课题2化学肥料第一课时
课题2课时1 化学肥料(1)九年级化学下册课件(人教版)
课题2 化学肥料
课时1
1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
想一想 阅读课本P79-82，思考以下问题：
（1）农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元 素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ （3）什么是复合肥？ （4）多施化肥、农药就好吗？要注意哪些问题？
9.化学肥料是农作物的“粮食”。下列关于化学肥料的 说法正确的是（ C ）
A.尿素[CO(NH2)2]属于复合肥料 B.大量施用化肥可以提高农作物产量 C.铵态氮肥与草木灰混用，会降低肥效 D.棉花叶片枯黄，应施用硫酸钾等钾肥
10.下列鉴别化肥的方法正确的是（ D ） A. 碳酸氢铵与氯化钾：加水 B. 硫酸钾与磷矿粉：闻气味 C. 氯化铵与氯化钾：看外观 D. 硫酸铵与硫酸钾：加熟石灰研磨后闻气味
农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
C、H、O （从空气和水中获得）
Ca、Mg等 （在土壤中获得）
农作物最需要补 充的是N、P、K
一、化肥简介
1.氮肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂 盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量 的作用。
4.复合肥
有些化肥同时含有氮、磷、钾中的两种或三种 营养元素,如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵 [(NH4)2HPO4]和硝酸钾(KNO3)等，这样的化肥属于 复合肥料。这类肥料的特点是能同时均匀地供给作 物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成 分高。还可以根据实际需要专门加工配制肥料，如 铵磷钾是在磷酸铵基础上添加钾盐配制加工而成的。
人教版九年级化学教案设计：11.2化学肥料 第一课时
《化学肥料》（第一课时）教学设计《化学肥料》（第一课时）教学反思本课题分两部分：一是化肥简介，简要学习化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
本堂课为第一课时：化肥简介。
教材内容相当简单，我在授课时，重点加入了铵根离子的检验方法、相关化学方程式的书写，以及含氮量的计算方法等内容，丰富了教学资源，为学生中考打下必备的知识基础。
而且，教学效果非常明显，达到了预期的教学目标。
现就本节课做如下总结：一、本节课的亮点1、能够熟练地使用多媒体辅助教学。
课件制作精良、美观、切合实际，不花哨。
由课件展示的农作物图片、缺乏肥料的表现图片等，生动、形象，学生记忆深刻。
由课件展示的对比表、归纳总结表等大大增加了课堂的容量，节约了时间，提高了教学效率。
2、课堂导入部分新颖，能够吸引学生眼球。
首先由多媒体展示了农作物、花卉等的美丽画面，并以一句谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。
引出“肥料”一词。
接下来又通过多媒体展示了肥料的分类，自然而然的又引出了“化学肥料”一词，从而进入新课的学习。
3、教学流程设计合理，教学思路非常清晰，对教材挖掘得很深。
能够从三维教学目标出发，设计问题，对学生进行知识、能力、思想等方面的培养、渗透。
使学生从根本上了解了使用化肥、农药的利与弊。
自然而然的就能说出如何才能合理的施肥、合理的使用农药。
理论联系实际，真正做到了学以致用。
4、板书设计合理，概况性强。
学生通过板书就能很好地掌握本节课的知识点、重点、难点。
起到了引领的作用。
二、存在的不足之处本节课各个环节、各个知识点的处理都细致入微，使教学时间略显紧张，设计的练习题没有当堂完成，只能留到课后完成了。
另外，教师讲得又多又细，学生被动学习，活动量少。
今后的教学中应探索更好的调动学生学习积极性的方法，使他们成为学习真正的主人。
课题2 化学肥料(第1课时)(精品课件)九年级化学下册(人教版)
4.复合肥
含N、P、K中的两种或三种营养元素的化肥属于复合肥。具有多 重功效，能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间 的相互作用，有效成分高。
KNO3
NH4H2PO4
(NH4)2HPO4
5.微量元素肥料
（1）硼肥：硼砂、硼酸；（2）钼肥：钼酸铵；（3）锌肥：硫酸锌； （4）铁肥：硫酸亚铁；（5）锰肥：硫酸锰；（6）铜肥：硫酸铜。
促进植物生长发育，增强抗病能力。
新闻报道：多措并举实现化肥农药使用量零增长
化肥对提高农作物的产量具有重要作用。但是，化肥的无节制 施用也会污染土壤、大气和水环境。
合理施肥
农药对提高农作物的产量也具有重要作用。但农药本身有毒， 使用不当会带来对自然环境的污染和对人体健康的危害。
合理使用农药
农药在自然界中的转移
硝酸盐
NH4NO3
NaNO3
氮肥的作用： 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。 促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
缺氮的农作物叶片枯黄
自然界中氮的固定途径 1.植物固氮：有根瘤菌的豆科植物
2.雷雨肥庄稼
放电
N2+O2
2NO
2.磷肥
磷酸盐
磷矿粉
Ca3(PO4)2
化学肥料
以化学和物理方法制成的含 农作物生长所需营养元素的 化学肥料（简称化肥）。
1949～1985年化肥使用量及粮食单位面积产量 增施化肥是农作物增产的最有利措施
植物生长所需营养元素
CO2 CO2
N、P、K养分 得到充分供应
H2O H2O
N、P、K养 分供应不足
常量营养元素：C、H、O、Ca、Mg、N、P、K等 微量营养元素：B、Cu、Mn、Mo、Zn、Fe、Cl等
初三化学备课教案—化学肥料(第一课时)
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
自学，分析，归纳，应用实际。
课时安排及其它
1课时导Biblioteka 学过程教学过程
[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：肖望
九年级化学科课题（学习内容）：第十一单元课题2化学肥料（3）周（1）课时审核人：
学习目标（任务）
(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
学习重、难点
了解化肥、农药对环境的影响
主要设想、措施
（学法、教法）
作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。
第十一单元课题2 第一课时 化肥简介课件九年级化学人教版下册(共46张PPT)
提高植物蛋白质含量的作用。
（一）氮肥
一、常见化肥
铵盐（铵态氮肥）
尿素 CO(NH2)2
碳酸氢铵NH4HCO3
氯化铵NH4Cl
硝酸盐
氨水 NH3·H2O
硝酸铵NH4NO3
硝酸钠NaNO3
一、常见化肥
（一）氮肥
1.尿素：CO(NH2)2
①物理性质：白色、能溶于水、固体。 ②用途：使用量较大的一种氮肥，也是含氮量最高的氮肥。
练习
1.硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是_硝__酸__钾__和_磷__酸__铵__； 它们所含的营养元素分别是___K____和___N____，___P____和___N____。
2.草木灰是农家肥料，可以施用于缺钾的植物中，取一些草木灰 加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推测草木 灰的主要成分可能是__碳__酸钾_K_2_CO3 或 碳酸氢钾KH_C_O_3__。
化学肥料 （化肥）
以化学方法和物理 方法 制作而成
作物所需元素
需要量 较大
图片来源于片络
（一）氮肥
一、常见化肥
正常的棉花
缺氮的棉花 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
（一）氮肥
一、常见化肥
正
缺
常
氮
玉
玉
米
米
叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
一、常见化肥
分类
主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元
（三）钾肥
一、常见化肥
正常的大豆
缺钾的大豆
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（三）钾肥
一、常见化肥
正 常 玉 米 茎秆笔直，不易倒伏。
《化学肥料 第一课时》教学设计【初中化学人教版九年级下册】
《化学肥料》教学设计第一课时一、教学目标1．了解常见化肥的种类和作用。
2．了解化肥、农药对环境的影响。
二、教学重难点教学重点：常见化学肥料的种类和作用。
教学难点：常见化学肥料化学式的书写，各种化学肥料的使用方法。
三、教学用具教学课件等。
四、相关资源《化学肥料》视频资源、《人工施肥》图片资源、《豆科植物通过根瘤菌固氮》图片资源等。
五、教学过程【课堂引入】【过渡】俗话说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这里的“肥”指的是化肥。
【展示】教师播放图片《人工施肥》。
（插入图片《人工施肥》）植物的生长需要养分，土壤所能提供的养分是有效的，因此要靠施肥来补充，施肥是使作物增产的重要手段。
那今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。
【新知讲解】一、化肥简介【过渡】人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
后来，人们用物理方法和化学方法制得化学肥料。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
【展示】我国粮食单位面积产量与化肥施用量。
【总结】在1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。
【过渡】你知道哪些化学肥料？你了解它们的作用吗？先通过视频了解一下。
【展示】教师播放视频《化学肥料》。
（插入视频《化学肥料》）【讨论】教师指导学生阅读教材，结合视频，回答问题。
1．各类肥料各有哪些？2．其作用是什么？【总结】1．（1）常见的氮肥尿素：CO(NH2)2氨水：NH3·H2O铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4硝酸盐：NH4NO3、NaNO3（2）常见的磷肥磷矿粉：Ca3(PO4)2钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐过磷酸钙：Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物（3）常见的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）。
（4）复合肥：有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，如磷铵[NH4H2PO4（磷酸二氢铵的混合物）和(NH4)2HPO4（磷酸氢二铵）的混合物]和硝酸钾（KNO3）等2．（1）氮元素在植物体内的作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
人教九下化学第11单元 课题2 化学肥料(第一课时)
KNO3
NH4H2PO4
(NH4)2HPO4
施用化肥时的注意事项
1.NH4HCO3 、 NH4NO3 、 NH4Cl 等 铵 盐 能 与 碱 反 应 放 出氨气，故铵态氮肥不能与 碱性物质混合施用，否则会 降低肥效。
施用化肥时的注意事项 2.草木灰（主要成分为K2CO3）的水溶液显碱性，故 草木灰不能与铵态氮肥混合施用，以免降低肥效。 3.硝酸铵受热易分解，经高温或猛烈撞击后易发生爆 炸，所以当硝酸铵结块时，不要用重锤砸碎。 4.硫酸铵不宜长期大量施用，以免使土壤酸化、板结。
B．KCl D．CO(NH2)2
2.某地小麦大面积植株矮小，根系不发达，应适当补
充下列物质中的 ( D )
A．NH4NO3
B．K2SO4
C．KNO3
D．Ca(H2PO4)2
解析：磷可以促进作物生长，还可以增强作物的抗寒、
抗旱能力。小麦大面积植株矮小，说明缺少磷元素。
3.下列说法正确的是（ C ）
农药在自 然界中的 转移
（吸入） （皮肤渗透）
（
农产品
植
物
残
体
）
典例2 某班同学就“施用化肥的利与弊”进行辩论，
正方观点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学
的是（ C ）
A.化肥的肥效较快
B.施用化肥可使农作物增产
化肥的不合理
C.施用化肥不会造成环境污染
施用会污染土 壤、水体等
D.复合肥能给农作物提供多种营养元素
缺氮的农作物
豆类植物根部的根瘤菌能把空气中的氮气转化为含氮 化合物而吸收，故豆类植物无需或只需施用少量氮肥 就可以满足生长所需。
2.磷肥
磷矿粉 Ca3(PO4)2
钙和镁 的磷酸盐 Ca(H2PO4)2+CaSO4
第4单元 课题2 第1课时 化肥基础
13．黑龙江秋粮的丰收对于保障全国玉米的供应，维护全 国粮价的基本稳定具有重要意义，下图是我省某地玉米田的场 景，请回答下列问题。
(1)某地玉米在生长过程中出现玉米叶片发黄，玉米倒伏的 现象，专家说这是由于玉米生长时缺少一种化肥，这种化肥是 __K_N__O_3__(填化学式)；
(2)玉米收割后，秸秆烧成灰烬，可以为土壤补充一种农家 肥，该农家肥的主要成分是__K_2_C_O__3__(填化学式)，但是秸秆烧 荒所带来的危害可就得不偿失，烧荒过程中会产生 __烟__尘__、__C_O___(写出两种)等有害物质。
三、化肥基础知识拓展：
1．含氮量： ①氮肥中含氮量最高的是__尿__素____；②铵态氮肥中含氮量 最高的是___硝__铵___； 2．施用后对土壤的影响： ①在土壤中不残留有害物质的有__尿__素____和__碳__铵____； ② 长 期 施 用 会 使 土 壤 酸 化 、 板 结 的 有 ___硫__酸__铵___ 和 ___硫__酸__钾___；
C．磷矿粉
D．硫酸钾
2．下列不属于氮肥的化肥是
A．尿素
B．硝酸钾
Hale Waihona Puke C．碳铵D．硝酸铵
( C) ( B)
3．王宇航老师有关化学肥料的说法不正确的是 A．将化肥和农家肥综合使用以提高生产效益 B．硝酸钾属于氮肥 C．不能将铵态氮肥与碱性物质混合施用 D．磷肥可以增强作物的抗寒、抗旱能力
( B)
4．熟石灰在农业上常用来改良酸性土壤，当施用熟石灰
分类 化学成分(补充名称或化学式) 主要作用 缺少的症状
1．氮、磷复合肥：
这类肥料的特
①磷酸二氢铵__N_H__4H__2P__O_4__ 点是：_能__同__时__
人教版初三化学下册化学肥料-第一课时
人教版初三化学下册化学肥料-第一课时《课题2 化学肥料》教学设计西卅店学校——赵梅学化学肥料是农村学生比较熟悉的一类物质。
我国是一个农业大国，关于“农村、农业、农民”的“三农”问题，国家一直相当重视。
农村中学的学生，将有一部分要回到农村，要做一个现代化的农民，就必须懂得科学种田。
一、教材分析本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
二、教学处理从学生比较熟悉的身边事件入手，学生周边的河流、水库等水草疯长污染事件展开，从它的起因“富营养化”，谈到来源——氮磷化肥的流失，进而讲到为什么要使用化肥。
本课题在教学设计上，需要突出以下三个特点：一是，注意从学生身边事物出发，紧密联系生产、生活实际，对教学素材进行重新组织，学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。
二是，充分体现“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。
社会调查、收集样品，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；眼、口、手、脑，多种感官“动”；让每个学生都“动”。
这就是我们所追求的新理念下的课题教学效果。
三是，十分注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活、关注“三农”的真实情感，培养学生解决实际问题的能力，教育学生如果要做一个农民，就要做一个现代化的农民。
四是，教学中适当渗思想教育，提高学生对正确使用、销售、生产化肥的重要性，提高学生的法制意识。
此外，随着民众生活水平的提高，环境意识的增强，城市居民也需要具备一些基本的绿化常识，这将少不了要与化肥“打交道”，所以化肥知识应当是每一个公民都需要了解的一种基础知识。
人教版初三化学下册课题2化学肥料教案(第一课时)
课题 2 化学肥料教案（第一课时）【教学目标】1. 知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2. 过程与方法（1）学习如何应用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度和价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理【教学重点】（1）常见化肥的种类和作用【教学难点】（1）常见化肥的作用【课前准备】多媒体【教学过程】一、导入新课不少同学都来自农村，请问都认识哪些化学肥料?[ 学生自由回答，合理即可]二、新课学习【讲解】施肥是农业增产的重要手段，18 世纪中期，出现了以化学和物理方法制成的化肥。
之后，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有国措施。
【观察】图表：化肥施用量及粮食单位面积产量，我们可以看出哪些？[1950 年之前，世界粮食产量增长依赖耕地面积扩大1950 年之后，粮食产量增长主要动力是化学肥料]一、化肥简介【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中碳、氢、氧作物可以从空气和水中获得，钙、镁可以在土壤中获得，氮、磷钾需要量最大且最需要补充的。
（一）氮肥【展示】氮肥2、氮肥的主要作用是：氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
3、作物如果缺乏氮肥：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
【展示】缺氮的玉米和缺氮的棉花。
【拓展】①空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合物中的氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。
②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物而吸收。
③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
（二）磷肥1常见的磷肥与使用方法过磷酸钙：Ca（fPO常见的磷肥与使用方法4）2和CaSO混合物，部分溶于水，宜与有机肥混合施用重过磷酸钙：Ca（fPQ）2，能溶于水，宜与有机肥混合施用磷矿粉：Ca3（PQ4）2，灰褐色粉状，难溶性迟效肥【展示】磷肥2、磷肥的主要作用是：磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
曹县五中九年级化学下册第十一单元盐化肥课题2化学肥料教案新版新人教版0
第十一单元课题2 化学肥料(第1课时) 教学目标1.知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法目标：通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
【教学重点】使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
【教学难点】化肥、农药的利弊了解。
创设情境引入新课合作交流解读探究一、预习导学1.农作物增产最有利的措施是。
2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有、、。
3. 能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。
4.阅读教材完成下表：通过预习，你对本节课内容有何疑问?。
二、交流探究1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。
在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？3.持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？三、精导精讲1.化肥种类。
2.农药、化肥正确使用。
四、运用提升1.下列关于化肥的说法中不正确的是（）A.化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用B.复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高C.长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化D.最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥2.湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（）A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca3(PO4)2D.NH4H2PO43.某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（）A.NH4HCO3B.NH3·H2OC.钙镁磷肥D.KCl4.李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（）A.NH4NO3B.NH4·ClC.NH4HCO3D.CO(NH2)25.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。
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缺钾
3、 茎秆软弱， 容易倒伏，叶片边 缘和尖端呈褐色， 并逐渐焦枯。
知识归纳：
氮、磷、钾， 叶、根、茎。
合作探究二
先独立学习课本81-82页化肥简易鉴 别以上的内容，然后小组内交流讨 论，并回答下列问题：
化肥的不合理使用，会带来 哪些环境问题？如何合理使用化 肥？
（1）使用化肥、农药的利与弊 利： 促进农作物的增产 弊： (1)造成土壤、水、大气等环境污 染 (2)农产品受污染 (3)危害人体健康 （2）如何正确使用化肥与农药
B层题： 3.农作物生长需要氮，磷，钾等营养元素． Ａ ） 下列化肥中，属于复合肥料的是（
Ａ ＫＮＯ3 Ｂ ＣＯ(ＮＨ2)2 Ｃ Ｃａ(Ｈ2ＰＯ4)2 Ｄ Ｋ2ＳＯ4
4、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于 在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成 了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化， 最后生成了容易被农作物吸收的 硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ C ） A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
2 4 2 2 4、 3
将下列左项.中项.右项相关的项目用线连 结起来. 左项 中项 右项 碳铵 A磷肥 a促进作物穗多粒满 尿素 B氮肥 b增强作物抗倒伏能力 硫酸钾 C钾肥 c促进作物茎.叶生长 钙镁磷肥
B层题： 3. 某同学家中种植的植物比正常的植株矮 小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色, 你认为应该施加下列哪一种化肥:( D ) A. 氯化钾 B. 硝酸钾 C. 过磷酸钙 D. 尿素 4、某星期天，小明同学回家发现自家田里 的小麦出现大面积倒伏现象，就向其父母 提出了一条合理化建议：明年应在小麦生长 期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的化肥是( D ) A．NH4NO3 B．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2 D．KCl
2、常见的氮肥： 尿素、碳铵 。 常见的磷肥：磷、复合肥中最少含 两 种营养元素， 硝酸钾 。 如
自主探究一
独立阅读课本79页至80页2段的内容 ，2分钟后完 成下列问题:
1． 什么是化肥？ 以化学和物理方法制成的含农作物生 长所需营养元素的化学肥料简称化肥。
复合肥： 同时含两种或两种以上营养元素的化肥。
3、使用化肥、农药的利与弊 利： 促进农作物的增产 弊： (1)造成土壤、水、大气等环境污 染 (2)农产品受污染 (3)危害人体健康 4、如何正确使用化肥与农药
将化肥、农药合理施用，保持 低水平施用，保障食品安全。
氮肥
有机态氮肥 硝态氮肥 铵态氮肥 液态氮肥
C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
2、化肥的种类、作用及缺乏症状
作用 氮肥 磷肥 钾肥 促使植物的茎叶 生长 茂盛，叶色 浓绿 缺乏症状 生长发育迟缓 叶片颜色变淡
促进植物生长 ，籽粒饱满， 生长 迟缓 增强 、 能力 产量 降低 抗寒 抗旱
保证各种代谢过程的 顺利进行 叶子边缘 发黄 抗病虫害 易 倒伏 促进植物 生长 ，增强 和 抗倒伏 能力
施肥不仅能提高土壤肥力，而且 也是提高作物单位面积产量的重要 措施。化肥是农业生产最基础而且 是最重要的物质投入。据联合国粮 农组织统计，化肥在对农作物增产 的总份额中约占40％～60％。中国 能以占世界7％的耕地养活了占世 界22％的人口，可以说化肥起到举 足轻重的作用。
课题2 化学肥料
（第一课时）
将化肥、农药合理施用，保持 低水平施用，保障食品安全。
图11-12 农药在自然界中的转移
C层题：
课堂测评、学以致用
1.某化肥门市有如下化肥出售(1)尿素CO(NH2)2 (2)硫酸钾K2SO4 (3)碳酸氢铵NH4HCO3 （4） 磷矿粉Ca3(PO4)2 (5)氯化钾KCl （6）硝酸铵 NH4NO3 ，请你将它们一一归类。 1 、 3 、6 （1）氮肥 4 （2）磷肥 （3）钾肥 2、 5 2. 在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷 肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。种植吃叶的 蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（ B ） A.磷肥 B.NH4NO3 C. K2SO4 D.钾肥
A层题： 5、下列化肥属于复合肥料的是:( C ) A. NH4Cl B. NH4NO3 C. KH2PO4 D. KNO3 6、下列化肥中,既能促进作物的茎、叶 生长茂盛、叶色浓绿；又能促进作物生 长健壮,茎杆粗硬的是( B ) A. (NH4)2SO4 B. KNO3 C. CO(NH2)2 D. NH4H2PO4
请同学们结合本课所学知识，在理解的同时， 认真读懂题意准确分析已知条件的基础上，结 合过去所学的旧知识，解决下列问题。 C层题： 尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵 1、常用的含氮化肥有___ _， Ca（H PO ） ，含钾化肥有____ K SO KNO 、__ KCl 。 含磷化肥有___ ___ 2、下列化学肥料中属于钾肥的是( A ),属于磷 肥的是( C ),属于复合肥料的( D ) A.K2SO4 B.NH4NO3 C.Ca(H2PO4)2 D.NH4H2PO4
有句谚语： 庄稼一支花 全靠肥当家
我国是一个人口众多的国家，粮 食生产在农业生产的发展中占有重要 的位置。通常增加粮食产量的途径是 扩大耕地面积或提高单位面积产量。 根据我国国情，继续扩大耕地面积的 潜力已不大，虽然我国尚有许多未开 垦的土地，但大多存在投资多、难度 大的问题。这就决定了我国粮食增产 必须走提高单位面积产量的途径。
缺氮
1、 植株矮小瘦 弱，叶片发黄，严重 时叶脉呈淡棕色
下列植株通过其外表症状，告诉人们在它 们生长的土壤中，缺乏哪一种植物生长的营养 元素？
缺？ 磷
2、植株特别矮 小，根系不发达，叶 片呈暗绿色，并出现 紫色
下列植株通过其外表症状，告诉人们在它 们生长的土壤中，缺乏哪一种植物生长的营养 元素？
促进植物生长 ，籽粒饱满， 生长 迟缓 增强 、 能力 产量 降低 抗寒 抗旱
保证各种代谢过程的 顺利进行 叶子边缘 发黄 抗病虫害 易 倒伏 促进植物 生长 ，增强 和 抗倒伏 能力
钾肥
合作探究一 先独立学习课本80-81页，观察图11-9、11-10、 11-11，然后小组内交流讨论，并回答下列问题： 下列植株通过其外表症状，告诉人们在它 们生长的土壤中，缺乏哪一种植物生长的营养 元素？
大姚县实验中学化学组
学习目标
1、通过阅读课本说出农作物生长所必需的营养元素。 2．通过阅读课本结合生活实际说出常见化肥的种类 和作用。 3.通过阅读课本合作探究说出农药、化肥对环境的影 响。
学习重点
化肥的种类和作用
学习难点
氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的判断
预习检查
1、农作物生长需求量最大的营养元素 是 氮、 磷 、 钾 。
A层题：
5、 被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经 为烟台农业经济的一个亮点。为了预防 大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常 施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与 氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色 沉淀。该钾肥是（ C ）
A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D.氯化钾
反思小结、整理提高
1、农作物生长所需要的营养元素有：
尿素 CO(NH2)2 铵盐 NH4NO3 硫酸铵 (NH4)2SO4 氨水 NH3•H2O
常见 化肥 的种 类
磷肥
磷矿粉 Ca3(PO4)2 过磷酸钙 Ca(H2PO4)2和CaSO4 重过磷酸钙
钾肥
碳酸钾 K2CO3 硫酸钾 K2SO4 氯化钾 KCl
复合肥 含两种或两种以上营养元素的
肥料。
课后巩固拓展纲要
2．农作物生长必需营养元素有哪些？
农作物生长所需要的营养元素有
C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等1.ppt
自主探究二
独立阅读课本80页至81页1段的内容，结合生产生 活经验，在预习的基础上，4分钟完成下列任务。
作用 氮肥 磷肥 促使植物的茎叶 生长 茂盛，叶色 浓绿 缺乏症状 生长发育迟缓 叶片颜色变淡