谈中国诗上课用
《谈中国诗》教案
《谈中国诗》教案一、教学目标1. 让学生了解中国诗歌的历史演变和特点,包括古典诗歌和现代诗歌。
2. 使学生掌握中国诗歌的基本形式,如绝句、律诗、词、曲等。
3. 培养学生欣赏中国诗歌的能力,提高他们的审美情趣。
4. 通过对诗歌的学习,引导学生体会中国文化的博大精深,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国诗歌的起源和发展历程。
2. 古典诗歌的基本形式及其特点。
3. 现代诗歌的发展趋势及其特点。
4. 欣赏和分析几首具有代表性的中国诗歌。
5. 诗歌创作的基本技巧和方法。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解中国诗歌的历史、形式和特点。
2. 运用案例分析法,欣赏和分析具有代表性的诗歌作品。
3. 采用讨论法,引导学生探讨诗歌创作技巧和审美观念。
4. 利用实践法,让学生尝试创作诗歌,提高他们的实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的中国诗歌资料,如诗集、诗歌鉴赏书籍等。
2. 制作多媒体课件,展示诗歌作品和诗歌创作技巧。
3. 准备诗歌创作所需的纸张、笔等工具。
五、教学评价1. 学生对中国诗歌历史、形式和特点的掌握程度。
2. 学生欣赏和分析诗歌的能力。
3. 学生诗歌创作的水平和审美观念。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学安排1. 第1-2课时:中国诗歌的起源和发展历程2. 第3-4课时:古典诗歌的基本形式及其特点3. 第5-6课时:现代诗歌的发展趋势及其特点4. 第7-8课时:欣赏和分析具有代表性的诗歌作品5. 第9-10课时:诗歌创作的基本技巧和方法七、教学重点与难点1. 教学重点:中国诗歌的历史演变、形式特点、欣赏方法和创作技巧。
2. 教学难点:古典诗歌的韵律、意境和修辞手法,现代诗歌的自由性和创新性。
八、教学过程1. 导入:通过介绍中国诗歌的起源,引发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解:详细讲解中国诗歌的演变过程,引导学生了解古典诗歌和现代诗歌的特点。
3. 欣赏:分析具有代表性的诗歌作品,让学生感受诗歌的魅力。
谈中国诗的教案通用5篇
谈中国诗的教案通用5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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谈中国诗课堂实录
谈中国诗课堂实录中国诗课堂作为传统文化的重要组成部分,一直以来都受到广大学生的喜爱和关注。
在中国的传统教育体系中,诗词教学一直被视为传承经典文化、培养学生综合素质的重要手段。
本文将以中国诗课堂实录为主题,探讨中国诗课堂的教学方法和教学效果。
首先,中国诗课堂实录是由我亲身参与并记录下来的真实课堂情景。
这堂课是在一所中学的文科班上进行的,授课老师是一位经验丰富、深受学生喜爱的语文教师。
课堂设置为一节长为45分钟的普通课程。
第一节课,老师通过展示一张美丽的中国画,让学生们对中国传统文化的美感有了直观而深刻的认识。
随后,老师向学生们介绍了中国古代诗词的起源和发展,并分析了古代诗词的特点和魅力。
这样的引导让学生们对即将学习的诗词有了浓厚的兴趣和期待。
接着,老师给学生们分发了一份篇选,让他们在课堂上朗读。
学生们纷纷选取了自己喜欢的诗词,并准备好在全班同学面前朗读。
这个环节既锻炼了学生的口语表达能力,又提高了他们对诗词的理解和欣赏水平。
在学生们朗读完后,老师及时给予了肯定和鼓励,同时也提出了一些改进的建议。
他鼓励学生们多思考、多体验,将自己的感受和情感融入到诗词中,以使朗读更加生动有趣。
这样的点评既尊重了学生们的努力,又激发了他们的学习热情。
随后,老师引入了具体的课文,通过深入浅出的讲解,向学生们介绍了一位古代诗人的生平和作品。
然后,他指导学生们一起分析诗词的意境、修辞手法和内涵,使学生们能够更好地理解和欣赏古代诗词之美。
在课程的最后,老师组织了一次小组竞赛,让学生们根据所学的知识和技巧,创作一首与题材相关的现代诗词。
学生们积极踊跃地参与其中,挥洒着自己的想象力和创造力。
这样的活动不仅培养了学生的创新思维和写作能力,更重要的是加深了学生对诗词的理解和热爱。
通过这堂诗课,我深深体会到中国诗课堂的独特魅力。
中国诗课堂教学方法的灵活和多样化,使学生们在轻松愉快的氛围中积极参与,开拓了视野,拓展了思维。
而高度互动的教学模式,则让学生们能够主动思考、积极表达、合作探索,不仅提高了学习效果,更培养了学生的综合素质。
谈中国诗上课用
自读课文, 自读课文,完成自学检测
自学检测: 自学检测: 读课文,你能从文中找到多少“中国诗” 读课文,你能从文中找到多少“中国诗”与 外国诗”的异、 “外国诗”的异、同?然后与你的小组成员汇 总答案,看哪个小组找到的“中外”“ ”“异 总答案,看哪个小组找到的“中外”“异、同” 最多
• • •
读课文, 读课文,独立完成下列题目 • 选出下列说法正确的一项:( 2 选出下列说法正确的一项:( ) 1、钱钟书在本文中提倡发扬光大中国文艺或思想 、 的特色。 的特色。 2、钱钟书认为,要谈中国诗就要站在比较文学的 、钱钟书认为, 立场上。 立场上。 3、中国最好的戏剧诗于最完美的抒情诗之后产生 、 是因为中国人缺乏“史诗头脑” 是因为中国人缺乏“史诗头脑” 4、钱钟书说“中国诗并没有特别"中国 的地方, 、钱钟书说“中国诗并没有特别 中国"的地方, 中国 的地方 因为他觉得中国诗和外国诗其实无甚差异
•
罗校长的这一决策给钱钟书打开了一扇华丽的 学问之门, 学问之门,他随即以自己具备的功底和才华震惊 全校师生。在当时清华极为雄厚的教授班底中, 全校师生。在当时清华极为雄厚的教授班底中, 钱钟书这样的学生如其校友郑朝宗回忆说,不是 钱钟书这样的学生如其校友郑朝宗回忆说, 他们的子弟,而更是他们的顾问。 他们的子弟,而更是他们的顾问。他在大二的时 候便敢在随便的谈话中挑剔中文系主任朱自清及 哲学系主任冯友兰的学问。这样, 哲学系主任冯友兰的学问。这样,也早就了一种 威势,低年级的学生根本不敢冒昧拜访他, 威势,低年级的学生根本不敢冒昧拜访他,新生 都觉得他神秘,更想一睹他的风采。此外, 都觉得他神秘,更想一睹他的风采。此外,值得 一提的是, 一提的是,他在这个时期毫无疑问的俘获了当时 已是清华研究生的杨绛的芳心, 已是清华研究生的杨绛的芳心,并于毕业当年订 成就百年佳话。 婚,成就百年佳话。
高中高三上册语文《谈中国诗》课文、教案及反思
高中高三上册语文《谈中国诗》课文、教案及反思一、课文介绍1.1 课文简介作为高中高三上册语文课程的一部分,《谈中国诗》是一篇难度较大的散文,作者为林语堂。
该篇文章主要探讨了中国古代诗歌的特点和价值,并对其与西方诗歌的差异做出了对比。
1.2 课文主要内容《谈中国诗》的主题是中国古典诗歌的特点,重点是中国古代诗歌的意象、语言和文化内涵。
作者从“意象”、“语言”、“节奏”三个方面来阐述中国古典诗歌的特点,并与西方诗歌进行了对比。
1.3 课文特点《谈中国诗》重点讲述了中国古代诗歌的特点和价值,阐述了其在文化和思想方面的独特性,具有一定难度和启发性。
同时,这篇文章对于提高学生的跨文化理解能力也具有一定的积极意义。
二、教案设计2.1 教学目标通过本节课的学习,学生能够:•了解中国古代诗歌的特点和价值•分析中国古代诗歌的意象、语言和文化内涵•与西方诗歌进行对比并探讨两者的区别2.2 教学重点•理解文章中的诗歌特点和价值•掌握分析诗歌意象、语言、文化内涵的方法•学会从跨文化角度比较中西方诗歌2.3 教学难点•理解中国古代诗歌的语言和文化内涵•掌握分析意象的方法•学会从跨文化角度比较中西方诗歌2.4 教学方法•讲解法:介绍《谈中国诗》的主要内容和特点,解读文中的难点和专业术语。
•分组讨论法:分组讨论中国古代诗歌的意象、语言、文化内涵和西方诗歌的差异,交流观点和互相学习。
•问题解答法:针对学生的疑问提出问题并让学生解答。
三、反思3.1 教学反思本节课采用了讲解法、分组讨论法和问题解答法相结合的教学方法,能够帮助学生充分理解文章的内容和学习方法。
但是,由于《谈中国诗》主要阐述的是对中国古代诗歌的精髓和特点的理解,而这些概念对于学生来说较为陌生,理解起来较为困难。
所以在教学过程中,我们需要根据学生的实际情况适当调整措辞和方法,帮助学生更好地理解和吸收课堂内容。
3.2 教学改进方案针对教学反思提出的问题,我们可以从以下几点进行改进:•加强对学生的预习,让学生在课前对中国古代诗歌有一个简单了解,这有利于引发他们的兴趣,提高学生学习课文的积极性。
人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》
人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》一、教学目标1.知识与技能:引导学生了解中国诗歌的特点,掌握欣赏诗歌的一般方法,提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法:通过课堂讲解、讨论和扩展阅读,让学生自主探究、合作学习,提高对诗歌的感悟和理解能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对中国优秀传统文化的热爱,激发对诗歌的阅读兴趣,增强文化自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点:引导学生掌握中国诗歌的特点和欣赏方法,培养阅读和鉴赏诗歌的能力。
2.教学难点:启发学生通过感悟诗歌的形象和内涵,提高审美情趣和文化修养。
三、教学过程1.导入新课:通过播放中国诗歌朗诵录音或展示一组中国诗歌的图片,引导学生进入本课的主题。
2.知识点讲解:结合课本讲解的内容,对相关的知识点进行补充和拓展。
例如讲解中国诗歌的特点时,可以引用一些经典诗句来加深理解。
3.学生分组探究:根据预先设置的探究题目,让学生分组进行讨论。
例如,“中国诗歌与西方诗歌的差异”、“你最喜欢的中国现代诗人及其作品”等。
4.课堂交流与分享:让各小组代表上台分享讨论成果,鼓励学生们发表不同的观点,进行思想交流。
5.扩展阅读与作业:推荐一些中国诗歌的经典作品,让学生进行扩展阅读。
结合本课所学知识,布置与欣赏诗歌有关的作业,如写一篇读后感或诗评等。
四、教学方法和手段1.教学方法:讲解、演示、小组探究、讨论交流等。
2.教学手段:多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、图片展示等。
五、课堂练习与评价方式1.课堂练习:通过设置问答题、选择题等形式,检验学生对本课知识的掌握情况。
2.评价方式:结合学生的课堂表现、小组讨论成果以及作业情况,进行综合评价。
评价内容包括知识技能的应用、学习态度和参与度等方面。
六、辅助教学资源与工具1.辅助教学资源:多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、相关图片等。
2.工具:教室或活动室、笔、纸等文具用品。
七、结论通过本课的学习,学生们对中国诗歌的特点和欣赏方法有了更深入的了解,同时也提高了阅读和鉴赏诗歌的能力。
探讨中国古典诗歌在高中语文教学中的应用
探讨中国古典诗歌在高中语文教学中的应用中国古典诗歌是中国文学的瑰宝,丰富多彩的古代诗歌代表了中国古代文化和文学的高度成就。
在高中语文教学中,如何合理地运用中国古典诗歌是一个重要的问题。
本文将从中国古典诗歌的特点、高中语文教学的实际情况以及如何运用中国古典诗歌在高中语文教学中等方面进行探讨。
一、中国古典诗歌的特点中国古典诗歌是中国古代文学的一个重要组成部分,具有独特的特点和魅力。
中国古典诗歌注重意境,通过对自然、生活、人情的描写来表达诗人的情感和思想,具有丰富的意蕴和美感。
中国古典诗歌具有严谨的格律和韵律,包括五言诗、七言诗、律诗等形式。
中国古典诗歌注重情感表达,情感真挚,质朴深沉,富有感染力。
中国古典诗歌具有丰富的文化内涵和历史背景,反映了社会生活、道德观念、审美情趣等方面的内容,有着深厚的历史积淀和文化底蕴。
二、高中语文教学现状在高中语文教学中,语文课程的主要任务是培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。
由于学生的学习压力较大,课业繁重,对中国古典诗歌的兴趣和理解程度普遍较低,教学过程中常常出现学习兴趣不高、课堂效果不佳等问题。
现行高中语文教学中对中国古典诗歌的教学内容和方法有待进一步完善和改进,需要引入更多现代化的教学手段和理念来提高教学效果。
三、如何运用中国古典诗歌在高中语文教学中1.多角度阅读中国古典诗歌在高中语文教学中,可以引导学生从不同的角度阅读中国古典诗歌,包括从文学角度、历史角度、艺术角度、情感角度等来进行分析和理解。
通过多角度阅读可以使学生更好地体会诗歌的内涵和魅力,提高诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
2.运用现代化的教学手段在高中语文教学中,可以结合现代化的教学手段来运用中国古典诗歌,包括通过多媒体教学、互联网资源、数字化阅读工具等来呈现和解读中国古典诗歌。
通过现代化的教学手段可以使学生更好地理解和感受诗歌的美感和魅力,激发学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生自主学习和创作在高中语文教学中,可以鼓励学生进行中国古典诗歌的自主学习和创作,例如通过作文、诗歌朗诵比赛、创作诗歌等方式来培养学生的文学创作能力和审美情趣。
《谈中国诗》课堂课件
诗人借助诗歌抒发内心的
像音乐一样动人心弦。
够创造出深邃的想象
先秦诗
汉赋
反映古代社会政治、文化、军事等方面的诗歌形式。
咏史抒怀的长篇叙事诗,展现了作者对时代的思考
和感慨。
唐诗
宋词
盛世之音,以婉约、豪放、哀怨等多种风格著称。
婉转妙语,表达了人们对爱情、家园和社会的思考。
中国古代诗歌的代表作品
《登鹳雀楼》
王之涣
《枫桥夜泊》
张继
《春江花月夜》
张若虚
《静夜思》
李白
中国古代诗歌的韵律形式
1
古体诗
使用古代固定的诗律和格律,如五言绝句,七言绝句等。
2
律诗
遵循特定的音节和押韵规则,如五言律诗,七言律诗等。
3
绝句
以四行为一首,每行五言或七言的诗歌形式。
中国古代诗歌的艺术境界
《谈中国诗》课堂课件
欢迎来到《谈中国诗》课程!通过本课件,你将了解中国古代诗歌的丰富内
涵和独特之处。
中国古代诗歌概述
中国古代诗歌源远流长,有着深厚的历史基础。它不仅是文化瑰宝,也是表达情感和思想的媒介。
中国古代诗歌的特点
1
音乐性
2
意境丰富
3
表达情感
诗歌以韵律和押韵呈现,
通过意象和比喻,诗歌能
情景交融
意象生动
语言优美
将景物、情感、思想等完美融
通过独特的意象和比喻,使读
运用精炼的文字表达,使诗歌
合,构筑出意境丰富的诗歌世
者对作品产生强烈的感触和共
充满音乐的韵律和美感。
界。
鸣。
中国古代诗歌对现代诗歌的影
响
中国古代诗歌为现代诗歌奠定了基础,影响着世界各国的文化交流和文学创
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案《谈中国诗》是人教版高中语文必修五的一篇课文,以下是该课文的原文及教案。
《谈中国诗》课文原文:中国诗自古以来就享有盛名,并对世界各国的诗歌创作有很大的影响。
中国古代诗歌以五言、七言为主,既有豪放雄浑的作品,也有婉约细腻的作品。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一首诗中写道:“白日依山尽,黄河入海流。
”而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
”这些诗句无论是从意境还是修辞手法上,都给人以深厚的艺术享受。
中国古代文人酷爱自然,他们喜欢描绘自然的景色,通过自然景观来表达自己的思想与感情。
例如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中运用山、河的景色来抒发自己的豪迈之情,展现了自然景色所具有的壮丽与伟大。
而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一首诗中通过写冷月、画屏、流萤等具体景物,表达了自己对宁静与美的追求。
这些诗句通过对自然景观的描绘,把人与自然和谐统一起来,给人以思辨和感悟。
中国古代文人不仅注重自然写景,还注重抒发自己的情感和思想。
他们通过对自己内心世界的描述,表达出自己对人生、时代和社会的思考与感受。
例如唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到:“月明星稀乌鹊南,银烛秋光冷画屏。
轻罗已为佳人瘦,画楼西畔桂堂东。
”这些诗句通过对孤独、寂寞、凄凉的描写,表达了诗人对时代浮躁、物欲横流的反思。
他们渴望那种宁静、和谐、美好的生活,并通过诗歌来呼唤与追求这种理想生活。
中国古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝,它以大胆豪放、婉约细腻的艺术表现方式,给人带来了深厚的艺术享受和思考的空间。
它通过描绘自然景色,抒发情感与思想,展现了中国古代文人的人文情怀和审美追求。
它不仅是中国文化的重要组成部分,也为世界诗歌创作提供了宝贵的借鉴和启示。
《谈中国诗》课文教案:一、课文背景介绍:本篇课文主要介绍了中国古代诗歌的特点和影响,并通过具体诗句的分析,让学生感受到其深厚的艺术享受和思辨的空间。
谈中国诗-语文版第五册教案
谈中国诗-语文版第五册教案一. 教材背景《谈中国诗-语文版》是一套针对中学生的诗歌教材。
该教材尝试通过对中国古代诗歌及现代诗歌经典作品的学习,帮助学生感受诗歌之美,提高阅读能力与文化素养,从而达到全面培养学生综合能力的目的。
第五册旨在通过学习兰亭序、陋室铭、清平调等诗篇,进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
二. 教学目标1.了解兰亭序、陋室铭、清平调等文艺作品;2.理解这些文艺作品的基本意思;3.提高学生的朗读、背诵、鉴赏能力;4.帮助学生感受中国传统文学美感。
三. 教学内容3.1 兰亭序兰亭序是东晋书法家王羲之的代表作,归于魏晋南北朝时期。
SDQ是为了记述王羲之那天在兰亭举行的那次停歇集友合作饮酒的盛况而写的。
在那场宴会上,王羲之同时书写了临行草书,草书记述着他的那种感慨,这个草书叫做“兰亭序”。
这短文成为中国古典文学中的典型代表,至今备受人们推崇。
学生可以通过朗读,理解记录古代盛宴和书法的意义,体会王羲之用笔的变化和笔画的韵味。
3.2 陋室铭《陋室铭》是东晋玄学家陆龟蒙的代表作之一,文字深沉,寄托了作者对隐居生活的憧憬。
在这首诗中,陆龟蒙描绘了他所居住的陋室、待遇孤零,及其中所体现的一种淡泊、超脱心态。
学生可以通过阅读,理解作者对世俗之所以浮华、对精神之所以贫乏的见解,同时也可以提高阅读表达和文学欣赏基本素养。
3.3 清平调《清平调》是唐代诗人李白的代表作之一,横跨古代与现代的文艺作品,描绘了《长恨歌》的故事。
《长恨歌》是一首关于唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事。
学生可以通过学习这首诗,了解唐朝文学的风貌,体会李白以独特的诗风和情感,表达出爱情深深、又难以得到满足的愿望。
四. 教学计划要求学生在每个课时中尝试读诗、背诗,学习及掌握诗歌的基本技法,以此进一步提高其鉴赏能力。
第一次课:高亮课文重点,让学生快速浏览兰亭序,然后出示王羲之的书法作品,让学生比较其书法与诗文是否相符,激发学生对诗文的兴趣。
第二次课:分发《陋室铭》的诗歌选段让学生读,以此检验学生的阅读表达能力,并让学生解读其中的体现作者意图的关键词汇。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案一、教学目标1.理解并掌握《谈中国诗》的主要内容,分析作者对中国诗的独到见解。
2.领悟作者的比较方法,学会运用比较分析的方法评价文学作品。
3.培养学生对古典诗词的热爱,提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,分析作者的观点和论述方法。
2.教学难点:如何运用比较分析的方法评价文学作品,提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们对中国古典诗词有什么了解?请举例说明。
2.课文阅读(1)学生自主阅读课文,了解文章大意。
(2)教师辅导学生分析课文结构,划分段落。
3.课堂讲解(1)分析作者的观点(2)讲解比较分析方法作者在文章中运用了比较分析的方法,将中国诗与外国诗进行对比,以突出中国诗的独特魅力。
请同学们学习这种方法,并尝试运用到其他文学作品的分析中。
4.课堂讨论1.你最喜欢哪一句诗?为什么?2.你认为中国诗与其他国家的诗歌有哪些不同?(2)小组代表发言,分享讨论成果。
5.课堂小结(2)布置作业:结合本节课的学习,写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
四、课后作业1.结合课文内容,写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
2.收集并整理一首你喜欢的中国古典诗词,分析其艺术特色。
五、教学反思1.对课文内容的讲解要深入浅出,避免过于复杂,以免影响学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节,要引导学生积极参与,充分调动学生的主观能动性。
3.课后作业的布置要具有针对性,既要巩固课堂所学,又要激发学生的创作热情。
通过本节课的学习,希望同学们能够对中国古典诗词有更深的认识,学会运用比较分析方法评价文学作品,提高自己的文学素养。
重难点补充:1.教学重点补充:教师:“同学们,作者提到的‘简洁、含蓄、韵味无穷’,你们能在课文中找到对应的诗句来解释这三个特点吗?”学生:“比如,‘床前明月光,疑是地上霜’,这句诗简洁明了,只用几个字就描绘了月光的皎洁。
”教师:“很好,那么含蓄又体现在哪里呢?”学生:“‘月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠’,这里并没有直接说出愁,但通过景物描写,我们能感受到诗人的愁绪。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案中国诗歌,源远流长,博大精深。
从《诗经》的采风之作,到楚辞的浪漫情怀,再到唐诗宋词的辉煌,每一首都蕴含着中华民族的智慧与情感。
今天,我们将一起走进《谈中国诗》这篇课文,领略中国诗歌的魅力。
一、课文原文中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗和西洋诗在形式上、内容上虽有许多不同的地方,但亦有不少相同之处。
例如诗歌的凝练、意象的创造、情感的表达等方面,中国诗与西洋诗都有其独特之处。
中国诗一般篇幅短小,语言简练,却意蕴深远。
诗人常常借助自然景物、人物形象等手法,将情感融入其中,形成意象丰富的诗歌。
如李白的“床前明月光,疑是地上霜”,简洁的语句,却传达出深深的思乡之情。
中国诗歌还注重韵律和节奏。
诗人通过押韵、对仗等手法,使诗歌更加和谐悦耳,给人以美的享受。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,通过对仗工整的句式,展现出春日的生机勃勃。
此外,中国诗歌还常常借助典故、寓言等手法,传达出深刻的人生哲理。
如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,通过对自然的描绘,表达出诗人对自由、淡泊的追求。
总的来说,中国诗歌以其独特的魅力,展现了中华民族的文化底蕴和审美追求。
二、教案设计教学目标知识与技能:通过学习《谈中国诗》一文,了解中国诗歌的基本特点和魅力,提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法:通过朗读、讨论、分析等方法,引导学生深入理解课文内容,培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观:激发学生对中国诗歌的兴趣和热爱,培养学生的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点重点:了解中国诗歌的基本特点和魅力,理解课文中的意象、情感、韵律等方面的内容。
难点:如何引导学生深入理解中国诗歌的深刻内涵,培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程导入新课通过展示一些经典的中国诗歌作品,引导学生欣赏并讨论其特点,激发学生的学习兴趣。
朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文,注意把握诗歌的韵律和节奏。
同时,要求学生边读边思考,初步感受中国诗歌的魅力。
教学设计20:第10课 谈中国诗
谈中国诗【教学目标】1.理解中国诗的特征。
2.感受本文生动、机智的语言,体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。
3.体会比较法的妙用,学习使用这种方法。
4.培养学生运用“自主、合作、探究”的学习方式。
5.通过本文的学习,激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。
【教学重难点】1.引导学生理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧。
2.品析文章中比喻的妙用。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入我们学过《咬文嚼字》和《说木叶》,都或多或少和中国诗歌有所关联。
《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子,说明语言文字总是和情感相关联的。
《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点,启示我们注意把握诗歌中的传统意象的内涵。
今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
二、预习新知1.走近作者钱钟书(1910—1998),现代文学研究家、作家。
字默存,号槐聚,曾用笔名中书君。
江苏无锡人。
主要著作有《谈艺录》(1948)、《管锥编》(1979)、《宋诗选注》(1958)。
钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》(1941),短篇小说《人·兽·鬼》(1946),长篇小说《围城》(1947)等。
无论他的散文或小说,都具有机智隽永的特点。
特别是他的讽刺性长篇小说《围城》,更能够显示他的独特的风格,才情横溢,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖,具有独特的艺术特色。
《围城》已被译成多种外文。
2.背景介绍本文发表于1945年12月,收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社1997年版)。
原稿为英文,是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲,后节译为中文。
3.积累字词一蹴而至:蹴,踏;至,达到。
踏一步就成功。
比喻事情轻而易举,一下子就成功。
轻鸢剪掠:鸢,老鹰。
像轻盈的老鹰掠过天空。
凌风出尘:指品行高洁,超出一般人。
吞言咽理:咽,吞咽。
文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。
拔木转石:使树木连根拔起,使大石头转动,形容威力大。
《谈中国诗》教案——拓展学生语文视野的必修课
《谈中国诗》优秀教案——拓展学生语文视野的必修课引言:诗歌是我们中华文化的重要组成部分,是中华文化的精髓。
诗歌可以激发人心灵的哲思,可以凝聚民族情感,是汉字文化的代表之一。
作为语文教学的重要一环,《谈中国诗》优秀教案的推出,无疑是一次重要的探索,也显得尤为重要。
一、《谈中国诗》教案概述《谈中国诗》是一套内容丰富、生动有趣、形式多样的中学语文课程,也是一套重点突出、所涉及内容广泛、难度适中、分级管理、包括教材、教具、实践性活动等多种形式的教学体系。
《谈中国诗》教案注重培养学生的语感、情感、美感等,通过对古诗文和现代散文的学习,拓宽学生文化视野,提高学生综合素质。
该教案不只是教学中重要的一环,也是培养学生的语言表达能力,提升学生综合素质的重要途径。
二、《谈中国诗》教案的重点1.内容丰富《谈中国诗》教案的内容涉及到古诗、现代散文、小说等多种文学形式,贯穿了古今中外,形式丰富多彩。
教案让学生不仅学会了欣赏古诗文,也学会了欣赏现代文学作品,更为重要的是,通过生动的教学方式,深入浅出地让学生对中华文化有了更深刻的认识。
2.多种形式的教学体系《谈中国诗》教案不仅注重课堂教学,同时也注重学生的创作能力的培养。
通过组织诗歌朗诵、诗歌创作等多种形式的活动,激发学生的学习兴趣和创造力,提高学生的素养。
3.注重学生情感、美感的培养在教学中,教师不仅会讲述古诗文的内涵,也会引导学生去感受诗文的美感与情感,创造出情景交融、气氛融合的教学氛围。
通过多种方式培养学生的美感和情感,促进学生敏锐的感性认知。
三、《谈中国诗》教案的启示中华文化源远流长,它不单是历史,更是精神、文化、气息,它是我们中华民族的精髓所在。
教育不仅要注重学科知识的掌握,更要重视中华文化的传承。
对于教育工作者来说,重视中华文化教育,注重培养学生的文化素质,是当下教育改革不可或缺的重要内容。
对于学生来说,要认真学习中华文化,了解其中的精髓,从而更好地传承和弘扬中华文化。
谈中国诗上课用共33页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 — —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
谈中国诗课用
《围城》妙喻
1、忠厚老实人的恶毒,像饭里的沙砾或者出骨鱼 片里未净的刺,给人一种不期待的伤痛。 2、他并无中文难达的新意,需要借英文来讲;所 以他说话里嵌的英文字,还比不得嘴里嵌的金 牙,因为金牙不仅妆点,尚可使用,只好比牙 缝里嵌的肉屑,表示饭菜吃得好,此外全无用 处。 3、事实上,一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子 蹲在地面的时候,尾巴是看不见的,直到它向 树上爬,就把后部供大众瞻仰,可是这红臀长 尾巴本来就有,并非地位爬高了的标识。
学习目标
1. 了解作家作品及写作背景。 2. 把握文章结构,认识中国诗的特征。 3. 品味语言。感受作者生动机智的语言,体 会其妙处。
钱钟书现代文学研 究家、作家,字默 存,号槐聚,曾用 笔名中书君 。代表 作是长篇小说__ 《围城》 ____,短篇小 《人.兽.鬼》 说集______, 《写在 散文集_____ __。 人生边上》
如何理解?
中国人的心地里,没有地心吸力那 回事,一跳就高升上去。梵文的《百喻 经》说一个印度愚人要住三层楼而不许 匠人造底下两层,中国的艺术和思想体 构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因 为中国人聪明,流毒无穷的聪明。
细读课文 品味语言
请同学们细细品读自己喜爱比喻 句,并进行圈点批注,说说其含义和 表达作用。
能力提升 学以致用
请运用比喻论证的手法,以 “意气”为题,写一篇小作文。
谈中国诗
钱钟书
浏览课文 整体把握
抓住关键句,筛选信息。找出 中国诗的特点,并概括出来。
中国诗特点
1. 从诗歌的发展来看,中国诗是早熟的;
2. 从诗歌的形式来看,中国诗篇幅短小;
3. 从诗歌的技巧来看,中国诗富于暗示;
4. 从诗歌的语言来看,中国诗笔力轻淡、词
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词 语 积 累
梵(fàn)文 轻鸢(yuān) 凑泊(bó) 数(shuò)见不鲜(xiān) 眉眼颦(pín)蹙(cù)
咻(xiū)咻然:动物鸣叫的样子。
一蹴(cù)而至:踏一步就达到。
世界空虚了,大海洋呀, 你现在要把我带到什么地方? 人们的命运到处都是一样: 凡是有着幸福的地方,那儿早就有人在守卫: 或许是开明的贤者,或许是暴虐的君王。
哦,再见吧,大海! 我永不会忘记你庄严的容光, 我将长久地,长久地 倾听你在黄昏时分地轰响。 我整个心灵充满了你, 我要把你地峭岩,你地海湾, 你的闪光,你的阴影,还有絮语的波浪, 带进森林,带到那静寂的荒漠之乡。
4. 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡, 词气安和。我们也有厚重的诗,给情 感、思恋和典故压得腰弯背断。 ——说明中国诗以单薄浅淡、安适 平和为主,但也有少数雄厚沉重的诗。 (联系下文“雄厚”“沉重”)
5.你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石 的兽力和惊天动地的神威,中国诗绝不是贵国惠 特曼所谓“野蛮犬吠”,而是文明人话,并且是 谈话,不是演讲,像良心的声音又静又细——但 有良心的人全听得见,除非耳朵太听惯了麦克风 和无线电或者…… ——通过比喻对比,突出西方诗的雄浑和 富于气势,中国诗轻淡、安和。(联系上文 “中国诗笔力轻淡,词气安和” “雄厚” )
钱钟书字默存,江苏无锡人。1933年毕业 于清华大学外语系。1935年携妻赴英国留学。 1937年毕业于英国牛津大学,后赴法国巴黎大 学进修法国文学。1938年秋归国,先后在昆明 西南联大、上海暨南大学、中央图书馆和清华 大学执教或任职。1953年后,曾任北京大学文 学研究所研究员,中国社会科学院副院长等。
2. 比着西洋的诗人,中国诗人只能 算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。 不过,简短的诗可以有悠远的意味,收 缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些, 每把眉眼颦蹙。 ——通过比喻,说明中国的诗短而 妙,又悠远的意味。 (联系上文“诗的 篇幅愈短愈妙”。)
3.这就是一般西洋读者所认为中国诗 的特征:富于暗示。我愿意换个说法, 说这是一种怀孕的静默。 ——可见中国诗讲究隐喻和象征, 比喻为“怀孕的静默”可见言简而意丰。 (联系上文“意有尽而意无穷”)
钱先生不愧为通晓拉丁、英、德、法、意、俄、捷等语言 和诗歌的大学者,所以他才有资格对它们的诗歌作评论,才可 以居高临远地运用比较文学的立场和方法跟西方人士谈论中国 诗歌有别于西方诗歌的基本特点。
品读,体味比喻表达的妙处
课文用了许多精妙的比喻,
显出作者特有的幽默和睿智。你 最喜欢哪些比喻?在表达上有什
异:《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特 点,但包容着深远的意味。《致大海》篇幅较长, 抒情充分。 《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点, “字面”不过起到诱发和影射作用。如“日月之 行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句,诗 人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇 宙的大海,是诗人博大胸襟的象征。《致大海》 则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热 爱你的回音,/热爱你阴沉的声调,你的深渊的音 响,/还有那黄昏时分的寂静,/和那反复无常的 激情!”往往是中国古典诗歌极力避免的。
我多么热爱你的回音, 热爱你阴沉的声调,你的深渊的音响, 还有那黄昏时分的寂静, 和那反复无常的激情!
渔夫们的温顺的风帆, 靠了你的任性的保护, 在波涛之间勇敢地飞航; 但当你汹涌起来而无法控制时, 大群地船只就会覆亡。 你等待着,你召唤着……而我却被束缚住; 我的心灵的挣扎完全归于枉然: 我被一种强烈的热情所魅惑, 使我留在你的岸旁……
背景资料
本文发表于 1945 年 12 月,收入《钱钟书 散文》 (浙江文艺出版社 1997 年版) 。原稿为英文, 是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲, 后节译为中文。
通读,把握中国诗的特征
1.阅读全篇,你觉得哪些句子最值得咀 嚼和玩味?划记下来。 2.钱钟书先生是怎样阐述中国诗的特征 的?你认同他的观点吗?
观沧海
曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
致大海 普希金 再见吧,自由奔放的大海! 这是你最后一次在我的眼前, 翻滚着蔚蓝色的波浪, 和闪耀着娇美的容光。
好象是朋友忧郁的怨诉, 好象是他在临别时的呼唤, 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响,你召唤的喧响。 你是我心灵的愿望之所在呀! 我时常沿着你的岸旁, 一个人静悄悄地,茫然地徘徊, 还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤
有什么好怜惜呢?现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径? 在你的荒漠之中,有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动地海岸, 怀着狂欢之情祝贺你, 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方, 但是我却未能如愿以偿!
那是一处峭岩,一座光荣的坟墓…… 在那儿,沉浸在寒冷的睡梦中的, 是一些威严的回忆; 拿破仑就在那儿消亡。
么妙处?
1. 中国人的心地里,没有地心吸力那 回事,一跳就高升上去。梵文的《百喻经》 说一个印度愚人要住体构,往往 是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪 明,流毒无穷地聪明。 ——表明中国的诗凌空而起,无严密 逻辑,富于想像力,善于造设意境,并且 影响深远。
文化贡献
钱钟书先生在观察中西文化事物时,总是表现出一种清 醒的头脑和一种深刻的洞察力。他不拒绝任何一种理论学说, 也不盲从任何一个权威。他毕生致力于确定中国文学艺术在 世界文学艺术宫殿中的适当位置,从而促使中国文学艺术走 向世界,加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此,他既 深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值,也恰切 地指出了其历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于 某些幻觉而对本土文化的妄自尊大,又毫不留情地横扫了西 方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中 外文化的交流,对于使中国人了解西方的学术,使西方人了 解中国的文化,起了很好的作用。 《谈中国诗》就是这样的作品。
在那儿,他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后,正像风暴的喧响一样, 另一个天才,又飞离我们而去, 他是我们思想上的另一个君主。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了, 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧,激荡起来吧: 哦,大海呀,是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上, 他是用你的精神塑造成长: 正像你一样,他威严、深远而深沉, 他像你一样,什么都不能使他屈服投降。
抒情纯粹,早熟早衰(发展) (形式) 篇幅短小,韵律限制 分 基本特点 意蕴之美,富于暗示(风格) 笔力轻淡,词调安和(语言) 总 论诗结论 中外相通,回到本国
内容归纳
文章先谈作者论诗的根本立场,必须用比 较文学的观点来对待。然后重点论述中国诗的 各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具 体特征的差别,但又都是相通的,没有本质的 不同,反对中西本位文化论;同时又启示人们, 论诗必须以本国文化为根基而加以论述,只有 这样才全面科学。
谈中国诗
钱钟书
1.认识中国诗歌,感受 比较的方法;
2.品味文章语言,了解 比喻的艺术。
一蹴而就 轻鸢剪掠 颦蹙 遥思远怅
数见不鲜 槛外 精髓 桴鼓
数shuò见不鲜: 轻鸢yuān剪掠: 诗心: 凑泊: 尖刻斩截: 回肠荡气: 吞言咽理: 一蹴而就:
数shuò见不鲜:经常见到不新鲜。 轻鸢yuān剪掠:像轻盈的鹰掠过天空,喻 简短轻灵。 诗心:指诗歌表达的内容,诗情。 凑泊:指生硬的拼合。 尖刻斩截:文中指尖锐深刻干脆利落。 回肠荡气:形容文章、乐曲婉转动人。 吞言咽理:指不敢声张和申辩。 一蹴而就:踏一步就达到。做一下就达到 某种程度。
谈中国诗
基本特点
抒情纯粹,早熟早衰 (发展) 篇幅短小,韵律限制 (形式) 意蕴之美,富于暗示 (风格)
回
顾
比
较
“木叶”“树叶”概念相近,形象一 字千里,就在于暗示的巨大差异。
木
树
第一艺术特征: “木”含“落叶”因素。 第二艺术特征: “木”微黄、干燥,有朗秋气息。
谈中国诗
总 论诗立场 居高临远,比较研究
主要著作
散文集 : 《写在人生边上》, 短篇小说集 : 《人•兽•鬼》, 长篇小说: 《围城》, 学术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七 缀集》等。 《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺 录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》, 对中国著名的经史子古籍进行考释,并从中西文化和文学的 比较上阐发、辨析。
6.出门旅行,目的还是要回家,否则不必牢 记着旅途的印象。 ——通过比喻类比,说明研究外国诗的最 终目的是为了对本国的诗有更深的体会。(联系 后文)
小结学者文化随笔的特点
第一,运用比喻,化深奥为通俗, 化复杂为单纯。 第二,居高临下,征古今引中外,
有较强的知识性。
第三,讲道理、发议论,幽默风趣。
拓展比较鉴赏
说说钱钟书的比喻 比较曹操《观沧海》与普
希金《致大海》
联系课文,比较曹操的《观沧海》和普希 金的《致大海》,评说它们在内容和形式上 的异同。 提示:《观沧海》写沧海的广阔浩大, 也反映出作者宽阔、雄壮的情怀,《致大海》 是一曲对大海的庄严颂歌,是对人生命运的 深沉感叹,也是对自由的热情礼赞。