观察物体公开课
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(公开课终稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（公开课终稿）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本章内容包括观察物体的基本方法、观察物体的位置、观察物体的形状等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握观察物体的基本方法。
2.培养学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
3.让学生理解物体的形状，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.观察物体的基本方法。
2.从不同角度观察物体，理解物体的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、箱子、盒子等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生从不同角度观察物体，引导学生思考如何观察物体，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些物体，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状。
教师引导学生总结观察物体的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用准备好的物体和图片，从不同角度观察，并记录所看到的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法观察生活中的物体，如家具、建筑物等，并描述所看到的形状。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道观察物体的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《观察物体》这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但是对于一些复杂的物体，他们可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由简到繁，逐步引导学生掌握观察物体的方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学会用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能用语言描述物体的形状和位置。
2.难点：培养学生空间想象力，对于一些复杂的物体，能从不同角度进行观察。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体的方法。
同时，运用“合作交流”的教学方式，让学生在小组讨论中，培养空间想象力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、球体等，让学生直观地感受物体的形状。
2.准备一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
3.准备一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的模型，如立方体、球体等，引导学生观察物体的形状。
同时，提出问题：“你们能说出这些物体的名称吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
同时，提出问题：“这些物体有什么不同？它们的位置和形状有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作实物模型，如：“请你们把立方体旋转一下，看看它的形状有什么变化？”让学生在操作中体验和理解观察物体的方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内合作交流，共同完成。
《观察物体》教学设计公开课
《观察物体》教学设计公开课一、教学内容1. 利用实际物体（如玩具、水果等），让学生从不同方向观察，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 学习并认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何图形的特点。
二、教学目标1. 学生能够运用多种感官，从不同方向观察物体，了解并掌握长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的基本特征。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力以及合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的基本特征。
难点：培养学生从不同方向观察物体，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。
学具：学生分组合作，准备一些实际物体（如玩具、水果等）、几何图形卡片、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生从不同方向观察，发现物体的不同特点。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，引导学生了解它们的基本特征。
4. 例题讲解：出示一些与本节课内容相关的例题，如长方体、正方体的面积计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于长方体、正方体的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的特征，以及实际物体的观察方法。
七、作业设计答案：长方体的特征有6个面、12条棱、8个顶点等。
2. 观察学校里的操场，描述一下操场的形状。
答案：操场的形状可以是长方形或正方形。
3. 制作一个圆柱形状的学具，如用纸卷成圆柱状，涂上颜色，上窄下宽。
答案：圆柱的特征有2个底面、1个侧面、侧面展开为圆形等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际物体和多媒体课件的结合，让学生从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
北师大版数学六年级上册第三单元观察物体《观察的范围》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第三单元观察物体《观察的范围》教学设计主题观察的范围课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察范围点、观察角度的变化。
2.能利用所学知识解释生活中的一些现象。
借助画图操作等活动，积累观察物体的经验。
3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活的意识。
【评价任务】1.画影子，下面是雪雪和龙龙在同一路灯下站立，请分别画出他们的影子，从中你发现了什么？（指向目标1）2.画盲区。
（指向目标1、2）【学习内容】教材创设了猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物的情境，借助画图操作等活动，积累观察物体的经验。
【学情分析】在本节课中，学生不再是只观察规则的正方体了，而是在实际生活中去随着观察点、观察角度的变化而变化的范围的平面图形空间想象能力要求更高。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：听故事，揭示课题(指向目标3)学生谈想法（学生自由发言）1、师播放《坐进观天》动画。
2、看来观察的范围是有变化的，这节课我们就来研究《观察的范围》(板书)活动意图说明：从学生感兴趣的故事引入，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
环节二：自主探索，发现规律。
（指向目标2、3）1、自主操作，初步探究。
1、创设情境，引入问题。
（课件出示）师：小猴在墙外能看见地上的桃子吗?怎么办？小猴爬上A点，看到墙内地上最近的点是哪里？同学们，你们能帮它想个好办法吗？(1)画一画，找一找。
(2)汇报，说说你是怎么找到A‵点的。
(3)演示，注意眼睛、墙。
(4)说一说：小猴在A点看到的范围。
2、自主操作，深入探究。
小猴爬到B点、C点，看到墙内最近的点是哪里？它能看到墙内哪些地方呢？学生在书上试一试，画一画，再汇报交流。
3、交流讨论，全班汇报。
(5)明确：根据学生的回答，明确视线、观察点、阻碍点等概念并板书，得出确定观察范围的方法。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课说课稿
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和几何直观能力。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等方面，通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的形状、大小、位置、方向等概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作，亲自体验和感知物体的特征，从而加深对相关概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察和操作活动，培养观察和思考的兴趣，提高自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.教学难点：学生能够建立空间观念，理解和运用物体位置和方向的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、操作、讨论、表达等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：我将会利用实物、图片、教具等教学手段，帮助学生直观地感知物体的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考和表达自己对物体的观察和感受。
2.观察和描述：我会给学生提供一些实物的物体，让学生亲自观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
我会引导学生用准确的词汇和语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
3.操作和体验：我会学生进行一些操作活动，如拼图、搭建等，让学生通过亲身体验和操作，加深对物体特征的理解和感知。
4.讨论和交流：我会学生进行小组讨论和交流，分享自己的观察和操作体验，让学生相互学习和借鉴，培养学生的合作和交流能力。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計教案设计：《观察物体》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体，了解视角对观察结果的影响。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和空间想象能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重点和难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
难点：理解和掌握视角对观察结果的影响。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以利用实物或者图片展示，引导学生从不同角度看同一物体，引发学生思考为什么看到的形状会不一样。
从而引入本节课的主题——观察物体。
（二）新课讲解1. 介绍观察物体的基本概念：从不同的角度观察同一物体，我们看到的形状可能会不同。
2. 实验活动：分组让学生进行实验，每组有一个立方体或圆柱体等立体图形，让他们分别从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并记录下看到的形状。
3. 小组讨论：各组分享他们的观察结果，分析为什么看到的形状会不同。
4. 教师总结：强调视角对观察结果的影响，以及如何正确地观察物体。
（三）巩固练习设计一些题目，让学生判断从哪个角度看到的图形是正确的，以检查他们是否掌握了观察物体的方法。
（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在生活中多加观察，提高自己的观察能力。
四、作业布置让学生找一个日常生活中常见的物体，从不同角度观察并记录下来，下次课分享他们的观察结果。
五、教学反思教学过程中，应注重引导学生自己去发现、探索，避免直接给出答案。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
《观察物体(看一看)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察物体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对从不同角度观察物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《观察物体（看一看）》教案
一、教学内容
《观察物体（看一看）》教案，本章节内容选自小学数学课程标准三年级上册第四章《图形与几何》第三节“观察物体”。主要内容包括：
1.感知物体从不同方向观察到的形状可能不同。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3.培养学生的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。
（2）将观察到的物体形状与对应的几何图形联系起来。
难点解析：学生对几何图形的认识不够深入，可能无法将观察到的物体形状与对应的几何图形对应起来。
教学方法：利用教具、学具等辅助工具，让学生动手操作，感受几何图形在现实生活中的应用，加深对几何图形的理解。
（3）运用观察、分析、比较等方法解决问题的过程中，能够抓住关键信息，避免无关因素的干扰。
五、教学反思
今天在教授《观察物体（看一看）》这一章节时，我发现学生们对从不同角度观察物体这一概念表现出很大的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，我发现在理论介绍环节，部分学生对观察物体的重要性理解不够深入。今后，我需要在这个环节加强举例说明，让学生更直观地感受到观察物体在日常生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。
（3）培养运用观察、分析、比较等方法解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教案(无锡公开课)
《观察物体》教案
一、教材分析
本节内容是“三视图”的基础，培养学生的空间想象能力，从不同方向看物体的不同。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。
二、学情分析
学生是小学二年级的学生，对物体有了一定的认识。
在教学本节内容时要用实际物体让学生观察，让学生从实践中，从生活中得出结论。
三、教学目标
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。
教学重点和难点让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的；能正确辨认从上面、侧面、正面观察到的物体的形状。
四、教学过程
（一）导入新课
1.以小新和小蓝相遇，讨论自己看到的二年级数学课本的不同（最后会让学生来帮助其解答）引入课题《观察物体》
（二）探究新知
1.出示教室前后的照片，让学生予以分析
2.同学们观察得真仔细，为了奖励小朋友们，我们一起去动物园看看好不好，引入对猴子的观察，四位小朋友看到猴子特别可爱，就都拍了照片，拍完后，照片放在一起，却找不到自己拍的照片了，让我们一起来帮帮他们好不好（小组交流，四人小组，可以小组内演示一下）
3.参观完动物园后，他们要选择一种交通工具回家，他们首先看到了轿车，一起来观察轿车
4.他们又看到了飞机，一起来观察飞机
5.合作交流小组展示自己带的物品，合作交流观察物体的结果
三、巩固练习
1.观察熊猫
2.观察大象
3.观察汽车
4.观察茶壶
5.回答最初的观察课本的问题。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本方法。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的概念和意义。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过实物展示和示范，帮助学生理解观察物体的方法。
1.4 教学评估学生参与度：观察物体的小组讨论和分享。
学生理解度：回答关于观察物体的问题。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用基本方法进行观察物体的能力。
2.2 教学内容观察物体的四种基本方法：视觉观察、听觉观察、触觉观察和嗅觉观察。
每种方法的适用情况和注意事项。
2.3 教学方法通过实物和实例，引导学生体验不同的观察方法。
分组讨论，让学生分享自己的观察体验和心得。
2.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察体验。
学生理解度：回答关于观察方法的问题。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生掌握观察物体的技巧。
培养学生运用技巧进行观察物体的能力。
3.2 教学内容观察物体的五种技巧：比较观察、细节观察、动态观察、静态观察和综合观察。
每种技巧的适用情况和注意事项。
3.3 教学方法通过实物和实例，引导学生体验不同的观察技巧。
分组讨论，让学生分享自己的观察体验和心得。
3.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察体验。
学生理解度：回答关于观察技巧的问题。
第四章：观察物体的实践4.1 教学目标让学生通过实践运用观察物体的方法和技巧。
培养学生的观察能力和思维能力。
4.2 教学内容观察物体的实践任务：观察教室内的物体。
学生分组进行观察，并选择一个物体进行详细观察。
4.3 教学方法引导学生进行观察实践，并提供指导和建议。
分组讨论，让学生分享自己的观察结果和思考。
4.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察结果。
学生理解度：回答关于观察实践的问题。
5.1 教学目标5.2 教学内容学生反思自己在观察实践中的表现和收获。
《观察物体》教案优秀5篇
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常州某学校小学数学苏教版二年级上册《观察物体》公开课教案
常州某学校小学数学苏教版二年级上册《观察物体》公开课教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版小学二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本课内容主要包括观察物体的方法、观察物体的特点等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于观察物体这一概念的理解还需要通过实践活动来培养。
学生在日常生活中对各种物体有所接触，但如何用数学的眼光去观察和思考还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够有顺序地观察物体。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法。
2.培养学生的空间观念。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中感受观察物体的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队协作中共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备幻灯片或视频资料，展示不同的物体。
3.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物模型，引导学生关注物体的形状和特点。
然后提出问题：“你们平时是如何观察物体的？观察物体有什么方法？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或视频资料，展示不同的物体。
同时，引导学生用数学的眼光去观察物体的形状、大小、颜色等特点。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个实物模型。
要求学生按照一定的顺序观察模型，并记录观察结果。
观察结束后，各组汇报观察结果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们觉得哪种观察方法最有效？为什么？”引导学生总结观察物体的方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关观察物体的问题，如：“一个物体有几个面？这些面的形状有什么特点？”引导学生进一步思考和探索。
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教案
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教案一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
本章内容包括观察物体的三个面、四个面、五个面等，通过观察物体的不同面，让学生学会描述物体的形状和特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，但还需要通过具体的活动和操作，进一步加深对物体观察的理解和运用。
在教学过程中，教师要注意引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生学会描述物体的形状和特征。
3.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间观念。
2.教学难点：让学生学会描述物体的形状和特征，用数学的眼光观察和思考问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握观察物体的方法和描述物体形状的特征。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2.准备图片或实物，用于引导学生观察物体的不同角度。
3.准备练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同形状的物体，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示图片或实物，引导学生从不同的角度观察物体，让学生尝试描述物体的形状和特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交换观点，从不同的角度观察物体，并描述物体的形状和特征。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师可适时给予学生指导和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还可以从哪些角度观察物体？让学生举例说明，培养学生的观察能力和空间思维能力。
优质公开课七--观察物体
总课时数:2
主题
观察物体
课型
新授
课时数
1第一课时
教师
张荣先Βιβλιοθήκη 课题观察物体教材分析
本单元主要是从不同位置观察物体，这是学校空间与几何知识的必要基础，对帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
学生分析
学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同位置观察同一个物体，该物体的形状可能不一样这一事实，学生基本能够理解。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
教学方法
观察，练习。
教学
过程
设计
（主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设计）
一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
重难点
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
人教版五年级数学上册《观察物体》PPT市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到旳？
左面
上面
正面
站在不同旳位置， 看到旳形状也是不同旳。
下面三幅图分 别是从什么方
向看到旳？
正面
左面
上面
这是我看到旳物 体旳一种面
可能是正方体：
还可能是？
这是我从正 面看到旳。
应该是什么样旳物体呢？
小华
小华
下面旳图形分别是小华从什么位置看到旳？
左面
小组活动要求： 1、在你旳位置观察，你看到了哪
几种面？ 2、你能找到一种位置看见全部旳
面吗？ 3、你最多能看到它旳几种面？
我一共看到 了三个面。
我看到了 两个面。
我只看到了 Βιβλιοθήκη 种面。1、连一连 从正面看 从左面看 从上面看
小药箱
从正面看
从左面看 从上面看
这里所说旳正面、左面和上面，
都是相对于观察者而言旳。
正面
上面
努力吧！
从正面看 从左面看 从上面看
从正面看 从左面看 从上面看
下面旳图形分别是小 华从什么位置看到旳？
连一连。
从正面看 从左面看 从上面看
根据下面从不同方向看到旳图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看
“猜一猜”活动要求：
两人一组，一种同学画， 另一种同学猜。负责猜旳同学 要想方法经过你旳提问，拟定 出这个物体是什么，猜完后再 拿出物体验证一下。
苏教版PPT《观察物体》优质公开课1
探索由三个不同方向观察到的
说一说：从一个方向看到的图形摆立体
探索由三个不同方向观察到的 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，有几种摆法？
（2）、如果增加一个小正方体，可以怎
探索由三个不同方向观察到的
图形也不能确定原物体的形状？ 从正面看到
的有哪几个？
（2）、如果增加一个小正方体，可以怎
说一说。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
• 从正面看到
(1) (2) (5)
• 从侧面看到
(1) (5)
的有哪几个？ 的有哪几个？
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，有几种摆法？
从正面看 从左面看 从上面看
如果再添加1个小正方体，从正面、左面、上面看到的形状不变，你知道摆放在什么位置吗
在图中，添加一个积木，从左面、上面两个不 同位置观察，物体的形状不变，应该怎样摆？ 积木应该摆放在（ ）位置
说一说：从一个方向看到的图形摆立体
------巩固与提升
新人教版五年级数学下册第一单元《观察物体》
小试身手
小敏
下面的图形分别是小敏从什么位置看到的？
侧面
正面
上面
小小设计师
用5个小正方体摆出从正面看是 的立体图形 （1）、可以怎样摆？ （2）、如果增加一个小正方体，可以怎 样摆？ （3）、的图形摆立体 图形，你有多少种摆法？
A
B C
摆一摆 画一画
如图（1）是从上面看到一些小正方体所搭几何体的平面图，方格 中的数字表示该位置的小正方体的个数，先用小正方体摆出立体 图形，再在图（2）的方格纸中画出该几何体从正面看到的图形。
3 11 2
观察物体ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
①
③
②
第12页
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？ 今天我们学会了从不一样位置观察物体，
知道了在不一样位置观察到同一物体形状是不 一样。
第13页
第5页
2．换位观察。 请每组同学按照顺时针方向走到本组下一张 位子上去。 你们现在看到熊猫形状和刚才一样吗？ 那你现在看到了熊猫哪一面？
第6页
为何大家现在看到和刚才不一样呢？这是怎么回事？
原来我们换了位置， 位置发生了改变， 观察角度也不一样了， 所以看到熊猫形状也不一样了。
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3．全方面观察。 同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？
一、情境导入
前面
侧面
拍是小狮子哪一面呢？
后面
第2页
二、探究新知
1
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到？
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1．本位观察。 老师为每一组准备了一只熊猫， 请每个同学仔细观察， 你看到了这只熊猫哪一面？ 是什么样子？
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前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到熊猫前面同学站起来，看到 左面或右面同学也站起来，没有站起来同学，看到是哪一 面？
好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去观察吧！
第8页
你在哪个位置观察？和刚才看到一样吗？
这是老师绕着熊猫一圈拍摄到相片，我们来看一 看吧！
第9页
三、巩固应用
做一做：
连一连
第10页
ห้องสมุดไป่ตู้
练习十六
1.说一说下面右边照片分别是谁拍？
鹦鹉
鹦鹉
小熊
小熊
小猴
小猴
袋鼠
袋鼠
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只 缘 身 在 此 山 中
不 识 庐 山 真 面 目
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
题 西 林 壁
最多可以看到三个面，最少可以看到一个面。
小药箱抽象成长方体图形。
小 药 箱
上 正 右
上
左
பைடு நூலகம்(左 面)
(上 面)
(正 面)
（
右 面 ）
（
背 面 ）
练一练
1. 这是我看到的物体的 一个面,请你们说说这可能 是什么物体。
2.这是我看到的物体 的一个面,请你们说说这可 能是什么物体。
这是我从正面看到的,请你们猜 猜这可能是由哪两个物体摆成的。
观察物体
人教版第九册数学
请看图片抢答:这是什么物体。
小 药 箱
四个嫌疑犯的话:
A:我看到的那一面上画了个红十字。 B:我看到的那一面上写着“小药箱” 。 C:我看到的面,什么标记都没有。 D:我看到药箱相对的面的颜色是一样的。
小 药 箱
(上面)
(正面)
( 侧面 )
一次可以看到长方体的几个面？