(分数4)认识几分之几.PPT(含比大小).ppt

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《几分之几》(课件)-三年级上册数学人教版(共21张PPT)

你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
3个
1 4
3 4
1
读作：四分之三
4 表示：把正方形平均分成4份，其中的
3份就是正方形的四分之三。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
4个
（7）
（10）你还能从这条彩带上（10）
找到其他的分数吗？
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
小结
小结：
像
2 4
、
3 4
、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 10 10
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
借助直观，比较分数的大小
在下面这两个长方形中分别表示出
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
2个
1 4
2 4
读作：四分之二
表示：把正方形平均分成4份，其中的 2份就是正方形的四分之二。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
1 4
4 4
11
读作：四分之四
44 表示：把正方形平均分成4份，其中的
4份就是正方形的四分之四。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（3 ）（10）
111 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10

六年级数学上册课件第三单元例4已知一个数的几分之几是多少求这个数

2 。5 ）
2. 你还能想到什么？（女生人数占全班人数的 3，男生人数

是女生人数的 2，女生人数是男生人数的，3 …5 …）
3
2
第二页，共13页。
二、引入情境，探究(tànjiū) （一）收集新(sh知ōují)信息，明确条
件问题
小明重多少千克？
问题：你知道了什么？（小明体内的水分重28kg，小明体内的水分占体重的 4 ，要求的是小明的体重。） 5
预设1： 8
解：设成年人一天大约需要x g钙质。 3 x＝ 3 8 10 x＝ 3 ÷ 3 10 8 x＝ 3× 8 10 3 x＝ 4 5
预设2： 3÷ 3 10 8
＝ 3× 8 10 3
＝ 4（g） 5
问题：1. 你知道了什么？
2. 根据题意画出线段图。
3. 写出等量关系，列方程解决问题。
4. 你还有别的方法(fāngfǎ)吗第八页？，共交13页流。与反馈。
2. 你还有其他的解法吗？
第五页，共13页。
第六页，共13页。
（四）回顾反思(fǎn sī)，沟通不同方法
解：设小明的体重是x kg。
4 x＝28
5
4
x＝28÷ 5
5 x＝28× 4
x＝35
4 ＝28÷ 5
5 ＝28× 4 ＝35（kg）
28÷4×5 ＝7×5 ＝35（kg）
4 问题：1. 怎样检验结果是否正确？（35× ＝528（kg))
2. 这些不同的算法中有什么相同(xiānɡ tónɡ)点与不同点？（单位“1” 相同(xiānɡ tónɡ)，数量之间的关系相同(xiānɡ tónɡ)。）
第七页，共13页。
三、巩固练习，提升认识

北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)

这两个分数对应的整体不同，回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1，但所对的整体的数量不同，所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版五年级上册第五单元分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多份用几分之几表示。

分数的初步认识PPT

1 10
1分米
2024/9/4
恭喜返回
用下面的分数表示涂色部分，对的画 “√”，错的画“×”
1 4 （× ） 2 （× ） 3
2024/9/4
3 4 （√ ）
6 8 （√ ）
恭喜返回
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ）
6
3
2
2024/9/4
（）（1） 10
1
）个（3 ）
（2 ） 3
奇奇国王指点迷津
像
1 2
1
、
3
1
、
4
32 31
、、、、
45 89
……这样的数，都是分数。
2
分子
分数线
3
分母
2024/9/4
2024/9/4
线段
终极
2024/9/4
分数判断
下一页
填分数
句子判断
下面是1分米长的一条绳子。把它平均分成了几份呢？每一份是它的几分之几？
2024/9/4
2024/9/4
2024/9/4
2024/9/4
2024/9/4
1 把一个苹果平均分成2份，每份是它的一2半。
2024/9/4
表示平均分
2024/9/4
表示平均分
2024/9/4
1
表示其中的1份
表示平均分
2 表示平均分成2份
2024/9/4
1 2
2024/9/4
小组合作
1.先动手折一折，把正方形纸平均分成4份
2.再动手画一画，选其中的1份涂上颜色
这3张.除正了方涂形色中部找分到这别个的41

人教版《几分之几》公开课课件4(共47张PPT)

)。
巩固练习
(2)一条路，第一天修了全长的12，第二天修的是第一天的13，
第二天修了全长的(
)。
2．根据线段图填空。
(1)香蕉的质量是苹果的( (2)橘子的质量是香蕉的(
)，香蕉有( )，橘子有(
)kg。 )kg。
巩固练习
3．蛇的冬眠时间是 180 天，青蛙的冬眠时间约是蛇的56，熊的冬眠时间约是青蛙的54，熊的冬眠时间约是多少天？
3
8.插秧机平均每小时插秧
8 公顷，
9
小3时可插秧多少公顷？6小时呢？
4
8.插秧机平均每小时插秧
8 公顷9，
小时可3插秧多少公顷？6小时呢？
4
8 3 2 (公顷) 94 3
8 6 16 (公顷)
9
3
3
2
16
答：小4 时可插秧公顷3，6小时可插秧公顷。 3
9、.
这些糖果一共有多少千克？
答：两筐苹果一共重59千克。
再算红萝卜地面积是萝卜地面积的几分之几
方法一 480× × =60（平方米）
要求的是___________的面积。 ”八戒说:“猴哥分到的比我多，不公平!”
方法二
这些糖果一共有多少千克？
同学们做了大、小风车各64个，一共用了多少张纸？
7、有一天，唐僧师徒四人得到了一个大西瓜。
”八戒说:“猴哥分到的比我多，不公平!” 12、同学们做风车，做一个小风车需要张纸，做一个大风车需要张纸。方法一：设第二筐苹果重xkg。
240× =60（平方米）
连续求一个数的几分之几
尼罗河全长6670km，长江比尼罗河的还长297km。举手回答：从题中知道哪些信息，单位“1”是谁？

西师版三年级上册公开课《分数的初步认识——几分之一》精ppt课件

它的的？
.
12
1
1
4
4
1
1
4
4
.
13
1
4
1
1
4
4
1 4
.
14
1 4 1 4 1 4 1 4
.
15
像—21，—31 ，—41 这样的数，都是分数。
1
分子
（取的份数）
分数线
2
分母
（平均分的份数）
读作：二分之一
分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
1 111 5 678
五分之一六分之一七分之一八分之一
，
它们每只熊可以平均分到
（１）个
熊大
熊二
.
4
第三天，兄弟俩又一起去超市买食
物，只买到了一个大。两只熊呆
住了，怎么分才公平呢？你们能帮忙分一分吗？
如果这样分月饼你们觉得可以吗？为什么？
.
6
平均分
一半一半
１－２
每份分得同样多叫平均分
把一个月饼平均分成2份，其中的1份可以
用 .
二分之一表示，写作7 ：１－２。
西师版三年级数学上册
嗨，同学们好！我们遇到了困难，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？
.
2
一天，熊大和熊二去超市买了4个月饼，熊大说：“我要吃3个。”熊二说：“不行，这样不公平。”同学们帮帮忙应该怎样分？
每只熊平均分了（ 2 ）个
熊大
熊二
第二天，熊兄俩又一起去超市买食
物，这次，它们买到了2大
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
.
21
能直接用分数表示的：（平均分）

五四制青岛版五年级上册数学第4课时已知一个数的几分之几是多少,求这个数教学课件

单位“1”的量
8 2 8 5 2（0 个）
5
2
答：第一小组计划做20个蝴蝶结。
8个计划的 2
5
第六页，共十八页。
第二小组有6人，是第一小组人数的 3 。第一小组有多少人？
4
分析：方法一：画图分析：
χ人
第一小组：
6人
第二小组：
第一小组人数的
3 4
把第一小组的人数看作单位“1”。
数量关系式为：第一小组的人数
3 4
第二小组的人数
解：设第一小组有x人。
x 3 6 4
x3363 44 4 x 6 3 4 x 6 4 3 x 8
答：第一小组有8人。
第七页，共十八页。
第二小组有6人，是第一小组人数的 3 。第一小组有多少人？
4
分析：方法二：根据除法的意义解答。
把本组计划看作单位“1”，未知。
数量关系式为：
x 8 方程左边= 8 3
4 6
=方程右边
所以，方程的解正确。
第九页，共十八页。
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题
第十页，共十八页。
例题 1
培优例题
小明重多少千克？
我算了一下，我体内有28kg水分。
小明
小明体内的水分重____2_8_k。g
小明体内的水分占体重的______。
计划的 2 5
解：设第一小组计划做x个蝴蝶结。
x 2 8 5
x22 82 55 5 x8 2 5 x 8 5 2 x20
答：第一小组计划做20个蝴蝶结。
第五页，共十八页。
第一小组计划做多少个蝴蝶结？
分析：方法二：算术法。
把本组计划看作单位“1”，未知。数量关系式为：

人教版三年级《认识几分之几》优质课ppt课件

1
1
4
4
1
1
4
4
这个月饼的
要求把把：一个个一月饼圆饼片((当平作均)月分成饼)(成，1(通4)过) 份份折，，一每每份份折是是的这这方个个法月，月饼折饼的出的(它(四的分)4之。一。)。
下面哪个图形里的涂色部分
可以用
来表示，在括号
里划“√”。
()
(√ )
()
()
(√ )
几分之一表示：
把一个物体或图形 (平均 ) 成 (几) 份，每份是这个物体或图形的 ( 几) 分之一。
1
之一，写作：
。
4
(2) 读作( 六分之一) ，九分之一写作
( 四 )分
1
。
9
(3) 的分母是( 5 )，分子是( 1)。
(4)像、、、这样的数，都是( 分数)。
任务三
1、把一块正方形平均分成4 份，每份是
这个正方形的。
√
2 、图中涂色部分是这个三角形的 x。
3、同样的一张纸，用不同的方法平均
1
(2)
1
( 9)
1
( 8)
1
( 4)
1
( 10 )
认识分数
像 2 3 4 5 10
这样的数都是分数。
1……分子 ……分数线
2……分母
读作：二分之一
发“闯关任务卡”啦！
任务一
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
() () () () ()
任务二
我会填
(1)把一个苹果平均分成4份，每份是它的
认识几分之一
情境
(1)把4个月饼分给2只小熊，每只小熊分得几个才

三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标

三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标知识背景在三年级的数学课程中，学生们开始学习比较分数的大小。

通过比较几分之几的大小，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维能力和比较能力。

学习目标•掌握比较几分之几的大小的方法•能够用适当的符号比较两个分数的大小•初步培养分数的计算能力和比较意识教学准备•教材：三年级数学教材上册•板书工具：黑板、彩色粉笔•学具：分数卡片教学内容1.引导学生回顾分数的概念，复习分子和分母的含义。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，引导学生通过找出相同分母、把分母相同化简等方法，比较两个分数的大小。

3.通过实际例题，帮助学生掌握比较分数大小的步骤和技巧，引导他们分析问题、解决问题。

4.练习环节：让学生进行课堂练习，加深对比较几分之几的大小的理解，巩固学习效果。

教学方法•示范法：通过示范比较分数大小的具体步骤和操作方法，帮助学生理解和掌握。

•提问法：提出问题，引导学生思考、探究，培养他们的逻辑思维能力。

•练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识，提高他们的计算能力和比较能力。

教学步骤1.复习分数的概念，引入比较几分之几大小的话题。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，解释步骤及注意事项。

3.通过具体例题演示比较分数大小的过程，让学生跟随操作。

4.练习环节，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.总结课堂内容，强调重点，对比较几分之几大小的方法进行概括。

总结通过这节课的学习，学生们应该能掌握比较几分之几大小的方法，能够熟练比较两个分数的大小关系。

同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和分析解决问题的能力。

希望学生能够在课后多加练习，进一步巩固所学知识。

以上就是本节数学课《4比较几分之几的大小》的教案安排，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

小学数学五年级下册第四单元分数的意义第3课时分数与除法(2)PPT

鸡的只数是鸭的几分之几？
鹅÷鸭
鸡÷鸭比标较准量量
找准标准量很重要哦！
一个数÷另一个数=
一个数另一个数
比较量÷标准量=
比较量标准量
课堂练习
1. 填一填。
(1)如图所示：男生
女生
男男生生人人数数是是女总生人的数的( (49
),女生人数是总人数的(
4 13
)。
9 13
)，
(2)
山村咏怀
、395
和
8 35
。
课堂小结
同学们，这节课你们有什么收获？
求一个数是另一个数的几分之几（或几倍），都用除法计算。即一个数÷另一个数= 一个数。如果
另一个数
商是整数，那么两个数的关系就用几倍来表示；如果商不是整数，那么两个数的关系就用几分之几来表示。
课后作业
01 练习十二中相关练习题。 02 相关练习。
的天数占本月天数的371 。
31
提升练习
1. 在50克的水中加入3克盐，这时盐占盐水的几分之几？
思路引导求盐占盐水的几分之几，要把盐水的质量看作标准量(也就是单位“1”)，用“盐的质量÷盐水的质量”求解。
规范解答盐水的质量：3+50= 53(克)
盐占盐水：3÷53=
3 53
答：这时盐占盐水的
金质币数量是银质币
1
的几分之几？
2
双色铜合金币数量是
7
金质币的几分之几？
10
银质币数量是整套纪
2
念币的几分之几？
7
5. 某地区今年5月份空气质量情况如下表所示：
等级优
良轻度污染中度污染重度污染
天数 9

人教版《几分之一》完美版课件2(共26张PPT)

3.当分数的分子都是1的时候，分母越大，分数越小。
作业1：完成教材练习二十P94 T4。作业2：完成对应的练习题。
第1课时几分之一
4．是一个图形的。
（选自教材94练习二十第3题）
当分数的分子都是1的时候，分母越大，分数越小。
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
1.从现实生活中认识几分之一，会读、写简单的（选自教材94练习二十第2题）
4．是一个图形的。
（选自教材94练习二十第3题）
这个图形可能是什么形状？
把8平均分成2份，每份是（）。
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。
“作品展示”部分所占黑板面积较大。
拿一张正方形纸折一折，表示出它的。
4．是一个图形的。
（选自教材94练习二十第1题）
请同学们自己动手做一做。
你能用分数表示下面各图中的①、②、③、④各占大正方形的几分之一吗？
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作。把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。
下面是三（1）班黑板报的布局。
把一张纸平均分
成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。
例题分析认识几分之一。
1
2
1
4
像这样的数，
1
都是分数。
3
1
5
知识提炼
几分之一的书写：
1
……分子 ……分数线
读作：三分之一
3 ……分母
例题分析拿一张正方形纸折一折，表示出它的。1 4

人教版六年级上册数学第3单元分数除法复习课件(共20张ppt)

复习课件
6.分数除法的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。 7.分数除法比较大小时的规律：（1）当除数大于1，商小于被除数；（2）当除数小于1（不等于0），商大于被除数；（3）当除数等于1，商等于被除数。
练习
1.写出下面各数的倒数。
4 11
16 9
35
7 8
4 15
11
9
1
1÷5 （ × 5 ）=16
3
34
8 17
4
（2）一个数的 3 是75，这个数的 2 是多少？
4
5
75÷ 3× =240
45
复习课件
7.能简算的要简算。
3 7 48 78 77 (3 4) 8 77 7 1 8
7 8
7
11 1 5 1 18 9 18 9
(11 5 ) 9 18 18
8
15
4
16
35
7
4
复习课件
复习课件
2.计算下面各题。
9 10
÷3=（（190 ））×（（
1 3
））=（（
3 10
））
3 8
÷2=（（
3 8
））×× （（
1 2
））=（（
3 16
））
复习课件
3.不用计算，你知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道题的商小于被除数吗？
6 7
÷3
1 2
÷
2 3
1÷（ 1 + 1 ）=2（次） 63
复习课件
3
甲乙两列火车同时从相距240km的两地相对开出，经过 4 小时两车相遇，甲车每小时行152km，乙车每小时行多少千米？ 2答4：0÷乙34车－每15小2时=1行6186（8kkmm）。

15认识几分之几(含比大小)PPT课件

所以：44 ＝ 1
0 4
＝
0
22
从小到大排列：
1 0 1 32 4 4 3 33
01 1 23 44 3 33
23
＞＞＞＞
闯关
今天我生日，一起吃蛋糕哟！
3 8
2
1
8
8
2
8
24
看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？ 3厘米呢？
1厘米是1分米的
1，
10
3厘米是1分米的
3，
10
1分米的（
7 10
分母越小,这个分数就越大，反之分母越大，这个分数就越小。
几分之几：
1
4 1
4 取其中2份是它的 2
4
取几份就是四分之几。
取其中1份是它的 1 4
1 4 1 4
把一个正方形平均分成四份，每份是它的1 。
4
5
4份是它的？4 ？4
11
44 11 44
取其中3份是它的？3 ？4
提问
6
1 4

知识回顾：
1 分子
分数线
2 分母
其中的一份平均分
平均分的份数
读作：二分之一
2
一、复习 1、写出下面各分数。
四分之一
1 写作： 4
十分之一
1 10
2、读出下面各数。
1
8
读作：八分之一
1 15
十五分之一
3、比较下面各组分数的大小
11
＞
63
1 2
＞
1 7
1 5
＞
1 8
1 10
＝
1 10
分数比较大小：分子相同，比较分母,

分数的意义和性质的ppt课件

三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。
（2）对部分教学内容作了适当的调整或精简。
（3）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。例如，教学求两个数的最大公因数或最小公倍数，不再采用唯一的、固定的短除法分解质因数的方法，而是引导学生采用多种方法“找”最大公因数和最小公倍数。（4）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。
• 技能上：约分、通分、四则混合计算打基础 • 三年级与五年级的延承与不同认识几分之一→ 认识几分之一（几分之几）认识一个物体的几分之一→一些物体组成的一个整
体的几分之一（几分之几）因而是分数教学上的一次飞跃，跨度大，难教。
三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。
例2
例2是分数基本性质的初步运用。
4、约分
本节教材由最大公因数与约分两部分组成。
最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。按照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的最大公因数。
在此基础上，教材通过例2教学求两个数的最大公因数的方法。通过例3，借助一个实际问题的判断，引入最简分数的概念。然后通过例4，教学约分的一般方法。
用分数表示下面各图中涂色部分。
1
1
1
3
3
3
为什么同样是
1 3
，却有的多，有的少呢？
谢谢！
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励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.