估1. 学生观看其他小组的展示，并以小组为单位进行讨论。
2. 学生分析和评估不同的价值观对个体和社会的影响。
3. 学生列举支持和反对某种价值观的理由，并进行辩论。
活动三：培养积极价值观1. 学生小组合作，确定一个积极正面的价值观，并讨论该价值观在实际生活中的应用。
2. 学生通过角色扮演、案例分析等方式，探讨如何应对现实生活中的困难和挑战，并运用所选的积极价值观。
3. 学生向全班展示他们的成果，并接受其他同学的评价和建议。
活动四：价值观的应用1. 学生以小组为单位，选择一个现实生活中的问题或挑战，并提出相应的积极价值观的解决方案。
2. 学生撰写一份小组报告，描述他们的问题、解决方案和预期效果。
3. 学生在班级或学校范围内实施他们的解决方案，并记录下实施过程中的观察和反思。
4. 学生向全班汇报实施过程和结果，并进行总结和讨论。
课堂延伸活动：1. 学生可以通过采访家人、长辈或其他社会人士，了解他们的价值观和生活经验。
2. 学生可以参观当地的慈善机构或社区组织，了解慈善和志愿者活动对社会的积极影响。
评估方式：1. 学生小组展示和报告的质量和清晰度。
价值与价值观公开课教案
价值与价值观公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断。
2. 引导学生了解价值观的概念，明白价值观是人们对待事物的态度和行为准则的总和。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要作用。
4. 培养学生形成正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值观的概念、价值观的作用。
2. 教学难点：如何引导学生形成正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念和作用。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 自我反思法：引导学生对自己的价值观进行反思，找出需要调整和改进的地方。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示价值和价值观的概念、作用以及案例。
2. 准备典型案例，用于分析和讨论。
3. 准备小组讨论的问题和引。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型案例，引发学生对价值和价值观的思考，导入新课。
2. 讲解价值的概念：讲解价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断，让学生理解价值的概念。
3. 讲解价值观的概念：讲解价值观是人们对待事物的态度和行为准则的总和，让学生明白价值观的含义。
4. 讲解价值观的作用：讲解价值观在个人成长和社会发展中的重要作用，帮助学生认识到价值观的重要性。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和探讨价值观对个人和社会的影响。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的经验和认识，探讨如何形成正确的价值观。
7. 自我反思：引导学生对自己的价值观进行反思，找出需要调整和改进的地方。
8. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值观在个人成长和社会发展中的重要性。
9. 作业布置：布置一道关于价值观的课后思考题，让学生进一步巩固所学内容。
10. 课后反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
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一、内容及其解析1．内容：本框要求掌握的主要内容有：识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。
通过价值和价值观的学习，培养自己正确认识和评价人的价值的能力，树立科学正确的价值观。
2．解析：这一框的重点是让学生理解什么是价值，人的价值就在于人能够创造价值以及如何评价一个人的价值；什么是价值观，价值观对人的活动的重要作用，最终了解价值观是人生的重要向导。
二、目标及其解析1．目标：识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解：人的价值是什么,如何评价人的价值。
2.解析：分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。
三、教学问题诊断分析学生在理解“物的价值和人的价值”可能会出现困难，原因是学生社会生活经验及理论的欠缺，且有一定抽象性。
要克服这一困难，就要引导学生从生活中感悟，贴近学生生活，加深学生对此的理解。
四、教学支持条件分析本节课可以在计算机的支持下，利用实际生活中的具体事例创设情景，诱导学生思考问题，能进行抽象思维。
五、教学过程设计I．教学基本流程创设情景导入新课→人民群众是历史的创造者→群众观点和群众路线→课堂小结II．教学过程探究一：同学们讨论分析“物的价值和人的价值的区别”从而引出价值概念。
设计意图是让学生领悟，人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
共有两问。
第一问要求学生思考，物的价值不同于人的价值，对一般的事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性。
人则不同，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
也就是说，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。
第二问让学生思考人的价值是什么。
人的价值就是人所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即个人的活动对自己所属的社会以及他人、自己的需要的满足。
师生活动: 让学生分组列出一些事物的价值，说明这些事物价值的具体表现，从而区别物的价值与人的价值的不同之处，并进而分析说明人的价值的特点。
在此基础上，可以引导学生确立对人的价值的正确认探究二：同学们讨论，在实际生活中我们的各项活动受什么观念的支配？设计意图是让学生明白，人们的价值观不同，对具体事物的看法就会不同。
价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
师生活动：本探究活动提供了人们在不同的社会生活中产生的不同认识。
在探究活动的过程中，可以首先让学生了解教材所提供的现象，并分析说明支配这些认识的原因在于人们所具有的不同的价值观念。
然后，联系自己的生活实际，再找一些人们在日常活动中对事物不同认识的事例，分析在这些认识背后起作用的观念，说明价值观在人们认识中的作用。
探究三：小组讨论分析某制药企业的营销理念对该企业的经营产生了什么影响？从而得出正确的价值观对该企业的经营产生了积极的、正面的引导作用。
设计意图是让学生通过阅读材料体会到，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。
选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败师生活动：这一探究活动是关于某制药企业的营销理念的问题。
教师可以就此事例延伸开来，进一步引导学生从自己生活中所了解到的其他产品或经营者的情况进行分析，先分析其取胜的多种原因，再分析其经营理念的作用。
通过思考制药厂的成功与其所秉承的思想信念之间的关系，让学生从中领悟价值在人们认识世界和改造世界的活动中所具有的重要的导向作用。
现实生活中这方面例子很多，当然也有很多反面的事例，教师可以引导学生讨论这一问题。
［思考］孟子：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”体现了什么样的哲学道理？探究四：同学结合事例分析辩论：不同的价值观对每个人的人生道路选择会有什么不同的影响？设计意图是让学生了解，正确的、积极的、进取的、崇高的价值观能够引领人迈向光明而美好的人生路途；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享乐的价值观则容易让人滑向个人主义的泥潭。
一个人在选择自己的人生道路，选择自己的生活方式时要受到自己价值观的支配和影响。
如果你觉得人生在世就应该多为社会、为他人做点事情，那么你就会选择正确的、积极的生活方式；如果你对这个世界充满了失望，总觉得世界、社会或他人都对不住你，觉得人生在世，今朝有酒今朝醉，人不为己、天诛地灭，那么你可能就会选择悲观失望、贪图享受、消极无为的生活方式。
通过这一探究活动，教师应告诉学生，选择正确的价值观才能寻找到人生的真谛。
师生活动：本探究活动可以引导学生联系历史上的英雄人物及现实生活中的模范人物来说明，同时也可以从一些误入歧途的人的事例来论证，以此说明不同的价值观对人生道路的选择具有不同的导向作用，有助于青年学生自觉地树立正确的价值观。
知识整合：人的价值价值与价值观价值观的导向作用目标检测：例题1：哲学上讲的价值是指（）A．凝结在商品中的无差别人类劳动B．事物自身的客观属性C．主体的主观喜好D．人的需要和事物属性间的一种特定关系解析：本题考查学生对哲学意义上的价值概念的理解。
A是经济学中讲的商品价值，B和C都是只抓住了价值关系成立的一端。
D的表述虽然与教材不完全一样，但其中的道理是一致的。
教材侧重从客体的角度来表述价值，即它是事物具有能够满足主体需要的属性和功能，而D项侧重从主客体之间的关系来表述价值。
正确答案为D 。
例题2：下列关于人的价值的表述，正确的一项是（）①人的价值在于社会对他的回报②人的价值在于缔造一番伟大的事业③人的价值在于对社会的责任和贡献④人的价值可以在默默无闻中实现A．①②③④B．①②C．③④D．①②④解析：本题考查学生对人的价值的理解。
人的价值就在于对社会的责任和贡献，实现人生价值可以是轰轰烈烈的，也可以是默默无闻的。
正确答案为C。
例题3：马克思说：“如果人只为自己劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。
”对这句话理解正确的是（）A．人不应该为自己劳动B．人的真正价值在于贡献C．这里的“完人和伟人”是指那些取得了巨大物质成就的人D．这里的“完人和伟人”是指为工人阶级解放事业作出贡献的人解析：本题考查学生对人的价值的理解。
马克思这句话的意思是说人不能只为自己劳动，人更应为社会和他人作贡献，这样才能实现人的真正价值，成为真正的完人和伟人。
A 项说法不正确，人不应该只为自己劳动。
这里“真正的完人和伟人”是指实现人生价值的人，而非C和D所理解的内容。
正确答案为B。
例题4：“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于衷。
”这句话表明（）A．不同的社会存在决定不同的社会意识B．不同历史时期的人们有不同的价值观C．价值观无所谓正确与错误D．人们对客观事物的认识受主观因素的制约解析：本题考查学生对价值观与社会存在关系的理解。
“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于衷”是由穷人的经济地位决定的，是对他的经济地位的反映。
B项不正确，这里没有涉及到历史的比较。
C项也不正确，价值观是有正误之分的。
D项也不正确，这里强调的是人的认识和价值评价受到客观因素的制约，而不是相反。
正确答案为A。
例题5：20年前，神农架的少女赤手空拳打死金钱豹，传为美谈。
现在，神农架地区的人们主动搬迁，把家园主动让给野生动物，也被传为美谈。
这表明（）A．价值观没有客观标准，只要人们觉得对自己有好处的事物就有价值B．价值观对社会和个人有积极的导向作用C．人们的价值观不同，对事物的评价和态度也就不同D．原来的价值观是错误的，现在的价值观是正确的解析：本题考查学生对价值观导向作用的理解。
A项不正确，不能说价值观没有客观标准，也不能说只要觉得对自己有好处的事物就有价值，因为有时自己认为是对自己有益的东西实际上是对我们有害的。
B项也不正确，只有正确的价值观对人才有积极的导向作用。
D项片面地看问题，没有坚持历史的观点。
正确答案为C。
配餐作业1．马克思说：“价值这个普遍性的概念是从人们对待满足他们需要与外界事物的关系中产生的。
”这句话表明（）①价值是主体与客体之间的关系②价值不是事物本身固有的，它产生于人的实践活动中③价值是对人与物的各种关系的反映④价值是客观的社会现象，不以人的意志为转移A．①②B．①④C．①③D．②④2．爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”这句话表明（）A．索取不是人的价值的内容B．贡献和索取是相互对立的C．贡献是衡量人的价值的主要标准D．索取无法反映人的价值在青岛，微尘正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后，留下了微尘、小小微尘、微粒的名字。
微尘已经超越了一个名字的称谓，它是一个不留姓名、无私援助公益事业的群体，一种诠释爱心的精神符号，一个青岛公益事业的固定品牌。
“微尘”的名字再次证明，人不是自私的。
据此，回答3～4题。
3．“微尘”被评为2006年度感动中国十大人物。
不过它不是某个人，而是包括了所有那些乐于奉献又不图回报的人。
“微尘”的名字表明（）①人的价值的实现必须有一定的客观条件②人的价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现③人的真正价值在于对社会的贡献④人的价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提A．①② B．②③ C．②④ D．③④4．甘于奉献、不图回报是“微尘”的特色。
下列关于“微尘”的评述，正确的是（）A．“微尘”不理解贡献与回报是统一不可分割的B．“微尘”不要回报而没有实现人的价值C．“微尘”不要回报同样实现了人的价值D．“微尘”不要回报是贡献的基础5．长江中下游的森林植被对长江的防洪蓄水起着重要作用，但当地有些人却为自己的一时之利过度砍伐森林，给长江抗洪和当地生态造成严重威胁。
这表明（）①错误的价值观不是对社会存在的反映②价值观对人们的活动有导向作用③我们一定要坚持正确的价值观④价值观随着社会存在的变化而变化A．①② B．②③ C．①②④D．①②③④6．“不知荣辱乃不能成人”，这是千百年来传颂的至理名言。
胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，吸取我国传统荣辱观之精华，联系当前社会问题，面向中华民族未来，具有强烈的民族性和时代性，有利于构建社会主义和谐社会。
上述材料说明（）①社会意识随着社会存在的变化而变化②价值观对人的行为有导向作用③事物处于前后相继的相互联系之中④认识的根本任务在于指导实践A．②③ B．①②③ C．①③④ D．①②④（二）非选择题材料一长期以来，人们把林业仅仅当成一个产业，形成了以木材生产为中心的指导思想和体制，加上人们对森林生态价值普遍认识不足，更没有把林业当作保障经济社会可持续发展的基础设施来对待，不少地方还以牺牲森林资源的代价来换取粮食增产，造成林地大量减少，生态环境日益恶化。