福建省产学研协同创新云平台设计——基于大数据环境下
构建产学研用协同创新的人才培养模式的探讨
构建产学研用协同创新的人才培养模式的探讨1. 引言1.1 产学研用协同创新的重要性产学研用协同创新是指产业界、学术界和研究机构之间密切合作、共同实践、互相促进、共同创新的一种新模式。
其重要性主要体现在以下几个方面：产学研用协同创新可以有效促进技术创新和产业升级。
通过产学研用之间的密切合作，可以实现技术研发成果的快速转化和应用，推动产业创新和升级。
产学研用协同创新可以加速人才培养和知识传播。
学术界的专家学者、企业界的技术人才和研究机构的科研人员可以相互交流、合作，共同促进科技成果的转化和传播，推动人才的全面发展和提升。
产学研用协同创新可以促进产业界、学术界和研究机构之间的资源共享和优势互补。
通过资源共享和合作，可以充分发挥各方的优势，实现资源的最大化利用，推动产业发展和经济增长。
产学研用协同创新是推动科技创新和产业发展的重要途径，对于培养创新人才、提升科技水平、推动经济发展具有重要意义。
通过构建有效的产学研用协同创新模式，可以实现各方共赢，推动创新驱动发展战略的实施，实现可持续发展目标。
2. 正文2.1 构建产学研用协同创新人才培养模式的现状分析目前，产学研用协同创新人才培养模式正处于不断探索和完善的阶段。
随着经济社会的快速发展和技术创新的不断涌现，人才培养已逐渐成为各个领域的重要议题。
在产学研用协同创新中，人才培养模式的现状主要呈现以下几个方面的特点。
产学研用协同创新人才培养模式已经开始得到重视和支持。
政府、企业和高校之间建立了更加紧密的合作关系，共同探讨如何更好地培养适应未来发展需求的优秀人才。
产学研用协同创新人才培养模式在实践中取得了一些积极成果。
通过产业界、学术界和政府部门的共同努力，一些成功的案例表明这种模式对于促进创新和推动产业发展发挥了积极作用。
也存在一些问题和挑战。
人才培养目标不清晰、教育资源不足、教学方法单一等问题仍然存在，需要进一步研究和解决。
目前产学研用协同创新人才培养模式在不断发展和完善中，需要各方共同努力，加强合作，解决存在的问题，推动这一模式向着更加完善和有效的方向发展。
福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知
福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省发展和改革委员会,福建省科学技术厅,福建省工业和信息化厅,福建省财政厅,福建省生态环境厅,福建省文化和旅游厅,福建省海洋与渔业局,福建省地方金融监督管理局•【公布日期】2022.07.11•【字号】闽教科〔2022〕18号•【施行日期】2022.07.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知闽教科〔2022〕18号各设区市教育局、发改委、科技局、工信局、财政局、生态环境局、文旅局、海洋渔业局、金融监管局，平潭综合实验区社会事业局、经济发展局、财政金融局、农业农村局、自然资源与生态环境局、旅游文体局，各高等学校：为贯彻落实省第十一次党代会关于“做大做强做优数字经济、海洋经济、绿色经济、文旅经济”的部署要求，推动福建高等教育在助力构建我省产业新体系中发展壮大综合实力，提升福建高等教育服务我省经济高质量发展能力，省教育厅会同省发改委、科技厅、工信厅、财政厅、生态环境厅、文旅厅、海洋渔业局、金融监管局等九部门研究制定了福建高等教育服务数字经济、海洋经济、绿色经济、文旅经济高质量发展等4个行动方案和政产学研用金联盟建设方案，现印发给你们，请结合实际认真抓好落实。
福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省科学技术厅福建省工业和信息化厅福建省财政厅福建省生态环境厅福建省文化和旅游厅福建省海洋与渔业局福建省地方金融监督管理局2022年7月11日福建高等教育服务数字经济高质量发展行动方案一、目标要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于网络强国的重要思想和关于数字中国建设的重要指示精神，围绕我省深入实施数字经济创新发展工程，加快数字福建建设进程，推动高校全面加强数字经济领域人才培养和科技创新，推动学科建设、人才培养、理论创新、技术突破和应用示范全方位发展，为我省数字经济创新发展提供强有力的人才支持和智力支撑。
大数据环境下产学研协同创新合作主体关系与职责研究
大数据环境下产学研协同创新合作主体关系与职责研究陈建国;陈一昌;唐晓珊;刘玉华;黄瑞兴;吴献【摘要】基于福建省产学研发展现状,分别从政府、高校、科研机构、企业、以及中介服务机构等产学研合作参与主体的角度出发,分析大数据环境下各主体在协同创新活动中的关系及各自的需求和职责,为构建基于大数据环境的福建省产学研协同创新体系提供依据.%Based on the current situation of Fujian province IUR,this paper analyzes the requirements of all cooperation bodies as well as their needs and responsibilities in collaborative innovation activities in the big data environment from the aspects ofgovernment,universities,research institutions,enterprises,and intermediary service agencies,separately.It provided the basis for the collaborative innovation system of Industry-University-Research in big data environment of Fujian province.【期刊名称】《沈阳工程学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2017(013)002【总页数】5页(P248-252)【关键词】产学研;大数据环境;协同创新;合作主体【作者】陈建国;陈一昌;唐晓珊;刘玉华;黄瑞兴;吴献【作者单位】福建工程学院软件学院,福建福州 350003;福建工程学院软件学院,福建福州 350003;福建工程学院软件学院,福建福州 350003;福建工程学院软件学院,福建福州 350003;福建工程学院软件学院,福建福州 350003;福建工程学院软件学院,福建福州 350003【正文语种】中文【中图分类】G642.01.课题研究背景产学研协同创新在国家科技创新和提升生产力水平方面起着至关重要的作用，影响着国家及社会的发展。
网络环境下区域协同创新平台模式与机制及政策研究
网络环境下区域协同创新平台模式与机制及政策研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展，网络环境已经渗透到社会的各个角落，深刻影响着人们的生活方式和工作模式。
在此背景下，区域协同创新平台的出现与发展，不仅推动了地方经济的增长，也加速了科技创新的步伐。
本文旨在深入探究网络环境下区域协同创新平台的模式与机制，并在此基础上，研究相关的政策问题，以期为平台的建设与发展提供理论支撑和政策建议。
本文将详细阐述网络环境下区域协同创新平台的内涵与特点，分析其与传统创新平台的区别与联系。
通过对国内外相关文献的梳理与评述，探讨区域协同创新平台的发展现状与趋势，揭示其面临的主要问题和挑战。
接着，本文将重点研究区域协同创新平台的模式与机制，包括平台的组织架构、运行方式、创新机制等，以揭示其内在的运行规律和发展动力。
在此基础上，本文将进一步研究网络环境下区域协同创新平台的政策问题。
通过分析现行政策的优缺点，提出针对性的政策建议，以促进平台的健康发展。
本文还将探讨如何构建有效的政策评估体系，以科学评估政策实施效果，为政策的调整和完善提供依据。
本文旨在全面深入地研究网络环境下区域协同创新平台的模式与机制及政策问题，以期为平台的建设与发展提供有益的理论支持和政策指导。
二、网络环境下区域协同创新平台模式分析在网络环境下，区域协同创新平台的模式发展呈现出多元化、动态化和复杂化的特点。
这些平台不仅有效整合了区域内的创新资源，还通过跨区域的网络合作，实现了创新资源的优化配置和高效利用。
平台化模式是网络环境下区域协同创新的重要特征。
平台化模式强调以平台为核心，汇聚各类创新主体，包括企业、高校、科研机构等，形成一个开放、共享、协同的创新生态系统。
在这个生态系统中，各创新主体可以充分利用平台提供的资源和服务，开展联合研发、技术转移、人才培养等协同创新活动。
网络化模式也是网络环境下区域协同创新的重要模式。
网络化模式通过构建区域创新网络，将分散的创新资源紧密连接起来，形成强大的创新合力。
新工科背景下产学研协同培养特色行业人才模式探讨
新工科背景下产学研协同培养特色行业人才模式探讨新工科背景下的产学研协同培养模式是在新工科背景下培养特色行业人才的一种方式。
本文将从新工科的背景、产学研协同培养的概念和特点、以及实施产学研协同培养的具体措施等方面进行探讨。
一、新工科背景新工科是当前发展的趋势，它强调以工程和技术为核心的创新能力培养。
新工科背景下的特色行业包括人工智能、云计算、大数据、物联网等领域，这些行业是当今社会发展的热点和未来的方向。
二、产学研协同培养的概念和特点产学研协同培养是指产业界、学术界和科研界之间的合作关系，通过共同开展项目研究、实习实训、人才培养等方式，达到共同促进技术创新和行业发展的目的。
产学研协同培养的特点主要有以下几个方面：1. 实践导向：产学研协同培养注重学生的实践操作能力，帮助学生通过实际项目实训和实习经验，锻炼解决实际问题的能力。
2. 资源共享：产学研协同培养依托于行业资源和学校资源，通过共享各自的优势资源，提供更丰富的培养环境和机会，为学生提供更广阔的发展空间。
3. 跨界合作：产学研协同培养鼓励不同领域的合作，通过多学科交叉的学习和研究，培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力。
4. 教学研究一体化：产学研协同培养将教学和科研紧密结合，教师不仅注重对学生的教育培养，同时也积极参与科研项目，提高教师的科研水平和实践能力。
三、实施产学研协同培养的具体措施1. 建立产学研合作机构：学校可以与行业企业签订合作协议，共同建立产学研合作机构，为学生提供实践机会和实习岗位。
2. 开展产学研项目：学校可以与企业合作开展产学研项目，通过共同研究和开发项目，实践解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 实施专业课程改革：学校可以根据特色行业的需求，对专业课程进行改革，增加实践环节和实验课程，培养学生的实践操作能力。
4. 建立专业实验室和科研中心：学校可以建立专业实验室和科研中心，为学生提供实践实训的场所，同时也为教师提供科研平台。
技术创新生态系统协同发展研究
二、大数据在产学研协同创新网络生态系统中的作用
4、建立产学研合作机制：建立有效的产学研合作机制，明确各方的角色和责 任，促进企业、学术研究机构和研究团队之间的深度合作。
二、大数据在产学研协同创新网络生态系统中的作用
5、优化创新环境：优化创新环境，包括建立公平公正的竞争环境，完善知识 产权保护制度等，都是促进产学研协同创新的重要手段。
基本内容
在过去的几十年里，创新生态系统和技术创新网络的研究取得了显著的进展。 这些研究成果表明，创新生态系统内部的协同创新对于提高整体创新能力具有重 要意义。同时，产业联盟作为一种重要的组织形式，在协同创新过程中发挥着举 足轻重的作用。然而，现有研究多于单一产业或企业之间的合作，较少创新生态 系统与产业联盟之间的协同创新机制。因此，本次演示旨在弥补这一研究不足。
基本内容
2、企业家在技术创新生态系统协同发展中的责任。企业家是技术创新生态系 统的核心力量，应该积极推动企业与高校、研究机构等主体之间的合作与交流， 共同开展技术创新活动。同时，企业家还应该注重企业的可持续发展，提高企业 的技术创新能力，从而为整个系统的协同发展提供有力支撑。
基本内容
3、科研机构在技术创新生态系统协同发展中的作用。科研机构是技术创新生 态系统中重要的知识创造者和提供者，应该不断提高自身的科研水平和技术创新 能力，为整个系统的协同发展提供强大的技术保障。同时，科研机构还应该积极 推动技术成果的转化和推广，促进技术成果的商业化和社会化。
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基本内容
总体而言，基于创新生态系统的产业联盟协同创新机制对于提高创新能力、 优化资源配置、推动技术转移等方面具有重要意义。在未来研究中，应进一步协 同创新机制在不同层面上的作用和影响，为相关领域提供更为全面和深入的参考。
福建省人民政府办公厅关于印发2022年数字福建工作要点的通知
福建省人民政府办公厅关于印发2022年数字福建工作要点的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府办公厅•【公布日期】2022.03.17•【字号】闽政办〔2022〕16号•【施行日期】2022.03.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文福建省人民政府办公厅关于印发2022年数字福建工作要点的通知各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：《2022年数字福建工作要点》已经省委、省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
福建省人民政府办公厅2022年3月17日2022年数字福建工作要点2022年数字福建工作，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神以及全国“两会”精神，深入学习贯彻习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，全面落实省第十一次党代会、省委经济工作会议、省“两会”部署，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务和融入新发展格局，围绕新时代数字福建建设，着力构建“数据+服务+治理+协同+决策”的政府运行新模式，加快国家数字经济创新发展试验区建设，强化营商环境建设信息化支撑，打造能办事、快办事、办成事的“便利福建”，为全方位推进高质量发展超越提供有力支撑。
一、打造协同高效的数字政府（一）构建智能协同的业务应用体系1.打造一体化政务公共服务平台体系。
制定实施数字政府改革建设总体方案，部署推进基础设施、数据资源、应用支撑、流程再造等建设任务。
支持莆田推进“全市一张图、全域数字化”试点工作。
（责任单位：省发改委、数字办，省大数据公司，莆田市人民政府）2.提升经济治理能力。
实施经济治理能力提升工程，建立宏观经济治理、投资项目、商品价格等主题数据库，加强宏观经济运行、数字经济治理、要素市场构建、人口发展和应对老龄化、双碳等领域的监测预测预警分析。
推进“数字发改”建设。
2021专技人员继续教育公需科目考试参考答案
2021专技人员继续教育公需科目考试参考答案单项选择题（共40题，每题1分，合计40分）1[单项选择题]对____的依托性去除得越完全，进展新动能才越有踊跃性。
A.旧动能B.旧能源C.旧资源D.旧技术2[单项选择题]鼓舞龙头企业、中小微企业、科研院所、高校、创客等多方协同打造一批产学研用贯通的众创空间，更多利用_____和资本杠杆推动“双创”示范基地建设，支持众创空间专业化进展。
A.市场机制B.市场空间C.市场杠杆D.市场环境3[单项选择题]创客群体的不断扩大，让各地域新企业、新动能呈现快速进展态势，有效带动了________等“四众”生态系统的完善。
A.众创、众新、众筹、众扶B.众创、众包、众筹、众扶C.众新、众包、众筹、众扶D.众创、众包、众筹、众帮4[单项选择题]建设现代化经济体系，基础支撑是以_______为主体的实体经济。
A.先进生产力B.先进效劳业C.先进制造业5[单项选择题]_____是引领进展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
A.生产力B.人材C.创新6[单项选择题]依照省委要求，我省成立新旧动能转换重大工程战略计划领导小组，组织开展重大课题调研，着手起草《山东新旧动能转换综合实验区建设整体方案》、要紧分____时期。
A.2B.3C.4D.57[单项选择题]2017年以来，咱们坚持“边计划、边实施”，一步一步坚实有力地推动重大工程。
要紧抓了“五件事”：一是________二是________三是________四是________五是________。
A.抓工程计划抓重大项目抓基础设施抓基金设立抓产业进展B.抓政策创新抓招商推介抓重大项目抓基金设立抓产业进展C.抓工程计划抓统筹布局抓重大项目抓基金设立抓产业进展D.抓政策创新抓基础设施抓重大项目抓基金设立抓产业进展8[单项选择题]建设新旧动能转换综合实验区，实施新旧动能转换重大工程，是当前和尔后一个时期全省经济进展的______、______，是要务之要、重中之重。
福建省人民政府关于印发福建省“十四五”制造业高质量发展专项规划的通知
福建省人民政府关于印发福建省“十四五”制造业高质量发展专项规划的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府•【公布日期】2021.06.29•【字号】闽政〔2021〕12号•【施行日期】2021.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】质量管理和监督正文福建省人民政府关于印发福建省“十四五”制造业高质量发展专项规划的通知闽政〔2021〕12号各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校:《福建省“十四五”制造业高质量发展专项规划》已经省政府研究同意，现印发给你们，请认真组织实施。
福建省人民政府2021年6月29日（此件主动公开）福建省“十四五”制造业高质量发展专项规划目录前言第一章发展环境一、发展基础二、面临形势第二章总体要求一、指导思想二、基本原则三、主要目标第三章发展重点一、提升发展能级，做强万亿主导产业（一）电子信息和数字产业（二）先进装备制造（三）石油化工（四）现代纺织服装二、提速转型升级，提升传统优势产业（一）食品加工（二）冶金（三）建材（四）特色轻工三、提前统筹布局，培育前沿新兴产业（一）新材料（二）新能源（三）新能源汽车（四）生物与新医药（五）节能环保（六）海洋高新第四章主要任务一、实施创新发展行动，增强制造业发展内生动力二、实施固链稳链行动，推动产业链优化升级三、实施循环畅通行动，积极服务和深度融入新发展格局四、实施智造升级行动，推动先进制造业与数字经济融合发展五、实施绿色制造行动，培育可持续发展模式六、实施质量标杆行动，提升福建制造品牌价值七、实施龙头引领行动，营造协同配套产业生态八、实施园区提升行动，打造先进制造业集群九、实施闽台产业合作行动，积极探索海峡两岸融合发展新路第五章保障措施一、加强组织协调落实二、强化项目招引落地三、优化资源要素配置四、深化营商环境改革五、加大财税金融支持六、加强人才队伍建设前言制造业是立国之本、强国之基。
2021年咨询工程师继续教育考试之信息化和工业化融合新形势及创新发展路径探讨
一、单选题【本题型共15道题】欧阳光明（2021.03.07）1.全面推动（）贯标，持续打造企业可持续竞争能力。
A．两化融合管理体系B．两化融合标准 C．两化融合标准体系 D．两化融合管理体系标准用户答案：[A] 得分：2.002.关于两化融合标准内容建设的优先级的描述，不包括（）。
A．第一优先级，尽快完成制修订，以奠定标准化体系框架内其他标准的建设基础 B．第二优先级，支持全面提升企业综合集成水平，为智能创新奠定基础的相关标准 C．第三优先级，两化融合发展逐步突破“综合集成困境”的基础上，再进一步开展研制的相关标准 D．第四优先级，两化融合发展达到“创新突破”，再进一步开展研制的相关标准用户答案：[D] 得分：2.003.加强产学研合作，利用移动互联网、云计算、大数据等新一代信息技术及平台，发展（）的新型研发服务。
A．虚拟在线、开放共享、协同创新 B．虚拟在线、敏捷高效、按需供给 C．虚拟在线、有效供给、互联互通 D．开放共享、协同创新、按需供给用户答案：[B] 得分：2.004.企业两化融合发展可分为四个阶段：（），可共同表征企业两化融合不断跃升的阶段特征和内涵。
A．起步建设、单项提升、集成覆盖和创新突破 B．起步建设、单项覆盖、集成提升和创新突破 C．起步建设、单项突破、集成覆盖和创新提升 D．起步建设、单项提升、集成覆盖和创新突破用户答案：[B] 得分：2.005.两化融合以（）为关注焦点。
A．获取可持续竞争优势 B．战略一致性 C．领导的核心作用 D．新型能力用户答案：[A] 得分：2.006.两化融合管理体系的工作组织体系中不包括（）。
A．两化融合管理体系工作领导小组 B．两化融合管理体系专家指导委员会 C．两化融合管理体系联合工作组D．两化融合管理体系秘书委员会用户答案：[D] 得分：2.007.下列关于《工业企业信息化和工业化融合评估规范》的论述，不正确的是（）。
A．不是我国针对两化融合的首个体系类国家标准 B．全面解析了企业两化融合的内涵、要素和关键环节 C．全面剖析我国大量先进企业典型案例基础上，提出了企业两化融合的概念和体系框架 D．企业实施两化融合、研究制订战略发展规划的建设指南E. 为企业展示了两化融合的全景图用户答案：[A] 得分：2.008.（）的两化融合管理原则有效解决两化融合工作“高阻力”、“低参与”、员工对工作成败不担责等问题。
2023《数字经济技能培训专题》课后试题库及答案(通用版)
2023《数字经济技能培训专题》课后试题库及答案（通用版）—、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的选项）“大数据成为提升公共服务质量和效率的重要手段”是从( )视角看大数据的价值体现。
A、资源B、技术C、经济人D、社会参考答案：D《“十四五”软件和信息技术服务业发展规划》的产业规模增速目标：年均增长()。
A、8%B、12%C、14%D、15%参考答案：B《“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划》围绕融合发展的重点领域设置了()项主要任务。
A、5B、6C、8D、9参考答案：A下列选项中，()不属于夯实“四大基础”的具体内容。
A、建设新型信息基础设施B、提升关键核心技术支撑能力C、推动工业大数据创新发展D、构建面向装备全生命周期的数字孪生系统参考答案：D数字经济中的发展新路径，从产品功能看，核心是()。
A、从技术创新到模式创新B、从自动控制到智慧感知C、从单一产品到全程服务D、从前端前台到云端云台参考答案：B数字经济中的发展新路径，从价值再造看，核心是()。
A、从技术创新到模式创新B、从自动控制到智慧感知C、从单一产品到全程服务D、从前端前台到云端云台参考答案：A推动互联网、大数据、人工智能同产业深度融合，加快培育一批()企业和制造业单项冠军企业。
A、“美新好大”B、“专特美新”C、“小精美特”D、“专精特新”参考答案：D为推动大数据产业高质量发展，《“十四五”大数据产业发展规划》提出了以释放数据要素价值为导向、做大做强产业本身为()、以强化产业支撑为保障的路径设计。
A、标准B、核心C、路线D、内容参考答案：B以下()构建数字经济试验区，主要是重点探索构建数字经济的新型的生产关系，加快政府的数字化转型，创新数字经济多元协同治理体系来助力长三角的一体化发展。
A、雄安新区B、福建省C、浙江省D、四川省参考答案：C以下()具体表现为数字经济形态与现有体制对撞，规范健康可持续成为数字经济高质量发展的迫切要求。
基于产学研协同创新中心开展创新创业教改研究
基于产学研协同创新中心开展创新创业教改研究发布时间：2023-08-03T06:38:50.321Z 来源：《比较教育研究》2023年7月作者：张海力1 施莹弘1[导读] 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台号召全国职校积极开展双创教育。
(1浙江纺织服装职业技术学院物联网应用技术研究院宁波 315211)【摘要】《国家职业教育改革实施方案》推进职业教育走进新时代，国内职校为培养创新创业教育者提供土壤的同时亟待创新改革。
本文研究创新创业教育与产教融合的教改实践，不仅为职业院校创新人才培养提供更有效的教育机制，更为提升学生双创内核提供改革目标和方向，成为高职院校产教融合创新教改成功案例。
本文以产学研协同创新中心为例探讨二者融合模式研究，为产学研协同创新中心的管理提供思路。
【关键词】创新创业；产教融合；职业教育改革；产学研协同创新中心中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）7-083-021 引言《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台号召全国职校积极开展双创教育。
[1]在一段教改实践之后，我国创新创业教育发展也走到了十字路口。
面对与专业教育融合难，可持续发展遭遇瓶颈，优质双创人才培养方案制定问题多，提高教育质量任务艰巨等亟待解决的问题。
我国各类高校、科研院所及相关教改专家经过认真讨论研究和答疑解惑，提供改革措施与计划方案。
[2]积极响应全国职教大会精神，全面落实《浙江省职业教育“十四五”发展规划》和《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》，强化产教“五个对接”，形成职业教育产教深度融合发展新生态。
本文展示我校产学研协同创新中心的实践硕果，分享本校职教双创教学改革发展经验。
不仅仅为职教创新人才培养提供更好的教育机制，为提升学生创新创业素质提出改革措施和建议，更为高职院校的教育改革之路指明方向。
本文以我校产教融合?产学研协同创新中心（数字传感研究院）为例研究探讨二者融合机制，总结成果的同时对中心管理提出思考和解决方案，为产学研协同创新中心的管理和运营提供思路。
第四届数字中国建设峰会搭云上峰会平台 抓数字赋能新机遇
3月19日，国务院新闻办公室举行的发布会上宣布，第四届数字中国建设峰会将于今年4月25—26日在福建省福州市召开。
据悉，此次峰会的主题是“激发数据要素新动能，开启数字中国新征程”，定位为我国信息化发展政策发布平台、数字中国建设最新成果展示平台、电子政务和数字经济理论经验和实践交流平台、汇聚全球力量助推数字中国和数字丝路建设的合作平台。
设立云展厅，分论坛数创新高据介绍，本届峰会主要内容包括：开幕式、主论坛、分论坛、成果展览会、创新大赛、政策发布、项目对接签约等七个部分，以及“有福之州·对话未来”“闽江夜话”等一系列交流活动。
峰会继续设立“云上峰会”平台，采用线上线下结合方式举办相关活动。
主论坛、分论坛采用视频连线或录播形式，邀请未能亲临现场的重要嘉宾致辞、发表主题演讲或对话交流。
数字中国创新大赛采用线上参赛、线上评审、现场颁奖形式。
成果展同步设立“云展厅”。
此次峰会邀请了四川、安徽、广西3个兄弟省作为主宾省，全面展示省域数字建设和产业发展成就。
福建省副省长郭宁宁在会上表示，今年的峰会精心打造“云展厅”，融入更多虚拟产品交互体验，展示运用5G+8K超高清视频、全息投影等技术，赋予“云上平台”新内涵。
采用无感刷脸、一码通行等技术，提升全流程智慧化的会务服务水平。
郭宁宁表示，要把握数字赋能新机第四届数字中国建设峰会：搭云上峰会平台 抓数字赋能新机遇文 / 本刊记者 文枫遇。
峰会的溢出效应助力数字中国建设，国家数字经济创新发展试验区、厦门金砖创新基地、海丝卫星服务中心等为高质量发展带来了新机遇。
本届峰会将继续邀请一批数字领域专家，展示一批数字应用场景，发布一批数字发展政策，对接一批数字产业项目，为全国各地数字经济产业合作搭好平台，积极服务新发展格局。
还将邀请更多政府机构、企事业单位带来数字政府、数字社会、数字文化、智慧城市、数字乡村等领域的创新成果，特别是聚焦大数据资源开发利用的应用场景，展现数字时代智慧生活的全新实践。
产学研协同创新机制与实践研究
产学研协同创新机制与实践研究一、产学研协同创新机制概述产学研协同创新是指产业界、学术界和研究界三者之间通过合作与交流，实现知识、技术、人才等资源的共享与整合，以促进科技创新和产业发展的一种机制。
这种机制的建立和完善对于推动经济结构的转型升级、增强国家竞争力具有重要意义。
1.1 产学研协同创新的核心要素产学研协同创新的核心要素主要包括产业界的需求、学术界的研究、研究界的技术以及政府的政策支持。
产业界的需求是协同创新的出发点和落脚点，学术界的研究提供了理论基础和创新思路，研究界的技术则是实现创新的关键，政府的政策支持则为协同创新提供了良好的外部环境。
1.2 产学研协同创新的模式产学研协同创新的模式多种多样，包括但不限于以下几种：- 联合研发：产业界与学术界或研究界共同开展技术研发，共享研发成果。
- 人才培养：高校与企业合作，共同培养符合产业需求的高素质人才。
- 技术转移：研究成果通过各种途径转移到产业界，实现产业化应用。
- 政策引导：政府通过制定相关政策，引导和支持产学研协同创新。
二、产学研协同创新机制的构建构建产学研协同创新机制是一个系统工程，需要从多个层面进行考虑和设计。
2.1 构建产学研协同创新的组织架构构建产学研协同创新的组织架构是实现协同创新的基础。
这包括明确各方的职责和角色，建立有效的沟通和协调机制，以及设立专门的管理和服务机构。
2.2 制定产学研协同创新的政策措施制定产学研协同创新的政策措施是推动协同创新的重要保障。
这包括制定有利于协同创新的财税政策、人才政策、知识产权政策等，以及建立相应的激励和约束机制。
2.3 搭建产学研协同创新的平台搭建产学研协同创新的平台是实现资源共享和信息交流的关键。
这包括建立技术交易平台、信息共享平台、联合实验室等，以及通过网络平台实现远程协作和交流。
2.4 培育产学研协同创新的文化培育产学研协同创新的文化是提高协同创新效果的重要因素。
这包括树立开放合作的理念，鼓励创新思维和跨界融合，以及营造尊重知识产权和保护创新成果的良好氛围。
2023年教育部产学合作协同育人项目申请书模版
2023年某某科技有限公司教育部产学合作协同育人项目申请书项目名称：高校智慧教学空间实践平台建设负责人：联系电话：工作邮箱：学校名称：通信地址：申请时间：二○二三年五月制填表说明1.申报资格：(1)全日制本科高校在职教师或在校学生；(2)原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。
2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。
3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。
4.申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台。
依托昆山软件科技有限公司在IT 行业的丰富的教学实践经验和对于用人企业的岗位职责要求、岗位技能要求、薪资水平等大数据进行抓取和分析确定人才能力标准，拟定在校生的培养方案，顺应IT 大行业的发展需求，进行专业方向的引导。
在建策科技完成实践条件和实践平台建设，为学生提供实习实训岗位，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动。
在专业技术能力培养的同时，开展职业素养与就业指导课程，课程内容包括多元价值观、积极心态、时间管理、团队沟通、面试技巧、简历制作、职业划等知识，强化学生综合素养的提高，立足国内，面向国际，让学生真正成为当今社会紧缺型的一专多能的复合型人才。
1.协同管理。
立足长远、合作共赢，校企共建实践平台长效性管理机制，实现高质量协同育人目标。
健全组织管理机构，盐城师范学院信息工程学院与昆山美丽软件科技有限公司共同成立指导和推动实践平台建设的理事会、办公室等常务机构，建立校企合作管理和资源共享制度，形成产教融合发展联盟关系和协同互动“对话”制度，构建基地运行机制、政策和制度保障机制、合作共赢导向机制、动力制约与激励机制、绩效评价机制，形成学校和企业深度合作的机制体制框架。
2.协同保障。
校企协同，明确双方权责，保障实习、实训等实践教育各环节在法律政策的保障下有序展开，加强实践平台软硬件建设，提高企业师资和实习实训场所基础设施建设水平，加强学生安全稳定教育，严格落实实践各环节的规章制度和工作规范，以人为本提升后勤保障水平，保障学生饮食卫生、住宿、实习实训有序规范，确保学生校外学习期间的安全稳定，借助信息化管理手段提供多方位的实践教学保障。
产学研协同创新计划
四、产学研协同创新计划支持产业龙头企业、专业园区开展产业链协同创新；支持科研院所实施重大科技成果产业化，引导高校院所科技资源服务地方经济发展，深化产学研合作，促进技术转移，支撑我市产业转型升级发展。
（二）高校院所技术转移推进项目。
1．申报主体：高等院校、科研院所。
2．主要条件：（1）项目须在我市企业有应用前景，对企业已有投入的项目优先支持。
（2）对于积极开展人才评价体系改革试点，将技术转移（与企业合作的横向课题）纳入职称评价、人才考核体系的高校院所，择优加大支持力度。
3．支持方式：无偿资助。
支持额度参照各高校院所上年度发生的技术交易输出额、本地技术交易合同额、本地技术入股交易额及设备共享等情况。
4．执行期限：2 年。
5．提交材料：项目申报书、项目绩效目标申报表、可行性报告、合作协议、技术需求方投入或承诺配套资金证明。
6．申报流程：申请者在“科技计划管理信息服务平台” 填报项目相关信息。
申报材料报送所属本单位科技管理部门；科技管理部门初审后，择优以正式文件向市科技局、市财政局推荐。
六、农业科技创新计划（一）农业技术研发项目。
支持农业科技企业和科研机构开展新品种选育、引进与推广；支持农产品深加工、安全生产与检测、现代农业装备、农业生物和农业信息化等技术研发；支持区县农业主导产业重大技术集成示范。
1．申报主体：农业科技企业、高等院校、科研机构。
2．主要条件：高校院所项目须与我市相关单位合作，并提供相应配套资金。
重大技术集成示范项目单一作物的示范面积万亩以上，核心示范区面积千亩以上，提供技术支撑的高校院所专家团队应不少于5 人。
3．支持方式：无偿资助。
4．执行期限：3 年。
5．提交材料：项目申报书、项目绩效目标申报表、可行性报告、项目合作协议、配套资金证明。
6．申报流程：在“科技计划管理信息服务平台”填报项目相关信息。
企业项目，申报材料由所属区县科技管理部门、财政部门审核、签章后，报送市科技局、市财政局。
福建省促进大数据发展实施方案(2016—2020年)
福建省促进大数据发展实施方案（2016—2020年）为全面贯彻落实《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》（国发〔2015〕50号）和《中共福建省委福建省人民政府关于进一步加快“数字福建”建设的若干意见》（闽委发〔2015〕4号），充分发挥大数据在经济社会发展中的基础性、战略性、先导性作用，充分释放大数据驱动创新发展、提高治理能力、创新公共服务的巨大潜能，加快发展大数据产业，推进信息化建设应用迈向大数据发展新阶段，进一步提升数字福建建设成效，现制定以下实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
紧紧抓住新一轮信息技术革命和产业变革的重大机遇，树立大思维，充分认识大数据对经济社会运行、政府治理和民生服务带来的深刻影响；建立大格局，破除“小数据”应用条件下形成的技术、职能、机制和观念上的障碍，健全完善适应大数据发展的数据采集、管理、共享、开发和建设应用模式；投入大力气，在规划上、力量整合上、招商上狠下工夫，提升政府管理和服务水平，激发企业创新和创业活力，补齐产业链关键环节。
以提高应用新水平、培育增长新引擎、增强竞争新优势为目标，以扩大采集、整合汇聚、创新应用、开放开发为主线，坚持顶层设计、统筹协调、互联共享，坚持政府引导、企业主体、万众创新，坚持抢占先机、应用导向、保障安全，充分发挥我省区位、政策、平台、产业、文化、资源等综合叠加优势。
着力创新管理，加快重点领域数据采集汇聚和开放开发，夯实创新创业支撑平台；着力创新应用，充分运用大数据先进理念、技术和资源，激发数据活力潜力，率先建立社会治理新模式、经济运行新机制、民生服务新体系；着力创新业态，大力发展大数据产业，积极打造创新驱动新格局、产业发展新生态，充分释放大数据红利，加快建设“数字化、网络化、可视化、智慧化”的数字福建，助推福建经济社会发展再上新台阶。
（二）主要目标。
到2020年，政务工作、公共事业、城市运行、商事服务和生产生活等重点领域大数据应用全面建成，构建全国一流的大数据产业和应用示范基地，涌现一批具有国际影响力的大数据平台与技术企业，以大数据为核心要素、以大平台为营运支撑的产业集群基本形成。
基于大数据环境下企业数字化审计平台探索
基于大数据环境下企业数字化审计平台探索摘要：在新发展理念下，企业经济模式更新迭代，内部审计也应紧随形式更新理念调整定位，树立大数据思维延伸审计职能，利用数据分析和区块链等信息技术优化资源配置，搭建数字审计体系加强质量控制，提高内部审计的监督治理效能，促进企业高质量发展。
关键词：大数据环境；企业；数字化审计平台；探索引言当今时代，大数据、云计算等正在深刻影响和改变着我们的世界，随着大数据时代的到来，使得数据种类和规模得到了空前的增长，如今数据已经从过去简单的处理对象转变为了一种基础性的资源。
同时，大数据环境也给很多工作带来了更大的挑战，其中就包括企业审计工作。
传统的企业审计工作以封闭和私有为主要特点，而信息的收集和整理是其最关键的工作环节之一，因为信息是连接对前面工作的总结和对后面工作的铺垫的桥梁，所以在这一工作环节中往往会消耗大量的时间和精力。
但随着大数据时代的来临，人们研发出了数字化审计平台，大大提高了该工作的效率。
1基于大数据环境下企业数字化审计平台构建意义业审融合理念为内审工作提供了新的思路和方向，数字化审计则为审计工作提供了新的方法和捷径。
随着信息化程度的不断加深以及世界经济环境的变化，企业在生产经营活动中产生了海量的数据，传统的审计方法和思维已经无法适用。
业审融合理念的提出一方面是为了迎合当下财务数据与业务流程紧密结合的趋势；另一方面是考虑到良好的内部审计工作效果不应仅仅停留在其反馈的结果上，审计工作与业务流程的结合可以促进企业价值链增值，在零距离、全过程跟踪数据达到对企业财务经营情况的高度了解，实时反馈改良意见，提高各部门的执行力。
大数据和数字化处理方式对于新模式下审计工作的意义则体现在利用计算机技术进行数据分析，这一手段贯穿于审计过程的始终，极大程度上提高了审计效率和审计结果的可信程度，使审计工作成功脱离理论化和刻板化的印象，真正发挥其监督和反馈的作用2大数据审计发展存在的困难2.1组织结构不合理当前我国政府审计机关是以部门职能以及业务范围等进行审计分工的，传统的审计中，这种运作模式有其独特的优势，审计人员长时间从事某一方面的审计，会积累丰富的审计经验，对业务向纵深方向推进有巨大优势。
E学习环境，助推学校内涵提升——区域智慧教育视域下信息化与学科教学的深度融合探索
E学习环境，助推学校内涵提升——区域智慧教育视域下信息化与学科教学的深度融合探索发布时间：2022-12-27T02:57:26.462Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：陆培良[导读] 信息化与学科教学深度融合是目前学校内涵发展和教学转型升级的重要条件，在智慧教育视域下如何使学科教学有效转型促内涵提升成为许多学校的研究内容，苏大附中在实践中不断探索，取得了一些有益的经验。
陆培良江苏省苏州大学附属中学215125摘要：信息化与学科教学深度融合是目前学校内涵发展和教学转型升级的重要条件，在智慧教育视域下如何使学科教学有效转型促内涵提升成为许多学校的研究内容，苏大附中在实践中不断探索，取得了一些有益的经验。
关键词：信息化学科融合智慧教育已经步入我们的日常教学，现代信息技术正在以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式。
信息技术和学科教学的深度融合，是普及信息技术教育在中小学课堂应用的一个不可逾越的过程。
一、技能培训，加深对信息化深度融合的理解加强教师技能培训、提高教师专业素养、转变教师教学观念与教学方法是做好信息化深度融合工作的首要任务。
相关培训大大提升了教师对信息化深度融合的理解和认识，调动了教师参与学习的积极性。
二、构建模型，打造互融互通的应用集成联盟针对教育资源、路径、分析数据、教师发展、学生学习等校本问题，我们以学生课外自学和课堂的交融点为起点，课堂从学生主动反馈和教师评价开始，自学从检测明确问题与任务后开始。
任务是基于问题与需求，有明确指向和个性化特点，以此构建课堂模型。
为此，学校成立了“E学习”中心，共引入了六家公司，搭建了六大子平台，创造性地采用应用集成联盟的形式。
E管理平台。
作为中心的集成界面，为学校量身打造了一个智能、多功能、集成校园管理平台。
其对接、融合了所有六大平台功能于一身。
E课堂平台。
基于园区易加互动平台，以问题为导向，技术为支撑，变革课堂教学方式，构建以学习者为中心的立体、常态化课堂教学应用平台。
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实现 产学研 资源优化 配置 ， 进一步推动该省产 学研协 同创新 合作项 目的发展
关键词 ： 产 学研 ；协 同创新平 台 ； 大数据 ；云计算 ： 福建省
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ １ 文 献 标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ ２ — ４ ３ ４ ８ （ ２ ０ １ ７ ） ０ １ — ０ ０ ５ ５ — ０ ６
（ 福 建工程 学院 软件 学院，福建 福 州 ３ ５ ０ ０ ０ ３ ） 摘 要 ：立足 于福 建省产学研发展现状 ， 研 究并提 出一个 产学研协 同创新 云平 台架构设 计方案 该云 平 台以大规模产 学研数据 和资源为环境 ， 由大数据 知识库和 多个子平 台构成 ， 分别服务于该省特 色产 业、 各地 区产业、 闽台合作和 国际合作 等领 域。通过 该 产学研 协 同创新 云平 台． 能充分 发挥政 府 、 高 彬 科研机构 、 企事业单位和 中介服务机 构等合作 主体的各 自优势 ， 促 进各主体 间的深度 沟通和合作 ．
Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ － ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ － ・ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｃ ｏ ｌ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｌ ｏ ｕ ｄ
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福 建 省 产 学 研 协 同创 新 云 平 台设 计
— —
基 于 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 数 据 环 境 下
陈建 国 ，陈一 昌 ， 唐 晓 珊 ，刘 玉 华 ，黄 瑞 兴 ， 吴 献
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第 １ ５卷 第 １ 期
２ ０ １ ７年 ２月
福建 工 程学 院学 报
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