2015第28讲 免疫调节学案2
免疫调节导学案(第二课时)
第二章第4节免疫调节导学案（第二课时）【学习目标】一、知识与技能1、识记体液免疫和细胞免疫的过程，会分析两者的机制、异同和相互关系；2、能说出几种常见的免疫失调引起的疾病及原因；3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、教学重点1、免疫系统的防卫功能。
2、免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫学的应用。
三、教学难点1、细胞免疫的过程。
预习案1、细胞免疫的概念_____________________________________________2、细胞免疫的过程：T细胞在接受_____________ 的刺激后，通过分化形成___________ 细胞，其可以与被 _________ 入侵的 ____________ 密切接触，使这些细胞______________ 。
病原体失去了寄生的 __________ ，因而能被___________ 、__________ 。
3、免疫失调（1）____________________________________________________________________________ 自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将______________________________当作 ___________ 行攻击。
如_______________________________ 、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生__________ 的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的____________ 或____________ 。
（3）过敏原：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
（4）_________________________________________________________ 过敏反应的特点：①发作迅速，反应，消退 ______________________________________________ ②一般_________ 破坏组织细胞；也引起组织损伤；③有明显的_____________ 和____________ 。
《免疫调节(第2课时)》名师教案2
《免疫调节（第二课时）》课堂教学设计
2）正常情况下抗体的作用？
3）自身免疫病
实例2：过敏反应：
1）与免疫内容有关吗？
2）同学们有过敏的经历吗？来和大
家分享分享。
实例3：艾滋病：
1）病因是什么？
2）死因是什么？
3）免疫系统的功能
2、板书总结：刚才分析实例中的三
种疾病，都是免疫功能不正常引起，
叫免疫失调病。
免疫系统的功能包
括：防卫、监控、清除。
的。
通过分享过敏
经历，总结过
敏反应的特
点。
通过艾滋病的
死因明白什么
是免疫缺陷
病，以及免疫
系统的监控和
防卫功能
患病。
了解应
用，回扣
重点
1、请学生对六个生活实例分类。
1）哪个与免疫无关？
2）哪些是免疫失调病？
3）免疫学的应用？
2、讨论自己对器官捐献的想法。
巩固本课知
识，了解免疫
学的应用，讨
论器官捐献，
唤醒学生内心
深处的爱心。
了解免疫学
的应用，形成
对器官捐献
的认识，唤起
学生内心深
处的爱心。
板书设计第2章.第4节免疫调节
一、细胞免疫
二、免疫失调病：
三、：免疫系统的功能：防卫、监控和清除。
异常。
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第28讲 免疫调节教案
第28讲免疫调节考点一免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成2.免疫的类型3.免疫系统的三大功能(1)防卫:抵御病原体的攻击。
(2)监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。
(3)清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
[纠误诊断](1)人体的第一道防线就是皮肤。
( ×)提示:人体的第一道防线是指皮肤、黏膜。
(2)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体特异性免疫中发挥重要作用。
( ×) 提示:胃黏膜属于第一道防线,在非特异性免疫中发挥重要作用。
(3)T细胞可以产生多种抗体。
( ×)提示:T细胞不产生抗体,浆细胞产生抗体。
(4)浆细胞不能增殖分化为具有分裂能力的记忆细胞。
( √)(5)非特异性免疫可针对所有的抗原,而特异性免疫只针对特定的抗原,所以非特异性免疫的功能更强大。
( ×)提示:非特异性免疫的功能远低于特异性免疫。
(6)B细胞和T细胞既可以参与体液免疫,也可以参与细胞免疫。
( ×)提示:T细胞既可以参与体液免疫也可以参与细胞免疫,但B细胞只参与体液免疫。
1.淋巴细胞的起源与分化如图所示为淋巴细胞起源与分化示意图,据图回答下列问题:(1)细胞③和①分别是哪种细胞?它们的起源相同,但种类不同,是否因为它们细胞核中的遗传物质不同?(2)淋巴细胞主要分布于免疫器官⑤中,免疫器官包括哪些?(3)图中的④是何种细胞?该细胞的来源有哪些?提示:(1)③和①分别是B细胞和T细胞。
它们细胞核中的遗传物质相同,之所以种类不同,是因为基因的选择性表达。
(2)免疫器官包括扁桃体、淋巴结、胸腺、脾和骨髓等。
(3)④是浆细胞。
浆细胞可由B细胞和记忆细胞分化而来。
[深度思考]免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗?都在特异性免疫中发挥作用吗?提示:免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,抗体由浆细胞产生,淋巴因子由T细胞产生,但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。
抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用,而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
《免疫调节》教学设计第二课时
《免疫调节》教学设计第二课时第4节免疫调节一、教学目标1.知识目标：（1）概述免疫系统的防卫功能及在维持稳态中的作用。
（2）掌握体液免疫和细胞免疫的过程。
2.能力目标：（1）能够概括免疫系统的防卫功能，能分析体液免疫和细胞免疫的过程；（2）通过课堂的交流、讨论，培养学生的表达能力和分析、判断等思维能力。
3.情感目标：培养学生对自身的了解和社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教学重点体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。
四、教学方法讲授法、讨论法、五、教学过程【导入】通过上节课的学习，我们知道了免疫调节可以杀灭病原体，清除体内的异常细胞。
与神经调节和体液调节一样，对人体内环境的稳态有着非常重要的作用。
大家还记得免疫的概念吗？（免疫是机体的一种特异性的保护功能，通过免疫、机体能识别“自己”，排除“异己”，以维持内环境的平衡和稳定。
）免疫的功能是什么？①防卫功能②监控和清除功能根据免疫系统的不同组成部分与病原体发生作用的一般顺序，我们又将免疫系统划分为三道防线。
请同学们翻到必修3的第36页，给大家1min时间预习三道防线的内容。
思考三道防线如何消灭病原体？【板书】第4节免疫调节（二）、免疫系统的功能1.第一道防线皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，具有阻挡和杀灭病原体、清扫异物的功能。
2.第二道防线体液免疫和细胞免疫（ppt显示特异性免疫的分类,根据图片讲解）第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。
通过B细胞产生的抗体“作战”的方式称为体液免疫；而通过T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。
【过渡】特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫。
我们先来学习这些淋巴细胞在体液免疫的过程中如何杀灭抗原？2、这个过程中有哪些细胞参与？这些细胞分别行使什么功能？3、抗体又是如何发挥作用的呢？1．体液免疫过程(板书)【过渡】体液免疫的过程中，首先要有一个敌我识别的阶段；然后就是的反应阶段；最后就是消灭敌人的阶段。
高中生物《免疫调节(2)》优质课教案、教学设计
第4 节免疫调节
教学目标
1. 知识目标：
（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
（4）关注艾滋病的流行和预防。
2. 能力目标：
（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。
（2）以图解、问题、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。
（3）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。
（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV 的受害者，需要得到我们的关爱。
（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。
教学重点和难点
教学重点：体液免疫的过程
教学难点：1、体液免疫的过程
2、二次免疫的特点
教学方法
阅读观察法、多媒体辅助教学法、分析、讨论与讲解相结合
教学过程
免疫调节是一个抽象的过程，学生很难理解。
因此本节课应当通过各种不同教学方法的处理，通过多种教学手段的运用，让一些复杂的概念变得浅显易懂，让一些过程变得更加直观，让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好的达到三维目标。
在本节课的教学中，学案上课前预习部分课上的处理可以更简单，节约时间。
在该节课中，引导学生主动构建整理知识，感受获得知识的乐趣和成功的体验。
在整个认知过程中，教师注意引入赏识性评价，促进了每一位学生的发展。
免疫调节 第二课时学案
年级： 二 学科 生物 编写人 日期第二章 生命活动的调节●●●本章导学生物体内各器官，系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都与生物体本身所具有的调节功能密切相关。
本章主要包括动物和人体的神经调节，体液调节（特别是激素调节）和免疫调节在维持稳态中的作用等内容，引导学生认识个体层次生命系统的整体性和稳态。
第四节 免疫调节 第二课时学习目标1.体液免疫的过程2.细胞免疫的过程自主学习想一想：一、免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能非特异性免疫 第一道防线：______________________第二道防线：__________________特点：人生来就有的，对______________都起防御作用特异性免疫(第三道防线):_____________和____________主要由免疫器官和免疫细胞组成填一填：一 体液免疫过程抗原细胞（ 抗原，并使抗原的 暴露出来）呈递 同种抗原再次刺激细胞呈递 分泌B 细 胞 一小部分 细胞增值分化 迅速增值分化细胞（效应B 细胞）合成 分泌抗原抗体复合物作用机理：形成细胞集团和沉淀，被 吞噬消化免疫器官：____________________________ 免疫物质：____________________________ 免疫细胞：_____________________________二细胞免疫过程 抗原 同种抗原再 吞噬细胞 次 刺 T 细 胞 激 细胞 细胞与靶细胞密切接触，靶细胞裂解死亡抗原暴露在体液中，与抗体发挥免疫效应探究互动1．分析体液免疫和细胞免疫的过程，思考：①T 细胞在体液免疫和细胞免疫中的作用有何不同？②在体液免疫中，抗体与抗原发生特异性结合，抗体能杀死抗原吗？2．体液免疫中，浆细胞可来源于两种细胞，分析具体途径是什么？这两种途径产生的浆细胞分别有什么特点？3．体液免疫和细胞免疫在作用对象和作用方式上有何区别？细胞免疫能将抗原彻底消灭吗？ 4在特异性免疫反应中，能特异性识别抗原的结构或物质有？5在特异性免疫和非特异性免疫中发挥作用的细胞是6如果某小鼠先天缺失胸腺，它的免疫能力如何？课堂检测一、基础题1．(2011·福建高考)结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( )A ．浆细胞B ．T 淋巴细胞C ．B 淋巴细胞D ．效应T 细胞2．(2011·全国卷Ⅰ)研究发现两种现象：①动物体内的B 细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B(浆)细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
生物《免疫调节》教案设计
生物《免疫调节》教案设计教学设计是教师们对自己的教学工作的必要的计划与安排。
其中《免疫调节》是高中生物课程内容，下面是店铺为大家整理的生物《免疫调节》的教案设计，希望对你们有帮助。
《免疫调节》教案设计一教学目标1.知识目标(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。
(4)说出免疫功能失调引起的疾病。
(5)知道免疫学的应用。
2.能力目标(1)培养资料收集分析的能力。
(2)学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。
(3)培养探究性学习的实验设计能力。
3.情感态度价值观目标(1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。
(2)关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。
(3)培养科学精神和态度，养成科学思维方法。
教学重点与难点教学重点：抗原抗体结合的特异性，体液免疫和细胞免疫的过程教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程教学过程一、导入教师：我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢?有一个男孩他生活的环境却和我们不一样，他的名字叫戴维，大家都叫他泡泡男孩。
教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”，从小生活在无菌的塑料泡泡里男孩图片和视频，启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。
教师：(1)泡泡男孩生活在怎样的环境中?(2)他为什么要生活在那样一个环境中呢?学生观看视频并思考回答问题：大卫患了“重症联合免疫缺陷病”，他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。
从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。
二、建构概念教师：人体的免疫系统是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。
学生阅读教材回答问题。
教师利用形象的教学语言引导学生归纳。
过渡：人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗?三、实验探究教师出示温与艾滋病人握手共餐图片提出问题：(1)你敢和艾滋病患者握手共餐吗?(2)为什么握手不会感染艾滋病?如果你手上有伤口你敢与艾滋病人握手吗?(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿过的第一道第二道防线，两者都会引发身亡吗?(4)为什么人患感冒不会死亡，而患艾滋病就会死亡呢?学生思考问题并回答。
免疫调节学案
商都高级中学高效课堂导学案年级高二生物学科主备人张小剑审核人李文成编号05课题:免疫调节（2课时）一、【学习目标】人体免疫系统在维持稳态中的作用。
【学习重点】特异性免疫的相关过程。
二、【定向导学互动展示当堂反馈】【使用说明】依据学习目标、认真预习课本至少20分钟，用红笔标注重难点课前用准确语言完成【自主学习】和课堂小组【合作探究】【自研自探环节】（结合课本和学习资料，填写下面内容中的空白问题，建立知识体系）一、免疫系统的组成（一）免疫器官：免疫细胞、或的场所。
如骨髓、、等。
（二）免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有和，其中后者又可分为和。
（三）免疫活性物质：浆细胞分泌的、效应T细胞分泌的以及溶菌酶等。
二、免疫系统的调节（一）非特异性免疫1、组成第一道防线：、及其分泌物。
第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。
2、特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。
（二）特异性免疫（第三道防线）1、组成：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
2、作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。
3、方式：体液免疫和细胞免疫。
体液免疫过程细胞免疫过程（三）免疫系统的功能：【合作探究环节】探究一：一.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果？【对应训练】【例1】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏探究二：体液免疫和细胞免疫的比较【对应训练】1.如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( )A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B.细胞5仍具有分裂能力C.②③过程与细胞膜上蛋白质有关D.仅细胞4中含有合成物质a的基因2.如右上图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。
高考生物总复习第8单元第28讲免疫调节学案
第28讲免疫调节[考纲点击] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)一、免疫系统的组成二、免疫系统的调节1．非特异性免疫(1)组成①第一道防线：皮肤、黏膜。
②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。
(2)特点：人生来就有，不具有特异性。
2．特异性免疫(第三道防线)(1)组成：细胞免疫和体液免疫。
(2)过程①体液免疫：由B淋巴细胞主要靠产生抗体实现免疫效应的免疫方式。
巧记体液免疫过程一吞(吞噬细胞)、二T(T细胞)、三B(B细胞)，牢牢将(浆细胞)你记忆(记忆细胞)。
②细胞免疫：T细胞主要靠直接接触靶细胞发挥免疫效应的方式。
三、免疫失调疾病的类型、特点及实例[连一连]1．免疫系统的三个组成：免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质。
2．免疫系统的两个作用(1)防卫⎩⎪⎨⎪⎧ 第一道防线：皮肤、黏膜等 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞等第三道防线：细胞免疫、体液免疫(2)监控、清除：监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除。
3．免疫的两种类型：非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。
4．具有识别功能的细胞：吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、记忆细胞、效应T 细胞，这些细胞除吞噬细胞外均具有特异性识别功能。
5．三种免疫失调病(1)过敏反应：免疫系统对外来物质过度敏感引起。
(2)自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、反应过度、“敌我不分”地将自身物质当做外来异物攻击引起。
(3)免疫缺陷病(先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病)。
考法一 以归纳比较为基点，考查免疫细胞的起源、分化及功能1．淋巴细胞的起源和分化(1)T 细胞和B 细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T 细胞的形成需要抗原的刺激。
(2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作用。
(3)淋巴因子是由T 淋巴细胞产生的，淋巴因子有很多种，常见的有干扰素和白细胞介素等。
细胞识别作用的判断技巧(1)T 细胞、B 细胞、记忆细胞、效应T 细胞都具有特异性识别抗原的功能。
2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第28讲 免疫调节 新人教版
第28讲 免疫调节[考纲要求] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
考点一 免疫系统的组成与功能[重要程度：★★★☆☆]1． 免疫系统的组成(1)组成：免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
(2)免疫细胞⎩⎨⎧吞噬细胞等淋巴细胞⎩⎪⎨⎪⎧T 细胞迁移到胸腺中成熟B 细胞在骨髓中成熟(3)免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
2． 免疫系统的功能(1)非特异性免疫和特异性免疫免疫系统的功能：防卫、监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
1． 淋巴细胞的起源与分化2． 各种免疫细胞在来源和功能上的不同点(1)成分上的不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。
(2)来源上的不同：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。
(3)分布上的不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除；抗体主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。
易错警示与免疫有关的4个易错点(1)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。
(2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作用。
(3)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶酶菌。
(4)血液中的凝集素(抗体)与红细胞表面的凝集原(抗原)发生反应；抗毒素(抗体)与外毒素(抗原)发生凝集反应。
1．(2013·海南卷，21)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是 ( ) A．非特异性免疫是能够遗传的B．过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C．机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D．非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用答案 A解析非特异性主要包括免疫的第一道防线(皮肤和黏膜等)和第二道防线(吞噬细胞和溶菌酶等)。
免疫调节二导学案
免疫调节(Ⅱ)1. 人体的三道防线，前两道防线我们称为非特异性免疫，第三道防线称为特异性免疫。
其中第三道防线是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。
其中起主要作用的是淋巴细胞。
2. 特异性免疫有两种方式，B细胞主要靠产生抗体作战，这种方式称为体液免疫，T细胞主要靠直接接触靶细胞作战，这种方式称为细胞免疫。
3．完成体液免疫的过程4．二次免疫的特点是比初次免疫反应迅速、强烈。
5．HIV感染人体后，主要攻击人体的T细胞，导致人体免疫功能低下，最终因为严重感染或恶性肿瘤而死亡。
课堂导入上图分别是红斑狼疮患者的双手和过敏反应患者的对比照片，这些疾病和艾滋病一样都是免疫功能失常引起的。
免疫功能失常会导致哪些疾病？如何利用免疫学的知识来预防和治疗疾病呢？探究点一细胞免疫抗原一旦侵入到宿主细胞内部，体液中的抗体就不能发挥作用，这就要靠细胞免疫来完成。
请结合教材，完成细胞免疫的过程图解，然后回答：1．细胞免疫的过程(1)阶段Ⅰ：抗原要经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。
(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应T细胞，小部分形成记忆细胞。
(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。
2．列举两例引起细胞免疫的胞内寄生菌：结核杆菌、麻风杆菌。
3．根据已有知识推测，靶细胞的裂解死亡可能与溶酶体释放溶酶体酶有关。
4．完成体液免疫和细胞免疫的比较表归纳提炼与免疫有关的细胞知识归纳1．禽流感是由禽类流感病毒引起的，是一类对家禽和人类有直接或间接危害的传染病，下列叙述中属于细胞免疫的是________，属于体液免疫的是________。
①注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性②在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力③形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化④效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解死亡，释放禽流感病毒答案④①②③解析体液免疫最后的阶段是抗体发挥作用的阶段，与抗原结合形成沉淀，再经过吞噬细胞消化或抑制病毒的活性，使病毒失去对人体细胞的感染能力。
2.4《免疫调节》学案
2． 4 免疫调节学案 【学习目标】 1. 概述免疫系统的组成。
2. 概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3. 关注艾滋病的流行和预防 4. 关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系 【自主学习】： 一、免疫系统的组成 免疫器官（ ） 免疫细胞 _________ ( ) ____________ _________ ( ) 免疫活性物质------______________________________ ( 由__________或__________产生的发挥免疫作用的物质 ) 二、免疫系统的防卫功能 免疫是机体一种特殊的保护性生理功能：通过免疫机体能够______自己，______非己，以维持内环境的平衡和稳态。
（一）免疫系统的类型 第一道防线：______，______ 非特异性免疫 第二道防线：_________________________，___________。
特异性免疫由____________，_______借助循环系统组成。
即________防线：包括___________和__________ （二）体液免疫和细胞免疫 思考: (1)什么是抗原? 哪些物质可以作为抗原？其特点是什么？ (2)什么是抗体？ 其化学本质是什么？如何产生？主要分布在哪些场所？ 抗原：（概念）_______________________________________举例_____________________ 特点：____________________________ 抗体：（概念）______________________________________。
化学本质是_____________ 分布____________________________________________ Ⅰ.体液免疫（带着以下问题阅读课文，思考、讨论：） 1、吞噬细胞在体液免疫中的功能是什么？ 2、抗原最终呈递给B 细胞有几条路径？为什么有的抗原需要经过吞噬细胞、T 细胞，最终再给B 细胞？3、B 细胞受抗原刺激后可增殖分化为什么细胞？这些功能有何不同？4、当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反应速度为什么比第一次的时候更迅速、高效？5、为什么抗体与抗原结合就可以消灭它呢？体液免疫过程： Ⅱ. 细胞免疫 （带着以下问题阅读课文，思考、讨论：） 1、细胞免疫是哪种细胞在发挥主要作用？2、什么是靶细胞？3、T 细胞怎样识别靶细胞？4、T 细胞如何使靶细胞裂解？5、病原体最终是由谁清除的？是随着靶细胞的裂解而死亡的么 Ⅲ．体液免疫和细胞免疫的关系： 思考：病原体入侵机体，是先有体液免疫还是先有细胞免疫？两者关系如何？ （三）免疫失调引起的疾病 1、防卫过度（1） ：如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。
《免疫调节》导学案
第4课时免疫调节1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
一、免疫系统的组成1.免疫系统是由①免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。
2.免疫细胞包括②吞噬细胞和淋巴细胞,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③T细胞和④B细胞。
3.免疫活性物质主要包括⑤抗体、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能1.抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥非特异性免疫;第三道防线主要是由⑦免疫器官和免疫细胞组成,叫作⑧特异性免疫。
2.抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨蛋白质,分布于血清、组织液及外分泌物中,由浆细胞产生。
(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.体液免疫:主要靠产生抗体(物质)“作战”的方式称为体液免疫。
4.细胞免疫:主要靠效应T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。
三、免疫系统的功能与免疫学的应用1.免疫系统正是通过它的防卫、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。
2.自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。
如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。
3.过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。
4.免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测;(2)解决器官移植所面临的免疫排斥问题。
1.我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?为什么?2.艾滋病是遗传病吗?艾滋病人的直接死因是什么?3.免疫系统的功能有哪些?知识点一:免疫系统及特异性免疫1.免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?2.你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T 细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B 细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?3.请尝试结合细胞免疫过程用简要文字及“→”画出分析细胞免疫过程的相应图解。
学案2：4.3 免疫失调
免疫失调【学习目标】1、举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。
2、阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。
【学习重难点】重点：1、过敏反应的发生机理。
2、HIV感染人体的机理。
难点：HIV感染人体的机理。
【学习过程】一、过敏反应1、概念：已免疫的机体，在________接触相同的抗原时，所发生的引发________或______ ________的免疫反应。
2、过敏原：引起过敏反应的________物质。
如：鱼、虾、牛奶、蛋类、花粉、花生、室内尘土、磺胺、奎宁、宠物的皮屑、棉絮等。
3、过敏反应的过程在过敏原的刺激下，B细胞会_______产生抗体。
这些抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞（如________细胞）的表面。
当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的________结合，使这些细胞释放出________等物质，引起毛细血管________、血管壁通透性________、平滑肌________和腺体分泌________，最终导致过敏者出现皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、呼吸困难等过敏症状。
4、过敏反应的特点（1）有________之分，过敏者可能在接触过敏原后数分钟内出现反应，也可能24h后才有症状。
（2）有明显的_________和__________。
5、抗原和过敏原6、过敏反应与体液免疫的关系7、过敏反应的防治（1）找出过敏原，并尽量避免________接触该过敏原，是预防过敏反应的________。
（2）自己找不出，可由医生通过_______来检测。
出现过敏症状，应及时去医院诊断治疗。
二、自身免疫病1、概念：某些特殊情况下，免疫系统也会对________发生反应。
若________________对组织和器官造成________并出现了症状，就称为自身免疫病。
2、常见类型：________________、________________、____________________等。
免疫调节学案设计
第2章 动物和人体生命活动的调节第4节 免疫调节学习目标1.能说出免疫系统的组成,免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质及免疫系统的三道防线。
2.概述免疫系统在维持稳态中的防卫功能、监控和清除功能。
3.通过分析图片培养学生识图、解图及图文转换的能力。
学习过程●探究新知探究一、免疫系统的组成[自主学习1]阅读课本P 34~35相关内容,回答下列问题。
(1)神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具有非常重要的作用,但是并不能直接消灭入侵的 ,也不能直接清除体内出现的 、 或 细胞。
对付 和体内出现的 ,要靠免疫调节。
免疫调节是依靠 来实现的。
(2)免疫系统的组成免疫系统{ 免疫器官(免疫细胞 、 或 的场所)(包括:骨髓、胸腺、脾、淋巴结)免疫细胞(发挥免疫作用的细胞){(位于淋巴液、血液和淋巴结中){ (迁移到 中成熟) ( 在 中成熟)免疫活性物质:有 、 、 等(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)探究二、免疫系统的防卫功能[自主学习2]阅读课本P 36~38的内容,回答下列问题。
(1)人体有三道防线:第一道防线由和构成。
第二道防线由和构成。
第三道防线:特异性免疫。
(2)基本概念①抗原:能够引起机体产生的物质,病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。
②抗体:机体受到刺激后,并能与其发生结合的。
化学本质是,主要分布于,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。
③体液免疫主要靠产生的作战,而细胞免疫主要靠直接接触“作战”。
[合作探究1](1)大多数抗原进入内环境后首先被什么细胞处理?作用是什么?(2)抗体的本质是什么?它是怎么产生的?它是如何起作用的?(3)体液免疫和细胞免疫中产生的记忆细胞有什么作用?(4)在特异性免疫过程中,能特异性识别抗原的细胞有哪些?[自主总结1](1)参与体液免疫的细胞有:、、、记忆细胞、。
结果:浆细胞产生与抗原结合,形成或细胞集团,进而被消灭。
(2)参与细胞免疫的细胞有、、、记忆细胞。
2-4(5课时)《免疫调节》学案
2.5 免疫调节——导学案高二备课组一、免疫系统的组成1.免疫概念：免疫是指机体识别和排除异物的生理功能，是机体的一种保护性生理功能，其作用在于通过免疫系统识别“自己”和排除“非己”，以维持机体内环境的相对稳定。
2.免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能1.三道防线2、抗原、抗体及淋巴因子的比较（1）抗原①概念：可使机体产生的物质，如等。
②特点：具有、、。
其特异性决定于抗原表面具有抗原决定簇。
（2）抗体①概念：机体受抗原刺激后由合成分泌、并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的。
②化学本质：种类:④分布：主要分布于中，也分布于组织液及外分泌液中。
（3）淋巴因子①概念：由T细胞和效应T细胞产生的可溶性免疫活性物质，通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应。
②种类：白细胞介素、转移因子、干扰素等。
白细胞介素-2能够诱导产生更多的效应T细胞，并增强效应T细胞的杀伤力。
免疫类型组成作用对象作用方式第一道防线准备侵入人体的病原体皮肤阻挡、黏膜纤毛的清扫作用、分泌物的黏附作用等第二道防线非特异性免疫已侵入体液的病原体体液中杀菌物质直接将病原体消灭或被吞噬细胞吞噬后消灭第三道防线体液中的病原体产生特异性抗体与抗原结合，将抗原清除侵入细胞内的病原体效应T细胞将被靶细胞裂解死亡，将抗原释放出来非特异性免疫特异性免疫区别来源遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体起作用对某一特定的病原体（或异物）起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线、第二道防线第三道防线联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能3、特异性免疫过程（1）体液免疫①概念：②对象：③过程吞噬细胞病原体少数吞噬和消化刺大刺激再次受到相同抗原激多数刺激（增殖、分化）吞噬细胞摄取、处理T细胞B细胞浆细胞+呈递识别、传递分化集团感应阶段反应阶段效应阶段（2）细胞免疫①概念：②对象：③过程被释放至体液中的抗原被体病原体少数液免疫中的抗体清除刺大刺激再次受到相同抗原激多数刺激（增殖、分化）吞噬细胞摄取、处理T细胞效应 T细胞增殖、分化释放细胞紧密接触裂解死亡淋巴因子感应阶段反应阶段效应阶段注意：①吞噬细胞参与非特异免疫，也参与特异性免疫。
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免疫调节（第2课时）课前预习案【预习目标】1、准确说出免疫失调的例子，并阐明原因。
二、免疫系统的防卫功能6.免疫失调引起的疾病（1）艾滋病（获得性免疫缺陷综合症AIDS）病原体——病毒；入侵细胞——细胞；危害：。
（2）自身免疫病——由于免疫系统，反应，“敌我不分”地将当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例：。
（3）过敏反应——已经产生的机体，在再次接触相同抗原（即）时所发生的或的反应。
特点：发作、反应、消退，一般不会破坏，不会引起，有明显的。
三、免疫系统的监控和清除功能监控与清除体内或的细胞，以及的细胞。
四、免疫学的应用1.免疫预防：疫苗种类有两种：和。
2.免疫诊断和治疗：疾病的监测和科学研究：利用抗体与特性。
3.器官移植：免疫功能的应用。
减轻排斥反应的方法：长期使用。
课内探究案【学习目标】1、能够准确解释免疫异常现象。
知识点三：免疫调节的功能和免疫失调【典例3】重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经—突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（）A．刺激神经不能引起肌肉收缩 B．全身出现过敏反应C．肌肉对神经递质的反应性提高 D．机体对病原体的反应能力提高【思维拓展】正常情况下，神经元轴突末端的释放，能与肌肉细胞膜表面的特异性结合，引起肌肉收缩。
重症肌无力患者因体内某种与该受体特异性结合，而影响神经递质与受体的结合，故刺激神经不能引起肌肉收缩。
所以该病是病而不是病。
【变式训练】⑴流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；⑵美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。
量病菌亦可导致严重发病；⑶某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，它们依次属于：（）①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②③① B．①③② C．①②③ D．③①②知识点四免疫学应用和人体健康【典例4】近年来，在疫苗家族中增加了第三代疫苗——DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成的，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。
以下关于DNA疫苗的叙述正确的是（）A. 能引起特异性免疫反应是因为DNA疫苗具有抗原决定簇B. DNA疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程C. DNA疫苗导入人体后效应B细胞分化为记忆细胞D．接种后若感染此病原微生物，则体内记忆细胞会迅速产生大量抗体[精讲点拨]Ⅰ、免疫预防是指利用疫苗起到预防作用，疫苗属于；而免疫预防是指注射从而达到治疗的目的。
记忆细胞寿命长，若发现同样的抗原入侵时，可以快速增殖分化，这就是预防接种的原理。
Ⅱ、疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。
疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。
Ⅲ、器官移植导致的免疫反应属于免疫【变式训练】6．取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。
这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）A．造血干细胞 B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.吞噬细胞7．在临床治疗上已证实,将受SARS病毒感染后全愈患者（甲）的血清,注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。
甲的血清中具有治疗作用的物质是（）A.疫苗B.外毒素 C抗原 D.抗体【当堂检测】1、破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是( )A．无氧呼吸和体液免疫B．无氧呼吸和细胞免疫C．有氧呼吸和体液免疫D．有氧呼吸和细胞免疫2、某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状。
经医生诊断后，医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是（）A.中和体内的肉毒杆菌外毒素B.中和体内的肉毒杆菌凝集素C.刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用D. 刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用3、与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是（）A.免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长B.受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C.可使受体迅速产生抗原抗体反应D.主要用于治疗或紧急预防感染【初试真题】1. （2013·新课标全国Ⅰ）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
下列叙述错误的是()A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D．从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感2. （2013·课标全国Ⅱ）关于免疫细胞的叙述，错误的是()A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体3. （2013·山东基本能力）人体健康与免疫息息相关。
下列关于免疫的说法正确的是()A．接种疫苗所获得的免疫力不能遗传给后代B．感染病菌后发烧或发炎不属于免疫反应C．皮肤和黏膜对病菌的防御功能由后天获得D．免疫系统不会清除自身的衰老或异常细胞4. （2013·山东理综）吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫5．（2013·海南生物）关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是()A．非特异性免疫是能够遗传的B．过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C．机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D．非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用6. (2013·四川理综)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是()A．吞噬细胞摄取和处理病毒B．T细胞合成并分泌淋巴因子C．浆细胞进行分裂并分泌抗体D．B细胞增殖分化形成记忆细胞7. （2013·重庆理综）少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是()A．青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B．青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C．机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D．已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应8. （2013·海南生物）某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。
被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。
与这种心脏病致病机理最为相似的是() A．肝移植引起排斥反应B．接触某些花粉引起皮肤荨麻疹C．HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病D．免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮9. （2013·重庆理综）研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。
进一步研究发现，发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。
(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。
实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质)、L－天冬酰胺酶实验步骤：a．分组实验组：培养基＋L-天冬酰胺酶＋淋巴瘤细胞对照组：培养基＋_______________________________________b．适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测L-天冬酰胺含量。
该实验利用了酶的__ ______特性；表中①应为__ ______；对照组细胞内L-冬酰胺含量正常的原因是___ _____。
(2)患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了___ _____反应；该酶口服无效，原因是________________________(3)根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是_________________________________________________________。
【课后拓展案】1、乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( )A.使机体积累更多数量的疫苗B.使机体产生更多数量的淋巴细胞C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D.使机体产生更强的非特异性免疫2、结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( ) A．浆细胞 B．T淋巴细胞 C．B淋巴细胞 D效应T细胞3、为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的 ( )A.侵染部位B.致病机理C.抗原决定簇D.传播途径免疫调节答案课前预习案一、2．免疫器官吞噬细胞等 T细胞淋巴细胞淋巴液 B细胞血液和淋巴结中抗体、淋巴因子、溶菌酶等由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质2系统组成）3.T淋巴 B淋巴二、第一道防线由皮肤和黏膜构成第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成。
免疫：浆细胞抗体免疫：效应T细胞与靶细胞结合（第三道防线）2．抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
如病毒、细菌等。
特点：①异物性。
（自身细胞有时也会成为抗原，如癌细胞等。
）②大分子性。
③特异性。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是抗体识别抗原的重要依据（抗原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
）3．①化学本质：蛋白质②分泌抗体的细胞：浆细胞6.（1）艾滋病（获得性免疫缺陷综合征AIDS）病原体—— HIV 病毒；入侵细胞—— T 细胞；危害：免疫缺陷病（2）自身免疫病——由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮（3）过敏反应——已经产生免疫的机体，在再次接触抗原（即过敏原）时所发生的组织损伤特点：发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。
三、监控与清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变细胞。
四、1.疫苗种类有两种：主动免疫被动免疫2.疾病的监测和科学研究：利用抗体的特异性3.器官移植：免疫功能的应用。
减轻排斥反应的方法：长期使用免疫抑制剂【初试真题】1、D2、A3、A4、B 解析：吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性选择，A错误；图中内吞泡和溶酶体融合，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，B正确；加工处理后的抗原呈递给T细胞，C错误；特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段，不仅仅存在于体液免疫，D错误。