九年级语文上册张衡传教案3河大版
张衡传教学设计5篇
张衡传教学设计5篇第一篇：张衡传教学设计篇一：《张衡传》教学设计《张衡传》教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。
纪、传为南朝宋范晔撰。
范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。
后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。
后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。
在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。
艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。
地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。
天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。
数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。
为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。
1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
九上《张衡传》教案-教案教学设计
九上《张衡传》教案-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九上《张衡传》教案《张衡传》教案【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词\'于\'，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
【教学重点】本文详略的剪裁。
【教学难点】区别虚词\'乃\'、\'于\'的用法。
【教学方法】讲读课【教学课时】三课时第一、二课时一、作者简介:范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡(78--139)东汉著名文学家。
其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。
特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。
他的\'候风地动仪\'比欧洲地震仪早一千七百多年。
他在政治和哲学上也有一定研究。
1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:\'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
\'本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、课文串讲:张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。
衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京县写游学因此属:连缀。
师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。
虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义，精通，贯通。
尚之情(8)。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元(9)中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动，作名词。
孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。
时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12)。
九年级《张衡传》教学设计(最新3篇)
九年级《张衡传》教学设计（最新3篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。
2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。
教学时间：两课时教学步骤：第一课时一、作者简介：范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡(78--139)东汉著名文学家。
其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。
特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。
他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。
他在政治和哲学上也有一定研究。
1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
”本文节选自《后汉书#8226;张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、研读课文，掌握内容1. 逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。
全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。
按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。
用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺因── ── ── ── ──→果③谦虚、踏实治学精神。
这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。
先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。
张衡传教案优秀3篇
张衡传教案优秀3篇《张衡传》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。
4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。
5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。
重点难点：１、理解地动仪设计上的特点。
２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。
教学准备：插图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。
二、初读课文，感知课文大意。
１、自由读课文，了解课文大意。
２、看图、说图意，请同学们自由发言。
三、学习本课生字词。
１、读准字音。
（出示生字卡片|）２、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）重点分析生字。
３、借助工具书，解决不懂的词语。
四、学习感悟，精读第一自然段。
１、全班齐读：说说你读懂了什么。
２、学生自由汇报。
第二课时一、复习检查：１、听写生字词。
２、指名读课文。
二、朗读感悟。
１、学习课文2~4自然段。
（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。
（2）学习汇报读懂的内容。
２、学习课文第5~10自然段。
（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。
张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。
A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。
B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。
C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。
八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。
每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。
《张衡传》教案四篇【精选】
If there are no obstacles in the journey of life, what else can one do.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年《张衡传》教案四篇《张衡传》教案篇1三维目标1、了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。
3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学方法：诵读合作探究教学过程：一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)③一时收禽(禽通擒，擒拿)2、古今异义词①举孝廉不行。
(不行，古义：没有去应荐。
今义：不能。
)②衡下车(下车，古义：官吏初到任。
今义：指从车上下来。
)3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)4、多义词：征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)举：①举欣欣然而告之(全，都。
)②举孝廉不行(被举荐)③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)⑤何不作以上，莫令事不举(成功)观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)③闲情逸致(情致，情趣)5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。
初中语文河北大学版九年级上册第三单元第15课《张衡传》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中语文河北大学版九年级上册第三单元第15课《张衡传》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能
1、了解《后汉书》;疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。
2、理解并掌握相关文言知识和文化常识。
(四书五经六艺,文中各官职)
(二)过程与方法
1、了解人物传记的写法和技巧。
2、在学生对课文获得整体感知的基础上,开展思维活动,做到“形散而神不散”。
(三)情感态度与价值观
引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
2学情分析
3重点难点
教学重点:
1、引导学生理解文章是从哪几个方面来写张衡的。
2、指导学生来了解人物传记的写作特点。
教学难点:引导学生体会张衡的种种优良品质。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一:导入新课
(一)、2000年前,一位先辈告诉人们天是球型的,像个鸡蛋,天就像鸡蛋壳,包在地的外面,地就像蛋黄,这就是“浑天说”。
这位先辈通过此学说设计制作出当时世界上最先进的天文仪器——浑天仪。
后来,又发明了世界上第一架能预报地震的仪器——地动仪。
这就是我们中国伟大的科学家、文学家张衡,郭沫若先生说:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见,万祀千龄,令人景仰。
”那么今天,就让我们一起,通过南朝历史学家范晔《后汉书》走进张衡,了解他的贡献,体会他的为人,品味他的处世情怀。
张衡传教案(最新5篇)
张衡传教案（最新5篇）《张衡传》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课中的生字词语，理解词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解张衡，了解课文的内容。
教学重点：学会课文中的生字词语，了解课文内容。
教学难点：正确书写课文中的难写字。
教具准备：课件教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你们知道我国古代有哪些发明创造吗？谁起来给大家介绍一下？由学生回答的引出人物张衡。
----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。
我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。
师生共同板书课题，提示“衡”字的写法。
二、初读课文，自学生字词语。
1、同学们平时读书时，如果遇到不认识的字或词，你会采用什么方法来解决？2、课件出示自读提示：A、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。
B、看课文讲的是张衡的什么故事？2、课件出示生字，检查学生自学情况。
A、指名学生认读生字并组词。
B、请同学当小老师领其他同学认读词语。
C、开火车分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。
三、鼓励再读课文，了解课文内容。
1、课文介绍的是什么时候谁的什么事？2、他发明的地动仪有什么作用？3、你从课文中还知道了什么？四、质疑：默读课文，把自己不明白的地方做上标记，咱们下节课一起来解决你不懂的问题。
五、作业设计。
1、我是火眼金睛。
记状纪壮洒偏格酒骗洛2、选择合适的词语填空。
发生发明发现1 、他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，（）了一种测定地震方位的仪器---地动仪。
2 、同学们继续向前走着，突然（）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
3 、这个故事在离现在差不多两千多年的东汉时期。
第二课时教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
《张衡传》教学设计6篇
《张衡传》教学设计6篇《张衡传》教学设计6篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《张衡传》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《张衡传》教学设计1【教学目标】1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。
2、明白人物传记的写法和技巧。
3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
【教学重点】知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。
【教学难点】体会文章凝炼简洁的语言。
【课时安排】2课时第一课时一、导入新课我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。
他知识广博而精深。
在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。
他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。
二、简介张衡张衡（78—139），字平子，南阳西鄂人。
他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。
《张衡传》教案
教案：《张衡传》
一、教学目标
1. 了解张衡的生平和主要成就。
2. 学习本文塑造人物的方法。
3. 体会张衡的精神品质。
二、教学重难点
1. 重点：了解张衡的生平和主要成就。
2. 难点：学习本文塑造人物的方法。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解张衡的生平和主要成就。
2. 讨论法：组织学生讨论张衡的精神品质。
3. 归纳法：引导学生归纳本文塑造人物的方法。
四、教学过程
1. 导入
- 展示一些张衡的发明或文学作品，引发学生的兴趣。
2. 作者介绍
- 简要介绍范晔的生平和文学成就。
3. 整体感知
- 学生自行阅读课文，理解文章的内容。
- 教师带领学生逐段分析文章，讲解生词和难句。
4. 深入分析
- 学生分组讨论张衡的精神品质，并选代表发言。
- 教师引导学生归纳本文塑造人物的方法。
5. 总结
- 教师对本节课的内容进行总结，强调张衡的精神品质和本文的写作特点。
6. 布置作业
- 要求学生写一篇短文，谈谈自己对张衡的认识和感想。
五、教学总结
通过本次教学，学生对张衡的生平和主要成就有了更深入的了解，同时也学习了本文塑造人物的方法。
学生通过讨论张衡的精神品质，提高了对人物的分析能力和口头表达能力。
河大版九年级上册《张衡传》教案
河大版九年级上册《张衡传》教案河大版九年级上册《张衡传》教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的河大版九年级上册《张衡传》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目的1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2 、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
教学重点、难点1记人叙事详略得当的写作方法。
2文言词句知识的归纳整理和迁移运用教学方法讨论法、朗读法。
课时安排1课时教学步骤1课时一、作者简介《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。
范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。
后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。
范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。
二、结合注释，疏通文意三、重点字词（1）从容淡静：从容，举止行动；淡静，淡泊娴静。
（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。
（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。
文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。
（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思。
（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。
辟，征召。
召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。
“举、辟”二字在这里都表被动。
（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。
张衡传语文教案设计
张衡传语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《张衡传》。
（2）了解张衡的生平事迹和贡献，理解课文中所表达的思想感情。
（3）掌握课文中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代传记文学的特点，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的素材，进行创意写作和表达能力训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代科学家张衡的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（3）引导学生从张衡身上汲取勤奋学习、勇于创新的精神品质。
二、教学重点1. 课文《张衡传》的朗读和背诵。
2. 张衡的生平事迹和贡献的理解。
3. 课文中的重点词语和句式的掌握。
三、教学难点1. 课文中的古文词汇和句式的理解。
2. 张衡的科学研究成果的深度解读。
3. 创意写作和表达能力训练。
四、教学准备1. 课文《张衡传》的文本。
2. 张衡的生平事迹和贡献的相关资料。
3. 古代传记文学的特点介绍。
4. 创意写作和表达能力训练的素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍张衡的生平事迹和贡献，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文《张衡传》，明确学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探讨，解决课文中的重点词语和句式。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，重点解析张衡的生平事迹和贡献。
（2）教师引导学生欣赏古代传记文学的特点，提高文学鉴赏能力。
4. 练习与巩固（1）学生进行古文词汇和句式的练习，巩固所学知识。
（2）学生运用课文中的素材，进行创意写作和表达能力训练。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置（1）学生回家后朗读和背诵课文《张衡传》。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（3）学生结合课文素材，进行创意写作和表达能力训练。
课文《张衡传》教案参考
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解张衡的生平事迹，把握课文中的关键信息。
（3）掌握课文中的重点实词、虚词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析人物形象，概括人物特点。
（3）提高阅读文言文的能力，学会从中获取有用信息。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对张衡的敬佩之情，树立学习榜样。
（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（3）增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 掌握课文中的重点实词、虚词。
2. 理解张衡的生平事迹，概括人物特点。
3. 提高阅读文言文的能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子，准确翻译。
2. 分析人物形象，概括人物特点。
四、教学过程：1. 导入新课：简介张衡的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键信息，总结张衡的生平事迹。
4. 讲解分析：重点讲解课文中的难点句子，引导学生准确翻译。
5. 课堂练习：运用课文中的重点实词、虚词，进行句子练习。
6. 总结提升：概括张衡的人物特点，引导学生学习他的优秀品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 完成课后练习，提高阅读文言文的能力。
3. 深入研究张衡的其他成就，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多种方式，为学生营造一个生动的历史情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。
4. 案例分析：选取与张衡相关的历史事件，让学生分析其中的原因和影响，提高学生的分析能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《张衡传》教案三篇
No one can let me lose unless I don't want to win!通用参考模板（页眉可删）《张衡传》教案三篇《张衡传》教案篇1（二）张衡的生平和成就。
在世界史上亦属罕见。
万祀千龄，令人敬仰”。
（张衡碑题词）（摘自沈祺文）（三）关于浑天仪。
汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。
盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。
宣夜派认为天体为元气构成。
浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。
浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。
所以向日则光盈，背日则光尽。
他还推测月食是地球遮蔽的结果。
他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。
各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。
为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。
浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。
可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。
留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。
（摘自《中国古代的发明创造》）（四）译文。
张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。
张衡年轻时就擅长写，曾到“三辅”一带游学，接着进了京城，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却没有骄矜的情绪。
（他）常常（显出）稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。
永元年间，被推荐为孝廉，却不去应荐，多次被公府征召，也没有去就任，此时，社会长期太平无事，从王公贵族直到一般官吏，没有不过分奢侈的。
张衡于是摹仿班固的《两都赋》，作了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。
九年级语文上册《张衡传》教案3河大版
河大版九年级上语文《X衡传》教案3教学设想：《X衡传》为传统名篇，是一篇十分有特色的作品。
文章以时间作为叙事线索，介绍了X衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。
因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。
此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。
拟用两课时。
第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。
第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。
教学目标：（一）知识与能力1、了解X晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、使学生对X衡有深入全面的认识。
（二）过程与方法1、了解人物传记的写法和技巧。
2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
（三）情感态度与价值观引导学生学习X衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重点：了解X衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
教学难点：体会本文凝炼简洁的语言。
教具准备：录音机、磁带等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课：由X衡发明地动仪的相关情况导入。
地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。
X衡开创地震学之先河。
1956年10月，郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。
二、作者与作品简介（可先让学生介绍，后教师补充）1、X晔，南朝宋代史学家、文学家。
字蔚宗，顺阳人。
少勤奋好学，善写文章，精通音律。
做过某某太守。
2、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。
“前四史”之一。
三、引导学生初步感知课文：1、听录音朗读。
注意注音、断句等。
2、学生集体朗读。
3、提示读音。
属文（zhu）璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍（chanchu）4、疏通字句。
要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。
四、整体感知课文：1、X衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？“虽才高于世，而无骄尚之情”。
九年级语文上册《张衡传》教学参考河大版
河大版九年级上语文《X衡传》教学参考吴荣一、分析《X衡传》的内容和结构，了解X衡在科学上的成就和贡献。
本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家X衡的高尚品德和出色的文学、政治才能，以及杰出的科学成就，表现了作者对X衡的由衷敬仰。
全文分为三部分：①（第1段）：介绍X衡的为人以及在文学方面的才能和成就。
文章开头先按照传记体例，介绍人物的某某、籍贯，接着介绍X衡的文学才能、不平凡的求学经历以及渊博的知识。
然后介绍X衡的为人：一方面说他“虽才高于世，而无骄尚之情”，一方面说他淡泊宁静，不慕名利富贵，并用举孝廉“不行”、连辟公府“不就”、大将军“累召不应”对其“从容淡泊”作具体说明。
行文中还介绍了X 衡经过十年“精思傅会”，创作出了讽谏当时的“莫不逾侈”不良社会风气的《二京赋》，说明了他的文学成就。
②（第2—4段）：介绍X衡在科学技术上的成就；重点介绍候风地动仪的结构和功用，以说明X衡在科学技术方面卓越的才能和贡献。
第2、3段先概述X衡在科技上的特长和成就。
由于他的精神研究和创造性成就，得到汉安帝的赏识、召请和重用。
再介绍X衡的为人。
由于“不慕当世”，“所居之官，辄积年不徙”，与第1段介绍“从容淡泊”的品德相呼应。
第4段是全文的重点：详细介绍候风地动仪，突出X衡在科技上才能和贡献。
文章从仪器的名称、制造的时间、使用的材料、直径的长短、外形和装饰，一直写道内外的精妙构造、重大作用、使用效果，由静态写到动态。
这一段还具体介绍了陇某某震验证的经过：由“一垄机发而地不觉动”到“后数日驿至，果地震陇西”；由“京师学者咸怪其无征”到“皆服其妙”，写得跌宕多姿，有力地说明了地动仪的神妙。
最后以“自此以后，乃令史馆记地动所方从起”点明这次验证的影响和意义。
③（第5段）：介绍X衡在政治上的作为。
先介绍X衡政治上的失意，被宦官排挤出朝廷，“出为河间相”。
再介绍面对河间的恶劣政治环境，一到任就树立威信，整顿法纪，铲除奸党，使官民上下无不敬畏，称颂河间政治清明。
《张衡传》教案
《张衡传》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《张衡传》的主要内容，了解张衡的生平和成就。
（2）能够分析并欣赏文中使用的文学手法和表达方式。
（3）能够运用文中的信息和观点，进行相关的写作和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《张衡传》的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化人物的尊重和敬意。
（2）培养学生对科学、技术和文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《张衡传》的主要内容，了解张衡的生平和成就。
（2）分析并欣赏文中使用的文学手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）深入理解张衡在科学、技术和文学方面的贡献和影响。
（2）运用文中的信息和观点，进行相关的写作和讨论。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，介绍张衡的生平和工作，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考：为什么张衡能够在多个领域取得卓越的成就？2. 阅读理解：（1）学生自读《张衡传》，理解文中的内容和信息。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解，解答学生的疑惑。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析文中的文学手法和表达方式，如描写、对话、叙述等。
（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论和交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对《张衡传》的理解程度。
3. 内容分析：评估学生在分析文中的文学手法和表达方式的能力，以及学生的讨论和交流能力。
五、课后作业1. 根据《张衡传》的内容，写一篇关于张衡的短文，介绍他的生平和成就。
2. 选择文中的一个段落，分析其中使用的文学手法和表达方式，写下自己的分析成果。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过阅读和讨论来寻找答案。
2. 使用案例分析法，通过对张衡的生平案例分析，引导学生理解他的成就和贡献。
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河大版九年级上语文《张衡传》教案3
教学设想：
《张衡传》为传统名篇，是一篇十分有特色的作品。
文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。
因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。
此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。
拟用两课时。
第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。
第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。
教学目标：
（一）知识与能力
1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、使学生对张衡有深入全面的认识。
（二）过程与方法
1、了解人物传记的写法和技巧。
2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
（三）情感态度与价值观
引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重点：
了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
教学难点：
体会本文凝炼简洁的语言。
教具准备：
录音机、磁带等。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
由张衡发明地动仪的相关情况导入。
地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。
张衡开创地震学之先河。
1956年10月，郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。
二、作者与作品简介
（可先让学生介绍，后教师补充）
1、范晔，南朝宋代史学家、文学家。
字蔚宗，顺阳人。
少勤奋好学，善写文章，精通音律。
做过宣城太守。
2、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。
“前四史”之一。
三、引导学生初步感知课文：
1、听录音朗读。
注意注音、断句等。
2、学生集体朗读。
3、提示读音。
属文（zhu）璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍（chanchu）
4、疏通字句。
要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。
四、整体感知课文：
1、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
“虽才高于世，而无骄尚之情”。
（谦虚谨慎）
“从容淡静”“举孝谦不行”（淡泊名利）
善机巧，作浑天仪、地动仪。
善术学，著《灵宪》《算罔论》。
善政事，为政机智果断，不畏权贵。
2、除此之外，你对他还有哪些了解？
有《归田赋》《四愁诗》等。
地动仪比西方要早1700多年。
《数星星的孩子》一文可见其对天文的兴趣。
3、全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？
文学成就（第一段）
科技成就（第二、三、四段）
治国才能（第五、六段）
（学生归纳，教师板书）
4、明确：
第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。
第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。
第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。
五、引导学生精读课文
1、张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）
天资聪明，勤奋好学。
谦逊持重，鄙视名利。
执著专一，治学严谨。
2、引导学生自读第四段。
要求学生逐字逐句翻译。
1）集体朗读。
2）作者是如何介绍候风地动仪的？
依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。
3）张衡为什么要造地动仪？
不计名利，为民造福。
3、引导学生学习5、6段。
1）学生自读，疏通字句。
2）这两段写了哪儿几件事情？突出人物怎样的性格？
一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。
一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。
六、知识提升——归纳字词
1）通假字
员径八尺通“圆”
形似酒尊通“樽”
2）古今异义
寻其方面“方向”现指相近的几个人物事情之一。
衡下车“初到任”现为从车上下来。
3）词类活用
大将军奇其才（意动用法）
4）文言句式
未之有也（宾语前置）
连辟公府不就（被动句）
果地震陇西（状语后置）
讽议（于）左右（状语后置、省略句）
视事三年（省略主语）
七、课堂小结
这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。
八、布置作业
完成课后练习二。
第二课时
一、导入新课：
由回顾上节课内容导入。
这节课我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。
二、总结要领，引导思维：
1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？
四位皇帝：东汉章帝和帝安帝顺帝。
不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。
2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？
突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。
3、小结人物传记的写法：
1）以时间为顺序组材，概括人物的一生。
2）突出人物重要活动，详略安排得当。
4、语言凝练平实是本文突出特点，请同学找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。
（重点看第四段，主要由学生完成）
5、学习本文，你得到哪些启示？
（学生思考讨论后发言）
如：
1）品德和人格是在学业上成功的基础。
2）要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。
3）学习要注重社会实践。
4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。
三、拓展延伸：
为了巩固大家对人物传记写作技巧的认识，并且帮助大家将课内的文言知识有效迁移，我们一起完成一道文言阅读题。
《曹植失宠》（参见发的资料）
四、课堂小结：
这节课，我们结合课文的特点，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便今后在传记的写作中借鉴。
五、布置作业：
完成配套练习。
部分板书设计：
第一课时
张衡传
1、善属文
2、善机巧
3、善政事
第二课时
写作特点：
1、按时间顺序介绍人物。
2、剪裁得当。
3、语言凝练平实而又不乏情致。