《装扮我们的教室》教材解读

装扮我们的教室
单元结构图
本课地位
本课是第二单元“我们的班级”的第四个课题。

“我们的班级”共包括四个课题。

课题一：我爱我们班；课题二：班级生活有规则；课题三：我是班级值日生；课题四：装扮我们的教室。

本课“装扮我们的教室”包含四个话题：他们的教室好在哪里、我们一起来设计、大家一起来动手和我们的教室更漂亮了。

根据课程标准，本单元的课程目标是：了解丰富多彩的班级生活，学会与同学团结合作，增强集体意识。

认识班级的不文明现象，学会共同制定班级规则。

学做优秀值日生，知道班级值日生的责任。

学会与同学合作共同设计教室，增强学生对班级的热爱之情。

教学分析
本课旨在引导学生理解教室是学生共同学习和生活的地方，需要每个人用心维护。

教师通过教学使学生明白作为班级中的一份子，应该积极参与到班级的各项事务中去，为班级创造良好的学习环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，本年级中有一部分学生是独生子女，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄且合作意识相对较差，在很多情况下会形成对班级事务漠不关心的态度。

因此，本课旨在让学生感受美观的教室，学会与他人合作共同设计自己班级的教室，在此基础上，使学生积极参与到班级活动中去，为班级建设出谋划策，培养学生的集体意识和团队意识。

从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生的意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制性相对较差。

教师需要在教学中通过各种教学活动，针对学生的身心发展特点，培养学生的各种能力。

在本课的教学中，教师可引导学生绘制教室设计图、平面图，并让学生分组进行合作打扮自己的教室，通过一系列活动，培养学生的创新思维，提高学生解决问题和与人合作交流的能力。

针对以上教学分析，确定本课的教学重点是学会合理设计自己班级的教室，积极参与班级事务。

教学难点是知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。

教学建议
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。

我们可以选择以下几种导入方式：
●图片导入，展示美观的和没有布置的教室。

●歌曲导入，欣赏歌曲《童年》。

●问题导入，引发学生思考。

●视频导入，欣赏视频《我的班级》。

●视频导入，欣赏视频《教室布置》。

通过导入，抓住学生感情，进入新课。

在教学中可以使用多种活动形式，例如小组调查、小组合作制作教室设计图以及探究相关故事等，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度。

例如，可以选用下列活动：
●他们的教室好在哪里。

通过师生互动以及学生课前小组调查引导学生形成对比，了解自己班级教室布置需要改进的地方。

●一起来设计。

小组合作制作教室设计图，并通过全班评选确定最终的教室设计图，让学生课下布置教室。

●画张教室平面图。

引导学生学习制作教室平面图，加深对自己班级教室的了解。

●我们的教室。

引导学生谈谈在教室里做的事情，并通过小组活动探讨怎样设计教室。

●教室布置比赛。

以故事“教室布置比赛”使学生知道教室是大家的，共同打扮教室。

●装扮我们的教室。

通过师生探究及观察自己班的教室，知道教室好的地方和不如意的地方。

●展示会。

在学生展示教室布置成果的过程中，使学生感受集体活动的快乐。

总之，通过合作探究、动手操作等方式，使学生学会定期打扮班级教室，加强学生对集体的热爱之情。

最后，可以用下列方式小结：
●欣赏歌曲《教室外面的花都开了》。

●希望学生共同打扮教室。

●欣赏歌曲《大家一起来》。

●强调装扮教室的积极意义。

●师生共同演唱军歌《团结就是力量》。

例如：
装扮我们的教室不仅可以让教室更加美丽，还会为同学们创造一个干净、整洁的学习环境，更加有利于同学们的学习和成长。

以上教学设计，一般情况下，可用两个课时完成。

当然，老师可以根据课堂情况，选用不同组合方式，灵活安排好教学进度。