(人教新课标)五年级语文上册_慈母情深
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
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部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
五年级语文上册慈母情深教案人教新课标版
五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，培养学生的阅读理解和思维能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
培养学生珍惜家庭和亲情，懂得关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《慈母情深》是一篇描写母亲深情的散文，通过讲述母亲对孩子的无私关爱，表达对母亲的感激和敬爱之情。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：慈祥、深沉、无私、感激、哺乳等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过细节描写来分析人物的性格特点。
学生能够理解并体会到课文中所表达的母爱深情。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，引起学生对母亲的思考和关注。
4.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和复习。
4.4 分析课文：学生分小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，讨论母亲的性格特点。
学生分享自己的感受和体会，表达对母亲的敬爱和感恩之情。
第五章：课后作业5.1 作业布置：学生回家后，写一篇关于自己母亲的短文，描述母亲的关爱和付出。
5.2 作业要求：要求用上节课学到的生字词，并注意语句的通顺和表达的清楚。
5.3 作业反馈：教师在下一节课上选取几篇优秀的作业进行朗读和分享，给予表扬和鼓励。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生在朗读、生字词学习和课文分析方面的表现。
6.2 评估方式：课堂提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况。
人教版语文五年级上册第18课慈母情深
人教版语文五年级上册第18课慈母情深学习人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文，从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”“找我妈!”“你妈是谁?”我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么?”“我……”“有事快说，别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
五年级语文《慈母情深》教案6篇
五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案1 【教学目的】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。
3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。
【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。
【教学难点】通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，进步学生阅读才能。
【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：〔老师出示照片〕梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，如今谁来说说你知道的梁晓声？〔两三个同学说说即可〕我们说再读课文之前，假如能更好的理解作者，对阅读课文是非常有帮助的。
1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。
老师擦掉“深”字，学生读，老师填上“深”字，学生再读。
看着这个题目，你们有什么问题要问吗？〔指名答复：慈母的请到底有多深?〕3、那么如今我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。
那里的噪音〔〕，妈妈看到我，用〔〕的手指数钱给了我，然后又陷入了〔〕的工作之中。
我鼻子一酸，〔〕着钱跑了出去……4、看一下大屏幕，自己对证一下。
注意错的改正过来。
请一名同学读读这个句子。
老师评价。
5、“龟裂”什么意思。
师引导：看见过“龟裂的手”吗？6、“攥”是什么动作？它的意思是？〔生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来〕三、感悟“慈母情深”1、出示：鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉？〔鼻子难受，心里难受，〕2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点【慈母情深】是一篇描写儿子回家探望母亲的故事。
故事主人公叫做小明，是一个在外地工作的年轻人。
因为忙碌的工作，小明很少回家看望他的母亲。
但是，听到母亲卧病在床，小明决心要赶回家看望母亲。
他赶到家里的时候，发现母亲瘦弱了很多，精神也不如以前好。
小明很心疼母亲，他想尽办法为母亲接送药物，照顾生活起居。
最终，小明的这些关心和照顾也让母亲渐渐恢复了健康。
通过小明和母亲之间的交流，故事也让我们感受到了母爱的伟大。
本文中涉及到一些主要的知识点：描写、叙述、人物情感描写、动词和名词等等。
首先，文章中使用了描写和叙述两种方法来阐述故事的情节。
例如，在小明的动作和情绪描述上，通过叙述小明坐上火车、着急奔向身处家乡的场景，使读者更容易遇到情节发展的紧张和情感的细腻。
而在叙述小明和母亲之间的对话和互动的时候，更多地是使用了细节描写来表达人物情感的变化和复杂性。
例如，抗拒小明的打理一方面展现了母亲的顽固和倔强，另一方面也说明了她对于心灵的关注和照顾的渴望。
再比如，文章的结尾，母亲病好的消息让小明兴奋张望，而小明的这种情感流露也说明他对于母亲的深深感情和牵挂。
除此以外，文章中也时常出现了动词和名词的运用。
通过使用具体丰富的动词和名词来描述人物、场景、情感和动作，阐明了文章的情节和主题。
例如，“小明赶回家里”，“联系医生送药”，“母亲瘦弱的身体”，“小明感到心疼”等等，均是对于情节和情感的具体表述，也使得读者更加感性地体验到故事的内涵。
总而言之，【慈母情深】是一篇充满情感和细节描写的故事。
通过描写小明和母亲之间的互动和情感变化，让读者感受到母爱的伟大和生命的温暖。
在阅读过程中，我们也需要注意如何理解和表达情节的主题，如何通过细节描写来阐明人物情感和动作。
除了上文提到的知识点，文章中还涉及到了一些其他的重要知识点。
首先是人物塑造。
文章中，小明和母亲是两个主要的人物。
小明是一个忙碌的年轻人，但是他对母亲的关心和爱是非常深厚的，这也让他成为了一个充满责任感和热情的好儿子。
五年级上册语文书第十八课慈母情深
慈母情深第一部分：慈母情深的含义1.1 慈母情深是怎样的？慈母情深这个词汇在我们的日常生活中经常听到，但是真正理解慈母情深的含义并不是那么简单。
慈母情深并不仅仅是母亲对孩子的爱，更是一种家庭中最稳固、最持久的情感。
1.2 慈母情深体现在哪些方面？慈母情深体现在母亲对孩子无私的关爱、对家庭的无私奉献、对家庭成员的细心呵护等各个方面。
第二部分：慈母情深在《五年级上册语文书》中的体现2.1 慈母情深在文学作品中的表现以《五年级上册语文书》中的第十八课《慈母情深》为例，这篇散文通过一位母亲的形象，展现了慈母情深的真谛。
文章中讲述了母亲在生活中对孩子的呵护、关怀和教导，以感动人的方式向读者展现了慈母情深这一主题。
2.2 文学作品中慈母情深的启示通过阅读《慈母情深》这篇散文，我们可以深刻地体会到母爱的伟大和无私。
母亲不仅仅是孩子的养育者，更是孩子心灵上的依靠和支撑。
这对我们每个人来说都是一个重要的启示，让我们更加珍惜和感恩母爱。
第三部分：如何表达对慈母情深的感恩3.1 母亲是伟大的无论我们处在人生的哪个阶段，我们都应该感恩母亲的伟大。
母亲在我们成长过程中所做的无私奉献和关怀，是我们应该永远怀念和感恩的。
3.2 如何表达感恩之情我们可以通过行动来表达我们对慈母情深的感恩之情，比如孝敬父母、关心家庭等等。
我们也可以通过文字和语言来表达对母亲的感激之情，让母亲感受到我们的爱和关心。
第四部分：我的个人观点和理解4.1 慈母情深在我生活中的体现在我的生活中，母亲就是那位默默付出、无私关爱的人。
她无微不至地照顾着家人的一举一动，让我们感受到了母爱的伟大和无私。
4.2在我生活中，慈母情深不仅仅体现在母亲对我们孩子的无私关爱上，更体现在她对整个家庭的无私奉献和关怀上。
母亲是家庭的中流砥柱，她承担着照顾家人的责任，不辞辛劳地为我们打理家务、烹饪餐食、关心家人的健康和生活。
母亲的辛勤付出和无私奉献，让我们在忙碌的生活中感受到了家的温暖和和谐。
部编人教版五年级语文上册《18.慈母情深》附答案
部编人教版五年级语文上册
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙
碌(lù)……
“立刻”反复运用，意在表明母亲为了维持一家
人的生活而拼命挣钱，没有喘息的时间，突出表现了 母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形 成鲜明对比，展现了慈母情深。省略号既省略了母亲 接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。
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阅读方法解密：品析反复的方法
概念：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感， 特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 效果：强调了某种意思，突出了某种情感。 答题模式：运用反复，强调了……，突出了……情感。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 这两个“第一次”说明“我”此时此刻才真正体
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背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲…… 这段话是对母亲的神态、动作的描写，写出了母 亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的情形，刻画了一个
疲惫的母亲形象，表达了“我”对母亲的感激、崇敬
之情。作者把三个“我的母亲”放在后面，突出母亲 的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛 楚，这些不仅深深地印在了“我”的眼中、心中，也 鲜明地呈现在读者眼前。
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说一说课文主要写了什么？
本文主要描写了贫穷辛劳的母亲 不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》的事。
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理解词语
扫视：目光迅速地向周围看。本文指作者在母亲工作的地方
五年级语文上册慈母情深教案人教新课标版
五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解重点词语的含义，体会作者情感。
第一章：教学内容简介1. 课文背景：《慈母情深》是人教新课标版五年级语文上册的一篇课文，本文是一篇记叙文，讲述了作者小时候，母亲在艰难的生活环境中，依然关心作者的成长，支持作者读书的故事。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
第二章：教学过程一、导入新课1. 图片导入：展示一张母爱的图片，引导学生谈谈对母爱的认识。
2. 学生分享：让学生分享自己与母亲之间的感人故事。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 组内交流：学生互相讨论，分享学习心得。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 分析课文结构，引导学生掌握文章主题。
四、情感体验1. 学生谈感受：让学生谈谈对课文中母爱的理解，自己是否曾感受到类似的关爱。
2. 教师总结：教育学生学会珍惜亲情，关爱家人。
五、课堂小结1. 学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 教师评价：对学生的表现进行点评，给予鼓励。
第三章：作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于母爱的作文。
第四章：教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学效果。
2. 学生反馈：了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
第五章：拓展活动1. 举办“母爱伟大”的主题班会，让学生分享自己的母亲感人故事。
2. 开展“感恩母亲”的实践活动，让学生为母亲做一件贴心的事情。
第六章：课堂互动与提问设计1. 教师提问：课文中的母亲为何要在艰难的环境中支持作者读书？2. 教师提问：课文中，作者是如何表达对母亲的感激之情的？学生回答：引导学生关注课文结尾，作者用行动来回报母亲的深情。
第七章：教学策略与方法1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造感人的教学氛围，让学生更好地体会母爱。
五年级语文上册慈母情深
五年级语文上册慈母情深
《慈母情深》是一篇五年级语文上册的课文，它讲述了一个深深的母爱故事。
故事中的母亲为了让孩子有更好的生活，不惜付出一切，甚至自己的健康。
故事的主人公是一个小男孩，他的家庭并不富裕。
但是，他的母亲总是想方设法地为他提供最好的生活。
小男孩想要一本故事书，但是这本书的价格非常昂贵。
母亲虽然很穷，但她还是毫不犹豫地拿出了钱来买这本书。
母亲为了买到这本书，甚至不惜在恶劣的环境下工作。
她每天都在工厂里辛苦地工作，但是她从来没有抱怨过。
她用自己的汗水和辛勤劳动换来了那本书的钱。
当小男孩看到母亲为他所做的一切时，他非常感动。
他意识到自己的母亲是一个非常伟大的人，她为了自己的孩子可以付出一切。
小男孩非常感激母亲，他决定要好好学习，将来报答母亲的养育之恩。
这个故事告诉我们，母爱是无私的、伟大的。
母亲总是愿意为孩子付出一切，甚至自己的健康和生命。
她们希望自己的孩子能够过上更好的生活，有一个美好的未来。
通过这个故事，我们也可以了解到贫困家庭的艰辛和母亲的伟大。
即使在最困难的时候，母亲也会尽自己最大的努力为孩子提供最好的生活。
她们用自己的汗水和辛勤劳动换来了孩子的幸福和健康。
总之，《慈母情深》是一篇非常感人的课文，它让我们深刻地认识到了母爱的伟大和无私。
我们应该珍惜自己的母亲，感激她们为我们所做的一切。
(人教新课标)五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
（人教新课标）五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计(2)18慈母情深东凤镇安乐小学语文科组知识目标：1、认识3个生字。
明白得词语“失魂落魄、惊天动地、龟裂”等。
2、通过学习了解课文的要紧内容，学习通过人物描写体会人物品行的写作方法。
能力目标：培养学生的思维能力、想象能力、朗读能力和概括课文要紧内容的能力。
情感目标：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的阅读、体会母亲的慈爱与善良和“我”对母亲的感激、热爱和崇敬，使学生更加热爱自己的母亲。
教学重难点：体会母亲的善良、慈爱和我对母亲的感激和热爱。
教学预备：多媒体课件教学方法：讲授法、朗读法、小组讨论法教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出庞大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是如何样的呢？今天我们学习的这课一定使你感受到母爱的深沉。
2、板书课题，齐读课题。
【设计意图：良好的开端是成功的一半，以“父与子”的导入能有效地激发学生学习的爱好，使学生以亢奋的心情进入新知的探究，同时开门见山，揭示学习内容。
】二、自读课文，了解大意1、自由读课文（课件1）同学们，现在请你们打开课文快速朗读，遇到生字新词多读几遍，把它记住，争取把课文读通读顺。
同时想一想课文讲了一件什么事？2、同学们自由朗读课文3、汇报学习情形师：那个地点有几个生字，谁来读一读？生：读生字师：你读得专门正确。
生：师：你也是个会学习的小孩3、多音字“龟裂”你读得专门正确，见到过龟裂的手吗？描述一下。
（教师补充说明：就像乌龟的壳，一块块开裂开来，还要流血，专门疼的）4、“惊天动地”是什么意思？那么“欲”确实是——“将要”的意思。
5、我发觉你们把里面的两个多音字读对了。
但其中的“失魂落魄”谁明白他的意思？（指名）学生1：精神失常B、师：同学们，你们想买一本价值一元五角的书容易吗？可关于当年的梁晓声却是专门难。
【部编版人教版】五年级语文上册《18.慈母情深》附答案
部编人教版五年级语文上册
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 （jūn）裂的手指数着。 这是对母亲的细节描写，从“一卷揉得皱皱的毛 票”可以看出“我”的家境的贫寒，从“龟裂的手指”
可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”
两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给 “我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持 和浓浓的爱。
尽了一位母亲最大的责任……
我对人的同情心最初正是以对母亲的同情形成的。 我不抱怨我扒过树皮捡过煤核的童年和少年，因为我曾 是分担着贫困对母亲的压迫。并且生活亦给予了我厚重 的馈赠——它教导我尊敬母亲及一切以坚忍捧抱住艰辛
往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹
天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。
“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开 眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小 石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘
三丫呢？三丫呢？三丫也死了么？’我又告诉他：‘三
丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大 哭，哭得憋过气去……” 母亲讲时，眼泪扑籁籁地落，落在手背上，落在衣 襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补
空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。 不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十 台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，
每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。 ——摘自梁晓声《母亲》
部编人教版五年级语文上册
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
部编人教版五年级语文上册
走近作者
梁晓声：(1949～)，当代作
家。山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父 亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》； 长篇小说《雪城》《浮城》等。
慈母情深五年级语文全文
慈母情深五年级语文全文《慈母情深》是梁晓声的一篇记事散文，收录于人教版五年级上册第10课。
这篇文章通过描写母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情和无私，以及“我”对母亲的敬爱之情。
全文如下：我想对母亲说：“母亲，谢谢你！”母亲靠出租两三间房屋的微薄收入维持一家人的生活。
为了多收些租金，她宁愿住在阴暗潮湿的小屋里，把宽敞明亮的大房间让给房客住。
我念小学二年级那年，母亲对我说：“咱们家太穷了，实在没有钱供你上学。
要不，你就退学吧。
”我低头不语，泪水快要流出来了。
可我又是多么渴望读书啊！每天放学回家，看见小伙伴们在村头树下玩耍，我就躲到一边去看书。
晚上，没有钱买灯油，我就借着月光或捉来一些萤火虫来照亮书本。
就这样过了半年时间，家里实在太困难了，母亲含泪把我领回了家。
一天，我在街上捡到一个钱包，里面有5元钱。
回到家里，我对母亲说：“妈，我在大街上捡到一个钱包，里面有不少钱呢！”母亲接过钱包一数，脸色顿时变得十分严肃。
她说：“孩子，拾金不昧是做人的根本道德要求之一。
你应该把这钱还给失主。
”我点了点头。
第二天早晨上学时，我把钱包拿给了老师。
老师当着全班同学的面表扬了我。
我心里高兴极了。
回到家里，我对母亲说：“妈，今天我受到了老师的表扬。
”母亲听了非常高兴地说：“孩子，你能拾金不昧真是好样的！”后来，我上了中学。
由于学校离家很远，每个星期我都要走十几里路往返两次。
为了节省开支，母亲给我买了一辆旧自行车。
每当周末回家时，我总是骑着这辆旧自行车赶路。
有一次下大雨，路上泥泞不堪。
我穿着一双破胶鞋走在烂泥地里一步一滑。
突然，我摔倒在地上再也爬不起来了。
就在这时，我看见远处有一位妇女正朝这边走来。
她走近了，我才发现她就是母亲。
原来，母亲看我一个星期没回家，放心不下，就顺着我从学校回家的路来看我了。
当母亲看到我满身污泥、一身雨水地躺在地上时，她一下子扑过来把我抱在怀里痛哭起来……赏析：《慈母情深》一文主要通过对母亲外貌、语言、动作等细节描写来刻画人物形象；通过对母亲神态变化的描写来表现人物心理活动；通过对我和母亲之间对话、动作、神态等细节描写来表现人物性格特点；通过对母亲对我成长过程中所做事情的描述来表现母爱伟大无私的主题思想。
《慈母情深》说课稿(15篇)
《慈母情深》说课稿(15篇)《慈母情深》说课稿1一、说教材《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
二、说目标本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披文以入情”。
体会课文表达的思想感情根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平。
教学目标有三个：1、认识3个生字理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学生交流，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础。
三、说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容。
通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，寻找作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的原因。
通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。
新课标慈母情深教学设计五年级上册语文
18 慈母情深【教学目标】知识与能力:1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。
2.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。
过程与方法:放手让学生自主阅读,自主感悟,合作交流获得的独特感受和体验。
情感态度与价值观:体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。
【教学重难点】引导学生借助“我”的视角,感受这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字词。
2.整体感知课文,根据事情的发展顺序厘清层次,初步把握课文内容。
【教学过程】一、导入新课。
1.同学们,你们知道孟郊的《游子吟》吗?(师生共同背诵)你们知道诗歌赞颂的是什么吗?(母爱)2.文人墨客历来喜欢用诗歌来赞扬母亲。
今天我们就一起走近一位普通的母亲,去感受那博大的——慈母情深(指板书,引读课题)。
设计意图:由孟郊的古诗激发学生的兴趣,走进课文。
二、初读课文,感知文意。
1.出示课件:自由朗读课文,读准字音,读通课文。
2.看看课文主要写了一件什么事情。
(这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事)设计意图:指导学生归纳主要内容,厘清思路,整体感知课文。
三、了解“我”的家境的贫困(第1—4自然段)。
1.同学们,我们知道事情的起因是“我”想买一本一元多钱的书。
对你们而言,买这样一本书容易吗?可对于当时的梁晓声,买这本书容易吗?(不容易)2.请同学们读读课文的第1—4自然段,从哪些语句中可以看出买这么一本书对于作者来说不是容易的事情?3.理解“失魂落魄”。
(1)“失魂落魄”什么意思?(形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子)(2)你从“失魂落魄”这个词语读出了什么?(作者很想要这本书,但苦于家境贫寒)4.出示课件:介绍梁晓声的家境。
五年级上册慈母情深说课稿
五年级上册慈母情深说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母亲却已将钱 塞 在我手 心里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”
母亲每月起早摸黑工作30 天， 才得到27元工资，平均每天只 挣9角钱。我们兄妹共五人，加 上母亲共6口人，平均每人每天 的生活费只有1角5 分钱，一元 五角相当于我们全家10天的生 活费。
——节选自梁晓声《母亲》
母亲说完， 又坐了下去， 立刻
背直起来了， 我的母亲 。转过身来 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 了， 惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲 ……
我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过 身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得 皱皱的毛票，用龟（jūn ）裂 的手指数着。
我一直想买《青年近卫军》，想得 失魂落魄）。于是，我来到母亲工 整天（
作的地方，那里的噪声( 震耳欲聋)。我
发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元 五角钱买书时，母亲用( 龟裂 )的手将钱 塞给我，立刻又陷入了( 忙碌 )。我鼻子 一酸，(攥)着钱跑了出去。
鼻 子 一 酸
七八十台缝纫机发出的 噪声震耳欲聋。
人 教 课 标 版 五 年 级 上 册
慈 母
情 深
梁晓声，儿童电影制片厂任艺术 委员会副主任，中国作家协会会 员。他的名字被收入到英、美、 澳三国“世界名人录”。他的作 品有短篇小说集《天若有情》、 《白桦树皮灯罩》、《死神》。 中篇小说集《人间烟火》。长篇 小说《一个红卫兵的自白》、 《从复旦到北影》、《雪城》等
又弯曲了背， 又将头俯在缝 立刻 立刻 纫机板上了， 又陷(xiàn) 入 立刻 了忙碌(lù)……
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ