《ieüeer》教学设计
ieüeer教案(2)
ie üe er教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材第三册，第11课《ie üe er》。
本课主要学习三个韵母ie、üe、er，以及它们与声母的拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够将其与声母正确拼读。
2. 学生能够正确书写ie、üe、er，并掌握其书写规则。
3. 学生能够在语境中正确运用ie、üe、er，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音，及其与声母的拼读和书写。
难点：üe的发音，以及ie与声母的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音，纠正发音错误。
3. 拼读练习（10分钟）教师出示带有ie、üe、er的词语卡片，让学生进行拼读练习，并及时纠正错误。
4. 书写讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的书写规则，让学生跟着老师一起书写，纠正书写错误。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的拼读和书写规则。
板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的拼读和书写规则，并用彩色粉笔标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：例子：蝴蝶（hú dié）、小结（xiǎo jié）（2）用ie、üe、er各造一个句子。
例子：我有一条ie色的裙子。
（wǒ yǒu yī tiáo ie sè de qún zi。
ue er教学设计 《ie e er 》教学设计【优秀11篇】
ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。
所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。
3、教育学生要勇敢顽强。
过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。
情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。
反复练习。
教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：看得仔细。
普通话也说得准。
带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
看图，思考，说图意。
ieüeer优秀教案(精选
ie üe er优秀教案(精选一、教学内容本课教材选用的是《小学语文》四年级上册第六单元第二课《ie üe er》，本节课主要教学内容是学习复韵母ie、üe和er的发音及其在词语中的应用。
通过学习，使学生能够正确发音，准确运用ie、üe 和er拼写词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe和er。
2. 学生能够准确运用ie、üe和er拼写词语。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音ie、üe和er，准确运用ie、üe和er拼写词语。
难点：ie、üe和er在实际运用中的准确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ie、üe和er的发音口型，引导学生注意观察发音特点。
2. 讲解与示范：教师讲解ie、üe和er的发音方法，示范发音，学生跟读。
3. 练习与互动：学生分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
4. 应用拓展：学生用ie、üe和er拼写词语，教师点评并纠正错误。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe和er的发音口型及特点。
2. 板书典型词语，展示ie、üe和er在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：用ie、üe和er拼写下列词语。
（1）美丽（2）蝴蝶（3）鞋子（4）小草答案：（1）měi lì （2）hú dié （3）xié zi （4）xiǎo cǎo2. 作业题目：选一选，读一读，写一写。
（1）ie（2）üe（3）er答案：（1）ie：姐姐 ie ie （2）üe：月儿üe üe （3）er：耳朵 er er八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解示范、练习互动等环节，使学生掌握了ie、üe和er的发音及运用。
《ieüeer》教学设计15篇
《ieüeer》教学设计15篇《ie üe er》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《ie üe er》教学设计1【教学目标】１、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye yue能认清形，读准它们的四声。
２、能熟练地拼读书上的音节。
３、能看读书上的拼音词语和句子。
４、学会ü上省略两点的拼写规则。
５、能照书上的样子抄写整体认读音节。
【教学重点】区别ie üe 与ye yue的形和读法。
【教学难点】er的形和读音。
【教学过程】一、复习１、抽读卡片。
ai ei ao ou ui iu２、抽读整体认读音节卡片。
zhi chi shi ri zi ci yi wu二、导入新课这节课我们学习拼音的第１１课（板书１１）三、教学韵母ie üe er１、教ie ye：⑴ 出示图片。
师问图上画的是什么？（一棵椰树）⑵ 学习ie的读音。
我们把“椰”的音读的轻短，就是ie：老师示范──领读──指名读。
光发i的音，所以前边是i，再发e，后边是e。
⑶ 记忆字形。
⑷ 你会读ie的四声吗？板书iē ié iě iè谁能试着读一读，指名读⑸ 教整体认读ye：ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小ie换成大ye就成整体认整音节，还是读“椰”的音。
读整体认读ye的四声。
板书yē yé yě yè指名读──齐读２、教üe yue：⑴ 出示卡片。
师问图上画的什么？（蓝天、星星、月亮）⑵ 教üe的读音。
将“月”字第四声变成第一声就是üe的读音。
ieüeer-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ie üe er-部编版（五四制）一年级语文上册教案
课程目标
1.能够掌握ie üe er的基本发音和书写方法。
2.培养学生对语文的兴趣和爱好。
3.增强学生的语言表达和沟通能力。
教学内容
1.ie üe er的基本发音和书写方法。
2.ie üe er在常用字中的应用。
教学步骤
第一步：教师引入
1.让学生看拼音表，引导学生学习ie、üe、er的读音。
2.教师展示ie、üe、er的书写方法，让学生大声跟读。
第二步：教学重点
1.指导学生认识ie、üe、er在常用字中的应用，例如：家、说、雪、绿、儿等。
2.独立书写练习
第三步：课堂练习
让学生听音辨字、读音拼字、读句子，培养学生的语文听、说、读、写能力。
第四步：课堂总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，并引导学生进行反思。
2.寻找学生中优秀的表现，发扬光大。
总结
本节课以ie üe er为出发点，通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了ie üe er的基本发音和书写方法，培养了学生的语文兴趣和爱好，同时也提高了学生的语言表达和沟通能力。
在今后的教育中，我们应该注重拓展学生的语文知识，为他们创造更加丰富的学习环境。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
ieüeer优秀教案(精选
ie üe er优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《普通话水平测试大纲》的语音章节，主要详细内容为复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe和er韵母，并掌握其书写规则。
2. 学生能够运用所学韵母拼读词语，提高普通话水平。
3. 学生通过学习，增强对母语语音的敏感性和辨识能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe和er韵母的正确发音及区分。
教学重点：韵母的书写规则及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含ie、üe和er韵母的音频，让学生听音辨字，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解ie、üe和er韵母的发音要领，示范正确发音，让学生跟读模仿。
3. 实践应用：展示例词，引导学生运用所学韵母拼读词语，加强巩固。
4. 随堂练习：发放词语卡片，让学生分组进行拼读比赛，提高实践能力。
六、板书设计1. 板书ie、üe和er韵母学习2. 板书内容：ie、üe和er韵母的发音要领例词展示书写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：姐姐、雪花、耳朵、儿子。
（2）运用ie、üe和er韵母，自编一个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）姐姐（jiě jiě）、雪花（xuě huā）、耳朵（ěr duo）、儿子（ér zi）。
（2）示例：学校（xiào xué）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
但部分学生在发音上仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高普通话水平。
可推荐一些包含ie、üe和er韵母的儿歌、故事等，让学生在日常生活中广泛应用。
重点和难点解析1. ie、üe和er韵母的正确发音及区分。
ieüeer说课稿(通用6篇)
ie üe er说课稿（通用6篇）《ie üe er》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《ie üe er》说课稿，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的'音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
ie üe er教学设计_教案教学设计
师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?生：(略)
［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］
师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
(二)知新探究，合作学习。
1．学习复韵母ie：
要求：
1．一人先读，另一人听。
2．教师举一张卡片，请同学大声读出来。
（五）巩固练习
1．课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）
máquèzhuōmùniǎoxǐquèkǒngquè
学生自由拼--小老师带读
2．出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。
（引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）
4．读音节"ye、yue"指名读--齐读
(三)认读er
1．出示"耳朵图"
2．学生自己试读er的发音。
指名读--同桌互读
3．出示
ér、ěr、èr
儿耳二
指名读--齐读--抢读
4．交流"er"的记法。
（四）游戏巩固：小小播音员
两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue
教学重点、难点：
初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。
教学建议：
1、利用熟字"写、学"引导学生体会前两个复韵母：ie、ve的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和ve的读音，可直接认读记。
2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。
3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。
《ieüeer》教案15篇
《ie üe er》教案《ie üe er》教案15篇《ie üe er》教案1教学内容12 ie、üe、er拟2 课时第 2 课时教学目标1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 及四声。
2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。
重点难点重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
üe在音节拼读时的变化。
er不能与声母相拼，er是整认音节教学过程一、检查复习。
1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。
二、练习ie、e与声母相拼。
1.出示音节图：2.比较练习。
比一比左右两组的拼音，你发现什么了。
①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。
②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。
3.以多种形式练读。
三、看图读音节词。
1.出示：布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。
3.出示：bu xie，指名连读拼音词。
4.出示：pixue，指名读拼音词。
四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。
Xiao di di,ai xue xi,Du shu xie zi zuo xi ti.2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(xiao zuo)(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、将找出后的音节多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
五、巩固练习。
1、读卡片：ie ye e yue er2、读音节词卡片。
作业实践活动1、练读本课音节。
2、抄写音节。
3、练读儿歌。
4、自己尝试写出带有ie e的音节词。
《ieüeer》教案
《ie üe er》教案一、教学内容本节课我们将学习《ie üe er》这一章节的内容。
具体包括：ie、üe、er三个韵母的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领，能够准确发音。
2. 使学生熟悉ie、üe、er三个韵母的书写规范，并能够正确书写。
3. 培养学生在实际语境中运用ie、üe、er三个韵母的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：ie、üe、er三个韵母的书写规范及发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中含有ie、üe、er韵母的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并示范发音。
（2）讲解ie、üe、er三个韵母的书写规范，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生跟随录音机朗读含有ie、üe、er韵母的词语，并进行个别指导。
（2）学生在练习本上练习书写ie、üe、er三个韵母，教师进行现场指导。
4. 课堂互动（5分钟）学生分组进行ie、üe、er韵母的发音比赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音要领（2）ie、üe、er的书写规范（3）生活中含有ie、üe、er韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请用ie、üe、er三个韵母各组成5个词语。
2. 答案示例：ie：姐姐、爹爹、谢谢、爷爷、鞋鞋üe：妹妹、月月、学学、哥哥、鹅鹅er：哥哥、姐姐、耳朵、儿子、花儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后进行个别辅导。
《ieüeer》教学设计完整篇.doc
《ie üe er》教学设计-1．学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1．学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和yi、和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr r ěr r（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、e、er1．说说ie、e、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
2．师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。
附：板书设计：今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计◆《ie üe er》教学设计-看图2：图上画的是月亮，借月的音学习e讲：e中的e 发音时读，先摆好的口形，然后向e滑动。
《ieüeer》教案
《ieüeer》教案一、教学内容本课教材选用为人教版《语文》一年级下册，第四章第三节《ieüeer》。
本节课主要教学内容为ie、üe、er三个韵母的发音及书写，并通过练习让学生掌握ie、üe、er在词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够准确地拼读词语。
2. 学生能够熟练书写ie、üe、er三个韵母。
3. 学生能够在日常交流中运用ie、üe、er三个韵母，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
难点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示ie、üe、er三个韵母的图片，引导学生发音。
2. 讲解与示范：教师讲解ie、üe、er的发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 书写指导：教师讲解ie、üe、er的书写规则，示范书写，让学生临摹。
5. 词语练习：教师给出含有ie、üe、er的词语，学生拼读并书写。
6. 游戏互动：教师组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音要领及书写规则。
板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er三个韵母的发音要领和书写规则，并配以相应的图片，使学生一目了然。
七、作业设计1. 作业题目：请用ie、üe、er三个韵母各写一个词语。
答案：ie：姐姐；üe：月亮；er：耳朵。
2. 作业题目：请用ie、üe、er三个韵母各造一个句子。
答案：ie：我的姐姐很漂亮；üe：月亮升起来了；er：耳朵听不见。
部编版《ieüeer》教案完整版
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）11ie üe er教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道“ j、q、x和üe相拼ü上两点要省略”的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
重点难点重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习检查，导入新课。
1．出示卡片。
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略的规则。
2．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
3．我们学过哪些整体认读音节？4．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
)二、利用插图引出复韵母ie、üe、er。
(课件展示)(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学习ie音、形。
2．教学ie的发音，记清形。
3．练读ie的四声。
4．拼读声母与ie组成的音节。
5．学习整体音节ye。
板书：ye。
教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
6．练读整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
出示üe。
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。
2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。
二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。
2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.课件《ie üe er》的适配案例。
3.语音辨析图片和练习册。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。
•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。
2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。
•学生听读，师生互动，纠正发音错误。
3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。
•教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。
•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。
5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。
•老师指导并给予表现优异的小组奖励。
五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。
•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。
六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。
•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。
人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思
千里之行，始于足下。
人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思教材名称：人教版小学一年级语文《ieüeer》教学目标：1. 能够正确朗读并理解课文中的汉字和句子。
2. 能够流畅书写本课的汉字。
3. 能够根据课文内容进行简单的口头表达。
教学重点：1. 根据课文的意思，正确理解和书写汉字。
2. 培养学生对课文的积极阅读和理解能力。
教学难点：1. 学生能否准确理解并朗读课文中的生字和句子。
2. 学生能否能够做到课文学习和书写汉字的统一。
教学准备：1. 教师准备课文《ieüeer》的教学PPT。
2. 准备课文的课外阅读材料。
教学过程：Step 1：导入新课1. 通过本节课的标题《ieüeer》引起学生的兴趣。
2. 通过投影仪展示教学PPT第一张，呈现给学生看“ieüeer”这个单词，让学生猜测“ieüeer”是什么意思。
Step 2：新课讲解1. 展示教学PPT第二张，给学生看“ieüeer”的词形、发音和意思。
2. 引导学生读“ieüeer”的拼音，然后给学生解释这个词的意思是“宠物”。
3. 让学生跟随教师一起朗读第一段课文，并指导学生注意发音和语调。
4. 再次播放语音，让学生跟读整篇课文。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
Step 3：课文理解1. 指导学生仔细阅读第一段课文，然后展开小组讨论，让学生回答以下问题：a. “ieüeer”是什么？为什么叫“ieüeer”？b. 作者为什么喜欢“ieüeer”？c. 作者是如何对待“ieüeer”的？2. 根据学生的回答，教师进行适当的点拨和补充，并帮助学生正确理解课文。
Step 4：生字学习1. 指导学生仔细阅读并朗读第二段课文，让学生找出生字及其读音。
2. 引导学生按照正确的笔画顺序和书写方法认真书写生字，并进行正确的发音。
《ieüeer》教案
千里之行，始于足下。
《ieüeer》教案教案一：《ieüeer》的音节拼读教学教学目标：1. 学生能够正确拼读和读出单词《ieüeer》。
2. 学生通过拼读提高对音节的理解。
教学步骤：1. 引入新单词：教师出示单词《ieüeer》，读出单词，并让学生跟读并注意发音。
2. 拆分音节：教师将单词分成三个音节，同时用手指指出各个音节并读出相应音节的发音，要求学生模仿。
3. 练习拼读：教师将单词的每个音节写在黑板上，并带领学生一起拼读，边拼读边指出单词的三个音节，确保学生能够准确读出单词。
4. 单词运用：在黑板上写出一些词组和句子，包含单词《ieüeer》的其中一个音节，要求学生读出完整的单词并完整地读出整个词组或句子。
5. 巩固练习：出示一些包含《ieüeer》的单词，让学生现场读出这些单词。
教学评价：1. 观察学生是否能准确拼读和读出《ieüeer》这个单词。
2. 观察学生是否能正确读出包含《ieüeer》音节的词组和句子。
3. 课后布置拼读练习，要求学生自己找出并读出《ieüeer》音节的单词或词组。
教案二：《ieüeer》的词义理解教学第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教学目标：1. 学生能够理解并运用《ieüeer》这个单词的具体词义。
2. 学生通过情景练习提高对单词词义的理解和运用。
教学步骤：1. 引入新单词：教师出示单词《ieüeer》，让学生猜测其词义，并与学生共同探讨和理解单词的具体意思。
2. 词义概念解释：教师给出《ieüeer》的具体词义解释，并用简单的语言解释单词的意思，让学生理解和记忆。
3. 词义运用：教师用一些简单的句子来引导学生运用《ieüeer》这个单词，让学生听、读和用，加深对单词的理解和记忆。
4. 情景练习：教师设计一些情景练习，让学生在具体情境中理解和运用《ieüeer》这个单词，提高对单词的运用能力。
《ieüeer》教案
千里之行，始于足下。
《ieüeer》教案课程名称：《ieüeer》教案总体目标：通过学习和实践，使学生了解和掌握ieüeer的基本概念和技能，培养学生的创新思维和动手能力。
教学目标：1. 了解ieüeer的定义和应用领域。
2. 掌握ieüeer的基本概念和原理。
3. 学会使用ieüeer进行创新设计和解决实际问题。
4. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：第一课：ieüeer的概述1. 介绍ieüeer的定义和应用领域。
2. 了解ieüeer的发展历程。
3. 分析ieüeer在现实生活中的应用案例。
第二课：ieüeer的基础知识1. 介绍ieüeer的基本概念和原理。
2. 学习ieüeer的核心技术和工具。
3. 掌握ieüeer的基本术语和标准。
第三课：ieüeer的实践应用1. 学习ieüeer的创新设计方法。
2. 实际操作ieüeer工具进行设计和模拟。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 分析和解决基于ieüeer的实际问题。
第四课：ieüeer的进阶应用1. 学习ieüeer的高级技术和工具。
2. 综合运用ieüeer进行复杂问题的解决。
3. 研究ieüeer在未来的发展趋势。
教学方法：1. 授课教学：通过讲解理论知识和实际案例，引发学生兴趣，加深学生对ieüeer的理解和认识。
2. 实践操作：让学生亲自使用ieüeer工具进行设计和模拟，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
教学资源：1. ieüeer软件和工具。
2. 互联网资源和教学视频。
3. 实际案例和问题解决材料。
ieüeer教学设计教案
i eüe e r目标：1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形，熟练拼读音节。
2、能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语的拼读方法。
3、继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。
准备：自制多媒体课件过程：一、创设情境，导入1、谈话导入：小朋友，我们今天到乐园去秋游，好吗？瞧，乐园里有好多气球。
（课件显示：乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。
）2、生摘气球师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就把这个气球送给你。
二、学习新课1、师：小朋友们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是家族有三个复韵母不高兴了。
他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。
你们有信心吗？1．学习复韵母ie：1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。
)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读)。
师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。
)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。
(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。
)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)2．学习复韵母üe：师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。
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《ie üe er 》第一课时教案设计
三十五学校：梁志琼
【设计理念】
一年级的汉语拼音要一个半月的时间来学习，在教案中我通过媒体创设情境，引导学生积极参与学习活动，通过“看插图---读准音---记清形---拼音节---想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
【教材分析】：
《ie ue er》是（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。
本课包括五部分内容。
第一部分是情景图以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有要认识的字。
【学习者特征分析】
对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教案方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。
拼音教案即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。
受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进
一步掌握ü两点省略的拼音规则。
【课时目标】：
知识与能力：
1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节ye yue。
教案重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读。
教案难点:er的发音。
过程与方法：
1、让学生在观察中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形。
2、通过开火车的方式使学生熟练拼读音节。
3、能根据图画正确拼读双音节词，通过比赛读激发学生的拼读兴趣，使学生进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
4、继续运用“看、读、记、拼、”的方法学习这一课时，初步培养学生自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的拼读兴趣。
【教案策略】观察法、游戏法、比赛法。
【教案准备】：自制多媒体课件
【教案过程】
第一阶段：复习检查，导入新课。
小朋友们，今天老师带大家再次到拼音王国去认识一些新朋友
好吗？让我们先和我们的老朋友打个招呼吧？
1、开火车认读复韵母ai 、ei 、ui 、ao 、ou、 iu。
2、复习整体认读音节。
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
【设计意图：复习旧知，为学习新课奠定基础。
】
第二阶段：教案复韵母ie，和整体认读音节ye。
前面我们应经学会了6个复韵母，还学会了10个整体认读音节。
这节课我们再来学习3个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教案ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、学习整体认读音节ye。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
【设计意图：通过多种形式的读，使学生掌握复韵母ie和整体认读音节ye的发音和形。
教师在这一环节重点讲为下一步的学习做铺垫。
】
第三阶段：教案复韵母üe及整体认读音节yue。
刚才我们用“看、读、记、拼、”的方法学习了ie和ye。
现在
我们仍用这种方法学习复韵母üe和整体认读音节yue。
1、学习üe。
2、学习整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
请生说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
3、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
4、练习üe与声母的拼音。
【设计意图：授人于鱼不如授人于渔，交给学生一定的方法，使学生能自主地学习新的知识。
】
第四阶段：学习特殊韵母er。
1、讲解发音。
2、例举相关音节。
【设计意图：通过例子使学生明白er是一个特殊韵母，它可以独立地成为一个音节。
】
第五阶段：指导书写ie üe er。
【设计意图：通过学生观察，教师范写，学生描红的步骤书写字母，学生能够更加牢固地掌握字母的正确书写方法。
】板书设计： ie üe er
整体认读音节 ye yue。