三年级下册科学PPT课件 6.《把它们分离》 青岛版 (共15张PPT)
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最新青岛版科学三年级下册《植物的“分身术”》优质课件
记录人
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2021/3/3
15
8
二、讲授新课
一块带“眼” 的马铃薯可以发芽生长
9
二、讲授新课
吊 兰 细 长 的 茎 上 也 会 长 出 小 苗
10
二、讲授新课
生 姜 块 上 的 小 芽 能 继 续 萌 发
11
二、讲授新课
观察周围的植物： 它们都是怎样延续后代的？
12
二、讲授新课
实验组名称
计划实验时间
计划实验对象 计划实验目的 计划实验对象 计划实验步骤
最新青岛版科学三年级下册
• 第三单元 植物的繁殖
1
一、导入新课
2
一、导入新课
3
一、导入新课
观察上面的植物， 他们是怎样繁殖的呢？
4二、讲授新课嫁源自法5二、讲授新课压条法
6
二、讲授新课
扦插法
把扦插的植物放在荫处，待长出新叶后枝条就成活了。
7
二、讲授新课
有些 植物 的叶 子落 地就 能生 根
2020青岛版三年级下册科学6把它们分离
4.在分离食盐和沙的食盐过程中你还有发现？
4、总结所得：
在水中，白糖（食盐）容易溶解，沙子不容易溶解。把它们倒人盛有水的绕杯中，白糖（食盐）会溶解在水中，而沙子没有溶解沉人水底。待白糖（食盐）完全溶解，把白糖（食盐）水倒人另个烧杯，便能分离出沙子：再加热糖（盐）水，水分快速蒸发，糖（盐）便会从糖（盐）水中分离出来了。
5、课后拓展：
1、教师课件出示生活中的问题，师：请同学们说说生活中还有哪些分离混合物的方法。
2、教师提出问题:老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子。根据今天学到知识，我们可以怎样把里面的沙子分离出来?
学生根据已有知识和生活经验说出分离沙子和大米的方法和步骤。
教师及时评价指导。
4、出示：用渔网捞鱼、用筛子分离豆子和沙子、用扬场机分离麦粒和麦糠的图片,让学生分别描述它们是分离的方法。
(学生分组进行实验探究，教师巡视并指导。)
5.交流汇报。
6.师评价并总结:磁铁可以吸引铁，因此磁铁把铁屑吸引了起来,使木屑留在了盘子里。
(二)分离沙子和白糖（食盐）实验。
1.初步了解食盐和沙子的特点：食盐和沙有什么特点呢？
每组领取食盐和沙，集体交流讨论食盐和沙子的特点，并完成活动手册。
2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来分离？
10.整理器材放回原处，
三、研讨：实验发现（预设18分钟）
1.蒸发获得的食盐是混合时的食盐吗？
引导分析蒸发获得的食盐和原来食盐之间的异同。
2.水再分离过程中起到什么作用？
（利用一些物质在水中能溶解的特点可以分离一些物质。）
3.食盐和沙混合后是怎么分离的？追问水到哪里去了？
（利用物质之间不同的特点进行分离）
(一)分离铁屑和木屑实验。
1.师:请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点。
4、总结所得：
在水中，白糖（食盐）容易溶解，沙子不容易溶解。把它们倒人盛有水的绕杯中，白糖（食盐）会溶解在水中，而沙子没有溶解沉人水底。待白糖（食盐）完全溶解，把白糖（食盐）水倒人另个烧杯，便能分离出沙子：再加热糖（盐）水，水分快速蒸发，糖（盐）便会从糖（盐）水中分离出来了。
5、课后拓展：
1、教师课件出示生活中的问题，师：请同学们说说生活中还有哪些分离混合物的方法。
2、教师提出问题:老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子。根据今天学到知识，我们可以怎样把里面的沙子分离出来?
学生根据已有知识和生活经验说出分离沙子和大米的方法和步骤。
教师及时评价指导。
4、出示：用渔网捞鱼、用筛子分离豆子和沙子、用扬场机分离麦粒和麦糠的图片,让学生分别描述它们是分离的方法。
(学生分组进行实验探究，教师巡视并指导。)
5.交流汇报。
6.师评价并总结:磁铁可以吸引铁，因此磁铁把铁屑吸引了起来,使木屑留在了盘子里。
(二)分离沙子和白糖（食盐）实验。
1.初步了解食盐和沙子的特点：食盐和沙有什么特点呢？
每组领取食盐和沙，集体交流讨论食盐和沙子的特点，并完成活动手册。
2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来分离？
10.整理器材放回原处，
三、研讨：实验发现（预设18分钟）
1.蒸发获得的食盐是混合时的食盐吗？
引导分析蒸发获得的食盐和原来食盐之间的异同。
2.水再分离过程中起到什么作用？
（利用一些物质在水中能溶解的特点可以分离一些物质。）
3.食盐和沙混合后是怎么分离的？追问水到哪里去了？
（利用物质之间不同的特点进行分离）
(一)分离铁屑和木屑实验。
1.师:请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点。
最新青岛版科学三年级下册《植物的“分身术”》优质课件
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
记录人
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2022/3/10
15
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所 要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体 作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
记录人
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2022/3/10
15
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所 要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体 作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
把它们分离 课件(14张PPT)
通过实验，你有发现了什么呢？ 实验现象
实验结论
实验步骤： （1）把食盐和沙的混合物倒入适量水中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。 （2）停止搅拌，静置一会儿，看看有什么现象。
实验现象： 食盐颗粒不见了，静置后沙子沉入烧杯底部。
实验结论： 食盐能溶解在水中，变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中
而沙子不能溶解在水中，静置一会儿后全部沉淀在烧杯底部。
A.吹风机
B.磁铁
C.镊子
D.小筛子
D 2.关于过滤时要注意的“三靠”，下列说法错误的是（ ）。
A.倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒
B.玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边
C.漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁
D.漏斗紧靠铁圈
实验材料： 沙子和食盐溶液的混合物、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台。
实验步骤： (1)将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，分成一边一层，一边三层， 放入漏斗中(如图1)。 (2)在滤纸上蘸点水，使滤纸紧贴漏斗，将漏斗固定在铁架台的铁圈内， 让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。 (3)玻璃棒略微倾斜，一端对着三层滤纸，过滤时要使沙和食盐溶液的 混合物沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，注意漏斗内液体的液面要低于滤纸 的边缘(如图2)。 (4)仔细观察过滤前后烧杯中的液体和滤纸的变化。 (5)它们分离
01
怎样把 它们分 离出来
02
怎样过 滤
新课导入
生活中混合在一起的物质，怎样把它们分开呢?
新课导入
如果食盐中含有沙子、铁屑等杂质，我们如何将它们分离开呢?
想一想，怎样把食盐中的铁屑分离出来?
实验材料：
食盐和铁屑的混合物、条形磁铁。
实验步骤：
（1）将条形磁铁的磁极靠近食盐和铁屑的混合物，缓慢移动， 观察现象。 （2）换另一端磁极再试一次，直到混合物中的铁屑全部被分离。 （3）整理实验器材。
三下科学第6课-《把它们分离》
青岛版小学科学三年级下册必备知识点第6课把它们分离1、小米和红豆混在一起，可以使用网眼较小的筛shāi子，小米被过滤掉，留下来的是红豆。
2、木屑和铁屑混合在一起，可以采用如下方法进行分离：（1）利用磁铁把铁屑吸出来，剩下的是木屑（2）倒入水中，沉底的是铁屑，漂浮在水面的是木屑3、观察白糖和沙：白糖是白色半透明的晶体颗粒，沙是褐色不透明的颗粒。
4、如何沙子和白糖混合，怎样把它们分离呢？用水分离白糖和沙实验步骤:（1）把白糖和沙的混合物倒入盛有水的杯子中，用搅拌棒（筷子）轻轻搅拌。
（2）停止搅拌，放置一会儿，看看有什么变化，同时做好记录。
（3）把静置后的糖水缓慢倒入另一个杯子中，沙子留在杯子底部。
5、如何分离水和白糖呢？进行加热。
6、加热的实验器材7、正确使用酒精灯，要注意安全！（1）酒精灯的火焰有三层，但是这三层的温度是不一样。
外焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低。
加热时，通常用外焰加热。
（2）用火柴点燃酒精灯，点燃后将火柴梗吹灭或甩灭，并放到专门盛火柴梗的容器内。
（3）做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以免以后使用时，灯帽不容易取下来。
（4）酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土盖灭。
（5）熄灭酒精灯后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当长的一段时间内还是很烫的，不要直接触碰，防止烫伤。
8、分离白糖和水（1）向蒸发皿中倒入适量的糖水。
（2）点燃酒精灯，边加热，边搅拌。
（3）有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
（4）冷却后，用玻璃棒收集白色颗粒。
青岛版科学三年级下册第二单元混合与分离复习课件
做是为了加快溶解。（ √ ）
4、研碎的糖一定比没有研碎的糖在水中溶解得
快。（×） 5、冰糖的溶解速度和水的温度有关系。（√ ） 6、加快溶解的三种方法不可以同时使用。（×）
7、吃糖的时候嚼碎并用舌头部翻动搅拌，都可
以加快溶解。（√ ） 8、面粉和食盐都可以用搅拌来加快溶解。（×）
9、往水中滴几滴油，油会___A______。
生活中的混合物分离
捞鱼
豆子和沙子
麦子和麦糠
1、在一杯水中溶解一小块肥皂，加快溶解的 方法有__搅_拌____、__加__热__、__研__碎_。 2、把大小和形状相同的两块肥皂分别放入热 水和冷水中，__热__水___中的肥皂溶解得快。在 这个实验中，只有__水__温___不同，其余条件都 要__相_同____，叫做__对_照____实验。这样的实验至 少有__2__组。 3、往汤里加食盐，人们往往会搅一搅，这么
和水温有关
和颗粒大小有关
搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水 中的溶解。
综合利用多种方法让冰糖溶解更快
搅拌、加热、研碎等方法一起用可以最快让冰糖溶 解。
谁在水中溶解的多
水能无限多地溶 解食盐吗？
50ml水，食盐和 小苏打谁溶解得 多
水能无限多地溶解食盐吗？
在一定温度下， 一定量的水只 能溶解一定量 的食盐。
50ml水，食盐和小苏打谁溶解得多
同样的水，食盐溶解得多。 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
分离木屑和铁屑 把他们分离 分离沙子和白糖
生活中的混合物分离
分离木屑和铁屑
知道了物质特殊 的性质，可以帮 助我们快速分离。
分离沙子和白糖
第一步：溶解
第二步：沉淀、 过滤
第三步：蒸发
4、研碎的糖一定比没有研碎的糖在水中溶解得
快。（×） 5、冰糖的溶解速度和水的温度有关系。（√ ） 6、加快溶解的三种方法不可以同时使用。（×）
7、吃糖的时候嚼碎并用舌头部翻动搅拌，都可
以加快溶解。（√ ） 8、面粉和食盐都可以用搅拌来加快溶解。（×）
9、往水中滴几滴油，油会___A______。
生活中的混合物分离
捞鱼
豆子和沙子
麦子和麦糠
1、在一杯水中溶解一小块肥皂，加快溶解的 方法有__搅_拌____、__加__热__、__研__碎_。 2、把大小和形状相同的两块肥皂分别放入热 水和冷水中，__热__水___中的肥皂溶解得快。在 这个实验中，只有__水__温___不同，其余条件都 要__相_同____，叫做__对_照____实验。这样的实验至 少有__2__组。 3、往汤里加食盐，人们往往会搅一搅，这么
和水温有关
和颗粒大小有关
搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水 中的溶解。
综合利用多种方法让冰糖溶解更快
搅拌、加热、研碎等方法一起用可以最快让冰糖溶 解。
谁在水中溶解的多
水能无限多地溶 解食盐吗？
50ml水，食盐和 小苏打谁溶解得 多
水能无限多地溶解食盐吗？
在一定温度下， 一定量的水只 能溶解一定量 的食盐。
50ml水，食盐和小苏打谁溶解得多
同样的水，食盐溶解得多。 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
分离木屑和铁屑 把他们分离 分离沙子和白糖
生活中的混合物分离
分离木屑和铁屑
知道了物质特殊 的性质，可以帮 助我们快速分离。
分离沙子和白糖
第一步：溶解
第二步：沉淀、 过滤
第三步：蒸发
小学科学把它们分离(课件)学年三年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学把它们分离（课件）学年三年级科学下册同步备课（青岛版）导语：本文是基于学年三年级科学下册的同步备课内容，着重讲解了有关科学实验中的分离物质与分离方法的知识点。
通过课件的形式呈现，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
本文将详细介绍课件内容及设计思路。
一、课件概述本课件旨在通过科学实验来教授学生有关分离物质与分离方法的知识。
课件中包括了实验的步骤、实验材料、实验过程和实验结果等详细内容，以清晰呈现实验过程和结果。
二、课件设计思路1. 引入在课件的开头，通过一个引人入胜的故事、图片或实例，引起学生的兴趣。
可以举一个简单生活中的例子，如分离混合果汁、颜料等，引导学生思考如何将他们分离。
2. 知识点讲解在课件的第二部分，通过简单明了的语言，介绍分离物质与分离方法的基本知识点。
可以通过图表、动画或示意图等形式，帮助学生理解分离物质的概念，并介绍一些常见的分离方法，如过滤、筛子等。
3. 实验演示为了让学生更好地理解分离物质与分离方法的过程，课件中可以设计实验演示的部分。
通过展示实验所需的材料和步骤，引导学生思考实验的目的和预期结果。
同时，通过课件中的动画或实时记录的实验过程，让学生能够清晰地看到物质的分离过程。
4. 实验结果分析在课件的后半部分，通过展示实验的结果和分离后的物质，引导学生对实验结果进行分析和总结。
可以设计问题，让学生通过观察实验结果来回答，提高学生的思考和分析能力。
5. 实践活动在课件的结尾，可以设计一些实践活动，让学生亲自动手进行分离物质的实验。
可以提供相关的实验步骤和材料，让学生通过操作实现物质的分离，进一步加深对知识点的理解。
三、课件内容通过以上的设计思路，以下是本课件的具体内容和布局：1. 引入部分：- 使用引人入胜的图片或故事，激发学生的兴趣。
- 提出问题，引导学生对分离物质与分离方法进行思考。
2. 知识点讲解部分：- 分离物质的定义和常见的分离方法。
- 分离物质的应用领域或例子。
六三制青岛版三年级科学下册第二单元《混合与分离》全部课件(共3课时)
不同条件：一杯用玻璃棒搅拌，一杯不搅拌。 观察食盐溶解得快慢。
实验方案二：研成碎末加快物质的溶解
相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.同时搅拌。6.观察时间相同。
不同条件：一份粗盐研成碎末，一份粗盐不动。
观察食盐溶解得快慢。
实验方案三：加热水能加快物质的溶解
相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大 小相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。
青岛版小学《科学》三年级下册课件
4.怎样加快溶解
活动准备
教师准备：教学课件、同样大小的烧杯 2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻璃 棒、小锤、ห้องสมุดไป่ตู้表等。 为每小组准备：同样大小的烧杯两个、 冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖两 块、实验记录单。
活动过程 妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？
第二步，用镊子把游码的左边缘移到 3克标度处；
第三步，左边托盘放入适量的食盐， 观察指针是否在正中央，如果指针偏左， 那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果 指针偏向右边，那就说明右边重，要再放 入一些食盐，经过调整，直到指针指向正 中央红色刻度线。这样，我们就称量出了 3克的食盐。
研究计划
研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 我的猜测： 实验类型:对比实验 相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌 改变条件：分别放入食盐和小苏打 研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等 加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐 和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。
在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？
物质 食盐
小苏打
份数
研究结论
实验方案二：研成碎末加快物质的溶解
相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.同时搅拌。6.观察时间相同。
不同条件：一份粗盐研成碎末，一份粗盐不动。
观察食盐溶解得快慢。
实验方案三：加热水能加快物质的溶解
相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大 小相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。
青岛版小学《科学》三年级下册课件
4.怎样加快溶解
活动准备
教师准备：教学课件、同样大小的烧杯 2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻璃 棒、小锤、ห้องสมุดไป่ตู้表等。 为每小组准备：同样大小的烧杯两个、 冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖两 块、实验记录单。
活动过程 妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？
第二步，用镊子把游码的左边缘移到 3克标度处；
第三步，左边托盘放入适量的食盐， 观察指针是否在正中央，如果指针偏左， 那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果 指针偏向右边，那就说明右边重，要再放 入一些食盐，经过调整，直到指针指向正 中央红色刻度线。这样，我们就称量出了 3克的食盐。
研究计划
研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 我的猜测： 实验类型:对比实验 相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌 改变条件：分别放入食盐和小苏打 研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等 加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐 和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。
在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？
物质 食盐
小苏打
份数
研究结论
青岛版(新教材)小学科学三年级下册14《植物的“分身术”》教学课件
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（六·三制）
14.植物的“分身术”
活动准备
学生准备：
多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、资料卡。
教师准备：
记录表。
植物的“分身术”
月红 季格
植物名称 月季 红薯 马铃薯
落地生根
繁殖后代的方法
繁殖所用植物的部位
这些 植物
是 怎样 繁殖 的？
月季的繁殖方式
红薯和马铃薯的繁殖方式
落地生根的繁殖方式
月季的繁殖过程
扦插 压条
还有哪些植物是用根、茎、 叶繁殖的？
根繁殖
茎繁殖
叶繁殖
多肉植物
实验指导
多肉植物：
月季：
1.要选择健康的叶子，用手 ①将发育状况良好的枝条剪成15
捏着叶子左右轻轻转动，小 厘米左右的茎段，每段保留两个节。
心摘取下来。
上方的切口是水平的，下方的切口
2.平放到湿润的土壤上。 是倾斜的。
3.有些也可以把叶子插入土 ②上面一个节去掉部分叶片，下面
壤中。
一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
③将下面一个节埋入土中，注意放
到阴凉的地方，及时浇水。
拓展活动
（六·三制）
14.植物的“分身术”
活动准备
学生准备：
多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、资料卡。
教师准备：
记录表。
植物的“分身术”
月红 季格
植物名称 月季 红薯 马铃薯
落地生根
繁殖后代的方法
繁殖所用植物的部位
这些 植物
是 怎样 繁殖 的？
月季的繁殖方式
红薯和马铃薯的繁殖方式
落地生根的繁殖方式
月季的繁殖过程
扦插 压条
还有哪些植物是用根、茎、 叶繁殖的？
根繁殖
茎繁殖
叶繁殖
多肉植物
实验指导
多肉植物：
月季：
1.要选择健康的叶子，用手 ①将发育状况良好的枝条剪成15
捏着叶子左右轻轻转动，小 厘米左右的茎段，每段保留两个节。
心摘取下来。
上方的切口是水平的，下方的切口
2.平放到湿润的土壤上。 是倾斜的。
3.有些也可以把叶子插入土 ②上面一个节去掉部分叶片，下面
壤中。
一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
③将下面一个节埋入土中，注意放
到阴凉的地方，及时浇水。
拓展活动
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（六·三制）
6．把它们分离
活动准备
学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁 铁、小盘子 教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、 三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴 等
活动过程 活动一：
活动过程 可以用磁铁试一试？
活动过程 活动二：
活动过程
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
活动过程
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
1.将沙子和白糖的混合物， 倒入盛水的烧杯中，先静置 一段时间，仔细观察。 2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白 糖完全溶解，静置一段时间， 再把糖水缓慢倒入另一个烧 杯中，分离出沙子。
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
活动过程 我们还可以加热把糖从糖水中分离出来
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
活动过程 内焰
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
（六·三制）
6．把它们分离
活动准备
学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁 铁、小盘子 教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、 三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴 等
活动过程 活动一：
活动过程 可以用磁铁试一试？
活动过程 活动二：
活动过程
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
活动过程
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
1.将沙子和白糖的混合物， 倒入盛水的烧杯中，先静置 一段时间，仔细观察。 2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白 糖完全溶解，静置一段时间， 再把糖水缓慢倒入另一个烧 杯中，分离出沙子。
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
活动过程 我们还可以加热把糖从糖水中分离出来
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
活动过程 内焰
三年级下 .把它们分离 青岛版ppt
青岛版六三制三年级科学下册 《植物的“分身术”》 课件
植物的“分身术”
准备：
多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、资料卡。
安全提示：使用小刀要小心哦
俗话说：无心插柳柳成荫，说明了什么？
你知道：这些植物是怎样繁殖的吗？
月季
红薯
马铃薯
落地生根
月季的繁殖过程
扦插
压条
马铃薯的繁殖过程
红薯的繁殖过程
育苗
扦插
落地生根的繁殖过程
这些植物的繁殖方式：
月 季
用茎扦插、压条
马 铃 薯
通过块茎繁殖
红 薯
先育苗，再扦插
落 地 生 根
通过叶繁殖
拓展活动
同学们，课后选择自己喜欢的植物，用今天学 会的方法去给自己喜欢的植物做一下“分身术” ， 并做好观察记录。
Байду номын сангаас
准备：
多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、资料卡。
安全提示：使用小刀要小心哦
俗话说：无心插柳柳成荫，说明了什么？
你知道：这些植物是怎样繁殖的吗？
月季
红薯
马铃薯
落地生根
月季的繁殖过程
扦插
压条
马铃薯的繁殖过程
红薯的繁殖过程
育苗
扦插
落地生根的繁殖过程
这些植物的繁殖方式：
月 季
用茎扦插、压条
马 铃 薯
通过块茎繁殖
红 薯
先育苗，再扦插
落 地 生 根
通过叶繁殖
拓展活动
同学们，课后选择自己喜欢的植物，用今天学 会的方法去给自己喜欢的植物做一下“分身术” ， 并做好观察记录。
Байду номын сангаас
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活动过程
拓展活动
梳理总结：
木屑和铁屑混合物的分离方法：1、用磁铁吸 2、加水 3、用风吹 沙子和白糖混合物的分离方法：1、溶 解 2、过滤 3、蒸 发
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
三年级下册科学课件 6.《把它们分离》 青岛版 (共15张PPT) 三年级下册科学课件 6.《把它们分离》 青岛版 (共15张PPT)
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（六·三制）
6．把它们分离
活动准备
学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁 铁、小盘子 教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、 三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴 等
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
活动过程 内焰
外焰 焰心 灯芯 酒精
活动过程
1.做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将 其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以免以后 使用时灯帽打不开。 2.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒 出的酒精在外燃烧，不要惊慌，可用湿抹 布或沙土盖灭。
活动过程
熄灭酒精灯后的蒸发皿、 三角架、石棉网等物体在 相当长的一段时间内还是 很烫的，不要直接触碰， 防止活动一：
活动过程 可以用磁铁试一试？
活动过程 活动二：
活动过程
活动过程
1.将沙子和白糖的混合物， 倒入盛水的烧杯中，先静置 一段时间，仔细观察。 2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白 糖完全溶解，静置一段时间， 再把糖水缓慢倒入另一个烧 杯中，分离出沙子。
活动过程 我们还可以加热把糖从糖水中分离出来