四年级英语上册 Unit 3 Whats for Breakfast教案 陕旅版
四年级英语上册Unit3What`sforbreakfast第3课时教案陕旅版
第三课时教学目标能听懂、会说下列句型：（1）Dinner/Lunch...is ready!(2)What`s for dinner?(3)Do you have...?及其否定回答No,we don`t./Very little.教学重点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备：(1) 本节课相应食物的单词卡片及世界地图。
(2) 洋娃娃一个及人物头饰。
(3)录音机和PPT。
(4)三个分别贴有breakfast,lunch和dinner的盒子。
2．学生准备各自喜爱的食物卡片。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1．日常口语练习，以下内容供参考：Good morning,boys and girls!What`s for breakfast?/What do you have for breakfast?Do you like bread for breakfast?What dou you like for breakfast?2．Brainstorm教师将全班学生分为两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，得分高的小组胜利。
这样既可以巩固以前学过的单词，也为今天的新课做铺垫。
二、课程展示活动和过程1．教师创设情景，学习新单词。
（1）教师拿出所准备的洋娃娃，或是Kitty的图片。
（2）教师引导学生观察Kitty.T:Look,she has two big blue eyes,do you have blue eyes?Ss:No.T:What clour is her hair?Ss:Yellow.T:Do you have yellow hair?Ss:No.T:OK.We guess that Kitty is from America.（3）为了让学生更好地理解，教师可借助世界地图向学生展示Kitty的家乡和我们不是一个国家。
四年级上册英语教案 Unit 3 What‘s for Breakfast-陕旅版
Unit3 What’s for Breakfast?Dou Jia Central Primary school Wang Pengli Teaching content：What’s for Breakfast？Teaching type：New lessonTeaching aims:Knowledge aims:1、Master the following phrases: noodles，rice，dumplings, lunch, breakfast2、Master the following sentences：——What’s for breakfast?——I/We have……3、Understand the pronunciations of “h,w,r,u”Process and method.Object teaching, Situational method, corporative method.Moral aims:Make the students have good life habitTeaching important point:master the phrase“rice, noodles, dumplings, lunch breakfast, lunch, bread”Teaching key point1、Make the student use the phrase“What’s for”2、 The pronunciations of the letters “h，w,r,u” Teaching aids: object used in the unit, card of egg VideoTeaching procedure:StepⅠClass opening and review(5 minutes) a. Greeting⑴ Sing the song “It’s time for lunch!” Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat. b. Review Let’s play. Review :noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetablesStepⅡ Demonstrate and practicea. Learn the new word through the object:bread,milk, eggs.b. Introduce the dialogue through the performancec. Watch the video and introduce the sentencesWhat's for breakfast? I like……for breakfast.d.Practise the dialogue.StepⅢ Consolidationa.Pair works:Practice the new drill. What’s for breakfast /lunch/dinner)? I like……for breakfast/lunch/dinner.b. Letters and soundsStepⅣ homework1、Listen and read the dialogue.2、Write down your lunch and dinner in English .Talk with your partner.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat. b. Review Let’s play. Review :noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetablesBlackboard designUnit3 What’s for Breakfast?milk egg breadWhat’s for breakfast?I/We like noodles for breakfast.What’s for breakfast/lunch!I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Teaching Reflection:。
四年级上英语教案UNIT 3 What`s for breakfast_陕旅版
UNIT 3 What`sfor breakfast?单元总目标在学习了职业和农场动物的基础上，第三单元开始新的教学内容。
话题围绕吃什么早餐展开，通过对功能结构Wwat`s for...?/We have.../...is ready./Do you have...的学习，让学生学会就一日三餐展开话题进行交谈，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
第3单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表；Think,match and talk单元具体目标在第3单元的教学中，教师应充分刺激学生的视觉和味觉，借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助实物，引导学生学习用英语就一日三餐进行交流，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：Breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.-What`s for breakfast/lunch/dinner?2.-Dinner/Breakfast/...is ready.3.-Do you have...(食物)？-No,we don`t./Very little.情感目标一、教育学生珍惜食物，养成不浪费的好习惯。
二、引导学生养成健康的饮食习惯。
三、让学生了解中西方饮食文化的差异。
四、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时教学目标breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken能听说读写教学重点：能听、说、读、写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备：(l)本课时涉及到的食物单词的教学卡片。
四年级英语上册Unit3What`sforbreakfast第2课时教案陕旅版
第二课时教学目标：1.学习掌握以下句型：-What`s for breakfast/lunch?-We/I have...for breakfast/lunch.教学重点：能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
教学难点：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：( 1) 食物单词图片。
（2）Let`s talk部分的教学卡片、磁带和PPT。
(3)Let`s talk部分对话中的人物头饰。
2．学生准备各自喜欢的食物卡片。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：T:Good morning,boys and girls.I am very hungry.Who can help me?Please give me something to eat.T:What do you have,dear?S1:I have some...T:Thank you so much.2．新课导入(1)教师可以继续走到其他学生面前，与他进行互动。
T:Would you please give me some chicken?S2:Yes.得到学生的回答后，教师可拿着卡片对着全班同学说：T:Do you like chicken?Show me your children card please.T:Please show me your meat/soup/rice card.得到全班的回应后，接着对全班同学说：Do you like...?Show me your...card please.(2)接下来要进行本单元Warming-up部分的第二个环节Think and mark,本环节可激发学生学习兴趣并巩固旧知识。
教师可通过对本环节的处理，让学生进一步了解本单元要学习的话题，顺利进入对话的学习。
小学英语陕旅版四年级上册Unit 3 What's for breakfast《PartB》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版四年级上册Unit 3 What's for breakfast?《PartB》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.能听懂,会说以下句型
(1)Dinner/Lunch… is ready !
(2)What’s for dinner ?
(3)Do you have …(食物)? 及其否定回答 No, we don’t./Very little.
2.能在实际生活中灵活运用所学的有关一日三餐的表达的词汇和句型,并进行对话练习.
2学情分析
学生基础扎实,踏实认真
3重点难点
(1)Dinner/Lunch… is ready !
(2)What’s for dinner ?
(3)Do you have …(食物)? 及其否定回答 No, we don’t./Very little.
4教学过程
教学活动
1【导入】陕西旅游出版社四年级上册第三单元第三课时Part B
Unit 3 What’s for Breakfast ?
Teaching Content:陕西旅游出版社四年级上册第三单元第三课时Part B
Teaching Aims:
(一)知识与技能
1.能听懂,会说以下句型
(1)Dinner/Lunch… is ready !
(2)What’s for dinner ?
(3)Do you have …(食物)? 及其否定回答 No, we don’t./Very little.
2.能在实际生活中灵活运用所学的有关一日三餐的表达的词汇和句型,并进行对话练习.
(二)过程与方法:。
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 能在教师的组织和带领下完成Warming-up: Think and match部分。
教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。
（2）Let’s learn部分的教学卡片。
（3）Let’s learn部分的录音资料、录音机。
（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
（5）眼罩一副。
2. 学生准备：英语练习本。
Ⅰ. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入英语课堂。
然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。
以下的问答可供教师参考：T: Good morning, dear girls and boys!Ss: Good morning. Miss / Mr.…!T: Hi, S1! What can you do at home? （教师随机走到S1跟前提问）S1: I can sweep the floor.T: Good boy! Can you water the flowers?S1: Yes, of course.T: Great! You are very helpful. How about you, S2? What can you do at home? （教师对S1表示肯定和表扬，随机对S2提问）S2: I can wash my clothes, do the dishes and make the bed.T: Wow! That sounds great! You are so helpful and lovely.（教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬）（2）新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第2课时教案
T:Would you pleasegive me somechicken?
S2:Yes.
T:Do you have chicken?Show me your chicken card please.
Do you like…? Show me your…card please.
Unit3第2课时
课 题
Unit3What’s for breakfast?
课 型
讲授型
主备教师
审核人
课 时
本课第2课时（共4课时）
有无课件
有
学习目标
1学习掌握句型What’s for breakfast/lunch?We/I have…for breakfast/lunch.
2在日常生活的交流中正确运用上述语言功能。
学生完成Warming up部分的第二个环节Think and mark.
1观察并试着用另一种方式提问。理解
What’s for…? We have…
试着师生对话：
T: Look at the pictures,chicken.What do wefor breakfast?What’s for breakfast?
T:Yes, you are smart.Please say hello to them.
仔
仔细观察对话图片
细中跟读，并回答What’s for breakfast?
What’s for lunch?
3两人一组合作对话。
1谁现在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。
2分角色表演对话。
1完成PartC: Read and match.
热身（Warming up）
历城区三小四年级英语上册 Unit 3 What’s for breakfast第1课时教案 陕旅版
Unit3 第1课时课题Unit3 What’s forbreakfast?课型讲授型主备教师审核人课时本课第 1 课时（共 4 课时）有无课件有学习目标1听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.2根据教师指令灵活运用上述单词。
学习重点听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,chicken.学习难点听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,chicken.课前准备食物单词卡片一些食物音频 ppt学习环节学案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课热身（Warming up）师生一起演唱以前学过的歌曲几名学生回答Ss: I like…（banana, pear…）完成warming-up的第一个环节Drawyour likes, or dislikes.观看有关一日三餐的部分。
（动画）学习单词breakfast 读音，练习Ihave…for breakfast.学习单词lunch 读音，练习I have..for lunch.We have…for lunch.运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soupchicken师生一起演唱歌曲。
借助所准备的实物导入新课T: Hi, boys and girls,Today I bring somethingnice here. I like apples,so I bring two apples here.I also like chocolate,cakes and so on.What do you like? Can youtell me?展示ppt，单词卡片或课本18页图片教授单词。
陕旅版四年级上册英语Unit 3 What’s for Breakfast第三课时教案(新审定)
第三课时教学目标1. 能听懂、会说以下句型：（1）Dinner / Lunch ... is ready!（2）What’s for dinner?（3）Do you have ...（食物）? 及其否定回答No, we don’t. / Very little.2. 能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ.日常口语练习，以下内容供参考：Good morning, boys and girls!What’s for breakfast? / What do you have for breakfast?Do you like bread for breakfast?What do you like for breakfast?ⅱ. Brainstorm教师将全班学生分为两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，得分高的小组胜利。
这样既可以巩固以前学过的单词，也为今天的新课做铺垫。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）ⅰ. 教师创设情景，学习新单词。
1. 教师拿出所准备的洋娃娃，或是 Kitty 的图片。
T: Hey, everyone. Here comes a new friend. Her name is Kitty.2. 教师引导学生观察Kitty。
T: Look, she has two big blue eyes, do you have blue eyes?Ss: No.T: What color is her hair?Ss: Yellow.T: Do you have yellow hair?Ss: No.T: OK. We guess that Kitty is from America.3. 为了让学生更好地理解，教师可借助世界地图向学生展示 Kitty 的家乡和我们不是一个国家。
桥西区第二小学四年级英语上册Unit3What`sforbreakfast第4课时教案陕旅版4
第四课时教学目标：1．能听懂、理解Let`s chant部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
2．培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。
教学重点：能听懂、理解Let`s chant部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱。
教学难点：能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备：(1) 食物卡片。
(2)动画视频、磁带、录音机。
(3)本单元的单词卡片。
2.学生准备卡纸和水彩笔。
教学过程：一、课程导入（Leading In）1．课前热身（1）演唱第一课时学生唱过的有关食物的歌曲。
（2）教师准备一些与食物有关的有趣的chant，让学生边看边学，激起他们对chant 的兴趣。
二、课程展示活动和过程Part B:Let`s chant1．Ask and answer（1）教师出示课本第22页PartB Let`s chant部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题，以下问题可供参考：Question1:What can you see in the picture?Question2:Do they have milk and bread for breakfast?Question3:What do you like for dinner?Question4：Can we have meat,fish,chicken for breakfast?（2）教师播放Let`s chant的录音，让学生听并跟读说唱此部分内容。
2．Let`s show教师和学生合作完成如下内容：(1)教师再次播放本部分录音，要求学生跟着磁带一起说唱。
在这里，教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停顿，比比看谁模仿的最像。
(2)教师可以将chant的内容划分为AB两人对话，教师扮演A，学生扮演B，随着节奏一问一答，并和学生做出相应的动作。
秋学期小学四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第3课时教案陕旅版
Welcome to China.
Welcome to our school.
2出示20页图片教学 Part BLet’s learn
more.
3播放录音。
4给出问题, DoesKitty have dumplings at home?
Do they have rice?
将学生分成两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，分出胜负。
1创设情境教学新单词，教师拿出Kitty图片
T:Hey,everyone
here comes a new
friend.Her name is
Kitty.引导学生观察Kitty.
如果学生不理解教师可以借助世界地图向学生展示Kitty的家乡和我们的国家不一样。
T:What color is her hair?
Ss:Yellow.
T:Do you have yellow hair?
Ss: No.
T:OK. We guess thatKitty is from America.
2学生观察自由发言，
说说图片的情况。
用I can see….
3听录音，整体感知。
4带着问题再听听内容回答。
5再次播放录音。
6补充本节课重点句型
Dinner is ready.
What’s for dinner?
We have…
Do you have…?
No,we don’t /Very
little.
纠正语音语调，评出优胜。
板书设计
Unit3What’s for breakfast?
DoesKitty have dumplings at home?
陕西旅游出版社四年级上whats for breakfast 全英说课稿
A. Free talk
1.T:Good morning ,boys and girls.I have lots of nice foods. Do you like them?
2. T: I haveapple，candiesand milk for breakfast.
(问教死)What’s for your breakfast?通过师死问问,相识教死早餐情况.
1. 能听得懂、会道、会读战会拼写单词汇：breakfast， lunch， dumplings， noodles， rice， meat， chicken，soup.
2. 能听得懂、会道、会读战会拼写句型：What’s forBreakfast/ lunch/dinner?I have……
3. 不妨盘绕早餐的话题，取他人接流，询问早餐吃什么.
曲瞅局里，富裕吸引力的感性资料，简单激励教死的兴趣，开开思维的门扉.尔给教死准备了百般真物资料，举止真正在语境下的接际对付话；尔还使用课件，让教死正在一幅幅声，文，图，象的新情境中来教习坚韧，进而普及课堂的教教效用.
3 接际法
所有课堂上的对付话要注沉谈话的接际性，机动使用谈话.通过课文所提供的情境，以及尔安排为自己准备食谱那一情境，由课文转进本质死计，通过让教死编对付话扮演，达到真正在接际.普及教死的英语接际本领.
3. 读单词汇，玩Bomb 游戏，确定特定单词汇没有读，读了即为犯规.
D. Consolidation.
1.介绍西圆人的一日三餐.
英好等国常常习惯ast）普遍是正在早上七面半至八面半，里包是少没有了的，共时饮用牛奶或者咖啡，偶尔也会吃一些鸡蛋、火腿等.午餐（lunch）普遍有汤、沙推凉盘、主菜及餐后苦食.而处事的人午餐则比较简朴，有的吃几片正在家准备佳的三明治，有的则来快餐店或者餐馆.早餐（supper）共午餐大概相共，不过没有必苦面，而代以饮料，如酒、可乐、果汁、咖啡、火果等.
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2、看图片，写单词
训练案
1完成Part B :Think ,match and talk.
2完成练习册句子练习
3利ve…
Do you have…？No,I don’t / very little.
4.on the _______(在农场) 5.a_____ _______（一个善良的警察）.
What’s for breakfast / lunch /dinner ?
We have…for breakfast / lunch /dinner.
3.能够朗读并表演对话，做替换练习。
预
习
案
1、连线
dumplings lunch rice noodles Breakfast chicken meat
2.Whatdoestheyhavein theclassroom.？（）
3.Herfriendisangoodcook.( )
4.He sister is kind.( )
5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.( )
（二）完成Look, read and complete.
3.能理解He doesn’t have…They don’t have…的用法。
4.能够听、说、认读对话，语音语调自然。
预
习
案
（12min）
（一）温故知新
1.完成Let’s play练习。
2.完成Look, ask and answer
（二）阅读方法
对照课本第12页，边看图边练习理解对话。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。
探
究
案
（15min）
1、学习Let’s learn more：了解对话中表示动物的词汇和句型
2.读课本上的故事，理解含义。
3.请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
检
测
案
(13min)
一、根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊）2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
训练案
小组成员用文具盒里的东西编写对话。（使用What do you have in the box?和What do they have in the box？句型）
教学反思
（学习
反思）
泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案
学科英语
年级四年级
班级
组别
学生
编写人
张静
审核人
审批人
授课时间9.12
编号03
探
究
案
（16mins）
1.分角色表演Let’s talk。（要求人人参与，脱稿表演）
2.（一）小组展示
小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏（P13 Let’s play）
检
测
案
(15mins)
(一)作业当堂清我是小法官：
1.Heareabusdriver.( )
1)is what for breakfast
___________________________
2)likes she noodles
___________________________
3)has she soup dinner for
___________________________
4)don’t’ we have bread
Unit 3 What’s for Breakfast
学生
编号
课题：Unit 3What’s for Breakfast?
第二课时
导学补充
学习
目标
1.熟练掌握单词：breakfast, lunch, rice, noodles, soup, dumplings, meat, chicken.
2.掌握并能运用句型:
生做回答
探
究
案
1．强调可数名词和不可数名词
可数名词：Noodles dumplings vegetables eggs
不可数名词：rice soup meat chicken milk fish
2、理解What’s for…? I have…
What’s for breakfast? I have...
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
预
习
案
（9mins）
1.温故知新复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have? We have…
2.完成warming-up:Think and circle.
3.自读对话，理解意思，用红笔勾出不懂得地方。
课题：Unit 2What Do They Have on the Farm?第三课时
导学补充
学习
目标
1.能听、说、认读Let’s learn more对话中表示动物的词汇和句型。（重点）
2.能理解并运用What does he/she have? He/She has…谈论某人拥有的物品。（难点）
教学反思
（学习
反思）
泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案
学科英语
年级四年级
班级
组别
学生
编写人
张静
审核人
审批人
授课时间9.11
编号02
课题：Unit 2What Do They Have on the Farm?
第二课时
导学补充
学习
目标
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your…and…?谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。
2.设置情景：Oh! It’s 7:00. It’s time for breakfast. What’s for breakfast?让学生以自己早饭为基准，结合所学的内容回答。I have bread/milk/eggs/cakes for breakfast.
3.出示课件上图片，提问What’s for lunch/dinner?
lunch
dinner
2.Do you have ...?Yes,I like…very much/Very little/No,Idon’t.
Does she /he have…for…? Yes,She /he likes…very much/very little
3.两人一组合作对话
检
测
案
1、连词成句