省级电教优质课时分的认识教案

课题：《时分的认识》

教学内容：青岛版小学数学二年级（下）第89—93页八单元《时分的认识》。

教学目的：

1、通过观察和操作，是学生认识钟面及时、分，知道1时=60分，初步建立时、

分的时间观念。

2、使学生正确读写钟面上所表示的时刻。

3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习

的意识。

4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。

教学重点：认识钟面上的时刻。

教学难点：正确读出钟面的时刻。

教具准备：课件、钟表挂图、磁铁、钟表。

学具准备：钟表、纸钟面、练习纸。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

同学们好！同学们，盼望已久的六一儿童节马上就要到了，现在，老师告诉你们一个好消息，在六一，咱们学校将要举行庆六一的联欢会，你们想不想参加？（想）那你

们想不想知道六一联欢会的开始时刻是几时几分呀？（想）请大家看屏幕。（复习整时或整时半）

1、谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）这是我们以前学过的整时半，对吗？（是）【师板贴小表8时半】一块儿再说一遍是几时几分？（8时30分）【师板书8时30分】

2、下面请大家在小表上拨一个整时或整时半，小组同学互相说说是怎么拨的？开始吧。【师巡视并找两个同学一个整时、一个整时半】同学们拨得真快！咱们让这两个同学说说拨的是几时？是怎样拨的？好！【生说师可提示：时针指向几，分针指向几？】很棒！看来大家都能很快的拨出我们以前所学的整时或整时半。请大家把小表轻轻地放在桌面上。

3、仔细看：热闹的联欢会上有许多精彩的节目。（师展示课件）谁能说说都有哪些节目？请你说。【师可找3个同学回答：跳舞的、唱歌的、说快板的、说相声】是的，有这么多的节目呀！大家再仔细看——这些节目开始的时刻还是我们以前所学的整时或整时半吗？（不是了）你们想不想知道这些节目的开始时刻是几时几分呀？（想）今天，我们就来进一步的认识时分。【师板书课题：时分的认识】

二、猜想尝试

1、【课件展示第一个节目开始的时刻8时31分】同学们请看第一个节目的开始时刻，试着认一下，谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）还是8时30分吗？（8时31分）为什么是8时31分呢？（分针走过了6又过了一个小格）。还有谁想说，你说说。（分针过了一个小格就是一分钟）你还知道分针又过了一个小格就是一分钟，真了不起。

2、同学们刚才都观察出来了，钟面上除了有许多的大格，还有许多的小格。

三、动手操作探究新知

1、下面请小组同学一起合作，共同完成一件事情。不过，为了更好的完成任务，各小组同学们一定要听清老师的要求再做。仔细听好了，活动要求：

（1）【师拿着钟面说】仔细观察钟面，数一数钟面上每大格有几小格，整个钟面一共有多少小格。

（2）【师出示钟面纸】把你观察到的，补充到每个小组的这个钟面上。咱们看哪个小组观察的最仔细、补充的最完整。下面开始吧。【师巡视各小组，并指导画钟面】

2、大家请坐好，现在，同学们都把小钟面补充完整了。哪个小组愿意到前边来，把自己补充的小钟面说给全班同学听听？

请你来。（每个大格有5个小格，整个钟面一共有60个小格）观察的很仔细，请你再说说（整个钟面一共有60个小格）其他小组同意吗？（同意）很好

3、请大家把你们小组补充的小钟面举起来，互相欣赏一下。（生举起小钟面）非常棒!请放下小钟面。

4、同学们，刚才我们仔细观察了钟面又补充了钟面，把这些意思都表示出来了，但是还不太标准，比如，每大格之间的小格有的画的宽、有的画的窄，这是不对的，钟面上的每小格的宽窄是一样的，以后要仔细画正确。接下来，老师再请同学们看看电脑的演示。

四、课件再现验证结论(进一步认识钟面，体会分针转一圈走60分)

1、【师出示只有分针的钟面一】钟面上，每大格有几小格，咱们一起数数看（12345）每大格一共有5小格，整个钟面一共有个多少小格？咱们5个5个数数看，（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）

一共有多少个小格？（60个）数对了。

2、同学们这些小格的作用可大了。一起看。【师出示只有分针的钟面二】

【师操作课件分针只走一小格】谁知道，分针走一个小格是几分？（一分）对。

【师操作走一大格】继续让它走，分针走一大格是几分？（5分）非常正确

【师操作走半个钟面】现在走了几分？（指生说：30分）为什么是30分？（找两生说：每走一大格是5分，走6个大格就是30分，五六三十）或（走半个钟面就是30分）说得很好。

【师操作走到10】现在又走了几分？（50分）为什么是50分？请你说。（走了十个大格就是50分）或（走一圈就是60分，还差10分不到一圈，60－10＝50分）这个同学说得好不好？（好）对，他的想法很独特，他没有一个一个的去数，而是用60－10就等于50分）

【师操作走到12】分针从12又走到12，到没到一圈？（到了）你知道走了几分吗？（60分）（走了一圈也就是60分）谁还想说？（）

3、现在我们又知道了分针转一圈转60个小格，也就是60分（板书60分）。

五、课件辅助突破重难点（时针与分针的关系）

老师还有一个疑问，同学们想一想，分针在走的时候，时针走没走？（一起说：也在走）那时针分针是怎么走的？

1、下面请大家拨拨小表，仔细观察一下，分针时针是怎么走的？小组同学可以互相交流一下，好，开始吧。

2、同学们请坐好。我看大家交流的不错，谁想把自己的发现说给全班同学听听？（我发现时针走的时候，分针也在走）（我发现时针走的慢，分针走得快）（我也发现时针走得慢，分针走得快）

同学的发现太了不起了。下面再请同学们看一下电脑的演示。

3、【师操作课件8时至9时】现在是几时？（8时）

【师操作课件分针走到5分时】分针走到5分，时针走没走？（走了）（走了一点点）【师操作课件分针走8时半时】这是几时半？（8时半）时针走了多少？8和9的中间）