最新人教版五年级语文上册 15 落花生 教案2
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4.练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
五年级上册语文《落花生》教学教案（精选3篇）
五年级上册语文《落花生》教学教案五年级上册语文《落花生》教学教案（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的五年级上册语文《落花生》教学教案（精选3篇），欢迎大家分享。
五年级上册语文《落花生》教学教案1一、教学目标知识与能力：1．掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
4．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。
过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点教学重点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
教学难点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
三、教学策略1．品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。
2．自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。
3．设置不同角度的问题，激发学生多向思维。
引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
人教版五年级上册语文《落花生》教案五年级上册落花生资料
人教版五年级上册语文《落花生》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟作者通过对花生美好品质的赞美，抒发了自己不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做有益于社会的人的思想感情。
学习作者由物及人的写作方法。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
通过讨论、交流，提高合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对劳动人民的赞美之情。
培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的思想感情。
学习作者由物及人的写作方法。
2.教学难点：理解作者通过对花生美好品质的赞美，抒发自己对社会有益的思想感情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注花生，引发学生对花生的兴趣。
2.初读课文学生自主朗读课文，感知课文大意。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.精读课文分段朗读课文，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的关键词句，感悟作者的思想感情。
4.学习写作方法教师引导学生关注课文中的写作方法，如由物及人、对比等。
学生尝试运用这些写作方法进行仿写。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：花生具有哪些美好品质？我们应该如何向花生学习？学生分组讨论，分享讨论成果。
6.拓展延伸教师引导学生关注生活中的类似现象，如其他农作物、动植物等，让学生学会观察、思考。
学生分享自己的观察和思考。
学生分享自己的收获。
8.作业布置根据课文内容，写一篇关于花生的作文。
阅读其他关于农作物、动植物的课文，学习作者的写作方法。
四、板书设计1.花生的美好品质：朴实、无私、默默奉献2.作者的写作方法：由物及人、对比等3.作者的思想感情：赞美劳动人民，倡导有益于社会的品质五、课后反思1.教学效果分析：通过本节课的教学，学生能否理解课文内容，感悟作者的思想感情？2.学生反馈：学生对本节课的教学是否满意，是否有所收获？3.教学改进：针对本节课的教学，有哪些需要改进的地方？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够学会欣赏生活中的美好，学会从身边的事物中汲取力量，培养热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
人教版语文五年级上册《落花生》教案2
人教版语文五年级上册《落花生》教案2一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解故事中的情节发展和人物性格。
2.培养学生的阅读能力，提高理解故事内涵的能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学重点1.能够准确理解故事情节。
2.能够描述主人公的性格特点，并从中领悟相关的道德意义。
三、教学难点1.能够理解故事中人物之间的关系及其中蕴含的情感。
2.能够从故事中领悟并表达出相关的道德启示。
四、教学准备1.备好课件，包括故事的相关图片和描述。
2.准备好与故事有关的道具或实物。
3.调整好故事的朗读速度和语调。
五、教学过程1. 开场（10分钟）•引导学生回想上节课的故事情节，并进行简要复述。
•引入本节课的故事《落花生》，激发学生的阅读兴趣。
2. 教学内容（30分钟）•通过教师朗读故事《落花生》，让学生全神贯注地聆听。
•细读故事，帮助学生理解其中的情节发展和人物性格。
•让学生分组讨论故事中的关键情节和人物，展示他们的理解。
3. 情感体验（20分钟）•设计小组活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的感情和思维。
•引导学生讨论人物之间的情感纠葛，探讨其中的道德观念。
4. 总结（10分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调故事中的道德启示。
•鼓励学生畅想故事的延续或发展，并展示他们的想法。
六、作业布置•要求学生阅读课外相关故事，展开思考并撰写读后感。
•家长指导下，与学生一同讨论故事中的道德价值观念。
七、教学反思•回顾教学过程，总结故事阅读中学生的反应和理解。
•根据学生的表现，调整教学方法和内容，不断提升教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高语文阅读能力，还能够借助故事中的人物形象感悟道德情感，培养良好的品德和价值观念。
希望本节课能够为学生打开一扇通往文学世界的窗户，激发他们对阅读的热爱和探索欲望。
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本节课为第二课时，主要内容包括：课文第二、三自然段的深入学习，着重分析作者通过描述落花生的生长过程和收获景象，传达出的对自然的赞美及对生活的理解。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够流利朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生对自然美的感知能力和对劳动的尊重意识。
3. 引导学生从生活中发现美，学会用语言表达对事物的观察和感受。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，如何将作者的情感传递给学生。
教学重点：课文中赞美自然和劳动的语句，以及对落花生生长过程的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、挂图。
学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过图片展示落花生的实物和生长环境，引导学生回顾前一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入学习（20分钟）a. 学生听课文第二、三自然段的录音，体会语言的美。
b. 教师领读，指导学生划分节奏，理解课文内容。
c. 分析课文，讲解重点词汇和句型，如“破土而出”、“茁壮成长”等。
d. 小组讨论：作者如何通过具体描绘表现对自然和劳动的赞美。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示例题，解析课文中的修辞手法。
学生进行随堂练习，运用所学修辞手法进行句子创作。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文第二、三自然段重点句子。
2. 列出重点词汇和修辞手法。
3. 画出落花生的生长过程图。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一段话。
答案示例：在我眼中，大自然是一位神奇的画家，她用生命的色彩描绘出一幅幅生动的画卷。
正如《落花生》中描述的那样，花生在土地里悄悄地破土而出，茁壮成长，这是对生命力的赞歌。
2. 作业题目：运用所学的修辞手法，对“收获”进行描述。
答案示例：收获，如同金色的波浪，在田野上翻滚，带着农民伯伯的期望和喜悦。
人教部编版五年级语文上册 2《 落花生》教案+反思(2课时16页)
人教部编版五年级语文上册 2《落花生》教案+反思第一课时（8页）教学目标1.能够理解《落花生》故事的主要内容和情节。
2.能够描写《落花生》故事中的主要人物和背景。
3.能够品味《落花生》中蕴含的道德和人生哲理。
4.能够表达对《落花生》故事的个人感受与想法。
教学重点1.理解《落花生》故事的主要情节。
2.描写《落花生》中的人物形象。
教学准备1.课文《落花生》2.板书和彩色粉笔3.PPT或图片资料教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或PPT展示一些花生的图片，引导学生联想与讨论。
提问：你们平常吃过花生吗？花生有什么特点？2. 学习课文《落花生》（20分钟）教师朗读课文，学生跟读。
然后共同讨论故事情节，强调重点段落和角色。
问题：根据故事内容，你认为哪个角色最让你印象深刻？3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论《落花生》中所包含的道德与哲理，并设计一个小场景进行表演。
问题：你认为《落花生》故事想告诉我们什么？每个小组展示他们设计的小场景，然后全班一起讨论这个故事中所蕴含的道德和哲理。
课后作业完成《落花生》课文阅读并写下个人感悟，可以包括对故事的理解、对道德和哲理的思考等。
第二课时（8页）教学目标1.能够用自己的语言复述《落花生》故事。
2.能够借助图片或漫画形象描写《落花生》故事中的场景。
3.能够进行小组合作，共同展示对《落花生》故事的书面表达。
教学重点1.复述《落花生》故事的主要情节。
2.描写《落花生》故事中的场景和人物形象。
教学准备1.课文《落花生》2.图片或漫画素材3.分组完成的书面表达材料教学过程1. 复述与讨论《落花生》（15分钟）学生自愿用自己的语言复述课文《落花生》，然后与同桌讨论交流。
2. 图画描写《落花生》（20分钟）学生根据故事内容，利用图片或漫画形象描写《落花生》故事中的场景和人物。
然后在班级展示并表达他们的观点。
3. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并完成对《落花生》故事的书面表达。
五年级上册语文《落花生》教案
五年级上册语文《落花生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
理解课文的主要内容和寓意。
掌握一些重点词汇和句型的用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过模仿和创作，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和珍惜之情。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《落花生》讲述了一颗花生从种植到收获的过程。
课文通过讲述花生的成长过程，教育学生要珍惜食物，懂得劳动的价值。
2.2 教学资源：课文文本《落花生》。
与课文相关的图片或视频资料。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示花生的实物或图片，引起学生对花生的兴趣。
引导学生思考花生对我们的生活和农业的重要性。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论，思考课文中的寓意和道理。
每组分享讨论结果，全班进行交流。
3.4 写作与创作：学生根据课文内容，写一篇关于花生的小作文。
学生可以选择描述花生的外形、生长过程或者花生的用途等。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价。
教师可以通过听学生朗读和背诵的方式来评价学生的掌握情况。
4.2 学生讨论和思考的评价。
教师可以通过观察学生的讨论和回答问题的质量来评价学生的思考能力。
4.3 学生写作和创作的评价。
教师可以通过阅读学生的作文来评价学生的写作能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行花生种植的实践活动，让学生亲身体验花生的生长过程。
5.2 课后作业：让学生回家后，观察和记录一颗花生的生长过程，并写一篇观察日记。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
能够描述花生的生长过程和特点。
6.2 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。
通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(2)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(2)
一、教学目标
1.理解《落花生》这篇课文的主要内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够通过课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.能够运用课文内容训练学生的语文表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握故事情节。
2.通过课文内容训练学生的语文表达能力。
三、教学难点
1.理解故事中的人物关系，把握教育意义。
2.运用课文内容进行语文表达，培养学生的创造力。
四、教学过程
1. 导入
•老师简要复述《落花生》这篇课文的内容，引导学生回忆故事情节。
2. 学习
•通过课文分段讲解，深入理解故事的发展过程和人物之间的关系。
•学生分组讨论课文中的重要情节，互相交流理解。
3. 活动
•设计小组活动：让学生根据故事情节编写小故事，展示对课文内容的理解和想象力。
4. 提高
•组织学生进行朗读训练，培养语言表达的能力。
•分角色表演《落花生》中的片段，加深对故事的理解。
五、课后作业
1.完成《落花生》课文的文字表达，回答老师提出的问题。
2.自主阅读其他相关故事，总结其中所蕴含的教育意义。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过阅读理解和语言表达来深入理解课文内容，培养他们的综合能力。
同时，要鼓励学生发挥想象力，展开创造性的表达，使课文内容更加生动有趣。
以上是关于部编版五年级上册语文《落花生》教案的一部分内容，希望能帮助
老师们更好地组织教学，激发学生对语文学习的热情和兴趣。
五年级语文《落花生》第二课时教案
五年级语文《落花生》第二课时教案五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇）五年级语文《落花生》第二课时教案1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。
并背诵课文重点语句。
2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
3．初步了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。
（二）细读课文，品味欣赏。
1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。
现在咱们就是家庭成员了。
想象着当时的情景自己读一读这段话。
一会咱们分角色朗读。
2、师生分角色读，理解“争着”。
从这段对话中你知道了什么（好处）。
3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。
（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。
用时一分钟。
6、小组合作学习第十段。
（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢③用时4分钟。
小组内成员做好分工。
）一小组交流。
生评，师指导。
7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。
他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。
能把这种不同读出来吗（出示，不同颜色标出，师生配合读。
）8、在桃子、石榴、苹果和花生中，父亲更喜欢什么你是怎么知道的出示“所以你们。
”一句。
9、父亲是经过自己的观察生活，发现了这些花生的特点，并且看到了花生这一可贵的一面，深有感触说了这句话——生读：“所以”一句。
五年级上册语文《落花生》教案
五年级上册语文《落花生》教案人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谜语导入。
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。
对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。
老师课前查找了一份资料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。
板书课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。
示课件（指名读、开火车读）2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？种花生，收花生板书：准备过收获节过收获节（真了不起，能用一句简练的话概括出来）三、理清脉络。
默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。
2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么3、课文重点写了什么？（可以分为三段。
2《落花生》(教案) 语文五年级上册
课题 2.落花生教师【核心素养目标】文化自信：学习花生默默奉献的品质，懂得做人不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
语言运用：理解文章中含义深刻的句子，并懂得运用。
思维能力：学会详略得当的写法。
审美创造：学习有益于社会的人生理想和价值观。
【课文解析】《落花生》是五年级上册语文第一单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了“议花生”，语言通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。
【教学目标】1.认识5个生字，会写10个生字，会写7个词语。
2.能分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文借物喻人的写法，写一写由某一种事物想到的人。
【教学重点】能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
【教学难点】理解含义深刻的语句。
【课前准备】PPT多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“亩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。
【教学过程】一、猜谜激趣导入1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。
猜谜语：白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫。
大家都猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。
今天我们就来学习一篇关于花生的课文。
板书课题（2 落花生），齐读课题。
播放PPT课件中的图片并提问：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？根据课前预习中查了资料，请学生汇报。
五年级上册语文《落花生》教案设计(人教版)
五年级上册语文《落花生》教案设计（人教版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作与沟通能力。
学会通过查阅资料、图片等，增加对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然、对生活的热爱和珍惜。
学会从身边的事物中发现美好，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：课文朗读与理解。
生字词的学习与运用。
修辞手法的分析与运用。
教学难点：课文深层含义的理解。
修辞手法的运用。
教学准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关图片或资料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，询问学生对图片中的植物有什么了解。
2. 引入课文《落花生》，告诉学生将要学习一篇关于花生的课文。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、修辞手法分析（10分钟）1. 教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生分享自己喜欢的修辞手法，并说明原因。
3. 教师举例讲解修辞手法的运用，学生进行练习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和修辞手法的重要性。
2. 学生分享自己对本节课学习的感受和收获。
3. 教师布置作业，要求学生回家后向家长分享课文内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享作业中的优秀作品，给予表扬和鼓励。
二、深入理解课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文的深层含义。
2. 学生小组讨论，分享自己的观点和感受。
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂、说出本课文的重点内容，掌握本课的重点单词。
2.能够用故事情节及其相关情景描述来表达个人的观点和意见。
3.能够理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏课文中的故事情节，掌握本课的重点单词。
2.教学难点：通过故事情节及其相关情景描述，让学生表达自己的观点和意见，并理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课件录制工具及录制好的教学视频。
3.黑板、彩色粉笔、教材、课外阅读资料、相关图片等。
四、教学过程1. 课堂导入教师在讲台上出示一张壳子里面装着的花生图片，并宣布今天要给大家介绍花生这种植物。
让学生通过图片和词语联想与猜测该植物的名称，根据学生回答，引发学生们的好奇心和探究欲望。
2. 新课讲解1.教师以PPT形式展示本课文的主要内容，并注重理解词汇的意思和阅读表达能力。
2.教师引导学生响应课文题目，带领学生探讨本文的主旨和故事情节，同时提高学生对文学的欣赏能力和基本阅读技能。
3.教师重点讲解本课文中的重点单词、短语及其用法，并在其词义、用法、例句讲解过程中，通过与学生交互，使学生理解更为深刻。
4.在讲解生词的过程中，教师可以为学生设置一定的阅读策略和方法，如识字法、识意法、识记法或全面阅读法。
3. 分组合作1.教师将学生分为几组，分别询问学生针对阅读文本中的某些问题进行小组讨论，并在讨论结束后，组内同学互相汇报自己小组的观点和见解。
2.教师做好小组讨论和汇报的评估和总结，以便更好地促进学生的思考和表达能力的发展，也有助于学习效果的巩固。
4. 总结点拨1.综合阅读本节课文，教师可以再次引导学生从整体内容、各章节的关系、语言表达的特点等方面探讨文章的特点和意义。
2.教师针对学生的应用能力、思考能力及语言表达能力进行点拨和纠正错误，提高学生的阅读经验和阅读水平。
2.落花生第2课时人教部编版五年级上册教案
教案：落花生（第2课时）人教部编版五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《落花生》，使学生理解课文的主要内容，掌握重点字词，了解花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，懂得付出劳动才能收获成果的道理。
教学内容：1. 课文《落花生》的阅读与理解。
2. 学习课文中的重点字词。
3. 了解花生的生长过程和特点。
教学重点与难点：重点：课文《落花生》的阅读与理解，学习课文中的重点字词。
难点：理解花生的生长过程和特点，培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生对花生的了解。
2. 引导学生回顾花生的生长过程，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《落花生》，理解课文主要内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
三、学习重点字词（10分钟）1. 教师出示重点字词，学生跟读，理解字词含义。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固字词学习。
3. 教师举例说明字词的用法，提高学生的写作能力。
四、了解花生生长过程（5分钟）1. 教师通过多媒体课件，展示花生从播种到收获的过程。
2. 学生观察课件，了解花生的生长特点。
3. 教师讲解花生的生长过程，引导学生关注大自然的奇妙。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
作业设计：1. 根据课文《落花生》，写一篇关于花生生长过程的短文。
2. 家长监督学生进行课后阅读，培养学生的阅读习惯。
课后反思：本节课通过课文《落花生》的阅读与理解，使学生掌握了重点字词，了解了花生的生长过程和特点。
在教学过程中，注重了学生的朗读和讨论，培养了学生的阅读理解能力和合作学习能力。
五年级上册语文教案-15落花生(第2课时)人教新课标五年级上册落花生
五年级上册语文教案-15落花生（第2课时）人教新课标五年级上册落花生小学语文五年级《落花生》第二课时教案教材简析: 《落花生》这篇精读课文是人教版义务教育课程实验教科书五年级上册第四单元第十五课。
讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
说明人需做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这篇叙事散文，表达颇具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平实的笔触，借花生，阐明了深刻而朴实无华的做人道理。
学情分析: 在新课改的引领下，我们教师在课堂上的教学要本着启发引导学生自己去交流探讨学习课文，老师不能讲很多，但又不能完全放手不管。
对于五年级的学生，这篇课文虽然是小学生初识借物喻人的写法，但10多岁孩子的认知力和潜质力还是有的，又通过第一课时的感知和了解，我相信在第二课时就看我去引导学生交流探究学习文本了。
教学目标: 知识与能力：使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
并初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法及培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
方法与过程：通过分角色分角色朗读课文的重点句段，引导学生理解父亲话的含义和花生与做人的道理的联系。
最后通过自己写的小诗来拓展，让学生深深感悟平凡事物中蕴含的哲理。
情感、态度与价值观：认识到不论怎样，心中一定要树立做个有用之人的信念。
知道美的内在更长久，会让人生更有意义，更有价值。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法，理解课文中含义深刻的句子。
教学准备：多媒体课。
教法：分角色朗读启发探讨合作交流讲练感悟延伸拓展学法：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。
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15、落花生
学习目标
1.学会本课7个生字。
2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
课前准备
学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
教学过程
第一课时
解题导入
◆齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?
◆出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
◆本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
初读课文，整体感知’
◆自主识字。
a．轻声读课文，画出生字新词。
b．指名读课文，全班正音。
(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的 宜”在文中读轻声。
)
c．拼读生字，重点强化。
(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法。
)
d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。
)
◆读通顺课文，感知文本内容。
a．同桌互读，把课文读通读顺。
(给足时间让学生读书.。
)
b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
◆选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?
默读课文，理清思路
◆课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。
◆本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。
)
布置作业
熟读课文，抄写生字、新词。
第二课时
回忆课文内容，整体感知
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
细读课文、突破重难点
◆读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。
◆充分读书，抓住吃花生、议花生。
a．自由读，指名读，读出花生的好处。
b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。
c．出示第1自然段，体会花生的可贵之处。
(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。
(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。
(3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?
(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。
)
d．对比读句子，体会父亲对我们的希望。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。
”
(两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。
) e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。
.
“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有()，但可贵的是()。
我们的()不正像花生一样吗?它()。
我赞美花生，我更要赞美()。
”
组织讨论，彰显个性
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?
总结全文、深化中心
那一夜我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。
在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
”。