两兄弟教学设计
三兄弟牵金牛教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
三兄弟牵金牛教学设计引言：教学设计是教师在教学过程中提前规划并进行的一种活动，它是为了达到教学目标而对教学内容、教学方法以及教学过程进行系统安排的过程。
本文将以《三兄弟牵金牛》为教学设计主题，探讨如何通过教学设计提高学生的综合能力。
一、教学目标1.知识目标：a.了解《三兄弟牵金牛》的故事内容。
b.认识黄冈故事的背景和文化特点。
2.技能目标：a.培养学生的口语表达能力。
b.提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：a.培养学生的团队合作意识。
b.提高学生对优秀传统文化的认同感。
二、教学内容1.教具准备：a.采集黄冈地区的图片、文物等素材。
b.准备PPT或者黑板写字工具。
c.备课教师可以借助多媒体设备，如投影仪等。
2.教学步骤第一步：导入活动（15分钟）- 介绍黄冈地区的悠久历史和丰富的文化资源，激发学生对黄冈故事的兴趣。
- 利用图片展示黄冈地区的风景名胜和文化特点，引导学生了解黄冈的背景知识。
第二步：故事讲解（20分钟）- 通过讲解《三兄弟牵金牛》的故事情节和人物形象，帮助学生理解故事主题和道德内涵。
- 使用多媒体设备播放黄冈地区的相关视频，帮助学生更好地感受故事背景。
第三步：角色扮演（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色。
- 让学生根据自己所扮演的角色进行表演，锻炼他们的口语表达和团队合作能力。
第四步：黄冈文化展示（25分钟）- 学生自愿参与，利用课前准备好的素材，展示黄冈地区的文化风情，如民间舞蹈、乐器演奏、特色美食等。
- 学生之间互相学习交流，增进对黄冈文化的理解和认同。
第五步：问题讨论（20分钟）- 提出一些与故事相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论。
- 鼓励学生分享自己的观点和感受，培养批判思维和表达能力。
第六步：总结和作业布置（10分钟）- 总结今天的教学内容和学习收获，强调黄冈文化的重要性。
- 布置相关的作业，如写一篇关于黄冈故事的读后感，或者制作一份关于黄冈文化的PPT等。
童话《三兄弟》教学设计
童话《三兄弟》教学设计教学目标：1.通过学习童话《三兄弟》，使学生了解童话的特点和结构。
2.培养学生的听、说、读、写的能力。
3.通过角色扮演和小组合作等活动,培养学生的合作精神和创造力。
4.培养学生的人文情怀和道德观念。
教学重点：1.理解童话的情节和人物。
2.学习使用正确的语音和语调朗读童话。
3.学习使用适当的词汇和句型描述童话。
教学准备：1.童话《三兄弟》的故事书。
2.卡片或图片，代表童话中的不同角色和情节。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.让学生观看一段童话电视剧或读一段童话故事，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们都喜欢看童话吗？童话故事有哪些特点？”引导学生思考童话的特点和结构。
第二步：讲授童话《三兄弟》（20分钟）1.教师介绍童话《三兄弟》的故事梗概，并展示故事书或使用故事卡片逐一介绍故事情节。
2.教师为学生朗读整个童话故事，让学生边听边阅读故事书或观看故事卡片。
第三步：角色扮演（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演。
2.给每个小组分发或展示该角色的卡片或图片，让学生根据角色的特点和语言表达扮演对话。
3.学生们进行角色扮演，一方面培养学生的合作和表演能力，另一方面增强学生对故事情节和人物的理解。
第四步：小组合作讨论（20分钟）1.要求每个小组讨论并回答以下问题：a.你最喜欢童话故事中的哪个人物？为什么？b.如果你是三兄弟之一，你会选择和巨人、老鼠和蛇合作吗？为什么？c.故事中有哪些道德教育的内容？2.每个小组派代表向全班汇报他们的回答和讨论结果。
第五步：创作小故事（30分钟）1.要求学生们以《三兄弟》为基础，自行发挥创作一个小故事。
2.学生们可以在小组内自由讨论并准备他们的故事。
3.每个小组派代表向全班展示他们的小故事。
第六步：总结与评价（10分钟）1.教师总结童话《三兄弟》的故事情节和主题，与学生对比他们的创作故事。
2.教师评价学生在角色扮演、小组合作和创作等方面的表现，并提出改进意见。
aoouiu教学设计
aoouiu教学设计ao ou iu教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的ao ou iu教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、学情分析学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本课的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标1、学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
三、教学重难点1、认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3、能够正确拼读ao，ou，iu组成的两拼音节和三拼音节。
四、教学准备多媒体课件，ao，ou，iu的拼音卡片。
五、课时安排两课时第一课时1、情境导入课前唱《上学歌》。
谈话激趣：“小朋友们，前面咱们学了6个单韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起读一读。
（读一遍）真好！同学们的发音真准确！上节课，我们还认识了三个复韵母宝宝，它们是谁还记得吗？今天的天气真冷啊！复韵母ai，ei，ui们怕着凉都戴上了小帽子，你还认得它们吗？（课件出示ai，ei，ui四声）请小朋友们用开火车的方式来读一读！（小火车开起来……）评价：小朋友的火车开得真是又快又稳啊！老师决定奖励你们一幅有趣的图画，想看吗？（课件出示情境图）师：仔细观察，图上有哪些小动物，它们在做什么？要求先看天上飞的，再看水中游的。
兄弟连
内化认知，拓展提升
学生尝试，寻找方法
畅谈收获，交流感想
五、教学过程
教学过程
教学 教师活动
学生活动
环节
谈 一、谈话导入，激发兴趣 学生通过老师的
话
今天 X 老师给大家带 介绍，认识兄弟
导 来一套益智器具，名字叫 连益智器具。
入 “兄弟连”（板书：兄弟连），
兄弟连里的故事可多着呢，
激 我们先来看第一款器具：环
“兄弟连”教学设计
执教教师：北京市昌平区城关小学 巩春蓓 评析人：北京市昌平区城关小学 李冬红 益智器具：兄弟连
执教年纪：
四年级第二学期
教学设计：
一、教学设计思路
“兄弟连”是一套顿悟类益智游戏。其中包括三款器具，第一款是把两个圆环用绳子连
接，第二款是把两块板用绳子连接，第三款是把三块板用绳子穿连在一起，这套益智器具的
提下，通过巧妙的方法，将两兄弟分开。
这两款器具的探究，始终围绕着如何打破固有的思维模式，如何换角度思考问题展开，
通过充分的尝试、探究，让孩子真正感悟到只有全面地考虑问题，整合所有的资源，才能找
到成功的方法。
（二）学情分析
四年级的学生已经有了一定的分析问题、解决问题的能力，对游戏也非常感兴趣，但是
像“兄弟连”这样的领悟类的教学益智游戏还没有接触过，所以一开始会感觉比较难，不知
预设：用绳套对方。
评价：他迁移了刚才玩环环 相扣的方法，套对方，虽然 没有成功，但是运用迁移的 学习方法的能力特别强。
小结：现在又是山穷水尽疑 无路了吗？真的没办法了 吗？
预设：可以利用孔和绳试 试。
评价：他多会思考啊！怎么 才能换个角度去思考呢？ 也就是要把所有的要素都 考虑到。（板书：绳和孔连 线。）
iuüyw教学设计
汉语拼音2 i utyw一、教材解读本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母 i、u、u，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i 、 y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、 w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u的形，屋顶的形状提示 w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示u和yu的音，一条瞧着尾巴口吐水泡的鱼提示u的形。
第二部分是i、u、u、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较 y-i-yi、w-u-wu和u-yu,同时学习 y和u组成音节时，口上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y i> w u> y u和音节y o。
第四部分是i、u、u、y、w的书写格式及笔顺。
二、教案目标1、学会iu u三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu u的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母 yw 与单韵母的拼音。
5、会正确读出 yi、 wu 、 yu 的四声。
三、教案重点iu u yw及yi、wu、y u的发音和韵母带调读。
四、教案难点读准iu u的第二声和第三声。
五、课前准备字母卡片：iu uyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）六、课时安排： 3 课时七、教案过程：第一课时、教案目标1、学会iu u三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu u的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
二、教案过程（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母 aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu u，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
《兄弟阋墙》教学设计
《兄弟阋墙》教学设计教学目标：一、知识与技能：1.梳理小说情节，把握文章结构，学习作者精妙的情节构置手法（误会法）及其作用。
2.认识晚清封建社会官场的黑暗现实，学习作者夸张、漫画化的闹剧手法。
二、过程与方法：1.学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。
2.小组讨论，评价《官场现形记》一书的优劣。
三、情感态度与价值观：1.体会作者对兄弟买卖官丑行的讽刺与揭露，对见利忘情的行为的批评。
2.认清晚晴官场黑暗的社会现实，体会作者对晚清官场的谴责和爱国的情怀。
学情分析所执教的学生为高一学年学生，孩子们注意力集中，思维敏捷，但是学校体制特殊，学生年龄偏小，本次上课同学整体年龄在14岁左右，对于感受形象，品味语言，领会作品的丰富内涵，体会作品艺术表现力等方面能力需要加强训练。
按照学生的认知规律、实际情况，我实际采用以下教法：①课前同学们通过初读理解，编排课本剧，课上演绎课本剧，以此关照文本，感受人物形象和性格。
②采用小组自主、合作、探究的方法。
通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重难点。
教学重点1.学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。
2.体会作者对兄弟买卖官丑行的讽刺与揭露，对见利忘情的行为的批评。
教学难点1.小组讨论，评价《官场现形记》一书的优劣。
2.认清晚晴官场黑暗的社会现实，体会作者对晚清官场的谴责和爱国的情怀。
一、导入晚晴的小说界，无论是读者还是作者，大多注目于情场、坟场、文场、战场这几个旧有的小说热点上，有一个人却脱颖而出，专写社会生活中另外一个场——官场。
大家知道这是谁的什么作品吗？李宝嘉的《官场现形记》，本节课我们一同学习本书的选段《兄弟阋墙》，了解官场背后的那些人、那些事。
二、解题1.俗话说，题目是打开文章的一把钥匙，从文章题目中能得到哪些信息？2.原小说的题目本节的题目是藩司卖缺兄弟失和，比较一下，你觉得哪个题目好呢？三、情节结构分析，学习误会法1.结合预习，概括课文情节。
《兄弟阋墙》导学案 教案教学设计
一、《兄弟阋墙》导学案教案教学设计二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《兄弟阋墙》的故事情节，分析人物性格特点，领会故事的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力及文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，懂得兄弟和睦的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练朗读并背诵《兄弟阋墙》，理解故事情节及人物形象。
2. 教学难点：文言文词汇的理解，人物性格的深入分析，故事主题的挖掘。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《兄弟阋墙》的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解文意，掌握字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格特点，总结故事主题。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解文本。
5. 拓展延伸：学生分享对兄弟和睦的认识，讲述生活中类似的故事。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调兄弟和睦的重要性。
7. 课后作业：学生回家后熟读课文，完成相关练习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 拓展延伸：评价学生在生活中的实践运用，体现学习价值。
六、教学策略1. 情景模拟：教师可以设置情景，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 案例分析：教师可以提供一些现实生活中的案例，让学生结合课文内容进行分析，从而加深对兄弟和睦的理解。
七、教学方法1. 讲授法：教师对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 互动式教学：教师与学生进行互动，鼓励学生提问和发表意见，激发学生的学习兴趣。
3. 任务驱动法：教师给学生布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
《哥哥的心愿》教学设计
《哥哥的心愿》教学设计教学目标:1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。
3：明白给予是快乐的这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。
教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。
教学难点：明白给予是快乐的这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。
教学准备：多媒体课件课前谈话：1：作自作介绍。
2：想想高兴的时候你们会怎么样？（笑）3：表情游戏教师说词语，学生表演。
（害羞的笑微笑笑眯眯哈哈大笑）教学过程：一：谈话导入新课1：（板书：心愿）教师说自己的心愿。
师：我的心愿是把这节课上好，和你们成为朋友。
2：学说诉说心愿，教师适时点评。
生：我的心愿是得到一件新衣服。
生：我的心愿是考试得到100分。
生：我的心愿是到北京去看奥运会3：教师小结，转入新课。
很高兴听到这么多的心愿，非常感谢孩子们愿意把自己的心愿与老师分享。
心愿总是我们每个人内心中的强烈渴望，它总会从我们的语言、行动、神态中表露出来，今天，我们再次走进一位哥哥的心愿，透过他的语言、行动、神态去聆听他的渴望。
（板书：哥哥的），学生齐读课题。
（设计意图：开课从心愿入手，教师、学生之间互说心愿，通过交谈拉近师生之间的距离，同时也紧扣文章内容。
）二：检测预习，把握大致内容1：师：哥哥的心愿是什么？生：给跛脚弟弟买一辆新车。
2：师：在什么样的情况下哥哥产生了这个心愿？生：在看见保罗的哥哥给他买了一辆新车的情况下。
3：师：在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解？生：两次误解。
（设计意图：通过三个问题，检测学生的预习情况，把握大致内容，为下一步精读课文作好铺垫。
）三：精读课文，体会误解（一）：了解第一次误解师：第一次是怎样误解的？你从课文中的什么地方知道了第一次误解？生：第一次保罗以为男孩也想有这样的哥哥，送给他一辆新车。
生：14段。
最新《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」(精品)
《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《长征组歌》两首 教案教学设计(苏教版七年级上册)
《长征组歌》两首教案教学设计(苏教版七年级上册)教学目标：1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。
2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3、感悟长征精神在新时期的意义。
教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。
语言高度概括、用词准确生动。
课前预习：收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。
教学过程：一．字词检测：音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn侵qīn似sì水似银似乎重chóng重飞渡shì似的zhòng重兵扎zhā扎营盘乘chéng乘机，乘人之危zā包扎shèng千乘之国行háng行情，欺行霸市奇qí奇怪xíng行囊，行云流水jī奇数解jiè解送jiě解嘲xiè跑马卖解形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体皑皑皑袭袭击铠铠甲垄垄断锤千锤百炼钢钢铁捶捶胸顿足刚刚强义：皑皑奇兵--出乎敌人意料而突然袭击的军队。
重兵--力量雄厚的军队压--逼近境--边境天险--天然的险要地方。
（天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。
）弃甲--义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。
调虎离山--比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
茫茫--没有边际看不清楚。
炊--烧火煮熟食物。
千锤百炼--这里比喻多次的斗争和考验。
（千磨万击：多次击打锻炼。
）草毯泥毡--比喻战斗生活艰苦。
扎营盘--即扎营，军队安营驻扎。
扎，驻扎。
营盘，军营。
高于天--于，比。
二．创作背景组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。
本文选自《长征组歌红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
互动游戏教学：幼儿园教案沉浮兄弟教学设计
互动游戏教学：幼儿园教案沉浮兄弟教学设计随着互联网和智能设备的发展，互动游戏作为一种全新的教学方式也越来越受到人们的关注和喜爱。
互动游戏教学作为一种全新的教学模式，能够寓教于乐，既能够增强幼儿的兴趣，又能够提高幼儿的学习效果。
沉浮兄弟教学设计作为互动游戏教学的典型案例，不同于传统的教学方式，它需要视觉、听觉、触觉等多个感官的参与，让幼儿在游戏的体验中获得新的知识和技能。
一、沉浮兄弟教学环节分析沉浮兄弟教学环节分为“知识点引入”、“游戏规则说明”、“游戏操作”及“教育反思”四个方面。
知识点引入：在游戏开始之前，需要对幼儿进行知识点的引入，这样能够让幼儿更快的进入游戏状态。
沉浮兄弟教学设计的引入环节包括介绍沉浮兄弟的背景、沉浮兄弟的故事背景、沉浮兄弟的外观以及游戏技巧等内容。
游戏规则说明：在游戏中的规则说明环节，需要对幼儿进行简单易懂的规则介绍。
在沉浮兄弟教学设计中，规则说明内容包括“挑战难度选择”、“水下环境”、“两兄弟互相帮助”的规则操作点，以及强调了游戏中需要考虑的注意事项。
游戏操作：在操作环节中，幼儿将面对游戏中的各种挑战，同时在完成游戏任务的同时，也会积累知识点。
幼儿在游戏操作中，可以运用自己的想象力和创造力来完成不同的任务。
教育反思：在游戏结束后，需要对游戏过程中出现的问题进行总结。
同时，还可以对幼儿在游戏中表现出来的优点进行肯定和鼓励，以此来提高幼儿的自信心和动手能力。
二、沉浮兄弟教学设计的优势沉浮兄弟教学设计，以互动游戏的形式来提高教学的效果，其优势主要在以下几个方面。
1、提高幼儿兴趣。
在沉浮兄弟教学设计中，充满了童话般的色彩和趣味性，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们的好奇心和求知欲。
2、增强幼儿的记忆力。
沉浮兄弟教学设计不同于传统的教学模式，它依托于游戏的形式来传达知识点，这种寓教于乐的方式非常容易让幼儿记住所学内容。
3、提高幼儿的创造力。
沉浮兄弟教学设计能够培养幼儿的想象力和创造力，同时不能忽略能够锻炼幼儿的动手能力和协作精神。
幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》课程设计
幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》课程设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为“比较两组物体的数量”。
通过故事《双胞胎兄弟》引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较两组物体的数量，培养幼儿的观察力、思维力和数学能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握比较两组物体数量的方法，能够准确地判断哪组物体多、哪组物体少。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较两组物体数量的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：双胞胎兄弟玩具、水果图片、动物图片、数字卡片。
2. 学具：每组幼儿准备一套水果图片、动物图片和数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示双胞胎兄弟玩具，讲述双胞胎兄弟的故事，引导幼儿观察双胞胎兄弟的特点。
（2）邀请幼儿分享自己了解的双胞胎，讨论双胞胎之间的相同与不同。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示两组数量不同的水果图片，引导幼儿观察并说出哪组水果多、哪组水果少。
（3）教师出示动物图片，让幼儿自己尝试比较两组动物的数量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照数字顺序排列。
（2）教师出示两组数量不同的物品，让幼儿独立完成比较任务。
（2）教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《双胞胎兄弟》2. 板书内容：（1）比较两组物体的数量（2）方法：一一对应、数数、直接判断七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集两组数量不同的物品，让幼儿自己比较并说出哪组多、哪组少。
（2）请幼儿用数字卡片排出110的顺序。
2. 答案：（1）幼儿完成作业后，家长可协助幼儿检查答案。
（2）数字卡片的顺序：110八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对比较两组物体数量的掌握程度。
幼儿游戏兄弟俩炒菜教案
幼儿游戏兄弟俩炒菜教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解炒菜的基本步骤和过程。
2. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿的生活自理能力和饮食健康意识。
二、教学重点：
1. 让幼儿掌握炒菜的基本步骤。
2. 培养幼儿的合作意识。
三、教学难点：
1. 让幼儿掌握炒菜的火候和调味技巧。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备：
1. 菜品：青椒、胡萝卜、鸡蛋。
2. 调料：盐、生抽、油。
3. 器具：炒锅、锅铲、刀。
4. 教具：图片、模型。
五、教学过程：
1. 热身活动
让幼儿围坐在一起，观看炒菜的图片或模型，引导幼儿谈论
炒菜的过程和步骤，让幼儿了解炒菜是怎样做的。
2. 提出问题
让幼儿思考：我们今天要做什么？我们需要哪些食材和调料？
3. 示范操作
教师向幼儿展示炒菜的基本步骤和技巧，包括切菜、炒菜、调味等过程，让幼儿观察和学习。
4. 分组活动
将幼儿分成小组，每个小组由两名幼儿组成，让他们自行选择食材和调料，合作完成炒菜的全过程。
5. 实践操作
让幼儿动手操作，切菜、炒菜、调味，教师在旁边指导和帮助。
6. 评价分享
每个小组完成后，让幼儿品尝自己做的菜品，评价自己的表现，并分享自己的心得体会。
七、教学总结
通过这次炒菜的游戏活动，幼儿不仅学会了炒菜的基本步骤和技巧，还培养了他们的合作意识和动手能力。
在未来的生活中，他们也能够更好地照顾自己，健康饮食。
希望通过这样的活动，能够让幼儿在游戏中学到更多的知识，健康成长。
《兄弟多爱我》 第一课时 教案
《兄弟多爱我》第一课时教案兄弟多爱我第一课时教案
研究目标
- 了解这个故事的小孩们的情感
- 研究如何处理分享和合作方面的问题
- 提高听说能力
- 丰富词汇量
研究重点
- 分享和合作
- 群体感
研究难点
- 让孩子们开始思考和理解分享和合作的重要性
研究准备
- 准备故事文本
- 准备相关问题
- 准备课堂展示或互动
研究过程
步骤一：故事阅读
- 向学生们介绍故事《兄弟多爱我》
- 阅读这个故事的摘录，让学生们将自己放置在故事中，以便理解它
- 将学生们分成小组，让他们分享关于故事中每个小孩的情感以及故事的主要内容的看法
步骤二：活动处理
- 设定模拟活动，在活动中要求小组成员分享手中的物品
- 督促学生们彼此之间分享和合作完成活动
步骤三：课堂讨论
- 引导学生们探讨分享物品的感受，讨论如何合作以及为什么分享物品和合作团队都很重要
- 强调在平常日常生活中，如何才能更好的分享物品和合作，让大家有个更好的研究环境
任务回顾
- 梳理分享和合作方面的问题，并加深了解
- 增强了学生们的集体意识
- 提高了孩子们的听说能力及词汇量。
寻找好兄弟音乐教案
寻找好兄弟音乐教案音乐教育是培养学生的音乐素养和审美情趣的重要途径，而好的音乐教案则是实现这一目标的关键。
在教学中，教师需要根据学生的实际情况和特点，设计出符合他们学习需求的教案，以便更好地引导学生学习音乐，提高他们的音乐素养和艺术修养。
而对于教师来说，如何寻找到好的音乐教案也是一项重要的工作。
首先，寻找好的音乐教案需要考虑教学内容的全面性和系统性。
好的音乐教案应该包括音乐的基本知识、技能和情感体验等方面，能够全面地帮助学生理解和掌握音乐知识，培养他们的音乐能力。
此外，音乐教案还应该具有一定的系统性，能够将不同内容有机地联系起来，形成一个完整的教学体系，使学生能够全面地理解和掌握音乐知识。
其次，寻找好的音乐教案需要考虑教学内容的针对性和实用性。
好的音乐教案应该根据学生的实际情况和特点，针对性地设计教学内容，使其符合学生的学习需求和兴趣。
同时，教案还应该具有一定的实用性，能够帮助学生将所学的知识和技能运用到实际的音乐活动中，提高他们的音乐素养和艺术修养。
另外，寻找好的音乐教案还需要考虑教学方法和手段的多样性和灵活性。
好的音乐教案应该能够灵活运用不同的教学方法和手段，以便更好地引导学生学习音乐。
教师可以根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学方法和手段，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
最后，寻找好的音乐教案还需要考虑教学资源的丰富性和适用性。
好的音乐教案应该能够充分利用各种教学资源，包括教材、音乐作品、多媒体资料等，以便更好地支持教学活动。
同时，教案还应该具有一定的适用性，能够适应不同学生的学习需求和兴趣，使教学更加个性化和差异化。
综上所述，寻找好的音乐教案是教师工作中的一项重要任务。
教师需要考虑教学内容的全面性和系统性，针对性和实用性，教学方法和手段的多样性和灵活性，以及教学资源的丰富性和适用性，来寻找到符合学生学习需求的好的音乐教案。
只有这样，才能更好地引导学生学习音乐，提高他们的音乐素养和艺术修养。
幼儿园中班健康五兄弟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康五兄弟教学设计一、前言幼儿期是儿童健康成长的关键阶段，因此在幼儿园阶段，健康教育的重要性不言而喻。
中班阶段的幼儿已经能够理解健康是什么，也能自我保护，因此对于教育者来说，应该在教育中加强学生对于健康的认知和实践能力。
健康教育教学应该从生活实践中出发，使学生在真正的生活环境中学习和实践。
幼儿园中班健康五兄弟教学设计，就是基于这样的理念，通过教育养成孩子健康的生活方式。
二、目的1.培养幼儿的健康生活习惯2.促进幼儿的健康成长3.通过体验式教学方式，提高幼儿健康认知和实践能力三、教学设计1. 教学目标•正确认识健康五兄弟•学会自我保护及锻炼方法•养成良好的饮食习惯•掌握清洁常识，形成良好的卫生习惯2. 教学内容（1）健康五兄弟•有氧兄弟：跳绳、游泳、慢跑、爬楼梯、单车、溜溜球•清洁兄弟：洗手、刷牙、洗脸、洗澡、整理自己的物品•健康饮食兄弟：水果、蔬菜、肉类、豆制品、乳制品•愉快兄弟：笑声、快乐、帮助他人•安全兄弟：过马路、玩具、家中安全（2）健康习惯的养成•吃野果，遵守园中食物卫生规定•留神自己小便是否正常，可以积极主动询问老师•多喝水，少喝可乐•不乱扔垃圾，爱护环境•多运动，锻炼自己的身体3. 教学方式本次教育将采用体验式教学为主，课堂教学将围绕着健康五兄弟展开。
在教学的过程中，我们将更多的关注于幼儿的主动学习，促进幼儿的身体机能和观察力的发展，并在培养公民意识和责任意识上给予支持。
4. 教学反思在本次教学中，我们运用了体验式教学模式，让幼儿跟随着健康五兄弟的脚步，逐步培养起自己的健康意识。
通过幼儿根据健康五兄弟的要求进行自我评价，而不是老师的评价，引导幼儿研究问题，答案、方法及体会都是自己的，从而培养出幼儿的自主学习能力。
同时，我们鼓励幼儿把学到的知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯和行为规范。
在本次教学中，我们也发现了一些问题。
例如，运动内容可能存在单一性，在劝导幼儿多运动时，应加强运动内容的多样性；在教育生活卫生方面，仍应多加关注，更加注意个人卫生和环境卫生。
《东西南北》教学设计
《东西南北》教学设计《东西南北》教学设计1教学目标1、认识纸材可以折成不同造型。
2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力。
课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品教学过程1、纸偶剧表演。
（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。
（2）指名几位学生即兴表演。
2、欣赏作品。
（1）从”东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。
（2）讲述折纸的历史及艺术魅力。
3、学生制作。
（1）讲述“东西南北”的制作步骤。
（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？（3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。
（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。
（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。
4、互动交流。
（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的`地方在哪里。
（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。
（3）教师讲评、小结。
5、课外拓展。
（1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。
（2）收集保存有关的折纸作品。
《东西南北》教学设计2教学目标1.知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2.过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性。
学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3.情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法发表自己的意见ɑ竦没极愉悦的情感体验。
教学重点会辩认地图上的东、南、西、北ú⒛苊枋鑫锾逶诘赝忌系姆较颉教学难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。
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向左走，向右走
——“连结”阅读策略教学研究
文本：《两兄弟》（俄）列夫·托尔斯泰
学习目标：
一、揭示主题，连结经验
课前三分钟：一次“难以选择”的经历——
1、师：你有没有过“难以选择”的经历呢？把你的经历告诉旁边的同学。
（曾经有的难以选择情况，如何处理、处理后的结果。
两人一组互相问答。
没有标准答案，约进行1分钟）
2、分享后，各自在学习单写下来。
（用深色的粗笔写在，以便教学活动最后展示）
二、带着经验，阅读内容，再唤起经验。
1、出示两兄弟故事一二自然段，
师：让我们先来读一个故事。
（师讲述第一自然段，生自由读第二段）两兄弟一起去旅行，到了中午，他们走累了，就躺在林中休息。
起身时，在身边发现一块石头，上面写着：
“发现这块石头的人，要在傍晚前走进森林，那里有一条河。
游过河到了对岸，就会看到一只母熊和她的宝宝。
抱走小熊，然后头也不回地跑到山顶上。
山顶上，有一栋房子，在那里，幸福正在等着你。
”
2、师：石头上写的这段话是什么意思？请将石头上写的话画出来。
（不需要画得很像，只要自己能了解画出来的意思，约进行5分钟）学习单第2格
3、和身边的同学分享彼此的话，画得都一样吗？
4、出示文中关键词语：
石头、傍晚、森林、一条河、游过河、对岸、母熊、
小熊、头也不回、跑上山顶、房子、幸福……
师：你画出了这些信息吗？
5、师：如果是你，你愿不愿意进入森林寻找幸福？为什么？
6、生发表看法。
学习单第3格
7、师：来看看接下来的故事内容
出示ppt让生继续阅读，关于弟弟的观点。
当他们读完，弟弟跟哥哥说：“走吧。
我们游过河，抱走小熊，跑到山顶上的房子，
就能一起拥有幸福。
”
8、你认为另一个主角——哥哥想不想去？说说为什么？
生发表看法。
学习单第4格
9、出示哥哥的话
“我不想这么做，”哥哥说：“而且，我劝你也别这么做。
首先，谁晓得石头上的话是不是真的？也许它只是开个玩笑。
再说，就算那些话可信……
三、排列句子，连结文章讯息
1、将哥哥不想去的理由纸条，分给每一组。
（事先准备，挖掉部分连结词，每一组套）师：哥哥不想去，接下去说明他不想去的理由，可他说的话不小心被打散了，请各组同学把哥哥的话重新排好。
排列句子的顺序时，要注意时间先后以及因果关系。
（板书时间、因果）
2、生小组内分组将散列的哥哥的话纸条重新排列。
师提醒：
（）你想想，等我们走进森林，天已经黑了，我们会迷失在森林里，不容易找到那条河。
就算找到那条河，（）河面宽阔，水流湍急，怎么游过去呢？
（）游过去了，要从母熊身边抱走小熊抱走，那也不是一件容易的事。
如果我们成功了，也不可能一口气跑到山顶。
3、小组内分享排列顺序。
比较异同，讨论理由。
4、指明一小组上台交流排序，说明理由，实物投影。
5、师：这些句子间有3个连结词不见了，包括（出示ppt）“如果”、“就算”、“但是”，我们要将它们放回原来的位置，要放在哪里才能让文章念起来更通顺呢？请各小组讨论后，填空。
6、生小组内讨论填入连结词，完成整段文章。
7、师：我们来看看故事原来的样子，自己读一读。
ppt原文，特别强调所删除的连结词
师：这些词语的出现，把哥哥说的这些理由有序的连结起来，使故事读起来更加通顺：首先，谁晓得石头上的话是不是真的？也许它只是开个玩笑。
再说，就算那些话可信，但是你想想，等我们走进森林，天已经黑了，我们会迷失在森林里，不容易找到那条河。
就算找到那条河，如果河面宽阔，水流湍急，怎么游过去呢？就算游过去
了，要从母熊身边抱走小熊抱走，那也不是一件容易的事。
如果我们成功了，也不可能一口气跑到山顶。
8、师补充后面呈现的语句，：
最重要的是，石头上并没有告诉我们，会得到怎样的幸福。
可能等在那里的并不是我们所希望得到的啊。
四、排列段落，连结文章讯息
1、预先准备第四、五、六、七段课文发给各组，每组一套。
2、师：哥哥说明他不想去的理由之后，接下来故事如何发展，都在老师发给每位同学的纸条上，这几张纸条同样打乱了原有的顺序。
请大家先自己思考，重新排好。
仍然要注意时间和因果，还要关注到事情是怎样发展的。
（板书：事件）
3、生自读段落，排序
4、分组进行交流。
5、指明一组上台交流，说明理由。
5、ppt呈现原文
师：依据时间，因果关系，以及事情发展的顺序，排序，故事情节就能清晰的呈现出来，让我们来看看故事的原文。
“你错了。
”弟弟说：“那些话不会无缘无故地出现在石头上，而且它说的相当明白。
依我看，第一，试一试不会有什么害处。
第二，如果不试，我们什么也得不到，别人反而捷足先登。
第三，在这个世上，不努力，就不会有成功的机会。
第四，我不想被认为是一个胆小的人。
”
哥哥说：“俗话说得好：一鸟在手胜过两鸟在林。
”弟弟接着说：“可是，不入虎穴焉得虎子。
”弟弟说完就往森林走去，哥哥则留在原地。
不久，弟弟发现那条河，他游过河，到了到了对岸，果然有一只母熊在那儿休息，他偷偷抱走小熊，头也不回的往山上跑，到了山顶，有个人出来迎接他，并用马车载他进城，城里人请他当国王。
他在这个国家当了五年的国王，到了第六年，比他更强大的邻国国王向他发动战争，城市被占领，他也逃亡了。
弟弟成了流浪汉，有一天，他回到村里，来到哥哥家的门前。
哥哥仍住在那里，没有变得更富有，也没有变得更贫穷。
他们很高兴的见了面，说着分手后发生的事情。
五、统整，归纳意义。
1、师：故事读到这儿，你觉得哥哥和弟弟是什么样的人？填入学习单第5格。
预设：哥哥胆小、谨慎、保守，弟弟胆大、喜欢挑战。
2、故事的结局会是怎样的呢？信封里就有完整的故事，去读读看。
“你看，”哥哥说：“我是对的。
在这儿我一直过得相当平顺；而你，虽然当过国王，却遭遇了很大的麻烦。
”“我一点儿也不后悔。
”弟弟回答说：“虽然，我现在身无分文，但是，我拥有过美好的回忆，而你却没有。
”
2、师：读了故事的结局，对于两兄弟的选择你又有怎样的想法？
3、生交流。
师根据生的交流，相机引导关注文章内容：
预设：
A经过思考后做出的选择。
师引导：文章中哪些事件或对话，可以证明两兄弟都是经过考虑后才选择的？
B选择后都不后悔。
师引导：哪里可以证明他们都不后悔？
C哥哥很谨慎；弟弟有冒险精神。
D哥哥想过平顺安稳的生活；弟弟喜欢有挑战性的生活，不怕失败，拥有美好回忆就是幸福。
4、师从上述学生讨论中归纳两兄弟相同和不同的地方。
相同：开始都经过考虑才选择，都不后悔。
选择前——想一想；选择后——不后悔（接受结果）
不同：哥哥选择保持现状，平顺就好，弟弟选择冒险，就算失败也没关系。
5、跟随两兄弟经历了一次选择，再来回看自己最开始记录下来的那次“选择”经历，
现在你对选择又有哪些新的认识？写在学习单第6格。
6、师说明：每个选择都有可能后悔，但如果选择前能仔细评估，用心分析，就能让自
己更谨慎选择，并不让自己后悔。
六、反思自助餐
1、生反思本节课收获与疑问
2、师总结：
（1）一篇文章里，句子与句子之间，段落与段落之间，通常有时间先后或因果的关系，如果能加以注意，更能帮助我们了解文章的意义。
（2）阅读文章是，有些内容或概念我们可能不了解，或是似懂非懂，这是如果能跟我
们原有的经验连结在一起，就让阅读更具体化了。
（3）了比较作者和自己的想法有哪些相同与不同之处，我们可以将想法写下来。
最后作比较时，更能清楚的发现自己的经验变丰富了。
师问：故事的写法有没有什么不完整的地方？你觉得文章中可以加些什么？让兄弟两对选择的意义更完整呢？
1、。