课题11.2 化学肥料R
第11单元课题2化学肥料教案
课题2化学肥料教学目标1、知识与技能目标：〔1〕了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
〔2〕了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标：通过调查、走访等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，配员工和训练学生的辩证法思维，使它们认识到科学技术的开展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
教学重点使了解和化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
教学难点常见氮肥、磷肥、钾肥的区分方法及常见氮肥的鉴别。
一、课前先学1、化学肥料是用矿物、空气、水等作原料，经过制成的。
化学肥料可分为肥、肥、肥、肥和肥五大类。
2、农作物生长需要许多种元素，其中土壤里常缺乏的元素是、、三种元素。
3、氮肥能促进作物、；磷肥使作物；钾肥能使作物。
二、课堂探究合作探究一1、问题讨论〔1〕同学们知道生活中常用哪些肥料呢知道这写肥料中含有植物生长所需的哪些元素吗〔2〕化肥、农药对植物的生长起到非常重要的作用，那么它们对人类赖以生存的环境带来什么危害呢2、媒体使用：介绍化肥的种类和作用3、学生交流4、展示〔1〕农作物生长时需要多种元素，如：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等，在这些元素中，农作物需要量比较大，而且经常缺乏的有N、P、K，因此常见的肥料有氮肥、磷肥、钾肥。
介绍复合肥，识别复合肥的方法是看它组成物质中是否含有N、P、K元素的两种或两种以上，如：KNO3、〔NH4〕2 HPO4等都属于复合肥。
〔2〕化肥、农药的利弊：有利：提高农作物产量不利：1、危害人体健康2、对环境〔空气、水等〕有污染结论：合理使用化肥、农药合作探究二1、问题讨论：探究、识别化肥2、实验探究：识别化肥【学生分组实验】P79，总结常见化肥的识别方法。
3、学生交流4、展示三、达标检测1、以下物质中氮元素含量最多是〔〕A、硫酸铵B、硝酸铵C、氯化铵D、碳酸氢铵2、以下物质中属于氮肥的有〔〕属于复合肥的有〔〕A、NH4NO3B、K2CO3C、KH2PO4D、Ca(H2PO4)23、以下有关化学肥料与农家肥料的表达正确的选项是〔〕A、化学肥料营养元素种类多，营养元素含量高B、农家肥料所含营养元素种类多，但营养元素含量低C、化学肥料易被作物吸收，肥效快D、农家肥料肥效较慢但较长4、现有两包白色固体氯化钠、氯化铵，试考虑有哪些区分方法。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料详解
A.氯化钾
B.碳酸氢铵
C.磷矿粉
D.硝酸钾
【习题】
3.下列物质的用途不合理的是（B ）
• A、盐酸除铁锈 B、尿素作钾肥 • C、食醋除水垢 D、碱水除油污 4. 2012年“世界环境日”中国主题为“绿色消费，你行动
了吗?”，这一主题旨在强调绿色消费，节约资源,保护生
态环境。下面做法不符合这一主题的是（A ）
【思考1】什么是化肥？
化学肥料是用矿物质、空气、水等作原 料，经过化学加工精制而成的肥料（简 称“化肥”）。
【思考2】化肥有哪些类型？ 氮肥: 化肥中主要含有氮元素的称氮肥 磷肥:化肥中主要含有磷元素的称磷肥 钾肥: 化肥中主要含有钾元素的称钾肥 复合肥: 化肥中含有两种或两种以上主要
营养元素的称复合肥。
【阅读思考】通过阅读P80表格，将下列左项、中项、 右项相关的项目用线连接起来。
①碳铵
A. 磷肥
a. 促进作物穗多粒满
②尿素 ③硫酸钾 ④磷酸二氢铵 ⑤过磷酸钙
B. 氮肥
b. 促进作物抗病能力
C. 复合肥 c. 促进作物茎叶生长
D. 钾肥
⑥钙镁磷肥
一、化肥简介
农作物生长所需要的营养元素有 C、 H、O、N、P、K、Ca、Mg等。
• A. 大量使用农药化肥，提高农作物产量 • B. 工业废水处理达标后排放，防止水体污染 • C. 限制使用塑料购物袋，减少白色污染 • D. 推广利用太阳能、风能，缓解温室效应
作物缺钾的 症状：
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
叶尖及叶缘发黄， 甚至叶肉坏死。
K2SO4
KCl
4.复合肥料
复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 如磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸铵氢 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
人教版九年级下册 第十一单元 课题2 化学肥料(第二课时)教案
人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料（第二课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解化学肥料的种类和作用，并掌握常见化学肥料的成分。
2.能力目标：能够识别不同类型的化学肥料，并了解其适用场景。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，强调合理使用化学肥料的重要性。
二、教学重点1.理解不同化学肥料的成分和作用。
2.掌握化学肥料的正确使用方法。
三、教学难点1.分辨和辨别不同类型化学肥料的特点和适用场景。
2.强调合理使用化学肥料的环保意识。
四、教学准备1.教材《人教版九年级下册》化学教材2.教学课件3.实验用化学肥料样品和实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件中的图片或描述，引入化学肥料的概念。
•向学生提问：你们了解什么是化学肥料吗？它的作用是什么？2. 介绍化学肥料（15分钟）•分组讨论：请学生分成小组，讨论并共享自己对化学肥料的了解。
每个小组从自身的观察和经验出发，讨论化学肥料的种类和作用。
•汇报讨论结果：请各小组派代表进行简要汇报，教师进行点评并引导学生对汇报内容进行补充和修正。
3. 化学肥料的种类和成分（20分钟）•使用课件的动画展示不同种类的化学肥料的成分和特点，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
分析它们在植物生长中的作用和重要性。
•通过比较，让学生了解适用于不同作物和土壤的化学肥料类型。
4. 化学肥料的正确使用方法（20分钟）•介绍化学肥料的使用方法和注意事项，包括使用量、使用时机和喷洒方法等。
•强调合理使用化学肥料的重要性，以避免过度施肥和对环境造成污染的问题。
5. 实验活动（30分钟）•进行小组实验：将不同种类的化学肥料样品与植物进行组合种植，观察不同化学肥料对植物生长的影响并记录。
•学生讨论：学生们根据实验观察结果，讨论不同化学肥料对植物生长的影响差异。
•教师总结：教师以实验结果为基础，总结和强调不同化学肥料的使用方法和适用场景。
6. 小结与作业布置（10分钟）•与学生总结本节课的要点和重点，确保学生掌握了化学肥料的种类和使用方法。
初中人教版化学九年级下册：11.2 课题2 化学肥料 习题课件(含答案)
优素养
步骤三：另取适量样品放入试管中，加水溶解配成溶液，滴加 图 中 的 __硝__酸__银__(或___A_g_N__O_3_) __ 溶液 ， 有 白色 沉 淀生 成 ， 则 猜 想 ____①____成立。
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优素养
【拓展应用】 铵盐可作氮肥，它会与碱性物质发生化学反应，请写出硝酸铵 溶液与氢氧化钠溶液在加热条件下反应的化学方程式：
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练技法
根据上述实验回答： (1)写出三种化肥的名称：A_____尿__素_______；B___碳__酸__氢__铵_____； C_____氯__化__铵_______。
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练技法
(2)如果实验Ⅱ中 B、C 两种样品没有另取，对实验结果__无_____ (选填“有”或“无”)影响。 (3)常温下如要鉴别 B、C 两种样品，___能_____(选填“能”或“不能”) 采取闻气味的方法。
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一、化肥简介
3．钾肥：具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏的能力。常用的钾肥有硫酸钾 (___K_2_S_O_4___)、氯化钾(___K__C_l__)等。 4．复合肥：化肥中同时含有氮、磷、钾中的___两__种___或 __三__种____营养元素，如____硝__酸__钾____(KNO3)、磷酸二氢铵 (NH4H2PO4)等。
用尿素[CO(NH2)2]，尿素是一种( A )
A．氮肥
B．复合肥
C．磷肥
D．钾肥
返回
学知识
2.(2020·重庆中考B卷)下列肥料中，能与尿素[CO(NH2)2]加工配
制成复合肥料的是( B )
A．(NH4)2SO4
B．KCl
C．NH3·H2O
九年级化学下册 第十一单元 课题2 化学肥料教案 人教新课标版
【实验二】提供碳酸氢铵分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。
【设置情境】某农科所现有碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗？
教学内容及问题情境
分别叙述氮肥、磷肥、钾肥、复某某的作用。
【交流】学生的调查报告，教师做适当点评
类别
氮肥
磷肥
钾肥
复某某
名称
化学式
主要作用
植物缺少
时的症状
【指导阅读】教材P76-77的内容
教学内容及问题情境
生答：阳光、水分、温度
生答：养分……
调查汇报 实物展示
各组代表上讲台展示样品，做简要介绍
阅读课文整理资料填写表格
学生活动
联系生活实际创设问题情境，引出课题，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，明确学习的方向。
【生答】该施用像尿素这一类的氮肥，缺氮不能形成新细胞和合成叶绿素，所以叶发黄，长不快。
【农民】我家田里的小麦出现大面积倒伏现象，应怎么办？
【技术员】应在地里增施抗倒伏的化肥，像氯化钾这一类的钾肥
…
【生】。
阅读教材，回答问题。
观看投影认识化肥、农药引发的食品安全问题。
【生】1.合理使用；2.有机肥与化肥混合使用；3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药；4.大力发展无土栽培植物……
进一步引发学生对因化肥、农药造成食品安全问题的认识。树立合理使用化肥的意识。
培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。
设 计 意 图
【出示样品】将六种贴有1-6标号的试剂瓶放在试验台上。
【追问】剩余的该如何区别
人教版九年级化学下册11.2化学肥料
人教版九年级化学下册11.2化学肥料【学习目标】1.了解常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.了解常见化肥的鉴别方法和步骤。
【复习巩固】硫酸铵小苏打稀硝酸稀盐酸硫酸钾硝酸银氯化铵氢氧化钡氯化钡氯化钾【新知学习】一、常见化肥的种类和作用1、农作物所必需的元素有、、、、、、、等，其中、、需要量较大，因此、、是最主要的化学肥料。
2、填写下表氮肥的注意事项：1、2、【小试牛刀】下面给出了几种常用的化肥，分别找出它们所含的营养元素，指出各属于上述四类化肥中的哪一类。
氯化铵N H4Cl 磷酸二氢铵NH4H2PO4磷矿粉Ca3(PO4)2硫酸钾K2SO4 氯化钾KCl碳酸氢铵NH4HCO3氨水NH3·H2O 硝酸铵NH4NO3 硝酸钾KNO3 尿素CO(NH2)2二、化肥的简易鉴别【课堂反馈】1、下列化学肥料中，不能用作氮肥的是（）A、氨水B、过磷酸钙C、尿素D、氯化铵2、下列属于复合肥的是（）A、Ca 3(PO4) 2B、NH4NO3C、KNO3D、KCl3、下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是（）A、尿素CO(NH2)2B、氯化钾KClC、磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2D、硫酸铵(NH4)2SO44、下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是（）A、氯化钾B、硫酸钾C、过磷酸钙D、硫酸铵5、分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（）A、NH4HCO3B、Ca3(PO4)2C、K2SO4D、KC16、氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便的方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性．区别下列相关化肥的方法可行的是（）A、NH4Cl与KCl：观察外观B、NH4HCO3与KCl：加水C、K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味D、(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味7、某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。
他们对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下：(1)步骤一：取上述四种化肥各少量分别放入试管，观察，从外观上即可与其他化肥区分出来的是_____。
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料(第一课时)
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料（第一课时）一、导入化学肥料是农业生产中不可或缺的重要物质，对于提高作物产量、改善土壤质量起着关键作用。
本节课我们将学习化学肥料的种类和应用。
二、目标•了解化学肥料的定义和分类。
•掌握常用化学肥料的名称及主要成分。
•能够分析和评价化学肥料的优缺点。
三、知识点1. 化学肥料的定义和分类化学肥料是指由含有丰富植物营养元素的化合物制成的肥料。
根据其营养元素的种类和含量不同，可以将化学肥料分为以下几类：•氮肥：主要含有氮元素（N），例如尿素、铵盐等。
•磷肥：主要含有磷元素（P），例如磷酸二铵、磷酸一铵等。
•钾肥：主要含有钾元素（K），例如硫酸钾、氯化钾等。
•复合肥：含有多种营养元素，例如复合氮磷钾肥料。
•微量元素肥料：含有微量元素如锌、铜、锰等。
2. 常用化学肥料的名称及主要成分•尿素：主要成分是氮（N），含氮量较高，为46%。
•磷酸二铵：主要成分是氮（N）和磷（P），氮含量为20%、磷含量为40%。
•硫酸钾：主要成分是钾（K），含钾量为50%。
•复合氮磷钾肥料：主要成分有氮、磷、钾三种营养元素，比例有所不同。
3. 化学肥料的优缺点•优点：–营养全面：化学肥料可以提供植物所需的各种营养元素，满足作物生长的需要。
–作用快速：化学肥料能够迅速溶解释放出营养元素，被作物迅速吸收利用。
–控制准确：根据作物的需要和土壤分析结果，可以精确地控制施肥量，提高效益。
•缺点：–长期使用会导致土壤质量下降：过度使用化学肥料会造成土壤酸化、养分流失，降低土壤肥力。
–对环境污染：化肥过度使用会导致养分过剩，排放到环境中会造成水体富营养化问题。
–高成本：相比有机肥料，化学肥料价格较高。
四、学习任务1.根据所学知识，列举3种常用的化学肥料及其主要成分。
2.分析并讨论使用化学肥料的优缺点。
3.根据所学知识，结合实际情况，设计一种适合某种作物的化学肥料配方。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了化学肥料的定义和分类，掌握了常用化学肥料的名称和主要成分。
人教版九年级化学下第十一单元 课题2 化学肥料 (共20张PPT)
C. 尿素
D. 硫酸钾
二、化肥的简易鉴别
氮肥
磷肥 钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 过磷酸钙 硫酸钾
外观 白色晶体 白色晶体
气味 加水
刺激性 气味
可溶
无 可溶
灰白色 粉末
无
可溶
白色晶体 无
可溶
鉴别方法总结： 一看外观 二闻气味 三看溶解性
【课堂练习】
P85 2(2)
下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是
为鉴别 NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、 K2SO4 四种化肥，某同学设计了如下所示 的实验方案，请你根据每步实验现象将有 关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。
NH4HCO3、KCl、(NH4)2SO4、K2SO4 加氢氧化钙
有氨味
无氨味
① NH4HCO3 、(NH4)2SO4
② KCl、K2SO4
1. 填空题 (1) 草木灰是农家肥料，它的主要成分是 一种含钾的盐。取一些草木灰加到盐酸中，生 成的气体可使澄清的石灰水变浑浊，由此可推 断草木灰的主要成分是__K_2_C_O__3。
(2)硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合 肥料的是__硝__酸__钾____和_磷__酸__铵____；它们所含 的营养元素分别是 ____ 钾__和___氮__ __， _______氮___和____磷_____。
NH4Cl 同时含C有a(两H种2P或O两4)2
种以上的营养元素
复合肥料
K2SO4
NH4H2PO4
KNO3
2、常见的化肥
氮肥
尿素 CO(NH2)2
氨水（NH3·H2O）
碳酸氢铵：NH4HCO3
磷肥
磷矿粉：Ca3(PO4)2 过磷酸钙来自Ca(H2PO4)2钾肥
九年级化学下册第11单元课题2化学肥料教案(新版)新人教版
简要回顾本节课的学习内容，包括化肥的基本概念、分类、作用及合理使用方法等。
强调化肥在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化肥。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于化肥的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）化肥的种类和作用：除了教材中提到的氮肥、磷肥、钾肥和复合肥，还可以介绍一些特殊的化肥，如微量元素肥料、有机肥料等。这些化肥在农业生产中也有重要的作用。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物幼苗和土壤样品，让学生进行实验观察和分析；还可以准备一些实验仪器，如显微镜、试管等，让学生进行化肥的溶解和分析实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在进行实验和讨论时能够更好地合作和交流；还可以设置一些实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。
九年级化学下册第11单元课题2化学肥料教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于九年级化学下册第11单元课题2，即化学肥料的相关知识。具体内容包括各种肥料的分类、作用以及如何合理使用化肥等。此部分内容与学生已有知识有着紧密的联系，要求学生在掌握化学基本概念的基础上，能够理解化肥对农业生产的重要性以及过度使用化肥可能带来的环境问题。
重点题型整理
1.化肥的分类及作用
【题型】请根据化肥的组成元素，将以下化肥分类：尿素、硫酸钾、过磷酸钙、磷酸二铵、氯化铵。
【答案】尿素、氯化铵属于氮肥；硫酸钾、磷酸二铵属于钾肥；过磷酸钙属于磷肥。
九年级化学人教版下册第十一单元课题2化学肥料说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.化肥分类：通过多媒体课件，展示各类化肥的图片和特点，引导学生学习化肥的分类。
2.化肥成分及作用：以氮肥、磷肥、钾肥和复合肥为例，详细讲解其主要成分和作用机理，使学生了解化肥对植物生长的影响。
3.化肥的合理使用：通过案例分析和讨论，让学生了解化肥使用不当导致的负面影响，引导学生掌握合理使用化肥的方法。
2.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生对化学肥料的正确认识，提高环保意识。
2.增强学生对农业生产中化学肥料使用的责任感，树立合理使用化肥的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.化学肥料的分类、成分及作用。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行化肥分类和鉴别实验，巩固化肥知识，提高实践操作能力。
2.小组讨论：让学生分组讨论化肥的合理使用方法，分析实际生产中可能出现的问题，并提出解决方案。
3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对化肥知识的掌握程度，并及时给予反馈。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、讨论法、案例法和探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：化学学科的特点是实验为基础，通过实验让学生直观地观察化肥的性质和作用，加深对知识点的理解。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
2020-2021学年人教版化学九年级下册11.2化学肥料教案
11.2化学肥料1.教学目标①知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
②通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
③通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
④认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
2．重点和难点①重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
②难点：培养学生解决问题的能力。
引入我们都知道我们洛里坨村拥有大面积的葡萄园，要想是果树获得丰收，以前是使用有机肥料，随着科技的进步我们逐渐大范围使用化学肥料，化学肥料施用后，营养快速吸收，使水果产量得到保障。
我们的葡萄在七月份的时候开始进入着色期，为了是我们的葡萄品质得到提升，农民施用氮肥，钾肥，磷肥。
这三种肥料为主要的化学肥料。
学生活动1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。
2.阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用（教师巡回检查、指导、发现问题）类别氮肥磷肥钾肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容，教师深入小组，了解讨论情况，适时指导。
4.归纳整理，展示完整的图表。
学生活动1.阅读课文：78—792.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
板书设计11.2化学肥料。
人教版九年级化学下册 11.2 化学肥料 精品教案
课题2化学肥料
【教材分析】
本课题的教学内容分两部分：一是简要介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
培养学生利用所学化学知识解决实际问题的能力。
探
究
磷
肥
、
钾
肥
及
复
合
肥
的
种
类
和
作
用
【阅读】引导学生阅读课本表11-1中磷元素的作用，并思考作物缺磷会有什么表现？
【投影】展示缺磷和不缺磷的农作物图片，引导学生观察。
【小结】磷元素的作用及缺磷的表现。
【提问】可做磷肥的化合物有哪些？
【板书】2、磷肥
【展示】常见的磷肥磷矿粉、过磷酸钙样品，让学生观察其形态，并投影展示其主要成分的化学式。
【引言】俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，
这里的“肥”除了人畜粪便等农家肥，我们还需要施用一定量的化肥。今天就来学习化学肥料的有关知识。
【板书】课题2化学肥料
一、化肥简介
学生倾听、联想、思考讨论，了解化肥对促进庄稼生长和农业增产的重要性。
学生倾听、思考，明确学习目标。
创设趣味化学情境，激活学生的思维，利用游戏中要对庄稼进行施肥，让学生体验到化肥的重要作用，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。
11.2 化学肥料课件-2023-2024学年九年级化学人教版下册
1.氨气不能使石蕊试纸变色，但氨水有碱性，所以石蕊试纸必须
易错 润湿。 提醒 2.铵态氮肥不能与碱性物质（如熟石灰、草木灰等）混合施用，
否则会发生反应，降低肥效。
课题2 化 学 肥 料
课堂导学
（2022·浑南二模） 如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种
化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（ C ）
第十一单元
盐 化肥 课题2 化 学 肥 料
课题2 化 学 肥 料
1 课堂导学 2 随堂检测
课题2 化 学 肥 料
课堂导学
知识点 化肥的种类、作用 阅 1：读下册课本P80～81，了解化肥的分类和各类化肥的主要作用，填写下表。
分类
化学成分（横线填写化学式）
作用
缺乏症状
尿素[CO（NH2）2]、氨水（NH3·H2O）
酸钙等
促进作物根系发达， 植株特别矮小，果实
增.强.作.物.抗. 寒. 和. 抗. 旱. 不饱满，产量低 能. 力.
钾肥 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾 （KCl）等
茎秆软弱，容易倒伏， 增强作物抗. 病. 虫. 害. 和. 叶片的边缘和尖端呈 抗. 倒. 伏. 能. 力. 。（茎. ） 褐色、焦枯
复合 磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷 肥料 酸氢二铵〔（NH4）2HPO4〕、
感谢聆听
方法 看外观
氮肥
钾肥
白色 晶体（氨水为液体）
磷肥 灰白色 粉末
溶解性
全部溶于水
大多不溶或微溶于 水
闻气味
只有 碳酸氢铵 有刺激性气味
加熟石灰研磨
放出有 刺激性气味. 的气体
无明显现象
课题2 化 学 肥 料
课堂导学
3.铵盐（含NH
第11单元课题2 化学肥料
氯化铵
尿素
无氨味
液 无白色 硝酸铵
沉淀
巩固练习
连接中考
11.2 化学肥料/
人教版 化学 九年级 下册
第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料
下载更多课件，电脑端登录源自导入新知11.2 化学肥料/
下面有两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲，你 能分析一下它们生长不同的可能的原因有哪些吗？
养分来自哪呢？ 阳光、水分、温度、养分 ……
素养目标
11.2 化学肥料/
2. 化肥大多易溶于水，施入土壤后很快被作物吸收，肥效快 而显著。
3. 农药是农业生产中防治病、虫、杂草等有害物质的有力武 器，对农业的高产丰收起着重要的作用。
探究新知
11.2 化学肥料/
过：
1. 对土壤的污染：化肥中常含有一些重金属、有害物质和 放射性的物质，会造成土壤酸化、退化等。
2. 对水源的污染：使用化肥会使水中氮和磷的含量增大， 造成水体富营养化。
施用化肥要有针对性、均衡适度。
使用农药要根据有害生物的发生、发展规律，对症下药、 适时用药，以最少量的农药获得最高的防治效果。
探究新知
知识点 2
11.2 化学肥料/
活动·探究
初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 （1）比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿 粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、 气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
探究新知
11.2 化学肥料/
氮肥
磷肥
钾肥
外观 气味
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
灰白色 灰白色
白色晶体 白色晶体 粉末
粉末 白色晶体 白色晶体
有刺激 性气味
无气味 无气味
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课题2 化学肥料
4. 造成水体污染的主要原因是( D ) ①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触 ②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放 ③农业生产中化肥、农药的使用不当 ④城市生活污水的大量排放 A.①② B.① C.②③ D.②③④ 5.下列是农业生产中的一些思路。你认为不妥的是( D ) A、将农家肥与化肥综合使用，以提高生产效益 B、对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进光合作用 C、种植养殖和制沼气相结合，既可给农作物提供营 养，又可提高农畜牧业的产量。 D、将硝酸铵和熟石灰混合使用，既可给农作物提供 营养元素，又能降低土壤的酸性。
水的富营养化
一、化肥简介
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农药在自然界中的转移
课题2 化学肥料
除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的 作用。 但农药也是有毒物质，在杀灭病虫害的同时也带来了 对自然环境的污染和对人体健康的危害。
一、化肥简介
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对比化学肥料和农家肥料的一些特点 化学肥料 所含营养元素种类少，但 营养元素的含量大 一般易溶于水，易于被作 物吸收，肥效较快 农家肥料
课题2 化学肥料
磷肥 灰白色粉末 大多数不溶于水 或部分溶于水
可用于检验 铵态氮肥
放出有刺激 无刺激性 加熟石 性气味的氨 气味的氨 灰 气(尿素除外) 气放出
(1)观察样品的颜色和气味： 颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥；白色晶体 是氮肥或钾肥，有明显氨臭味的是碳酸氢铵。 (2)加熟石灰研磨： 能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。 ‹#›of 35 二、化肥的简易鉴别
途径二：雷雨肥庄稼
放电 N2+O2 或高温
2NO
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一、化肥简介
课题2 化学肥料 2.磷肥 磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的 组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞 分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷肥可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。素含量较少 一般较难溶于水，经腐熟 后逐步转化为可溶于水、 能被作物吸收的物质，肥 效较慢但较长
便于工业生产，成本较高
有些品种化肥如长期大量 施用能使土壤板结 一、化肥简介
便于就地取材，成本低廉
能改良土壤结构
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常见化肥的简易鉴别 氮肥 钾肥 看外观 白色晶体 溶解性 全部溶于水
9.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是( D ) A.氯化钾 B.硫酸钾 C.过磷酸钙 D.硫酸铵
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课题2 化学肥料
10. 已知氨气（NH3）极易溶于水，其密度比空气小。 氨气的水溶液叫氨水，具有弱碱性。实验室常用加热 氯化铵和熟石灰的固体混合物来制取氨气。 O2 的发生装 （1）制取氨气的气体发生装置与制取____ 置相同（从“O2”、“H2”“CO2”中选取）。 向下排空气法 。 （2）收集氨气的气体的方法是__ （3）要验证氨气具有碱性，最简便的实验方法是 润湿 的红色石蕊试纸放瓶口变蓝。 _____
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课题2 化学肥料
性质 碳酸氢铵 （碳铵） 硝酸铵 （硝铵） 硫酸铵 （硫铵） 易溶于水，受潮时在常温下即能分 解，温度越高分解越快，遇碱时放 出氨气。 在土壤中不残留有害物质。 易溶于水，受热易分解，遇碱放出 氨气，在高温或受猛烈撞击时易爆 炸。 易溶于水，吸湿性小，常温下稳定， 遇碱时放出氨气。 长期施用，会使土壤酸化、板结。 易溶于水。 长期施用，会使土壤酸化、板结。
使用注意事项
a,b
a,b,c a,b,d a,d
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硫酸钾
课题2 化学肥料
4．根据复分解反应发生的条件，并利用书后附录Ⅰ 所提供的信息，判断下列物质间能否发生复分解反应。 如能发生反应，写出反应的化学方程式。 （1）碳酸钠溶液和氯化钙溶液 （2）氢氧化钾溶液和盐酸 （3）氢氧化钠溶液和氯化钾溶液
作物缺磷的表现： 常见的磷肥: 生长迟缓、产量降低。 磷矿粉：Ca3(PO4)2
钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
重过磷酸钙Ca(H2PO4)2
一、化肥简介
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3.钾肥
课题2 化学肥料
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。钾具 有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强 抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 作物缺钾的 症状：
二、化肥的简易鉴别
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课题2 化学肥料
1.知道了常见化学肥料的种类和作用 2.了解化肥、农药对环境的影响 3.掌握了化学肥料的简易鉴别方法
本课你学到了什么?
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课题2 化学肥料
1．填空题 (1)草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的 盐。取一些草木灰加入盐酸中，生成的气体可使澄清 的石灰水变浑浊，由此可推断草木灰的主要成分可能 碳酸钾 。 是________ (2)硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是 硝酸钾 和_________ 磷酸铵 ；它们所含的营养元素分别是 ________ 氮元素 和 ________ 钾元素 ，_______ 氮元素 和_______ 磷元素 。 _______
叶尖及叶缘发 黄，甚至叶肉 常见的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化 坏死。 钾（KCl）、草木灰(主要成分是K2CO3) 等。 ‹#›of 35 一、化肥简介
4.复合肥料
课题2 化学肥料
复合化肥：含两种或两种以上营养元素(N、P、K元素) 的化肥。 如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
农 作 物 缺 氮 的 表 现 ：
叶 片 绿 色 减 淡 一、化肥简介
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常见的氮肥 尿素： CO(NH2)2 氨水： NH3·H2O 铵盐： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
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农作物生长需要哪些营养元素呢？
课题2 化学肥料
一、化肥简介
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肥料分类
课题2 化学肥料
1.氮肥
2.磷肥 化学肥料 肥料 3.钾肥 4.复合肥料 农家肥料：如厩(jiù)肥、人粪 尿、绿肥等。
对比化学肥料和农家肥料的一些特点 一、化肥简介
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1.氮肥
课题2 化学肥料
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课题2 化学肥料
6.分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是( A )。 A.NH4HCO3 B.Ca3(PO4)2 C．K2SO4 D.KC1
7.在①NH4Cl②NH4NO3③CO(NH2)2三种化肥中，按氮元 素的质量分数由高到低的顺序排列正确的是( B )。 A.①②③ B.③②① C.③①② D.②③① 8.为提高染发剂染色效果，一般先用碱剂等对头发预 处理。某碱剂在染发时可闻到刺激性气味，该气体能 使湿润的红色石蕊试纸变蓝。则该气体为( C ) A.CO2 B.O2 C.NH3 D.H2
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课题2 化学肥料
2．选择题 (1)下列有关农药的叙述中不正确的是( C ) 。 A.施用农药是最重要的作物保护手段 B.施用农药对自然环境和人体健康有危害 C.农药本身有毒，应该禁止施用农药 D.为了减小污染，应根据作物、虫害和农药的特点按 规定合理施用农药 (2)下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是 ( C) 。 A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾
（4）碳酸钾溶液和盐酸
（5）硫酸铜溶液和氯化钡溶液
5．尿素是氮肥中最主要的一种，其含氮量高，在土 壤中不残留任何有害物质，长期施用没有不良影响。 试计算尿素中氮元素的质量分数。
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课题2 化学肥料
单元小结
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课题2 化学肥料
单元小结
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课题2 化学肥料
1.农村有句谚语，雷雨发庄稼。这是由于在放电条件 下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化 物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收 的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了( C ) A. 钾肥 B. 磷肥 C. 氮肥 D. 复合肥 2.配置番茄的无土栽培营养液要用到硝酸钾作肥料， 硝酸钾是一种( A ) A.复合肥料 B.磷肥 C.钾肥 D.氮肥 3.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶 片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪 一种化肥( D ) A.氯化钾 B.过磷酸钙 C.硫酸钾 D.尿素 做做看，你一定行！
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课题2 化学肥料
3．根据下表中左栏所列化肥的性质，从下列使用注 意事项中选择合适的项（可选多项），将其序号填入 表的右栏中。 a.储存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用 后要盖土或立即灌溉。 b.不要与碱性物质混放或混用。 c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁 锤砸碎。 d.不宜长期施用。
铵盐与碱的反应:(NH4+的鉴定方法) 2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2NH3 ↑ +2H2O
湿润的红色石蕊试纸
课题2 化学肥料
浓碱溶液
铵盐
注意!施用铵盐时不要和碱 性物质一起施用 ‹#›of 35 二、化肥的简易鉴别
课题2 化学肥料 化肥使用的注意事项 •(1)氮肥要早晚施、开沟施，并及时盖土，避免失效。 •(2)铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以免减低肥效； •(3)草木灰（主要成分K2CO3，pH＞7）不能淋雨，不 能与铵盐混合使用以免减低肥效； •(4)硫酸铵、硝酸铵等不宜长期大量使用，以免增加 土壤酸性； •(5)有机肥（主要成分是人畜粪便及植物体的天然肥 料）和化肥混合使用（如磷肥），减少剧毒农药的使 用开发高效、低毒的农药； •(6)大力发展无土栽培植物； •(7)化肥的保存： ①阴凉、干燥、防晒、防潮 ②避免与碱性物质混放