《鞋匠的儿子》教案及反思
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会通过观察图片，激发学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父亲的尊敬和热爱，培养家庭观念。
（2）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的鞋匠生活和工作情景的理解。
（3）引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注鞋匠的形象和工作情景。
（2）邀请学生分享他们对父亲的尊敬和热爱之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分组讨论，分析课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
5. 情景表演：（1）学生分组进行情景表演，再现课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的父亲”为主题，写一篇小作文。
2. 课后作业：（1）观察父亲的工作和日常生活，记录下他的辛勤和付出。
（2）下一节课分享自己的观察和感受。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、情景表演等环节，让学生感受到了鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
鞋匠的儿子教学反思(3篇)
鞋匠的儿子教学反思（精选3篇）鞋匠的儿子教学反思（精选3篇）作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是的鞋匠的儿子教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇写人的课文，课文详写了林肯在中选总统后首次就职演讲前，一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他，让他下不了台，林肯很真诚地讲了一段流传至今的话，成功地将参议员们对自己的嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声。
如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
高年段的课要落实三个方面：言语内容，言语形式，拓展训练。
所以在教学时，我就这三方面谈谈教后所思：好的文题是文章的眼睛，在教学这篇文章的时候，我引导学生品味文题，走进人物的心灵深处。
读文先读题。
鞋匠的儿子是谁？课文为什么要用鞋匠的儿子作题目呢？在感悟林肯的三段语言，林肯的人格魅力时，就文题引导学生比照感知：参议员提到“鞋匠的儿子”，是（不怀好意）？而林肯说出这句话——（充满自豪）？“如果你是羞辱林肯的参议员，（指课题）怎么读课题？”当化为赞叹时，参议员们又会怎样说这五个字呢？在比照中，学生读出了林肯的内心独白：虽然我的出身卑微，我会以我的行为证明我的人格、品质、精神是伟大的。
所以，他能赢得对手的尊重、敬佩。
在学生充分的朗读、感悟课文之后，再让学生练笔：我眼中的林肯。
交流讨论后，学生再齐读课题，已是满怀敬意。
全文的重点是林肯的三处说话，这是一条明线；另有一条暗线，是参议员们的态度变化，变化如下：为难——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。
这两条线交织在一起。
一篇优秀的文章，总有那么一些牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题等等。
在正确把握文本的根底上，教师要从教材中寻找出一个切入点，通过精心设计，突破一点，可以引领每个学生都积极地投身到教学过程之中。
如本文中全文的重点是林肯的三处说话，另有一条主线，是参议员们的态度变化：羞辱——静默——赞叹。
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、珍惜家庭情感的价值观。
（2）懂得感恩，学会关爱他人。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，体会课文中所传达的情感。
2. 生字词学习：讲解新课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
3. 课文解析：对课文进行详细讲解，分析人物关系和事件发展。
三、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中所传达的情感。
3. 生字词学习：讲解新课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文解析：对课文进行详细讲解，分析人物关系和事件发展。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结课文中的重要观点。
四、作业布置1. 让学生回家后向父母讲述课文内容，表达对父母的爱意。
2. 写一篇关于“我心中的鞋匠”的作文，表达对父母辛勤工作的理解和感激之情。
五、教学反思在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对课文内容的理解程度。
针对学生的反馈，及时进行教学调整，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
3. 情感态度表达：关注学生在课堂上的情感态度，评估他们对于尊重父母、感恩等价值观的认同程度。
七、课例分享1. 学生优秀作文展示：选取几篇表达真挚、富有感情的优秀作文，让学生互相学习和借鉴。
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节(突出强调“两个矛盾”)，说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子--林肯总统。
(一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
)二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”(1)这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上?(出身)其中的一组反义词说明了这一矛盾，是?(优越--卑微)为什么?(2)在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢?何以见得?(生1：尴尬;生2：傲慢;生3：惊讶;生4：愤怒……)2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
交流：(1)体会傲慢、狭隘的参议员。
指名读、出示：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鞋匠儿子的生活背景和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩和珍惜亲情、友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考、敢于表达的能力。
3. 案例分析法：以课文中的情节为例，分析人物形象和品质。
4. 情感教学法：引导学生从情感上理解和体验课文内容，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《鞋匠的儿子》2. 相关图片、音频、视频资料3. 黑板、粉笔等教学工具4. 学生作业本、练习册等学习资料五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文《鞋匠的儿子》的作者、背景等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 案例分析：以课文中的情节为例，分析人物品质和情感。
5. 情感体验：引导学生从情感上理解和体验课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》教学反思「篇一」反思我研磨的课堂，看到了我的误区：一、关键词解读欠精细。
小学语文教学大纲词句教学提出的基本要求：引导学生理解词句，理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。
但我对对于文章中的一些关键词的解读还不够精细，如三个“永远”，意思上如何层层深入？二、朗读指导欠到位。
这篇课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。
学生对重音的处理也是五花八门。
而忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。
这样，学生的朗读水平势必得不到提高。
三、重形式轻评价。
评价是一门艺术。
小学生的判断能力不强，教师应该对学生的回答做出恰如其分的评价。
如果能运用好它，会使课堂教学收到意想不到的效果。
本课的重点是分析感悟林肯的第一段话，在提出：“从三个永远中你们能看出什么，体味到什么？”这个问题，学生谈出了许多有观点的见解，由于时间比较仓促，没能对学生的回答进行较好的评价。
如果能抓住学生的情感体验，对学生内心深处稍纵即逝的心理加以引导点拨，学生对课文内容的理解就会更深刻。
在今后的教学中，我注意充分发挥评价艺术，提高课堂教学效果。
因此，面对我的误区，我在思考，要走出这个窘局，必须扎根以下理念：一、品词品句学好文所谓品读，就是强调学生学习课文时以朗读为主要手段和基本途径，以体验感悟为基础，以语文实践为抓手，以语文综合素养为依归的教学策略。
阅读教学中“品读”是根本，是最佳的学习方式的选择。
一切教学形式（如内容的补充、课外的开发、多种方式的体验）都应围绕“品读”而进行，否则就不能称为“语文阅读教学”。
我认为阅读教学“品读”是基础，首先让学生读进去，再读出来。
读进去就是品读句子写的是什么？是怎么写的？强调的是感悟和积累。
读出来就是读出问题，品出情感，带着情感读，强调的是以情启思。
其次才是课外的拓展，多种方式的体验，强调的是资源的开发、人性的探讨。
《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一篇文章。
该文章选自人教版小学语文教材第十册，第三单元的一篇精读课文。
文章详细描述了鞋匠的儿子在平凡岗位上的坚守与热爱，传递了尊重劳动，热爱生活的价值观。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，认识到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
2. 掌握文章中的生字、词语，并能熟练运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，掌握生字、词语。
难点：如何引导学生从文章中体会到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的劳动者图片，让学生认识到各行各业的劳动都是值得尊重的，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生在文中划出，并理解运用。
b. 分析文章主题，引导学生体会到劳动的尊严。
c. 逐段分析文章，讲解文章的语言特点，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描述，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，选取文中的一段描述，分析人物品质。
6. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步体会文章的主题。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词：坚守、热爱、尊严、岗位等。
3. 板书文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“尊重劳动”的作文。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等多种形式，让学生认识到尊重劳动的重要性。
但在课堂实践中，如何更好地引导学生体会文章情感，提高课堂效果，仍需进一步探索。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的劳动者，了解他们的工作，学会尊重和感激他们的付出。
同时，组织一次“我身边的劳动者”主题班会，让学生分享所见所闻，进一步深化对劳动的尊重。
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
五年级语文上《鞋匠的儿子》教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《鞋匠的儿子》的主要内容，体会课文中父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会通过细节描写来感受人物的情感和性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《鞋匠的儿子》的主要内容，理解父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
2.2 教学难点：理解课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
利用图片或者实物展示，引起学生对课文主题的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文《鞋匠的儿子》，理解课文的主要内容。
学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
各小组分享讨论成果，进行互动交流。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
讲解课文中的重点句子和难点词汇，帮助学生更好地理解课文。
3.5 课堂练习：教师设计相关的练习题目，让学生进行课堂练习。
学生通过练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
评价学生在自主学习和合作学习中的表现。
4.2 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和对知识点的掌握程度。
4.3 阅读理解评价：通过相关的阅读理解练习题目，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生课后复习课文《鞋匠的儿子》，巩固所学知识。
小学五年级语文教案 鞋匠的儿子教学反思9篇
小学五年级语文教案鞋匠的儿子教学反思9篇鞋匠的儿子教学反思 1初次接触六年级的课文，又是一篇演讲辞。
对初出茅庐的我来说是一个全新的挑战。
教材的不熟悉，学生的不了解让我一开始就感到手足无措。
为此，我先着手了解教材，熟悉课文。
借阅参考用书和备课手册，向其他老师请教教材的特点和教学大纲的要求，对教材有了一个初步的了解。
再次，我前去了解学生，熟悉班级。
从班主任出了解了班级的情况，与学生共同学习第一课时，基本了解了朗读情况和思维能力。
最后，仔细研读课文，设计教学方案。
把握课文的主旨和重点，构思教学框架，思考细节的处理。
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。
因此，在设计时，力图抓住参议院态度变化的一条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开教学。
虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反复诵读课题，产生崇敬之情。
然而，对鞋匠的儿子的理解在于重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。
最后，板书的设计也紧紧围绕两条线和重点段，林肯通过“三个永远”展现出的人格魅力，使得参议员的态度发生了转变，让参议员“永远”记住了这个“鞋匠的儿子”——林肯。
简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点睛之笔的作用。
当然，做为一个新手，在这节课的教学实践中，存在着一些问题。
对比其他老师对课文的处理，以及师傅给我的一些想法，我反思了以下几点不足：1、自身缺乏自信与语文教育家于漪有一句名言：“要把学生培育，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自已必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章通过讲述鞋匠的儿子在面对困境时，如何运用智慧和勤劳克服困难，最终赢得尊重的故事，培养学生的品德情操和正确价值观。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会鞋匠的儿子勤劳、智慧、勇敢的品质。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 通过对文章的分析，引导学生学会从生活中发现美好品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，体会鞋匠的儿子优秀品质。
难点：分析文章的写作手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对勤劳、智慧、勇敢等品质的思考，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，了解故事梗概，体会鞋匠的儿子优秀品质。
3. 课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，分析文章的写作手法，帮助学生理解文章内容。
4. 例题讲解：针对文章内容设计相关题目，进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计阅读理解题目，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的优秀品质，结合实际生活举例，分享感受。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 故事梗概b. 鞋匠的儿子优秀品质c. 写作手法分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对勤劳、智慧、勇敢等品质的认识，结合实际生活举例说明。
2. 答案示例：勤劳、智慧、勇敢是人们克服困难、取得成功的重要品质。
如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，勇于探索，才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他具有教育意义的文章，如《愚公移山》等，进一步培养学生的品德情操和正确价值观。
2024年《鞋匠的儿子》优秀教案
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
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研究模式：《鞋匠的儿子》的教学设计镇江市姚桥中心校余燕国教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解‚羞辱‛、‚毫不犹豫‛等词。
2、在理清课文条理的基础上，抓住关键句，联系上下文及网络资源，体会林肯的谦逊、宽容、博爱、求实的人格魅力和力量。
教学重点：1、试图整合教材和网络资源，为学生体会林肯的为人理清思路，同时提供丰富的信息。
教学难点：1、通过资源的整合，语言的表达和适当的想象来感受林肯的人格魅力，从而全面地了解这位美国历史上最有作为的总统。
教学过程：一、导入：今天我们继续学习《鞋匠的儿子》，鞋匠的儿子就是林肯。
点击《高度赞誉》：林肯是黑人解放的象征，被认为美国历史上最伟大的总统，人们称赞他为‚新时代国家统治的楷模。
‛‚这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，稳步向前，而从不倒退……总之，这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物。
‛林肯‚具有独特的精神力量和伟大人格‛，已成为世界人民心目中传奇人物，‚他的的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。
即使他不曾当选为总统，也将无可争辩地和现在一样伟大，但是这恐怕只有上帝才知道。
‛过渡：读到这儿，大家不禁会问：一个鞋匠的儿子，是靠什么获得了人们如此高的赞誉，曾两度当选为美国总统？这还要从他首次在参议院演说谈起。
二、新授：（一）学习第2自然段1、速读2-5自然段，说说发生了什么事？2、何为‚羞辱‛？在文中指什么？3、揣摩参议员的心理：你当选总统让我们很尴尬，现在我要好好地羞辱你，让你在公众面前难堪。
4、指导朗读（讥讽、嘲笑、蔑视）过渡：听着一声声嘲讽，比针扎得还疼；听着一阵阵大笑，比剑戳得还痛。
林肯几乎在公众面前丢尽了面子，如果是你，你会怎样？（反击、妥协）5、学生练习说话过渡：那林肯是怎么说的？（二）学习第3自然段1、学生齐读林肯的话：‚我非常感谢你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
‛过渡：此时的参议院——（生：陷入了一片静默）2、‚静默‛可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？过渡：是啊，当我们的内心受到了极大的振颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。
请你读读这一段文字，联系刚才的教学环节，想想大家静默的原因，把你的理解表达出来。
3、练习说话（参议员们本想林肯会……没想不到他居然感激……；本想他会……没想到他居然不回避……；本想林肯会……没想不到他居然说自己不如父亲……）4、顺势体会人物特点：宽容过渡：是啊，民族英雄林则徐说过：‚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
‛但是林肯就没有一点责怪这位参议员的意思吗？5、再读这句话，圈画相关词6、指导朗读过渡：法国伟大的作家雨果说过：‚世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
那从林肯的这句话，你还能读懂什么？请结合课文的4、5自然段来谈谈。
（三）借助4、5自然段继续学习林肯的第一次发言1、生交流：他很爱自己的父亲师：在别人眼里他的父亲不过是个卑微的鞋匠，而在他自己看来——（生答：伟大）2、抓住‚艺术‛来说师：什么是‚艺术‛？音乐、绘画、文学和舞蹈，做鞋也是艺术，可见……（生：做鞋一丝不苟，精益求精。
）不仅跟劳苦大众做，还跟……（生：名门望族做）3、体会林肯爱父亲师：他仅仅爱父亲4、体会他的博爱、大爱过渡：‚书读白遍，其义自见‛请大家结合人们对他的高度赞誉以及课文的最后一个自然段，你从他的话语中一定还能读出很多很多。
（四）结合最后一个自然段再读林肯的话1、感受他的谦逊过渡：林肯当选总统一个多月后，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯曾在一次演说中强调（生接读）2、生读完林肯的话后稍作交流过渡：正是这位出生卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
请大家回到主页，看看林肯那起武器，维护统一，具体指什么？点击《走近名人》：1809年2月12日，亚伯拉罕〃林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。
1834年．他当选为伊利诺斯州议员，才开始了他的政治生涯，当时，关国奴隶制猖獗，1854午南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州，用武力强制推行奴隶制度，引起了堪萨斯内战。
这一事件激起了林肯的斗争热情，他明确地宣布了他要‚为争取自由和废除奴隶制而斗争‛的政治主张，1860年他当选为总统。
南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的．他们当然不愿坐以待毙。
1861年，南部7个州的代表脱离联邦，宣布独立，自组‚南部联盟‛，并于4月12日开始向联邦军队发起攻击，内战爆发初期，由于北方准备不足，仓促应战，导致了联邦军队节节败退，一再失利。
在这关键时刻，1862年9月22日，林肯毅然签署了亲自起草的具有伟大历史意义的文献一一《宅地法》和《解放黑奴宣言》草案(即后来的《解放宣言》)，从此战争形势才开始发生了明显的变化，北部军队很快地由防御转入了进攻，1865年终于获得了彻底的胜利。
此时，林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了，1864年，林肯再度当选为总统。
但不幸的是，1865年4月14日晚，他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨与世长辞。
3、学生选读相关文字过渡：如果黑奴得不到解放，就会有更多的黑奴像斯托夫人笔下的汤姆叔叔一样点击名著推荐：庄园主谢尔比为了还债,决定把奴隶汤姆和女奴伊莱扎的儿子卖掉。
伊莱扎听说后,连夜带着儿子逃往加拿大。
汤姆被卖往新奥尔良,在途中,汤姆救了一个小女孩的命,孩子的父亲将汤姆买过来当家仆。
小女孩病死后,其父根据女儿生前的愿望,决定解放黑奴,可还没来得及办法律手续,便在一次意外事故中被人杀死。
汤姆落到了一个极端凶残的奴隶主的手中,最终汤姆遍体鳞伤地离开了人世。
同样的是一个有血有肉有感情有智力的人,只因为皮肤是黑色的,却受到非人的待遇,像牲口一样被卖给一个主人又一个主人。
他不但像牛马一样在农田里劳作,在马棚里居住,还受到残暴的鞭笞毒打,身心受到极大的伤害。
他被残酷折磨至死。
然而他内心的力量却永远存活。
他的经历,使我们看清了奴隶制的真实面目。
这部作品的原著,被林肯誉为引起了一场革命的小书。
过渡：这是电影《汤姆叔叔的小屋》的结局部分点击《电影片段》《汤姆叔叔的小屋》的结局部分过渡：林肯的宽容、博爱，不是突如其来的，而是根植他的为人处事之中，请大家读读在他当总统前发生的两个小故事，一定能找到答案。
点击《故事城堡》：诚实、正义的林肯林肯小时候家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。
他自己说：‚我一生中进学校的时候，加在一起总共不到一年。
‛但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。
他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。
晚上，他在小油灯下常读书读到深夜。
长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生。
他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。
不管干什么，他都非常认真负责，诚实而且守信用。
他十几岁时当过村子里杂货店的店员。
有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退这几分钱跑了十几里路。
还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，就跑了几里路把茶叶送到那人家中。
他诚实、好学、谦虚，每到一处，都受到周围人的喜爱。
1834年，25岁的林肯当选为伊利诺斯州议员，开始了他的政治生涯。
1836年，他又通过考试当上了律师。
，当律师以后，由于他精通法律，口才很好，在当地很有声望。
很多人都来找他帮着打官司。
但是他为当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。
许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：‚我是正义的，清你帮我讨回公道。
‛林肯就会免费为他辩护。
一次，一个很有钱的人请林肯为他辩护。
林肯听了那个客户的陈述，发现那个人是在诬陷好人，于是就说：‚很抱歉，我不能替您辩护，因为您的行为是非正义的。
‛那个人说：‚林肯先生，我就是想请您帮我打这场不正义的官司，只要我胜诉，您要多少酬劳都可以。
‛林肯严肃地说：‚只要使用一点点法庭辩护的技巧，您的案子很容易胜诉，但是案子本身是不公平的。
假如我接了您的案子，当我站在法官面前讲话的时候，我会对自己说：‘林肯，你在撒谎。
’谎话只有在丢掉良心的时候，才能大声地说出口。
我不能丢掉良心，也不可能讲出谎话。
所以，请您另请高明，我没有能力为您效劳。
‛那个人听了，什么也没说，默默地离开了林肯的办公室。
4、交流：你找到答案了吗？过渡：林肯的宽容、博爱，正是他平日为人处事中的正义、诚实自然地流露。
5、回到参议员对林肯的赞叹。
三、总结：尽管林肯最终被刺身亡，但是他留给我们的宽容、博爱、正义和谦逊等等，将永远在我们的记忆里，让我们在他的两句名言中结束今天的课。
‚人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
‛‚对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
‛四、作业：1、全面评价林肯总统 2、读名著《汤姆叔叔的小屋》板书设计：鞋匠的儿子林肯宽容博爱参议员尴尬羞辱静默谦逊赞叹正义诚实……让学生徜徉在网络的世界里学语文姚桥中心校余燕国《鞋匠的儿子》这节课，我以文本为依托，以网络为载体，让学生徜徉在网络的世界里学习语文。
信息技术与语文教学的整合，不是语文和信息简单地相加，而是利用信息技术来活化文本，丰富文本，提升文本，在提高学生信息素养的同时，进行语言文字的训练。
下面是自己上过课后的几点思考：一、挑战传统教学，转变学习方式传统教学的媒体单一，内容单一，手段单一，这已经远远不能满足学生综合素养发展需要。
而网络下的教学通过图、文、声，化静为动，化难为易，化抽象为形象，以多媒体的形式解决教学难点，化解抽象知识点。
同时在教学过程中，学生只要轻轻电击鼠标，就能参与交互，为他们的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。
教学时，我选择有利的时机让学生上网查阅林肯的相关资料，观看电影《汤姆叔叔的小屋》中片段。
这样林肯这一人物形象在他们的脑中丰满了，他们也知道了美国南北战争的来龙去脉，感受到了黑奴制度废除的重大意义，从而大大激发了他们自主学习的积极性，提高了他们现代化工具的认识和运用能力，培养了他们利用资源发现、探究和解决问题的能力。
正如布鲁纳所说：‚我们（的教学）应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容。
我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生当他在正规的教育结束之后，将会独立地向前迈进。
‛这正是当前我们语文教学新的教学目标，而信息教学为我们这一教学目标的达成创造了有利条件。