七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)课件新人教版
合集下载
部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 对子女没有感情的人不 一定是真的豪杰，怜爱 孩子怎见得就不是大丈 夫呢？
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共59张PPT)
4.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝，但是 仍然认真阅读每封来信，这说明了什么？
说明了鲁迅先生严格要求着青年人，同时也 严格的约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁 说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强 烈地感受到鲁迅先生的可亲。
5.本文最后一自然段的“鬼”是指的什么 样的人？
这里是作者借题发挥的一句话，这里的“鬼”是 指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化 人。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、 思想落后。而鲁迅代表了中国新文化运动的方向， 他不但是伟大的作家，而且是一位坚强的战士，他 利用文化为武器，与反动派作斗争。
才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。 文章记述亲眼看到，亲耳听到的鲁迅先生的音容笑貌和言谈举止，通过小事表现日常生活中的鲁迅先生是那样亲切自然，真实感人。 ”为了培养萧红，鲁迅“俯首甘为孺子牛”，在她的作品中倾注了大量的心血。
①更真实
②更直观
③更真挚
④更有趣味
⑤更有表现力
9．作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉 到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁 迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这 些细微处加以分析。
【点拨】 文章开始先写了鲁迅先生的笑， 抓住他的笑是从心底涌出来的，是真诚的，是明 朗的这个特点。 笑得连烟卷都拿不住，笑得咳嗽 起来，这些地方具有浓厚的生活气息，使人感到 亲切可信。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些 习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往 头上一扣，同时左腿就伸出去了”；
回忆录
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈 现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。 (3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴 趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。 那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共30张PPT)语文七年下册
拓展延伸，何日君再来？
提到鲁迅先生，胡适这样说： 鲁迅是个自由主义者，绝不会为外力所屈服，鲁迅
是我们的人。 毛泽东这样说：
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是文化 战线上的民族英雄。 巴金这样说：
他不只是太阳，有时还是一颗大树，就像眼前的 树木一样，这树木给我们挡住了风沙，也给无数青年 人挡住了风沙。
思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之
一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学
不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行 无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大 拷问 。他残酷地鞭笞着人的灵魂，也反对任 何形式的忍受，他始终维护人的思想的独立 性和不妥协性。
代表作：小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散 文诗集：《野草》等
我来介绍
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女
作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个 地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离 家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结 为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到 上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文 集《牛车上》等。
1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细
致地记叙他的工作、生活琐事，这样写可以：
（1）更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记 叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对 待工作等许多感人之处。 （3）更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无 一直接抒情，而真情毕现。 （4）更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句 话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪 怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀教学课件
人教部编版 初中语文 七年级下册
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
人教统编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》课件
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
1.动作描写 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟
卷都拿不拿住不了住，常常是笑得咳嗽咳起嗽来。
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
2.语言描写
“好好久久不不见见，，好好久久不不见见。”一边说着一边向我 点头。
用语言直观地表现了鲁迅幽 默风趣的形象。
3.神态描写 许先生和鲁迅先生都笑笑着着，一种对于冲破忧郁
夸张
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没 有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看 看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十 五分了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
选回 ）忆
鲁 迅 先 生 （ 节
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随和、体恤他人 工作习惯：不同寻常，忘我精神
伟大思想 高尚人格
日常琐事：严谨认真
本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接 物 、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅 先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高 尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
● 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ● 散文集：《朝花夕拾》 ● 散文诗集：《野草》 ● 杂文集：16本 ● 还有书信、日记和学术著作等
人物·介绍
鲁迅重要文章的解读：
● 《祥林嫂》 ● 人性的残忍，“咀嚼人的灵魂” ● 《药》 ● 启蒙的结果是被启蒙的对象活活吃掉 ● 《阿Q正传》 ● “精神胜利法”“民族的劣根”，呼唤生命的强者 ● 《狂人日记》 ● 吃人的文化，打破“瞒”和“骗”
语文七年级下册第一单元-回忆鲁迅先生(节选)课件及参考答案解析
(5)“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就mǒ shā( 抹杀 )是不对的。”
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
(6)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息 bùyǐ wéi rán( 不以为然 )，后来读了鲁迅先生《死》的 那篇文章才了然了。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅 先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。 所谓“好玩”一词能够超越意义、是非，超越各种大字眼， 去除层层叠叠油垢般的价值判断与意识形态，直接感知那 个人——我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后， 我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏 说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看； 一则曰：好玩。
(选自《笑谈大先生》广西师范大学出版社2011年版， 有删改)
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
1．阅读选文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因。 1．①鲁迅先生长得好看；②鲁迅先生很“好玩”。
语 文 七年级 下册
语 文 七年级 下册
1．填写下面内容，厘清课文的思路。 笑声明朗— 开朗乐观
走路轻捷— 性急、坚毅
调侃玩笑— ① 幽默风趣
感染快乐— 会心同乐
回复来信— ② 关爱青年
文本
③ 校样擦手 — 淡泊名利
感知 回忆鲁迅先生(节选)
④ 观影让车 — 为人着想 待客热情
耐心陪客— ⑤ 忘我工作
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
(6)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息 bùyǐ wéi rán( 不以为然 )，后来读了鲁迅先生《死》的 那篇文章才了然了。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅 先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。 所谓“好玩”一词能够超越意义、是非，超越各种大字眼， 去除层层叠叠油垢般的价值判断与意识形态，直接感知那 个人——我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后， 我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏 说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看； 一则曰：好玩。
(选自《笑谈大先生》广西师范大学出版社2011年版， 有删改)
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
1．阅读选文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因。 1．①鲁迅先生长得好看；②鲁迅先生很“好玩”。
语 文 七年级 下册
语 文 七年级 下册
1．填写下面内容，厘清课文的思路。 笑声明朗— 开朗乐观
走路轻捷— 性急、坚毅
调侃玩笑— ① 幽默风趣
感染快乐— 会心同乐
回复来信— ② 关爱青年
文本
③ 校样擦手 — 淡泊名利
感知 回忆鲁迅先生(节选)
④ 观影让车 — 为人着想 待客热情
耐心陪客— ⑤ 忘我工作
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)
yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
部编版七年级语文下册第一单元3 回忆鲁迅先生(节选) 课件
更有人情味。鲁迅先生高兴时会大笑，看到青年人 写的信太草率时会生气，也会开玩笑……这让读者看到 了一个富有人情味的鲁迅。
更可亲可敬。文中这些生活琐事，让我们看到 了鲁迅先生在“民族的伟人”“革命的斗士”之外 生活化的一面，使鲁迅先生的形象显得更可亲可敬。
结构梳理
回忆鲁迅先生（节选）
笑声明朗、 神情姿态 走路轻捷
链接材料二
又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了， 他休息了。
——（萧红《回忆鲁迅先生》） 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远 了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。
2. 整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 情感。 重点
4. 揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的 特点，体会课文在表达方面的妙处。 难点
萧红（1911—1942年）
原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大 才女”之一（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲），被 誉为“30年代文学洛神”。 1911年出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷 ，萧红到了香港。1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小 城三月》。
生活片段
片段1：鲁迅先生明朗的笑声 片段2：鲁迅先生走路很轻捷 片段3：鲁迅先生待客和饮食情况 片段4：鲁迅先生和“我”开玩笑
人教部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件
字音字形
yǎo kāi dié
ké sou tiáo gēng jiǎo
舀
揩
碟
捆
咳嗽
调羹
绞肉
xīn 薪金
jiào duì shuài
校对
草率
洗澡
悠然
吩咐
mǒ shā 抹杀
gē da 疙瘩
wù
hé
深恶痛绝
不以为然
阖
多音字
sè 堵塞 塞 sài 边塞
sāi 活塞
mǒ 抹杀 抹 mò 拐弯抹角
mā 抹布
——本段内容比较简单，可抓住关键词进行概括。可概括 为：笑声明朗
方法指导
【例二】 ③在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多
一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。还记得有一次谈到半夜了，一过 十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌 上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
从“
”中，我发现鲁迅先生是
一个
的人。
作为朋友的鲁迅
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都 拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
...... 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明 朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正 谈得热闹。那一天吃得是很好的。
鲁迅还曾作诗：“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”，此 句中既体现对待敌人决不屈服的 一面，又体现他温和、慈爱、奉 献的一面。与上面这首诗有共同 之处。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
最新部编人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教学课件
深层探究
4、为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其 他人物的情况？
这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他 人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁 迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝 夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍 鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再 现先生的很多生活片断，令人信服。
（qīng jié jiàn shǎng wù 腻 疙瘩 吩咐 ）
巩固提升
2、找出下面句子中的错别字，并改正过来。 （1）我湍着连茶也喝不下。（ ） （2）这两种颜色放在一起很混浊。（ ） （3）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的斩 然的会心的笑。（ ） （4）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了， 并且拿出香烟来，装上烟嘴，幽然地吸着烟。（ ）
（湍—喘 混—浑 斩—崭 幽—悠）
巩固提升
3、下面句子与“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去
了，仿佛不顾一切地走去。”一句的表现手法相同的是（C ）
A．“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” B．我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 C．鲁迅先生上楼去拿香烟，抱着印花包袱，而那把伞也没有忘记， 顺手也带到楼上去。 D．鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖 口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书 或者是信。
字词积累
sou
咳嗽
kāi
揩
gēng
调羹
hé
阖
qú
瞿秋白
gē da
疙瘩
【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】完全勾销，一概不承认。 【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。
人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共22张PPT)
第17段:周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在 开着玩笑。
第23段：许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。
第34段：许先生是忙的,许先生的笑是愉快的,但是头 发有些是白了的。
三、比较阅读，深度理解
2.再读文章，勾画文中日常起居、会见朋友、与家 人相处等生活场景中的细节描写，借助旁批说说萧红笔 下的鲁迅先生的特点。
深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角 一个追求真理坚持真理的战士
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 ”此处的细节可以让我们强烈地感受到鲁迅对青年们的爱。
落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来 3、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请在随笔中写下你的体会。
鲁迅的名言
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 3.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 4.贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
五、布置作业
1、背诵鲁迅先生的《自题小像》和纪念鲁迅逝世三十 周年臧克家写的《有的人》。 2、积累鲁迅先生的一些名言警句。 3、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？ 请在随笔中写下你的体会。 4、观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个 性的生活细节，体现人物的个性特征。
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽 厚的长者 一个追求真理坚持真理的战 士 一个不卑不亢的学者
三、比较阅读，深度理解
1.《回忆鲁迅先生(节选)》课后“阅读提示”提到： 这是一篇别具一格的回忆文章。结合“阅读提示”，说说 萧红文章的“别具一格”体现在哪里。
新部编本七年级语文下册第3课回忆鲁迅先生(节选) 公开课课件
5
自主学习
鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家、 革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴 人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文 诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集 《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
6
自主学习
3.自主阅读,认真思考。
思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?
描写特别生动具体的是鲁迅评论青年人写信:“青年人写信,写得 太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同 角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很 深的时光。”他严格地约束着自己,却仍能宽容地对待别人,谁说鲁迅 不可亲近?他对于青年人的爱,让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温, 他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。
文章主要写了鲁迅先生的生活与辛劳工作,白天 陪客人,晚上熬夜工作,“鲁迅先生就像他平日一样,工 作完了,他休息了。” 我们从不辞辛劳的工作中感受 到了鲁迅先生的伟大献身精神,即使生病了,也从不耽 误工作,这是一种高尚的敬业精神。
7
自主学习
4.深入研读讨论。 (1)作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?
文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢 喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是 笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然 纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照 。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于 走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
七年级语文·下 部编版
回忆鲁迅先生(节选)
萧红
1
激趣导入
1936年,中国文坛上一颗巨星陨落了。山河动容,举国 悲恸。在悼念鲁迅逝世一周年的日子里,鲁迅先生的一位学 生,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。提起鲁迅,人们 总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗,面目严肃冷 峻,这是鲁迅先生留给我们的印象。他似乎“对一切人都怀 有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部。他活着的时候,周围 有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今 天,让我们带着缅怀的心情走进鲁迅的世界,去感受他伟大的 人格魅力。
自主学习
鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家、 革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴 人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文 诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集 《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
6
自主学习
3.自主阅读,认真思考。
思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?
描写特别生动具体的是鲁迅评论青年人写信:“青年人写信,写得 太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同 角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很 深的时光。”他严格地约束着自己,却仍能宽容地对待别人,谁说鲁迅 不可亲近?他对于青年人的爱,让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温, 他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。
文章主要写了鲁迅先生的生活与辛劳工作,白天 陪客人,晚上熬夜工作,“鲁迅先生就像他平日一样,工 作完了,他休息了。” 我们从不辞辛劳的工作中感受 到了鲁迅先生的伟大献身精神,即使生病了,也从不耽 误工作,这是一种高尚的敬业精神。
7
自主学习
4.深入研读讨论。 (1)作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?
文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢 喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是 笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然 纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照 。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于 走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
七年级语文·下 部编版
回忆鲁迅先生(节选)
萧红
1
激趣导入
1936年,中国文坛上一颗巨星陨落了。山河动容,举国 悲恸。在悼念鲁迅逝世一周年的日子里,鲁迅先生的一位学 生,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。提起鲁迅,人们 总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗,面目严肃冷 峻,这是鲁迅先生留给我们的印象。他似乎“对一切人都怀 有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部。他活着的时候,周围 有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今 天,让我们带着缅怀的心情走进鲁迅的世界,去感受他伟大的 人格魅力。