任务驱动型作文讲解PPT

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完 成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人， 不得泄露个人信息。
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提升文化素养，实践为先
• 正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不了解 的就越多。所以，当课堂的学习已经满足不了我们 的汉语言文化的渴求欲时，下一途径显得愈发重要。 那就是课外的大量阅读。正如高尔基所说:书籍是人 类进步的阶梯，当我们结束一天的学习，褪去浮华， 捧一卷弥漫墨香的书籍，在书籍的世界里遨游的时 候，是任何东西都难以比拟的体验。正如冰心老人 所言:好读书，读好书。在阅读时，我们也要有选择 的去阅读，当我们培养出自己的汉语言文学方式， 又有对文化书籍的阅读渴求时，最后一个途径显得 尤为重要。
什么是任务驱动型作文
• 1定义：材料通过增加任务型指令，发挥材 料引导写作任务的功能，使考生在真实的 情境中辨析关键概念，在多维度的比较中 说理论证。（按具体明确的任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在的因果联系。 • （3）就一个真实的情景有不同的观点、看法、声音，要求你对 这个情景里的不同的观点、看法、声音的基础上提出自己的观点。 • （4）提示语： • “比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。” • “这三人中，你认为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表 现，表明你的态度，阐述你的看法” • “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及 含义，体现你的思考、权衡与选择。”
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语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间 的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在 浩瀚典籍的滋 • 养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向 巅峰。我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学 生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要 不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文 素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅不凡的 人，一个腹有诗书气自华的人„„
试题中的任务型指令非常具体明确，要
求考生 来组织成文。以下
为参考理由：
① 为陈阿姨点赞：可以从她对工作尽职
尽责、隐忍的性格等方面来写。
② 为目击市民点赞：可以从他们敢于维
护正义，给社会正能量等方面来写。
③ 为大妈点赞：可以从其知错就改方面
来写。
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提升文化素养，实践为先
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一个民族的文化是该民族的灵魂。也是一个民族 生存发展的的根基。在不同的年龄阶段有着，不同 的提升途径，作为学生的我们主要有以下三种提升 途径: • 首先作为学生，大部分的时间都在课堂度过，汲 取老师传授的经验技巧。作为传道、授业、解惑、 集于一身的老师在课堂上给我们启迪，所以在课堂 上我们要紧跟老师的脚步，在老师的带领下，初识 语文魅力，培养自己的学习方式，为下一步的继续 学习打好基础。
• 文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之 路。但问题又在于人的文学方面的修养和典籍方面的修 养是内隐的，不像人的言语交际能力，是外化的，对象 化的，可以通过一个外在的表现来进行评价。也正是由 于不易检测评价的原因，文学方面修养和典籍方面修养 的培养在实际的语文教学中长期不受重视。而旧有的应 试教育体系和语文考试模式，更为“不考就不教不学”的 功利主义不断滋长和蔓延推波助澜，它的直接负面作用 就是导致学生少读经典，甚至不读经典。这对语文教育 来说，真是致命的一击。
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提升文化素养，实践为先
• 。作为当代青年的我们更要选择出更加适合自己的 方式来增强自己的汉语言文化，通过自己的努力来 提升我们祖国在国际的文化自信心。
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2016年海南高考作文范文：
• 阅读如一路灯火，照亮人生黑暗 • 那六月的微风，仍旧在人间虚无缥缈着。 考场上的芊芊学子趋之若鹜，这份摆在眼前的 人生答卷，终究要以怎样的笔墨，去挥洒，去 勾勒，去画上那完美的句号呢？ • 语文——我向着天空低语。就在这一瞬间， 诗歌、古文、阅读、练笔.......闪念聚拢开来， 像礼花般灿然开放，而我正步步向它靠近。
作文练习【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求
写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私 信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了 教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。
总结行文思路：
•表明我的看法或观点 • ↓ •我为什么持有这个观点或看法？（即理由，这是作 文的中心） • ↓ •总结我的观点或看法。（升华情感，拔高主题）
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在实践中提升语文素养
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语文素养提高之我见
古人云：“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥 有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过 程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文 素养对我们来说是多么重要。 • 那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效 的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会 实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素 养才能得以有效提高。
3如何审题立意 总思路：问什么，答什么，在材料中找到 “任务”（即找到待解决的问题） 怎么找到任务？（找到材料中的问句）
a宏观： 它要我写什么？（任务是什么或问题是什么） 我要写什么？（我的选择、我的观点） 我要怎么写？（文体、材料、方法） b微观： 就事论事→不能抛开材料，结合材料谈事。 就是论理→不能抛开材料，结合材料说理。
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提升文化素养，实践为先
• 最后的途径就是社会生活实践，实践是检验我们学 习的唯一方式。它可以让我们避免“纸上谈兵”的 尴尬，也让我们更加了解到汉语言的博大精深，浩 如烟海。正如古语云:读万卷书，行万里路。行万里 路就是要亲身参与社会生活的实践，当我们从社会 实践中得到汉语言文学的真谛时，我们会发现，汉 语言的博大与含义广泛。就如当初一个体育解说员 所说:中国队大败美国队，与中国队大胜美国队。其 中含义。
• 2 在实践中提升语文素养 • “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，因此， 学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说 是最起码也是至关重要的。那么，怎样才能学好语 文？怎样才能提高学生的语文素养？培养学生的语 感是最重要的路径？ • 长期以来，考试急功近利思想的作用下学生们把更 多的时间和精力都投注到短期可以见效益的学科上。 于是，语文这门需要长期付出，厚积薄发的学科自 然就被渐渐冷落。加上繁重的作业致使学生课外阅 读的时间不足，阅读教学的低效也磨灭了学生的阅 读兴趣。从教学的实际看，必须立足于语文课堂， 开展语文主题学习，增加学生课堂的阅读容量，提 高学生阅读的质量，从而有效提升学生的语文素养。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上 做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。 其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下 面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈 阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨 110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住， 等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错 误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发 了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也 有人为大妈点赞。 对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容 及含义，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。
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语文素养提高之我见 生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助 于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和 《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的， 对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会 有更多的机会参与社会实践。这对我们来说，既是 机遇也是挑战。走入社会，对很多东西的理解也会 大不一样，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合 为事而作”就是这个道理。
语文素养提高之我见
• 首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深， 五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》 中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师 的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴 赏。多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍 醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了 唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙„„大量的阅读对提高我们 的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会 吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们 的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家 培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密， 哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”只 要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道： “我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千 种不同的人生。” • •
关于任务驱动型作文题的认识
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新 出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力， 特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基 础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和 领悟能力要求较高。 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写 作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、 单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。