生长素的生理作用 导学案
人教版高中生物必修三导学案：3.2生长素的生理作用
3.2 生长素的生理作用一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。
学习目标：理解植物生长素的生理作用学习重点：植物生长素的生理作用学习难点：通过图形分析生长素的两重性二．阅读教材、自主解标A级问题一：1阅读课本50页1-2自然段，归纳：生长素的作用特性：2 生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
A级问题二：阅读课本50页3自然段，归纳：生长素的作用特点：（1）生长素在浓度低时浓度高时甚至杀死植物。
（2）幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
A级问题三：阅读课本51页第1自然段，回答1、什么是顶端优势？__________________________________；2、顶端优势的原理？__________________________________；三．合作探究、重点讲解B级问题一：1扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养2棉花长到一定的高度后，需摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。
这说明（）A、顶芽产生的生长素运向侧芽B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素B级问题二:1 顶端优势现象的原因是（）A、顶端阳光充足有利于生长B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长2、对生长素生理作用概括不准确的是（）A、生长素能促进果实成熟B、生长素能促进扦插枝条生根C、生长素能促进果实发育D、生长素能促进植物生长B级问题三：1可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A、植物的向光性B、生长素促进扦插枝条生根C、顶端优势D、生长素集中在生长旺盛的部位2 如图所示白杨树的主干上端，①、②、③、④分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是（）Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④B级问题四：1下列生产活动与植物生长素可能无关的是Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育Ｃ．棉花枝条打顶Ｄ．园艺匠修剪树木2在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是Ａ．营养组织Ｂ．分生组织Ｃ．机械组织Ｄ．保护组织3用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是Ａ．带叶带芽的枝条Ｂ．带叶去芽的枝条Ｃ．去叶去芽的枝条Ｄ．去叶带芽的枝条B级问题五在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：1生长素类似物作为除草剂的原理是。
导学案 第二节 生长素的生理作用
第三章第二节生长素的生理作用编制人：刘欣欣审核人：领导签字：【学习目标】1. 概述植物生长素的生理作用2. 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度课前预习案【问题导学】一、生长素的生理作用1. 生理作用：不直接___________，而是给细胞传达一种_____________________。
2. 生长素生理作用的表现及特点(1) 表现：既能_________生长，也能______生长；既能________发芽，也能________发芽；既能防止落花落果，也能__________。
(2) 特点：____________，即___________时促进生长，_____________时抑制生长，甚至杀死植物。
3. 影响生长素作用的因素(1) _________浓度：一般情况下生长素在浓度较__________时促进生长，在浓度较高时________生长，甚至__________植物。
(2) 植物细胞的__________：_______的细胞对生长素敏感，老细胞比较_________。
(3) 不同器官对生长素的反应敏感程度：__________>芽>___________。
二、生长素两重性的实例具体体现：顶端优势(1) 现象：_______优先生长，侧芽生长受到_______。
(2) 原因①生长素的运输方向____________。
②____处生长素浓度低→______生长，____处生长素浓度高→______生长。
(3) 解除措施：___________。
(4) 应用：棉花打顶。
(5) 生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止___________、促进_________、获得________，促使扦插枝条的________等。
思考？棉农常采用打顶的方法促进侧枝的生长，你能解释其中蕴含的生物学道理吗？三、尝试运用生长素促进插条生根1. 常用方法(1) 浸泡法：把插条的__________浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
高二生物必修三生长素的生理作用导学案
插条生根的最适浓度，
首先设计了以下三组：
组别
A
B
C
浓度（mol·L-1）
10-12
10-9
10-6
根据上表可知：该实验是在正式实验前先做的一个。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是。
,【学习重点难点】
生长素的生理作用。
【学习方法】
学生先通过阅读课本及生活中的现象，了解生长素的双重性；然后小组合作学习，师生共讨详细分析影响生长素双重性的因素；再学以致用，联系实际分析顶端优势和根的向地性的原因。
【知识链接】
单性结实和无籽果实
自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无籽果实是单性结实的结果。下面介绍几种无籽果实。
A.增加，以抑制其生长B.减少，以抑制其生长
C.减少，以利于其生长D.增加，以利于其生长
（A）2．下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）
（B）3．侧芽生长素浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量聚积于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于（）
A.自由扩散B.主动运输
C.协助扩散D.渗透作用
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应。一般是低浓度，而高浓度则。(双重性)
二、生长素生理作用两重性实例
6、顶端优势和根的向重力性
顶端优势的概念：植物的顶芽而侧芽生长受的现象。
顶端优势的原理：因为顶芽产生的生长素向运输，积累在部位，使侧芽生长受到缘故。
三、构建知识框架
四、检测巩固
（A）1．在果树栽培过程中，需要剪去顶端使侧芽的生长素浓度（）
高中生物必修三生长素的生理作用学案
高中生物必修三生长素的生理作用学案第三章第2节生长素的生理作用【学习目的】1、掌握生长素的作用特点及其运用。
2、了解〝探求生长素相似物促进插条生根的最适浓度〞的实验方法。
3、经过协作探求、大胆质疑等方式，探求顶端优势、根的向地性的缘由。
【重点难点】生长素的作用曲线剖析课前自主探求1.生长素在植物体内起作用的方式和植物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2.生长素的作用表现出：既能，也能；既能，也能；既能，也能。
3.生长素所发扬的作用，因、和不同而有较大的差异。
普通状况下，生长素在时促进生长，在时抑制生长，甚至杀死植物。
对生长素敏感，那么比拟愚钝。
4.顶端优势：顶芽发生的生长素逐渐，枝条上部的侧芽左近生长素，由于侧芽对生长素浓度，因此它的发育遭到，植株因此表现出。
5.生长素相似物：由于植物体内的生长素含量十分少，提取困难，人们在多年的研讨和实际中，发现一些的化学物质，如、等，具有与相似的生理效应，这些化学物质称为，可用于、、、等。
6.运用生长素相似物促进插条生根的方法：、。
课堂协作探求探求一、生长素的生理作用1、作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2、作用机理：生长素促进植物生长是经过促进来完成的。
〔1〕生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性添加。
〔2〕生长素可以促进细胞中的RNA和蛋白质分解，从而促进原生质增多和新细胞壁物质构成。
3、作用特点：.生长素浓度较低时，促进，促进，防止；生长素浓度较高时，抑制，抑制，。
4. 影响生长素发扬作用的要素〔1〕不同浓度的生长素对同一器官的影响不同①ac段：随着生长素浓度降低，对生长的促进作用逐渐。
②c点：促进生长的，促进效果最好。
③ce段〔不含e点〕：仍为〝促进〞浓度，只是随生长素浓度的降低，对生长素的促进作用逐渐。
④e点：促进生长的浓度阈值，低于此值时均为促进生长的〝低浓度〞，超越此值时为抑制生长的〝高浓度〞，处于此值时对植物生长的效果为既不，也不。
印 第3章 第2节 生长素的生理作用 导学案
第8周主备人：印百盛审核人：张利索建议与反思课题：第3章第2节生长素的生理作用课型：新授课【目标与问题】1.生长素的生理作用是什么？2.生长素在植物体内发挥作用有什么特点？3.什么是植物顶端优势的现象？出现此现象的原因、解除方法是什么？4.举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
知识点1：生长素的生理作用【自学与释疑】1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6mol/L 时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________________。
2．生长素的两重性表现为：既能________________又能________________，既能____________又能______________；既能_____________又能______________。
一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至______。
3.生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？【练习与探究】[实例1]顶端优势现象。
分析：（1）比较甲和乙的生长情况________________________________________。
（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是__________________________。
（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？____________________________。
（4）解除顶端优势的方法和原理是______________________________。
高中生物《生长素的生理作用》导学案+课时作业
第2节生长素的生理作用[学习目标] 1.概述植物生长素的生理作用。
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识点一生长素的生理作用知识梳理1.作用方式及特点(1)作用机理：促进□01细胞的生长。
(2)作用方式：不直接参与□02细胞代谢，而是给细胞传达一种□03调节代谢的信息。
(3)作用特点①特点：□04两重性②表现：既能□05促进生长，也能□06抑制生长；既能□07促进发芽，也能□08抑制发芽；既能防止落花落果，也能□09疏花疏果。
(4)影响因素①浓度：一般情况下，在□10低浓度时促进生长，浓度过高时□11抑制生长，甚至会杀死植物。
②成熟程度：一般来说，□12幼嫩的细胞敏感，□13衰老细胞则比较迟钝。
③器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎的敏感程度从高到低依次为：□14根>芽>茎。
a．对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长，说明□15生长素的作用具有两重性。
b．同一浓度的生长素作用于□16不同器官上，所起的生理功效也□17不同，说明不同的器官对生长素的敏感性不同。
c．图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的□18最适浓度。
d．图中A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是□19既不促进也不抑制。
低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为□20促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起□21抑制作用。
④植物种类：不同植物对生长素的敏感程度不同，□22双子叶植物比□23单子叶植物敏感。
所以在农业中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
2．生长素作用的两重性在生产上的应用(1)顶端优势的应用①概念：□24顶芽优先生长，□25侧芽生长受抑制。
②产生原因：□26顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B、C、D处积累(□27B处最多)，B、C、D处浓度过高抑制了侧芽的发育，而A处生长素浓度较低，促进顶芽的生长。
高中生物 3.2 生长素的生理作用导学案 新人教版必修3
高中生物 3.2 生长素的生理作用导学案新人教版必修3一、学习目标：1．概述植物生长素的生理作用。
2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P50-52内容，认真观察“问题探讨”图。
8分钟后进行检测。
三：检测：生长素的生理作用1．生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能____ ______，也能____ _______；既能_____ ____，也能______ ______；既能______ _______，也能________ ________。
2．影响生长素生理作用效果的因素有：、、。
3．生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
4．植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
5．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。
下列叙述中正确的是( )A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死6．利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无子番茄，其原因是( ) A．生长素促进子房发育成果实 B．生长素抑制番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精 D．生长素促使番茄子房发育快、种子发育慢7．下列实例中能体现植物生长素作用两重性的是( )A．胚芽鞘的向光性 B．茎的负向重力性 C．无子番茄的培育 D．顶端优势8．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是( )A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验9．如图，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是A．在FC的范围内均能促进生长B．AD属于生长抑制范围C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长四、当堂训练1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是( )A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果2．飞行在太空的宇宙飞船中，水平方向放置一株幼苗，培养若干天后，根、茎的生长方向是( )A．根向下生长，茎向下生长 B．根向上生长，茎向上生长C．根水平方向生长，茎向上生长 D．根和茎都水平方向生长3．下列不能解除植物顶端优势的措施是( )A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂块4．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发。
高中生物必修三32生长素的生理作用导学案
3-2生长素的生理作用【基础知识预习】下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB 段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L 。
不同器官对生长素的敏感程度比较： > >一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了。
4．根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B 处生长速度于A处，茎向上生长。
（2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D 处生长速度于C处，根向下生长。
二、生长素类似物及其应用（1）生长素类似物：人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（2）生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得果实；区分：无子蕃茄：培育原理——无子西瓜：培育原理——三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_________________________________________________________________（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。
生长素的生理作用》 导学案
3．2 《生长素的生理作用》导学案编写人：刘娇审核人：李厚亮编写时间：2014—10—17班级：组名：姓名：学习目标1.概述植物生长素的生理作用2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用重点难点植物生长素的生理作用学习过程一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时促进生长；浓度过高时会抑制生长，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽＜侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
③解除方法：摘除顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）二、生长素类似物及其应用1. 是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：2.4-D、NAA 等。
2. 生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得无子果实；④促进扦插的枝条 生根 。
合作探究探究一、生长素的生理作用 1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢 的信息。
2、作用特点及理解(1)作用特点：两重性 ，即 低浓度 促进生长， 高浓度 抑制生长，甚至杀死植物。
（2）表现：既能促进生长，也能抑制 生长；既能 促进 发芽，也能 抑制 发芽；既能防止 落花落果_ ，也能 疏花疏果___-。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。
如图：（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如图所示) 从图中获取的信息：曲线在A 、B 、C 三点代表促进根、茎、叶生长的最适生长素浓度 ，A ′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 不同促进效果，A ′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进也不抑制。
山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案
学校：临清二中学科：生物编写人：贾俊忠审稿人：赵宏伟第三章第2节生长素的生理作用课前预习学案一、预习目标概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。
二、预习内容1. 生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能____ ______，也能_____ _______；既能_____ ____，也能______ _______；既能______ ________，也能________ _________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、。
（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
（4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
2.尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。
生长素类似物是指。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
（知识目标）2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
（能力目标）3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、学习过程导言思考1：①生长素主要在哪些部位合成？②分布有何特点？③生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？导言思考2：请大家回想一下，植物为什么具有向光性？探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。
（学生在教师的引导下设计实验进行探究）问题一：你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？问题二：在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？问题三：同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？问题四：什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。
高中生物素的生理作用》学案
生长素的生理作用》学案【目标引领】1、概述植物生长素的生理作用及在农业生产上的应用2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】探究活动：探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度一、生长素的生理作用（一）生长素生理作用及特点【自学探究】1.[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（课本50页）(1)生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为________、_________、________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
(2)分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是__________、_____________、____________。
2．生长素的生理作用是，特点，表现为既能_________________又能___________________，既能____________又能____________；既能____________又能____ _____。
一般情况下，生长素在浓度低时_____生长，在浓度过高时会____生长。
3、影响生长素发挥作用的因素有、、【合作解疑】与【精讲点拨】1、对于同一个器官来说,生长素作用与浓度有什么关系?2、对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?（二）顶端优势概念:。
原因:。
【合作解疑】与【精讲点拨】农业生产中通常要对棉花等农作物适时打顶，为什么？试列举顶端优势在园艺、林业等方面的应用。
【巩固训练】1、生长素对植物生长的作用，一般地说（）A、高浓度和低浓度都促进生长B、高浓度和低浓度都抑制生长C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长2、顶端优势现象的原因是（）A、顶端阳光充足有利于生长B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长（三）生长素类似物常见的生长素类似物有；在农业生产上可用于。
专题3.2 生长素的生理作用-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节生长素的生理作用学习导读学习准备1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为、、，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
2．生长素的两重性表现为：既能___________也能___________；既能 _______________也能__________；既能____________也能____________。
一般情况下，生长素在浓度较低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．生长素发挥作用因：_____、_______________、和__________不同而有较大的差异。
4．生长素类似物在生产中的应用：可用于________________、_______、_______、______________等。
破疑解难1．生长素两重性图表解读：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同‘促进效果或抑制效果不同)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效电不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
植物不同器官对生长素敏感性不同，这一特性的典型例子是植物的向重力性。
如果我们把任何一种植物的幼苗横放，一段时间后，就可以看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲的现象(如下图)。
这就是向重力性的表现。
向重力性是指植物在重力的影响下，保持一定方向生长的反应。
根顺着重力方向向下生长，这是正向重力性；茎背离重力方向向上生长，这是负向重力性。
(4)曲线在A’、B’、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
高二生物《生长素的生理作用及其它激素》导学案
第2节生长素的生理作用及其它激素【学习目标】1、理解生长素作用的两重性2、掌握其他植物激素的产生部位和生理作用【学习重难点】生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用【学习过程】（一）课前预习：一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出○1性，既能○2生长，也能○3生长；既能○4发芽，也能○5发芽；既能○6落花落果，也能○7。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时○8生长；浓度过高时会○9生长，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素○10，老细胞则比较○11。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽○12侧芽。
④植物种类：双子叶植物○13单子叶植物3.顶端优势(1)现象：顶芽○14，侧芽生长○15（2）原因：顶芽产生的生长素○16运输，侧芽附近○17，发育受到○18解除：○194.生长素类似物及应用(1)概念：具有与○⑳相似的生理效应的化学物质。
(2)应用：防止果实和叶片的○21、促进○22、获得○23、促使扦插枝条的○24等。
二、其他植物激素三、植物生长调节剂1．概念：① 的对植物的② 有调节作用的化学物质。
2．优点：③ 、原料广泛、④ 等。
（二）合作探究探究1 生长素作用的两重性（1）解释植物根的向地性、茎的背地性（植物幼苗适宜条件下横放）（2）曲线分析a.植物不同器官对生长素的敏感程度不同，对生长素最敏感，次之，最不敏感。
b.不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
c.尝试描述生长素浓度对根的影响曲线B点前B点时BC段C点时C点后训练1如图表示不同浓度生长素对植物某一器官生长影响曲线，从图中分析可得出（）A．若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条侧芽为A、B之间对应的生长素浓度B．若B点对应为茎背光侧生长素浓度，则茎向光侧为B、C之间对应的生长素浓度C．把植株水平放置，若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为A、B之间对应的生长素浓度D．把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度训练2 如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长影响。
生长素的生理作用导学案
高二生物导学案生长素的生理作用一、教学目标1.概述植物生长素的生理作用。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、教学重点和难点1.教学重点生长素的生理作用。
2.教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
基础梳理：一、生长素的生理作用1、作用：概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性：既能促进生长，也能生长。
既能促进发芽，也能发芽。
既能防止落花落果，也能。
2、作用特点：①浓度低时，浓度高时，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
③不同器官对生长素敏感程度不同，根、茎、芽对生长素浓度的敏感程度从小到大依次为3、例证：①将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎歪曲向上生长，根弯曲向下生长这是因为重力作用使得生长素分布，而且与根、茎对生长素不同有关。
思考：放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？②顶端优势顶端优势概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
顶端优势的原因：顶芽产生的生长素向运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故解除顶端优势的方法：解除顶端优势的实例：、二、生长素类似物在农业生产实践中的作用生长素类似物：人们利用人工合成的方法合成的具有与生长素相似生理效应的化学物质种类：、（1）促进扦插枝条（2）促进果实、形成无子果实（强调:不是成熟，促进果实成熟是）例：在没有授粉的草莓雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物，使发育成，形成无子草莓(注意:区别无子西瓜的获得------原理: )（3）防止落花落果（4）除草剂典型例题〖例1〗用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。
对此正确的解释是（）A、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案 新人教版必修3
课题：第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1．概述植物生长素的生理作用，举例说出生长素生理作用的两重性。
2．尝试运用生长素促进插条生根——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度预习案一、生长素的生理作用1、比较促进同一植物的不同器官（根、芽、茎）的生长素浓度大小的影响曲线，回答问题：（1）不同浓度的生长素作用于同一器官引起的生理功效_________（相同或不同）（2）同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理功效，说明不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根芽茎）也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度。
（3）各曲线的最高点（A、B、C）代表了最佳生长效果点．．．．．．．，最高点对应的浓度称作。
根生长的最适浓度，芽生长的最适浓度，茎生长的最适浓度。
2、（1）生长素超过最适浓度就开始抑制生长了吗？（2）曲线AA’、BB’、CC’段表示对应的生长素浓度对相应的器官的生长起到（促进/抑制）作用，A’、B’、C’点所对应的浓度对相应的器官生长，超过A’、B’、C’点所对应的浓度对相应的器官的生长起到（促进/抑制）作用。
总结：（1）生长素的生理作用：既能生长，也能生长；既能促进，也能抑制；既能防止，也能。
（2）作用特点：（一般情况下，浓度时促进，浓度时抑制，甚至杀死植物）。
（3）敏感程度比较：幼嫩细胞衰老细胞双子叶植物单子叶植物4．生长素的生理作用应用：（1）顶端优势：①顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度。
由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此侧芽的发育受到，植株因而表现出。
去掉侧芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度，于是顶端优势解除，侧芽萌动生长。
②应用：棉花摘心（摘除棉花的顶芽）；果树修剪；用材树木；A、保留顶端优势B、解除顶端优势：（2）无子果实的获得：（3）除草：除去单子叶植物中的双子叶杂草（原理对生长素较敏感）二、尝试运用生长素促进插条生根——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度生长素类似物：人工合成的与IAA有相似的生理效应的化学物质。
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第三章第1节 植物生长素的发现【课前预习案】一．预习目标预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。
二．预习内容（一）向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。
（二）．生长素的发现过程（1）19世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④）实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。
（课本46页“相关信息”）实验① 实验② 实验③ 实验④处理：① ②去掉 ③锡箔罩在 ④锡箔罩在现象：① 生长 ② ； ③ ； ④ 生长实验结论： 使胚芽鞘的 产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下面的伸长区时，会造成伸长区 比 生长快，因而出现向光弯曲。
（2）．1910年，詹森的实验实验① 实验②处理：①切去 +单侧光 ② 胚芽鞘尖端和下面之间插入琼脂片+单侧光现象：① 弯曲生长 ② 弯曲生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可 。
（3）．1914年 拜尔的实验实验①实验②处理：①切去胚芽鞘尖端移至左侧+黑暗 ②切去胚芽鞘尖端移至右侧+黑暗现象：① 弯曲生长 ② 弯曲生长实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部____ _________造成的。
（4）．1928年 温特的实验处理：A 把接触过胚芽鞘顶端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘的一侧B把未接触过胚芽鞘顶端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘的一侧现象：A 弯曲生长 B 弯曲生长实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，使胚芽鞘弯曲生长，温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是____________。
（5）向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
（三）．生长素、生长素类似物和植物激素（1）植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。
（2）现有乙烯、吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、脱落酸、赤霉素几种物质，试判断物质的所属类型：①属于生长素的是：②其他具有生长素效应的物质是：③属于植物激素的是：（3）植物激素和动物激素的比较（四）、生长素的产生、运输和分布（1）．产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。
（2）．运输（3）．分布生长素的分布集中在___________的部分，如_____ 等处。
三、提出疑惑【课内探究案】一、学习目标：1．体验植物生长素的发现过程和方法，2．解释植物向光性生长的原因。
3．生长素的产生、运输和分布。
学习重点：生长素的发现过程。
学习难点：1．生长素的产生、运输和分布。
2．科学实验设计的严谨性分析。
图1二、学习过程问题： 1. 图1中植株的生长方向有什么特点?2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?探究一：生长素的发现过程(一) 达尔文的实验A B C D1. 实验A 得到什么结论？2. 分析达尔文实验中各组对照，完善实验结论3. 达尔文实验是否解释出植物产生向光弯曲生长的原因？(二)詹森、拜耳和温特的的实验：4.詹森的实验可以得出什么结论？5.詹森的实验目的是要证明胚芽鞘尖端产生的“影响”要向下传递才能发挥作用，其实验的不足时什么？应如何改进？6.拜尔的实验和达尔文、詹森的实验在条件上有何不同？其目的是什么？7.拜尔是为了探究什么问题？实验结论是什么？8.拜尔的实验中有无提取出生长素？9.把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？(三)思考P46----47的旁栏思考题1、2、3探究二：生长素的产生、运输和分布阅读教材P48相关内容回答下列问题：10.生长素的主要合成部位是什么？11.生长素的运输形式有哪些？生长素的运输方式是什么？12.生长素的分布如何？13.胚芽鞘是否生长和弯曲的原因？生长：弯曲：探究提升：生长素的运输类型及影响因素一．横向运输：1.发生部位：胚芽鞘尖端2.影响因素：1）单侧光：单侧光照射可以使生长素在尖端发生横向运输，使背光侧的生长素多于向光侧2）重力：当横向放置时重力能够使生长素由背地侧横向运输到向地侧，使向地侧的生长素浓度高于背地侧3）离心力：旋转时产生的离心力能够使生长素发生横向运输，使外侧的生长素多于内侧。
二．纵向运输：1.极性运输：1）方向：始终是由形态学上端运输到形态学下端2）原因：植物的遗传特性决定2.非极性运输：在成熟组织中可以通过韧皮部进行的运输三、反思总结四、当堂检测1、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲2、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A、生长素由④向③移动B、生长素由②向①移动C、生长素由①向③移动D、③处生长比④处快3、根据下图所示实验回答: (1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。
实验结果：胚芽鞘C发生的现象是_________________________________，这一现象说明：__________________。
(2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明________________________________________。
(3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是__________________，运输方式是___________。
【课后训练案】1．如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验，每组处理方法不同，其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是（）2．匈牙利学者拜尔（Paal）在1914一1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图）。
这个实验主要证实—（）3．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验的设计思路是（）A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧4．如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验结果的叙述正确的是（）5．科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是（）a．胚芽鞘尖端合成生长素 b．胚芽鞘尖端感受光刺激 c．胚芽鞘向光弯曲生长 d．生长素在背光一侧分布较多 e．背光一侧细胞生长较快 f．单侧光照射胚芽鞘尖端6．如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表（）7、科学研究发现，植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源。
背光侧生长素分布多的原因是生长素的横向运输。
为探索生长素的横向运输发生在尖端还是尖端以下的一段还是两者都可发生，某同学进行了以下实验，请补充实验步骤、预测结果并得出结论。
（1）材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘）、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。
（2）实验步骤：（请补充②乙组和丙组处理方法）①将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。
②甲组在胚芽鞘的尖端插入云母片（如图）；乙组，丙组，丁组不做处理。
③将甲、乙、丙、丁四组置于纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养。
（3）结果预测及结论：。
8、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：（一）方法步骤取 6 个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。
按下图所示方法进行实验处理。
接通台灯电源 24h 后，打开纸盒，观察并记录 6 株玉米幼苗的生长情况。
（二）实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是号装置。
（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
（2）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
（3）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
（4）根据 5 号和 6 号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。
导学案答案课前预习案（一）单侧光光源方向（二）（1）单侧光照射胚芽鞘尖端尖端尖端下面一段向光弯曲既不生长也不弯曲只生长不弯曲向光源弯曲单侧光刺激尖端背光面向光面（2）胚芽鞘尖端不向光透过琼脂片传递给下部（3）向左向右分布不均匀（4）朝对侧不生长素吲哚乙酸（5）分布不均匀单侧背光向光生长（三）（1）体内产生作用生长发育微量（2）①吲哚乙酸②苯乙酸吲哚丁酸③吲哚乙酸赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯（四）（1）幼嫩的芽、叶和发育中的种子色氨酸（2）①形态学上端形态学下端极性运输主动运输②韧皮部非极性运输（3）生长旺盛胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实课内探究案问题：1.弯向窗外生长 2.幼嫩部分3.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。
使植株获得更多阳光，从而通过光合作用合成更多有机物，满足自身生长发育需要。
探究一：1.在单侧光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面长的快，具有向光性。
2.尖端尖端尖端下部的伸长区3.没有。
达尔文只是指出胚芽鞘尖端受单侧光刺激能向伸长区传递某种“影响”，使背光面向向光面生长快，今儿出现向光性弯曲生长。
但并未解释这种“影响”是什么。
4.胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
5.实验并未证明产生的影响若未向下传递是否能发挥作用；设置对照组，用云母片或玻璃片替代琼脂片，其他条件相同。
6.在黑暗下进行；选择黑暗是排除单侧光对实验结果的干扰。
7.通过对照探究单侧光的作用；实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端“影响”向下传递时分布不均造成的8.没有。