化学 水的分解与合成
水的分解与合成教案
水的分解与合成教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解水的分解与合成的重要性和实际应用。
激发学生对水的分解与合成实验的兴趣。
1.2 教学内容：引入水的分解与合成的概念。
介绍水的分解与合成的实验方法和步骤。
1.3 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考水的分解与合成的意义。
通过实验演示，激发学生的兴趣和好奇心。
1.4 教学资源：实验室用具：烧杯、试管、电解器等。
实验试剂：水、氢氧化钠、硫酸等。
1.5 教学步骤：引入水的分解与合成的概念，引导学生思考水的分解与合成的意义。
演示水的分解实验，解释电解水的原理。
演示水的合成实验，解释水的合成的过程。
第二章：水的分解实验2.1 教学目标：让学生了解电解水的原理和实验方法。
培养学生进行实验操作的能力。
2.2 教学内容：介绍电解水的原理。
讲解水的分解实验的步骤和注意事项。
2.3 教学方法：采用实验演示法，让学生直观地观察水的分解过程。
采用问题引导法，引导学生思考电解水的原理。
2.4 教学资源：实验室用具：烧杯、试管、电解器等。
实验试剂：水、氢氧化钠、硫酸等。
2.5 教学步骤：讲解电解水的原理，引导学生理解电解水的过程。
演示水的分解实验，让学生观察电解水的现象。
引导学生进行实验操作，培养学生的实验能力。
第三章：水的合成实验3.1 教学目标：让学生了解水的合成的过程和实验方法。
培养学生进行实验操作的能力。
3.2 教学内容：介绍水的合成的过程。
讲解水的合成实验的步骤和注意事项。
3.3 教学方法：采用实验演示法，让学生直观地观察水的合成过程。
采用问题引导法，引导学生思考水的合成的意义。
3.4 教学资源：实验室用具：烧杯、试管、氢氧化钠、硫酸等。
3.5 教学步骤：讲解水的合成的过程，引导学生理解水的合成的原理。
演示水的合成实验，让学生观察水的合成现象。
引导学生进行实验操作，培养学生的实验能力。
第四章：水的分解与合成的应用4.1 教学目标：让学生了解水的分解与合成的应用领域。
第二章第三节水的分解点解动态图1ppt
结论： 1、水是由氢元素和氧元素组成的。 2、化学变化的实质是原子的重新组合。 3、化学变化中分子可再分，原子不能再 分，只能重新组合。 4、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 5、原子是化学变化中的最小粒子。 6、化学反应前后原子的种类、数目保持 不变。 能量：电能转化为化学能。
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通 直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内 液面的变化 。与电源正极相连的玻璃管内 液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃 少 管内液面下降较 。 多 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察到 气体燃烧，有淡蓝色火焰。该气体 是 氢气 。 3、用一根带火星的木条接近液面下降较 小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察 木条复燃，说明 该气体是 氧气 。
第三单元第三节
水的分解与合成
一、水的分解 1、实验目的： 2、 ，通常向水中加 入少量的稀硫酸和氢氧化钠溶液。 3、注意观察现象，并会描述。
实验现象： 1、两个电极上都有气泡产生，与正极相 连的玻璃管内液面下降慢，与负极相连的 玻璃管内液面下降快。 2、玻璃管内气体可以被点燃，产生淡蓝 色火焰，液面上升。 3、木条复燃，玻璃管内液面上升。
现象： 1.安静地燃烧，发出淡蓝色火焰。 2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯） 烧杯内壁出现水雾，烧杯发烫。 文字表达式：
点燃
氢气 ＋氧气 → 结论：
水
（H 2
O2
H 2O )
水是由氢氧两种元素组成的
化合反应
有两种或两种以上的物质
生成另一种物质的化学反 应称为化合反应。
下列关于各种变化说法正确的是（B ） A、把糖和水混合是化合反应 B、氢气在氧气中燃烧是化合反应 C、水蒸气遇冷凝结成水是分解反应 D、黄泥水经过过滤分成泥和水是分 解反应
九年级化学上册-《水的分解与合成》教案-03
第二章第二节水的分解与合成（第一课时）第1课时水的分解１、能从微观描述水的组成，体会水资源的重要作用。
２、从微观认识化学变化的实质以及分子与原子的区别，能说出分子和原子构成的常见物质。
３、了解分解反应。
【学习重点】通过水的电解认识化学反应的实质及原子【学习过程】一、自主学习：学习任务一：探究水的组成。
学生活动：完成水在直流电作用下分解的实验报告。
实验名称：水在直流电作用下分解的实验实验目的：探究水的组成实验仪器、药品：_______________________________________步骤和方法：结论：12、________________________________3、水是由___________对结论的微观解释：当水分子分解时，构成水分子的____原子和_____原子进行了从新组合。
每____个____原子结合成一个氢分子，每_____个_____原子结合成一个氧分子。
很多的氢、氧分子组合成水电解器中的氢气和氧气。
水发生上述变化是破坏旧分子，形成新分子的变化，因而属于________变化，所以化学变化的实质是___________________________。
学习任务二：探究原子的概念有的物质是直接由原子构成的，如：铁是由________构成，铜是由________构成，金刚石是由_________构成，氦气是由_________构成。
原子是_____________________，性质有_______________________________二、合作共建：分子与原子有什么关系？→→＋三、系统总结：四、诊断评价：1、右图是电解水实验的简易装置图，由实验现象可以确定：A 连接电池_____极，若A 试管得到10mL 气体，则B 试管得到______mL 气体。
_____极生成的气体能使带火星的木条复燃，_____极生成的气体可以燃烧，发出________色火焰。
该实验说明水是由_______和________组成的。
化学 水的分解与合成
二、氢气的燃烧
二、氢气的燃烧 现象：1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯） 烧杯内壁出现水雾 文字表达式： 点燃 氢气 ＋氧气 → 水
结论：
（ H2
O2
H 2O )
水是由氢氧两种元素组成的
1、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生 ___色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁 上有 ；反应的文字表达式为_______ 2、水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气 中燃烧又生成水，这说明水是由_______ 组成的。
一、电解水
一、电解水
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负电 极产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火 星的木条复燃，负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰 文字表达式： 通电 水 → 氢气 ＋氧气
结论：
（H2O
H2
O 2)
水是由氢氧两种元素组成的
• 从上面电解水的实验中我们看到，氢气可 以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生 了化学反应 • 你猜想反应能够生成什么物质？
四、分子与原子：
（一）定义： 分子：保持物质化学性质的最小粒子 化学性质 原子：化学变化中的最小粒子 最小 （二）联系与区别： 分子由原子组成 化学变化 化学变化中分子可分，原子不可分 物理变化中分子没有变，化学变化中 （三） 分子变了，化学变化的实质就是原子重新 排列组合的过程
不是所有的物质都是由分子构成的，有些物 质例如：金属（金银等）、稀有气体（氦、氖 等）、金刚石和石墨是由原子直接构成的。
一、选择题
1、下列关于水的性质的描述，属于化学性质的是（ A 水电解生成氢气和氧气 B 水在结冰后密度减小
A）
C水在通常情况下为无色液体
水的分解与合原子构成离子以及相对原子质量知识梳理
水的分解与合成、原子构成、离子以及相对原子质量知识梳理一、 知识回顾（一） 知识点：水的分解与合成1.电解水试验通电后正极产生 气，负极产生 气，体积比为 ，文字表达式为： 。
2.实验表明：化学反应的实质是 可以分，而 不可分，整个化学变化本质上就是 的重新组合。
3.分解反应与化合反应：一分多、多合一（二） 知识点：原子 1. 卢瑟福的ά粒子轰击金箔实验：（1） 大部分带正电的ά粒子穿过金箔并且不改变方向，是因为原子核本身体积小，核外有广大的空间。
（2） 少数带正电ά粒子改变方向发生偏转，是因为途径金原子核周边时遇到正电的斥力，从而发生偏转。
（3） 极少数带正电ά粒子反弹回来是因为撞击到带正电的原子核正中，同极相斥发生反弹。
2. 原子的结构：（1） 原子核是由带 的质子和 的中子构成的。
原子的质量集中在 上。
（2）其中，在原子中： = =（3）可以直接构成物质的微粒有三种： 、 、 。
并不是所有的原子中都有中子，其中某种氢原子原子核内就不存在中子。
3.原子结构示意图：（1）各部分意义：在中，圆圈表示： ，+9表示 ，弧线表示 ，弧线上的数字2、8表示 ，最外层电子数是 。
（2）在任何结构示意图中，只要是 相同，则表示属于同种元素，元素的性质，特别是元素原子的化学性质与 关系密切。
（三）知识点：离子1.离子就是 的原子（或者是原子团）。
2.离子根据带电性质分为带 电的 离子和带 电的 离子，判断原子与离子可以根据结构示意图中质子数与核外电子是否相同，相同是 ，不相同则为 。
判断阴阳离子可以根据得失电子来判断，得到形成 离子，失去形成 离子。
3.元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三类，其中稀有气体元素的最外层结构属于 结构，金属元素原子在化学反应中因为最外层电子数通常 4个而容易失去电子成为阳离子，相反，非金属元素原子在化学反应中因为最外层电子数通常 4个而容易失去电子成为阴离子。
4.离子符号：氢离子 氧离子 镁离子 钾离子 钠离子 氯离子原子核（带 ） 原子（ 电性） （1个 带 ） （1个 带 ）中子（ ）在离子符号前的数字表示离子个数，右上角的数字、符号表示带电情况。
水分子的变化
❖ 水受热蒸发时，水分子没有改变，改变的是分子的 间隔，运动速率和分子间作用力。是物理变化
❖ 水通电分解时，水分子分解生成了氢气和氧气，是 化学变化。
二、 水的合成
1、 氢气在空气中燃烧实验现象：
安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一 个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠，用手触摸 烧杯，有温热的感觉
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
述，推断出该金属的物理性质有
。
较软，密度比水小，熔点低，银白色固体
化学性质是
能和水反应
。
．
❖铁(Fe)
二氧化碳(CO2)
❖四氧化三铁(Fe3O4) 氮气（N2)
❖高锰酸钾(KMnO4) 氯化钾（KCl)
❖二氧化锰（MnO2） 氧气（O2）
❖镁（Mg）
红磷（P）
❖硫磺(S)
二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
初二化学水的合成与分解教案
初二化学水的合成与分解教案目标：了解水的合成与分解的反应过程和相关实验方法，培养学生对化学实验的观察和实验设计能力。
一、知识概述水分子是由两个氢原子和一个氧原子通过共价键连接而成的。
水的化学式为H2O。
在化学反应中，水可以通过合成反应与分解反应进行转化。
二、水的合成1. 实验材料：氢气生成装置、氧气气源、点燃装置、试管、试管架、水槽、防护眼镜、手套、导管等。
2. 实验步骤：a) 将试管插入氢气生成装置中，用水槽中的水将试管充满水。
b) 打开氢气生成装置开关，通过试管中的氢气进一步冲洗试管。
c) 使用点燃装置点燃试管中的氢气。
d) 将试管移到水槽中倾斜，打开氧气气源，让氧气与燃烧中的氢气反应。
e) 观察试管中的现象，发现水滴产生。
3. 实验现象：观察到试管中的氢气燃烧产生火焰，水滴随着火焰燃烧到试管壁上的冷凝液产生。
4. 实验原理：氢气与氧气发生剧烈的反应，生成水分子。
该反应被称为合成水的反应。
5. 实验注意事项：a) 进行实验时，确保实验环境安全，佩戴好防护眼镜。
b) 实验过程中要小心操作，注意保持试管的稳定。
三、水的分解1. 实验材料：电解槽、铜板、导线、电源、防护眼镜、水和发光二极管（LED）等。
2. 实验步骤：a) 准备一个电解槽，将两片铜板分别连接在电解槽的阳极和阴极上。
b) 将电解槽中注入适量的水，以覆盖住铜板。
c) 使用导线将电解槽的阳极和阴极分别与正负极的电源连接。
d) 观察实验现象，同时使用LED指示灯来检测水的分解。
3. 实验现象：在电解过程中，氢气气泡在阴极产生，氧气气泡在阳极产生。
同时，由于水分子的分解，导致水的减少。
4. 实验原理：水可以通过电解进行分解，产生氢气和氧气。
该反应称为水的电解反应。
5. 实验注意事项：a) 在进行电解实验时，确保实验环境安全。
b) 实验时要小心操作，注意保持试验装置的稳定。
四、拓展探究1. 学生可以进一步探究合成水和分解水的条件、速率和影响因素。
水分解原理
水分解原理
水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
它的分解是将水分子分解成氧气和氢气的过程，化学方程式为2H2O -> 2H2 + O2。
这个过程需要外部能量，比如电能或热能。
在电解水时，电流通过含有水的电解质溶液，水分子将被氧化和还原。
水分子中的氧原子会被氧化成氧气分子，而氢原子会被还原成氢气分子。
这样就得到了分解后的氢气和氧气。
水分解是一种重要的反应，可以产生大量的氢气和氧气，被广泛应用于工业和实验室中。
氢气可以被用作燃料，而氧气可以被用于氧化反应或用于呼吸。
水分解也是一种可持续的能源生产方式。
通过利用太阳能、风能或水能等可再生能源来提供分解所需的能量，可以将水分解产生的氢气用作氢能源，达到减少化石燃料使用和减少碳排放的目的。
总之，水分解是将水分子分解成氢气和氧气的化学反应，需要外部能量作为驱动力。
这个过程具有重要的应用价值，可以产生燃料氢气和氧气，并且也是一种可持续的能源生产方式。
水的分解合成知识点
水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基础。
它可以在不同的环境中存在，如固态、液态和气态。
水的分解和合成是一种重要的化学反应，它涉及到水分子的拆分和重新组合。
在本文中，我们将以逐步思考的方式，探讨水的分解和合成的知识点。
第一步，我们需要了解水的化学式。
水的化学式是H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
这个化学式告诉我们水的分子结构，从而为后续的分解和合成提供基础。
第二步，我们来讨论水的分解反应。
水的分解反应是指将水分子拆解成氢气和氧气的过程。
这个反应可以通过电解水来实现。
电解水是将电流通过水中的导电介质，如金属板或电解质溶液。
在这个过程中，水分子中的氢原子被还原成氢气，在负极产生，而氧原子则被氧化成氧气，在正极产生。
这个反应的化学方程式是2H2O → 2H2 + O2。
第三步，我们转向水的合成反应。
水的合成反应是指将氢气和氧气通过化学反应生成水分子的过程。
这个反应可以通过燃烧氢气来实现。
当氢气与氧气在适当条件下混合并点燃时，它们会发生剧烈的化学反应，生成水。
这个反应的化学方程式是2H2 + O2 → 2H2O。
第四步，我们来探讨水的分解和合成反应在现实生活中的应用。
水的分解反应可以用于氢能源的生产。
通过电解水，我们可以得到氢气作为一种清洁的燃料。
氢气可以用于燃料电池，产生电能，并且只产生水作为副产品。
这使得氢能源成为一种环保、可再生的能源选择。
水的合成反应则可以应用于火箭发动机的推进剂。
火箭发动机通常使用液态燃料和液氧作为推进剂。
液态燃料通常是液氢，而液氧则是氧气的液态形式。
当液氢和液氧在火箭发动机中混合并燃烧时，它们会产生大量的热能和水蒸气，从而产生巨大的推力。
总结一下，水的分解和合成是水分子的拆分和重新组合的化学反应。
通过电解水，我们可以将水分子分解成氢气和氧气，为氢能源的生产提供基础。
而通过燃烧氢气和氧气，我们可以合成水，为火箭发动机的推进剂提供动力。
这些应用体现了水的分解和合成在实际生活中的重要性。
水的分解与合成
第二节水的分解与合成 【速填速记】 一、水的分解1、水在直流电作用下的分解（1）现象：水电解器的两个电极上都有气泡产生，两只玻璃管内液面下降，其中与电源正极相连的液面下降较少，与电源负极相连的液面下降较多。
二者的体积比约为1:2。
（2）产物的检验：体积较多的气体能被点燃，证明是氢气，体积较少的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。
（3）结论：水通电分解生成氢气和氧气。
通电（4）反应的文字表达式：（5）实质：水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子，重新组合生成氢分子和氧分子，大量氢分子和氧分子分别聚集成氢气和氧气。
2、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。
3、化学变化的微观实质破坏旧分子，生成新分子。
4、分子和原子（1）分子、原子都是构成物质的基本微粒。
如：水由水分子构成、氢气由氢分子构成、氧气由氧分子构成。
金由金原子构成，金刚石由碳原子构成，氦气由氦原子构成。
（2）原子的性质质量和体积很小，总在不停地运动、相互间有间隔。
二、水的合成 1、氢气的燃烧（1）、现象：点燃氢气产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯，发现烧杯内壁凝结有水雾，用手触摸烧杯，烧杯发烫，说明氢气燃烧放出热量。
（2）、结论：氢气在氧气中燃烧生成水。
点燃（3） （4）、氢气的用途：作燃料。
其优点是燃烧放出大量的热，产物是水，无污染。
2、化合反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应。
3、物质的性质（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如：可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如：物质的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点等。
【课堂训练】题组一水的分解与合成【典例1】有关水的分解与合成的说法错误的是 A 、 电源正极上产生的是氧气B 、 电源负极上产生的气体能使带火星的木条复燃C 、 纯净的氢气燃烧时产生淡蓝色火焰D 、 两个实验都能证明水是由氢元素和氧元素组成的 【解析】选B 。
水的分解与合成
பைடு நூலகம்氧化镁
2、分解反应：
水
通电 通电
氢气 + 氧气 H2 + O2
(1)定义：
H2O
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学 反应 （2）判断：（一变多）AB A+B
（3）分解反应是化学反应基本类型之一
一、水的分解
问题:水分解过程中水分子是怎样变化 的？
分裂
氢原子
+
氧原子
分裂
分子是保持物质化 学性质的一种微粒
4．能从电解水实验中得出的结论是（ C ） ①水电解是吸收能量的化学反应 ②水是由氢、氧两种元素组成 ③水中含有氢气和氧气 ④在化学反应中，分子可以再分，原子不 可再分 ⑤在化学反应中，原子的数量不变 A．①②③ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④
5．试从微观角度描述下列实验的变化过程。
微观过程：
点燃
水 H2O
点燃
3、氢能源的优点： （1）燃烧时放出大量的热（2）产物是水没有污染 4、注意：点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。防止 氢气不纯，点燃发生爆炸（验纯）
五、物质的性质
1、化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质
物理性质 物质不需要化学变化表现出来的性质 颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点等 2、构成物质的粒子保持物质的化学性质 水分子保持水的化学性质 铜原子保持铜的化学性质
那么，如果在水中插入电极，通以 直流电，情形是否有所不同呢？
一、水的分解
一、水的分解
1.电解水的实验
正极 有气泡产生 现 象 1体积 负极 有气泡产生 2体积
一、水的分解
1.电解水的实验
正极 有气泡产生 1 体积 该气体能使带火星 的木条复燃 正极产生氧气 负极 有气泡产生 2 体积 该气体能燃烧，产生 淡蓝色火焰 负极产生氢气
九年级化学全册 2.2《水的分解与合成》知识梳理 鲁教版
第二节 水的分解与合成知识梳理1.水的分解(1)实验现象：通电后电极上产生________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是________。
(2)气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是________。
体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是________。
(3)反应的文字表达式为：________________________。
(4)通常状况下，水是________、________的液体，密度是________，在101 kPa 下，水的凝固点是________，沸点是________。
答案：(1)气泡 2∶1 (2)氧气 氢气 (3)水−−→−通电氢气+氧气 (4)无色 无味 1.0 g ·cm -3 0 ℃ 100 ℃2.分解反应是指________________________________。
答案：一种物质生成两种或两种以上的物质的反应3.分子、原子的本质区别在化学变化中分子可分，而原子________，有的物质是由分子构成的，如 ________；有的物质是由原子构成的，如________。
答案：不可再分 氧气 铜4.水的合成在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。
(1)现象：氢气在空气中燃烧，产生________火焰，烧杯内壁有________，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有________。
(2)氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为________、________、________。
答案：淡蓝色 水珠 可燃性 来源广泛 燃烧热值高 无污染5.化合反应是指________________。
答案：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应6.物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做________。
(完整版)水的分解与合成
加热
加热
+
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B、分子在化学反应中可以再分 C、原子是化学变化中的最小粒子 D、所有的物质都是由分子构成的
长话短说 ：
分子和原子都是构成物质的基本粒子 分子是保持物质的化学性质最小微粒； 原子是化学变化中的最小微粒。 化学变化的实质是分子分裂为原子，原
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
水分子分解图
讨论分析动画和图片 获得的信息
根据水分子的分解示意图， 请从宏观和微观两个方面说 出你获得的信息（3至4条）
1、物质是由分子构成的：水是由水分子构成的；氧气是 由氧气分子构成的，氢气是由氢气分子构成的。所以分子 是保持物质化学性质的最小微粒，物质不同分子不同。 分子变化，物质也发上了变化。
似曾相识燕归来
你是否对这滴水很熟悉呢？可否谈 谈看到这滴水你想到了什么？
初中化学新课程教学
水的分解与合成
水的三态变化是什么原因形成的？
固态
固态 液态 液态
气态
在物质的三态变化过程中分子本身有没有变化？变化的是 什么？属于什么变化？三态的变化需要什么样的条件？
探究天地
探究课题： 水在直流电作用下的分解
二、氢气的燃烧
现象： 1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧 杯内壁出现水雾
文字表达式：
点燃
氢气 ＋氧气 → 水
（H2 O2 H2O )
结论：水是由氢氧两种元素组成的
水 通电
氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解反应： 一变多 AB → A + B
分解作用和合成作用的概念
分解作用和合成作用的概念分解作用和合成作用是化学反应中的两个重要概念，分解作用指的是一种反应中，一个化合物分解为两个或多个不同的物质；合成作用则是指反应中两种或更多的物质合成为一个新的化合物。
分解作用是一种化学反应，其反应物是一个化合物，经过反应后分解为两个或多个不同的物质。
分解作用可以通过加热、光照、电解等方式触发。
例如，将氢氧化钠（NaOH）加热，会发生分解作用形成氢氧化钠和水，反应方程式为：2NaOH →Na2O + H2O。
又如，过氧化氢（H2O2）在光照下分解为水和氧气：2H2O2 →2H2O + O2。
合成作用是指反应中两种或者多种物质结合在一起形成一个新的化合物。
合成作用常常涉及物质的化学键的断裂和重新连接。
例如，氧与氢发生合成作用形成水：2H2 + O2 →2H2O。
另外，二氧化碳和水合成为葡萄糖，这是植物进行光合作用的过程：6CO2 + 6H2O →C6H12O6 + 6O2。
分解作用和合成作用是化学反应中的两种基本类型，它们之间存在着相互关系。
有些反应既可以看作是分解作用，也可看作是合成作用。
例如，电解水时，水分子分解为氧和氢，我们可以将它看作是一个分解作用；同时，氧和氢又合成为水，我们也可以将它看作是一个合成作用。
分解作用和合成作用在自然界和实际应用中具有重要的意义。
在自然界中，分解作用是物质循环过程的一部分。
例如，植物在光合作用中吸收二氧化碳并释放氧气，这是一种重要的分解作用。
另外，在生物体内，分解作用是代谢过程的一部分，通过分解作用，食物被分解成可吸收的养分供给生物体维持生命活动。
合成作用在化学工业中也有广泛的应用。
合成作用可以用于制造一些化学品。
例如，尼龙的合成就是通过将一种聚合物与另一种聚合物反应而成。
此外，合成作用还可以用于新药的合成、燃料的制造等。
总而言之，分解作用和合成作用是化学反应中的两个重要概念。
分解作用指的是一个化合物分解为两个或多个不同物质，而合成作用则是两种或多种物质结合形成一个新的化合物。
水的分解与合成
问题：产生的是什么气体呢？
正极： 用带火星的木条接近玻璃管尖嘴 能使带火星的木条复燃是氧气
负极： 用一根点燃的木条接近玻璃管尖嘴 该气体被点燃，安静的燃烧是氢气
在水中通直流电，正极产生氧气， 负极产生氢气，且氧气与氢气体积比
为1：2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们写出水通电分解的文字表达式
水 H2O
通电
氢气 + 氧气 H2 O2
第二节: 水的分解与合成
一、水的分解 二、水的合成
1、水的三态变化是物理变化还是化学变化？
2、在这一过程中水分子是否发生变化？
如果向水中通直流电的，会发生什么变化？
实验：水在直流电作用下分解
水电解器
为了增强水的导电性， 在水中加了少量稀硫酸 或氢氧化钠
直流电源
实验现象 1、通电后，两个电极上产生大量气泡 2、正负两极产生的气体的体积比为1：2
3、试着给分子与原子各下一个定义。
原子是化学变化中最小的微粒。
分子是保持物质化学性质的一种微粒。
分子、原子构成的物质的示意图
水
金刚石
二、水的合成
从电解水的实验中我们看到，产 生的氢气可以被点燃。这是氢气与空 气中氧气发生了化学反应，反应的结 果是不是还能生成水呢？
活动天地：氢气在空气中燃烧
观察实验并总结现象： 1、纯净的氢气安静的燃烧、产生淡蓝色的火焰 2、烧杯内壁有水雾 3、用手触摸烧杯，烧杯发烫
旧分子被破坏成原子 原子重新组合成新分子
——化学变化的本质
相同点：分子与原子都是构成物质 的一种基本微粒。 不同点：分子是由原子构成的。
请同学们用2分钟时间，阅读课本 41页第一、二段，完成下列问题：
1、分子与原子的相同点与不同点。
水进化的原理
水进化的原理水进化是指在一定条件下，水分子的化学性质发生变化，产生新的物质或者新的性质。
对水的进化主要是指水的分解和合成过程。
水的分解是指将水分子分解成氢气和氧气的反应，而水的合成则是指将氢气和氧气通过化学反应合成水分子的过程。
水的进化是一个重要的化学现象，对于生命体系和工业生产都有着重要的意义。
水的分解是一个重要的化学反应，它是利用电解、光解或者热解等方法将水分子分解成氢气和氧气的过程。
在电解中，通过电解设备施加电压，使得水分子发生分解，产生氢气和氧气。
在光解和热解中，通过光能或者热能刺激水分子，使其分解成氢气和氧气。
水的分解反应遵循如下化学方程式：2H2O →2H2 + O2水的合成是指通过化学反应将氢气和氧气合成水分子的过程。
水的合成反应一般是在一定的条件下利用催化剂或者适当的温度、压力等条件将氢气和氧气进行反应，从而合成水分子。
水的合成反应遵循如下化学方程式：2H2 + O2 →2H2O水的进化在生命体系中起着重要的作用。
在植物的光合作用中，水分子发生分解，产生氧气和氢离子，氧气释放到空气中，氢离子则参与光合作用产生养分的合成。
这一过程是生物体利用太阳能进行自身物质合成的基础。
同时，水的进化也是一种能量转化的过程，可以将光能和电能等转化为化学能，有利于维持生物体的正常代谢。
在工业生产中，水的进化也是一项重要的化学过程。
水的分解可产生氢气和氧气作为燃料或者合成其他化学品，而水的合成则可以提供水分子作为原料，用于合成氢氧化钠、硫酸等化学品。
通过水的进化，可以实现能源的高效利用和化学品的生产，对于工业生产具有重要的意义。
水的进化的原理主要是基于化学反应的能量变化。
水的分解和合成过程都是伴随着能量变化的反应。
水的分解需要输入能量，称为吸热反应；而水的合成释放能量，称为放热反应。
根据热力学原理，化学反应的进行受到自由能变化的影响，水的分解和合成也是基于自由能变化的原理。
水进化的原理主要包括以下几个方面：1. 热力学原理：水的进化是伴随着能量变化的化学反应。
第二节水的分解与合成
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、下列化学反应属于分解反应的是（ C ）
A、食盐水—加—热 水+食盐 B、蜡烛+氧气—点—燃水+二氧化碳
C、氧化汞—加—热 汞+氧气
如可燃性、有毒性、氧化性、还原性、腐蚀性等
物理性质：物质不需要化学变化表现出来的性质
如：色、味、态、密度、硬度、熔沸点、溶解性、 挥发性、导电导热性、延展性、吸附性等
2、构成物质的粒子保持物质的化学性质
水分子保持水的化学性质 铜原子保持铜的化学性质
课 堂 达标
A 1、保持水的化学性质的最小粒子是（ ）
A．水分子 B．氧原子
C．水元素 D．氢原子
2、分子和原子的本质区别是（ D ）
A、分子大，原子小
B、分子能保持物质的化学性质，原子不能 C、分子能直接构成 物质，原子不能
D、在化学反应中分子可分，原子不可分
【A组】
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ，保持不变的 粒子是 氧原子和 氢原子 ，生成的新粒子是 氧分子 和 氢分子。 该实验证明，在化学反应中， 分子 可以再分， 原子 不能再 分。 2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ）
根据水分子的分解示意图，请从宏观和 微观两个方面说出你获得的信息（3至4条）
1、水是由 水分子 构成的；
2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子 是由氢原子构成的；
3、水由氢元素 和 氧元素 组成；
4、在化学变化中，分子可以分
成 原子 ，而原子不能再分。
文字表达式：