《美丽的小路》第三课时教学设计
《美丽的小路》教案(7篇)
《美丽的小路》教案（7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了7篇《美丽的小路》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点识记生字，有感情的朗读课文。
教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。
教学时间：教学过程：第一课时一、切入举偶1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
二、对话平台1、自学。
①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。
①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的'情感产生共鸣。
）①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
③、分角色读文。
A个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
【教案设计】《美丽的小路》教学设计(2篇)
《美丽的小路》教学设计（2篇）教学目标1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
课时安排：两课时课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
教学过程教学案例(一)第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
)三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读) 3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4．分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)(4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小路》教学设计
《美丽的小路》教学设计一、教学目标：1.让学生了解和理解《美丽的小路》这首诗歌的主题内容。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受美的存在和人与自然的和谐。
3.提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.培养学生保护环境，珍惜自然资源的意识。
二、教学过程：1.导入教师播放一段春天的美丽风景视频，让学生感受春天的气息和美丽的自然景色。
然后问学生，你们对春天有什么特别的印象？春天有什么样的景色？2.教学内容3.诗歌朗读教师朗读《美丽的小路》这首诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。
4.诗歌赏析通过对诗歌的赏析，让学生理解诗歌所表达的主题内容，感受到诗歌中的美好景色和生机盎然的气息。
鼓励学生发表自己对诗歌的感想和想法。
5.诗歌欣赏播放《美丽的小路》这首诗歌的音乐版，让学生边欣赏音乐边感受诗歌的美丽。
6.想象绘画让学生闭上眼睛，想象自己走在一条美丽的小路上，两旁是开满鲜花的田野，头顶是湛蓝的天空，微风轻轻拂面。
然后让学生用彩笔在纸上绘画出他们脑海中的美丽小路景色。
7.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境，珍惜自然资源，让美丽的小路能够一直存在下去。
每个小组派代表发表意见。
8.诗歌表演让学生分组，每组准备一段表演，可以是朗诵、舞蹈或歌曲，表达他们对春天和自然的热爱和珍惜。
9.总结和反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在课堂上的收获和体会。
鼓励学生表达对自然的热爱和保护环境的决心。
10.作业布置布置作业，让学生回家继续欣赏《美丽的小路》这首诗歌，并写下自己的感想和体会。
三、教学评估：1.通过学生的绘画作品和小组讨论内容，评估学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2.通过课堂表现和个人发言，评估学生的语言表达能力和想象力。
3.通过学生的作业内容，评估学生对春天和自然的理解和感受。
通过《美丽的小路》这篇诗歌的教学，可以让学生在欣赏美丽的同时，也培养了他们对自然的热爱和保护环境的意识。
希望学生们能够珍惜生活中的美好，努力保护环境，让美丽的小路永远存在下去。
美丽的小路教学设计(优秀6篇)
美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。
（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
《美丽的小路》教案优秀8篇
《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。
依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。
分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。
让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。
用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。
使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。
实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。
识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
《美丽的小路》的教学设计范文（通用10篇）
《美丽的小路》的教学设计《美丽的小路》的教学设计范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《美丽的小路》的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《美丽的小路》的教学设计篇1教学目标：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。
会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。
2、能正确、流利地朗读动物们的话，并根据不同的标点读出不同的语气。
3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。
教学重点和难点：1、记住10个生字的字形。
2、根据标点读出不同的语气。
3、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。
教材分析：这是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，告诉学生整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。
课文共有8小节。
教学过程：一、导入学习：1、（出示课题：美丽的小路）2、小朋友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。
3、你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？（小路两旁开满了美丽的鲜花，还有许多蝴蝶在花丛中采蜜。
）（我想：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。
）（这条小路肯定非常干净、整洁。
）4、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？就让我们来听听学学课文。
二、初读课文：（学习1——3小节）1、听课文录音（第一节）（1）想一想：美丽的小路在哪里？（鸭先生的小屋前）（2）为什么说小路是美丽的？（铺满鹅卵石开满鲜花）2、交流时媒体出示：第1小节（1）媒体出示：花花绿绿五颜六色（2）表示颜色的4个字的词语还有哪些？（五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱……）3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，的确是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。
美丽的小路教学设计 一年级《美丽的小路》教学设计(优秀5篇)
美丽的小路教学设计一年级《美丽的小路》教学设计（优秀5篇）美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。
在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。
文章的篇幅精美短小而意味深长。
如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。
孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。
如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地慢慢地？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。
学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。
以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。
对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。
2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。
这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。
教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。
《美丽的小路》教案
《美丽的小路》教案教案：《美丽的小路》一、教学目标：1.能够理解并学会朗读课文《美丽的小路》；2.能够运用正确的语音、语调和语气朗读课文；3.能够利用课文中的词语和句子进行简单书写。
二、教学重点：1.学会朗读课文；2.学会正确运用语音、语调和语气。
三、教学准备：1.教师准备一份课文的复印件和投影仪；2.学生分发一份请款复印件。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.教师引导学生回顾上一堂课学习的课文。
2.结合课文的内容，开展简短的小组讨论，让学生谈论自己最喜欢的一条小路在哪里，以及为什么喜欢它。
Step 2 学习新课1.教师投影课文的内容，让学生跟读。
同时，教师用手指指导学生阅读并注意每个词的发音和语调。
2.教师解释课文中不熟悉的生词和短语，并用简单的例句进行讲解和使用示范。
Step 3 朗读练习1.学生按照教师的节奏和语调进行模仿跟读。
2.学生进行分组练习，两人一组进行对话练习，每人轮流朗读一段课文。
3.学生合作进行小组朗读，每个小组选出一名代表进行全班朗读。
Step 4 句子书写1.教师引导学生观察并讨论课文中的句子结构和标点符号的使用。
2.学生利用课本上的句子结构和标点符号进行简单的书写练习，可以选取自己喜欢的一条小路，描述出来。
3.学生互相交流并相互修改自己的句子，提高书写能力。
五、教学延伸：1.学生背诵课文，提高口语表达能力。
2.学生可以根据课文内容进行创作，写一篇自己喜欢的小路的作文。
六、教学反思：通过本次教学，学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
教师引导学生进行句子书写练习，帮助学生巩固课文中的语法知识。
同时，学生也进行了口语表达和写作能力的训练，达到了教学目标。
《美丽的小路》教学教案
《美丽的小路》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过讲述故事，培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 欣赏《美丽的小路》图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 讲述《美丽的小路》的故事，引导学生参与讨论故事中的情节和人物。
3. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：重点：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教学准备：1. 准备《美丽的小路》的图片，用于展示和让学生观察。
2. 准备《美丽的小路》的故事文本，用于讲述和讨论。
3. 准备角色扮演的道具和服装，用于分组表演。
五、教学过程：1. 引导学生观察《美丽的小路》的图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 讲述《美丽的小路》的故事，引导学生参与讨论故事中的情节和人物。
3. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色，进行表演。
六、教学评估：1. 通过学生在观察图片和描述图片中的表现，评估学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学生在讲述故事和参与讨论中的表现，评估学生的语言表达能力和想象力。
3. 通过学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估学生的参与度和环保意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，去附近的公园或街道观察和描述美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 邀请环保专家来校进行讲座，增加学生对环保知识的了解，进一步提高学生的环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
九、课后作业：1. 让学生画一幅自己心中的美丽小路，可以是实地的，也可以是想象中的，要求学生用自己的语言描述画中的内容。
2. 让学生写一篇关于美丽小路的短文，可以是故事，可以是散文，要求学生用自己的语言表达出对美丽小路的喜爱和向往。
十、教学资源：1. 提供相关的儿童文学作品，让学生进一步阅读，提高文学素养。
《美丽的小路》教学设计之三_教案教学设计
《美丽的小路》教学设计之三_教案教学设计教学目标：1.能够理解和识读诗歌《美丽的小路》；2.能够朗读诗歌，并体会诗歌的感情和意境；3.能够理解诗歌中的词语和句子，并能够运用到自己的写作中。
教学重点：1.理解和识读诗歌《美丽的小路》；2.朗读诗歌，体会诗歌的感情和意境；3.理解诗歌中的词语和句子，运用到自己的写作中。
教学准备：1.诗歌《美丽的小路》的诗歌原文和诗歌视频；2.课件展示《美丽的小路》的诗歌内容和相关图片；3.多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入新课1.向学生介绍本课的学习目标和重点，告诉学生今天要学习的诗歌叫做《美丽的小路》。
并请学生观看诗歌《美丽的小路》的视频。
步骤二：理解诗歌《美丽的小路》1.让学生跟读诗歌《美丽的小路》。
2.分段解读诗歌，帮助学生理解每一句的意思。
步骤三：朗读诗歌1.教师示范朗读诗歌《美丽的小路》，鼓励学生跟随朗读。
2.分组朗读，让学生分成小组，每个小组轮流朗读诗歌。
3.邀请学生进行个人朗读，教师给予指导和评价。
步骤四：品味诗歌的感情和意境1.引导学生通过诗歌内容和自己的感受来理解诗歌的感情和意境。
2.鼓励学生用自己的话描述诗歌所传达的感情和意境。
步骤五：运用诗歌中的词语和句子1.分析和解释诗歌中一些重要的词语和句子的意义，并帮助学生运用这些词语和句子到自己的写作中。
2.给学生时间进行个人创作，鼓励他们使用诗歌中的词语和句子。
步骤六：课堂总结1.教师总结本课的重点和难点，复习学生所学内容。
2.鼓励学生回顾学到的诗歌知识，并提出问题进行思考和讨论。
步骤七：课后作业1.布置作业，要求学生在家中朗读、背诵诗歌《美丽的小路》。
2.要求学生选择一个自己喜欢的场景，用学到的词语和句子写一段描述。
教学反思：本节课通过让学生理解、朗读、品味和运用诗歌《美丽的小路》，使学生在欣赏诗歌的过程中提高了自身的诗歌素养和语言表达能力。
同时，通过个人创作，培养了学生对于美和自然的热爱，并且锻炼了他们的想象力和写作能力。
【教案设计】《美丽的小路》第三课时教学设计
《美丽的小路》第三课时教学设计教学内容：第二册语文《美丽的小路》教材简析：这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。
教学目标：1、巩固“推、辆”等 6 个生字，会写“明、净”２个字。
2、抓住描写“美丽的小路”回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。
3、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：角色的扮演及语气。
教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
教学方法：情境教学法学法指导：观察法、合作交流学习、谈话法等。
课的类型：新授课教学课时：第三课时教学流程：1、复2、习导入，3、做好铺垫1、根据板书复2、习前两节课的内容。
3、检查朗读一至八自然段，4、重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
3、复习九至十二自然段中出现的生字词。
二、学习课文九至十二自然段过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。
美丽的小路是怎么找回来的？（1）学习课文第九自然段 1、看文中插图。
（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。
（3）交流反馈。
老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
(二)学习十至十二自然段过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。
（老师边说边出示图3）。
1、出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。
小学语文一年级人教版_人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》第三课时教学设计
《小学语文一年级人教版_人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》第三课时教学设计》摘要：“失”与“回”对照感悟让学生品味受到情感熏陶，生会写“明、净”，习导入3、做铺垫、根据板复、习前两节课容教学容二册语《美丽路》教材简析这是有关环境卫生童话故事他告诉学生要保护环境卫生人人养成良卫生习惯知道不美行习惯会破坏美丽环境情境优美语言生动有趣人物角色较多教师要加强朗训练指导另外八然段“鸭先生话”有可能是学生学习难部分学生有良卫生习惯懂得保护环境卫生重要但这种行还欠缺定觉性教师要抓住“美丽路” “失”与“回”对照感悟让学生品味受到情感熏陶教学目标、巩固“推、辆”等6 生会写“明、净”、抓住描写“美丽路”回语句体会每种动物心情及各角色语气练习正确流利有感情朗课和演课3、生活有爱护环境卫生愿望和行动教学重识记生有感情朗课教学难角色扮演及语气教具准备生卡片、图片、动物头饰、录音机、朗带教学方法情境教学法学法指导观察法、合作交流学习、谈话法等课类型新授课教学课三课教学流程、复、习导入3、做铺垫、根据板复、习前两节课容3、检朗至八然段、重评议是否出疑问和感叹语气3、复习九至十二然段出现生词二、学习课九至十二然段渡鸭先生知道由己疏忽让美丽路不见了下定心要把美丽路回美丽路是怎么回？（）学习课九然段、看插图（）听录音结合插图思考美丽路是怎样回？（）轻声结合插图桌说（3）交流反馈老师重引导学生理“推、拿、清扫、提”等描写动作词语(二)学习十至十二然段渡路共努力下又变美丽了这动物们心情可了（老师边说边出示图3）、出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”（）这回他们心情怎样？会说什么？做什么？（）让学生发挥己想象边说边做动作（让学生实际表演有创新培养学生想象力和创造力）、分组带上头饰合作演三、赏课感受语言美学生由选择己喜欢段落及角色诵给听相评议取长补短四、演课体验角色、老师指导学生排演课剧别地方学生还可以展开想象、学生愿组合选择角色进行表演评议、评议重人物语气、情感是否恰当；想象是否合理添加动作、表情是否能体现动物心情、组先评然各组交换见老师总评提出建设性见五、观察指导写、让学生观察“明、净”田格位置说说己发现、老师按学生指导田格板演让学生评议3、学生练习写己学习伙伴或老师评价如对次评价不满可再写几直到己满止六、拓展学习丰富生活、课把课有感情朗给人听、画条你心美丽路3、把你心里话说给路听、我做校“美容师”表。
一年级下册《美丽的小路》教学设计03
一年级下册《美丽的小路》教学设计03 《美丽的小路》教学设计【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。
２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
４、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【学习重点】识字、写字、朗读课文。
【学习难点】生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
【课前准备】生字卡片、课文插图、简易课件。
【课时安排】２课时。
第一课时〖学习目标〗１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。
〖课前准备〗投影、课件。
〖教学流程〗一、引入想象说话１、板书出示课题美丽的小路齐读。
２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。
同时也激起孩子学习的兴趣。
）二、初读课文整体感知１、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：⑴（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？⑵（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？⑶（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢⑷（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。
）２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
３、你能给课文标出自然段序号吗？──交流，核对。
４、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
《美丽的小路》教案设计
《美丽的小路》教案设计导读：本文是关于《美丽的小路》教案设计，希望能帮助到您！《美丽的小路》教案设计一、学习目标：1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能分角色有感情朗读课文。
三、教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”四、教学准备：多媒体。
课件、生字卡片五、教时安排：3课时第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点。
认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。
第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。
巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。
第三课时：交流我做校园“美容师”---我给校园作“美容”。
计划，我为校园“美容”已经做的事。
进行拓展阅读和练习。
一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。
听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。
二、初读课文，激发情趣1、（。
课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。
）看，我们来到了什么地方？2、今天，我就要带大家走上这条小路。
你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。
）让我们美美地读一读课题。
3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、听配乐课文录音，思考：①你在这条小路上看到了那些动物朋友？②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路-----不见了------又出现）5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。
（语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。
人教课标版语文一年级下册教案：《美丽的小路》第三课时优秀教案教学设计
人教课标版语文一年级下册教案：《美丽的小路》第三课时优秀教案教学设计◆您现在正在阅读的《美丽的小路》第三课时教学设计文章内容由<99作文网>收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!《美丽的小路》第三课时教学设计教学内容：第二册语文《美丽的小路》教材简析：这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。
教学目标：1、巩固“推、辆”等6 个生字，会写“明、净”2个字。
2、抓住描写“美丽的小路”回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。
3、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：角色的扮演及语气。
教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
教学方法：情境教学法学法指导：观察法、合作交流学习、谈话法等。
课的类型：新授课教学课时：第三课时教学流程：1、复2、习导入，3、做好铺垫1、根据板书复2、习前两节课的内容。
3、检查朗读一至八自然段，4、重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
3、复习九至十二自然段中出现的生字词。
二、学习课文九至十二自然段过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。
美丽的小路是怎么找回来的？（1）学习课文第九自然段 1、看文中插图。
（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。
（3）交流反馈。
老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
《美丽的小路》教学设计三
《漂亮的小路》教学设计三教学目标：1、相识“先、鹿〃等14个生字，会写“先、干〃等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有疼惜环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
课时支配：两课时课前打算：生字卡片、课件、小动物头饰。
教学过程：第一课时一、激发爱好，引入新课1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是漂亮鲜花和绿树。
2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。
你们看这是一条什么样儿的小路呢？（指名说）同学们，漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢？请同学们打开书，让我们一起来学习第11课一一《漂亮的小路》。
板书课题，并读题：11漂亮的小路。
二、初读课文，相识生字1、指名学生借助拼音逐段读课文，要求同学们一边听读。
一边用笔圈诞生字、标出自然段。
在读至相应自然段时出示生字，老师引导学生认读、试着组词，并联系上下文理解〃不久、积累〃等词语的意思。
2、课件出示带有拼音的生字，学生借助拼音自主识字，老师巡回指导；3、集体沟通认读生字，并联系课文试着给生字组词。
4、课件出示没有拼音的生字，以小组为单位开火车赛读。
5、课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。
(1)鹿先生渐渐地从小路上走过。
(2)小路上积累了很多垃圾。
(3)鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，细致地清扫小路上的垃圾。
(4)没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
三、创设情境，指导朗读。
1、指导朗读第2、3自然段：(1)谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到漂亮的小路上散漫步吧！(出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。
)看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在漂亮的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读其次、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。
(2)老师巡回指导学生，然后集中沟通读〃啊，多美的小路啊！〃这句话，体会它们的欢乐心情。
2023最新-美丽的小路教学设计(优秀9篇)
美丽的小路教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？为了加深您对于美丽的小路教学设计的写作认知，下面给大家整理了9篇美丽的小路教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点通过朗读理解课文内容。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新颗，板书课题。
1、出示插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、认读写字。
1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导4、写字指导。
（1）指导观察字形；（2）“土”字的'横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。
“净”要靠近些。
三、出示词语卡片。
1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。
3、学生运用本课词语说话。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。
根据“表二”作。
计划，再按。
计划积极为校园“美容”。
1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。
4、四人小组讨论。
5、全班汇报交流。
6、着读出句号、问号、感叹句的语气。
7、分角色朗读。
第一步：根据“表一”调查并记录。
表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。
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教学内容：第二册语文《美丽的小路》
教材简析：
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。
教学目标：
1、巩固推、辆等6 个生字，会写明、净2个字。
2、抓住描写美丽的小路回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。
3、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：
角色的扮演及语气。
教具准备：
生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
教学方法：情境教学法
学法指导：观察法、合作交流学习、谈话法等。
课的类型：新授课
教学课时：第三课时
教学流程：
1、复
2、习导入，
3、做好铺垫
1、根据板书复
2、习前两节课的内容。
3、检查朗读一至八自然段，
4、重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
3、复习九至十二自然段中出现的生字词。
二、学习课文九至十二自然段
过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。
美丽的小路是怎么找回来的？
（1）学习课文第九自然段
1、看文中插图。
（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。
（3）交流反馈。
老师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。
(二)学习十至十二自然段
过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。
（老师边说边出示图3）。
1、出示兔姑娘、鹿先生和鸭先生（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。
（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力）
2、分小组带上头饰合作演读
三、赏读课文，感受语言美
学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听，互相评议，取长补短。
四、演读课文，体验角色
1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进行表演。
评议：
1、评议重点：人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。
2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。
五、观察范字，指导书写
1、让学生观察明、净在田字格中的位置，说说自己的发现。
2、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。
3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。
如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
六、拓展学习，丰富生活
1、课后把课文有感情的朗读给家人听。
2、画一条你心中美丽的小路，
3、把你的心里话说给小路听。
4、我做校园美容师。