陈情表完美课件

李密为什么“辞不就职”呢?
• 第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题，像文章 中说的“祖母无臣，无以终余年”。 • 第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且 他还认为汉主刘禅是一个“可以齐桓”的人物，对 于晋灭蜀汉是有一点不服气的。 • 第三，古人讲：做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为 君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于历 史的教训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚刚建立， 李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福。 所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时 此刻不宜做官。
4、李密最担心晋武帝怀疑他哪一 点？他是怎么为自己辩解的？
明确：矜守名节。古代崇尚一种 观念“一臣不事二主”，魏晋文 人名士最重气节。晋武帝同样怕 李密也是矜守名节。 本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢 盘桓
• 消疑情。“少仕伪朝”，屡召不应，难免让晋朝 统治者产生怀疑。是贪恋旧朝，“忠臣不事二 君”，还是疑虑“圣朝”，顾虑重重？无论两种 想法的哪一种得到证实，都可能给李密带来杀身 之祸。旧朝时，“本图宦达，不矜名节”，新朝 时，“过蒙拔擢，宠命优渥”。对比中，表明了 李密的立场，流露了李密的感恩之心，更消除了 晋朝统治者心中的郁结。接下来，祖孙二人“更 相为命”的苦情的再次强调，既顺应了晋朝以孝 治天下的治国纲领，又委婉地告诉了晋武帝侍奉 祖母是他“不仕”的唯一原因。
向谁陈情？
晋武帝。司马炎 靠野蛮杀戮废魏 称帝，为人阴险 多疑。建国初年， 为笼络人心，对 蜀汉士族采取怀 柔政策，征召蜀 汉旧臣到洛阳任 职。
都陈了哪些情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老 多病，无人侍奉，暂不能应征， 请求辞官终养祖母的衷情。
翻译理解第一段
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩 六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母 志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣 少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰 祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影 相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣 侍汤药，未曾废离。
2、作者为什么要向晋武帝陈述这 些不幸遭遇？
由当时的处境看，如果李密一开始就向晋 武帝提出辞官请求，不但达不到目的，而 且可能性命不保，因此李密先不谈上表辞 官的事，而是从自己幼年遭遇和自己的家 庭困境说起，回忆自己遭遇不幸与祖孙俩 相依为命的经历，营造一种悲戚的情感氛 围，达到以情动人的目的。
课堂小结：
翻译理解第四段
• 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有 六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛 苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚， 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生 当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之 情，谨拜表以闻。
6、晋武帝为什么会答应李密终养祖 母的请求？
• 从这样一种情境出发，作者先以简洁精练的 语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终 余年”作铺垫，然后反复强调祖母刘的病： 如第一段的“夙婴疾病，常在床蓐”；第二 段的“刘病日笃”；第三段的“日薄西山， 气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。这样， 李密的孝情就不同于一般的母孙之情，而是 在特定情境中的特殊孝情。
2、感情基调：
第一段：凄苦、悲凉
第二段：感激、恳切
第三段：真挚、诚恳 第四段：忠诚、期待
3、诵 读
1、自由诵读，并借助注释， 疏通课文，了解大意。 2、有感情地、字正腔圆地 朗读课文， 组内互读，纠正 字音。 3、小组赛读，读出特色。
是谁陈情？ 向谁陈情？陈什么情？
是谁陈情？
李密（ 224 － 287 ）， 西晋武阳人，又名虔， 字令伯。少时师事著名 学者谯周，以学问文章 著名于世。曾出仕蜀汉 担任尚书郎，屡次出使 东吴，很有才辩。晋武 帝征为太子洗马，其以 祖母年老多病，辞不应 征。
• 李密为了达到自己的目的，除了在“孝”字上大作 文章外，还以巧妙的抒情方式，来打动晋武帝。从 文章中可以想见，李密在构思《陈情表》时，有三 种交错出现的感情：首先是因处境狼狈而产生的忧 惧之情；其次是对晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢” 的不满情绪；最后是对祖母刘的孝情。但是当他提 笔写文章时，便把这三种感情重新加以整理，经过 冷静的回味，压抑了前两种感情，只在文中含蓄地 一笔带过，掩入对祖母刘的孝情之中。而对后一种 感情则大肆渲染，并且造成一个感人至深的情境， 即“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余 年”。
为何能打动晋武帝？
• 为了摆脱这个困境，达到不出来做官的目的，李密就在 “孝”字上大做文章，把自己的行为纳入晋武帝的价值观 念中去。李密是蜀汉旧臣，“少仕伪朝，历职郎署”，古 人讲“一仆不事二主”，“忠臣不事二君”。如果李密不 出来做官，就有“不事二君”的嫌疑，不事二君就意味着 对晋武帝不满，这就极其危险了，所以李密说自己“不矜 名节”，“岂敢盘桓，有所希冀”，我不出来做官完全是 为了供养祖母刘，是为了“孝”。但是这里又产生了一个 问题，事父为孝，事君为忠。李密供养祖母是孝，但不听 从君主的诏令，不出来做官，就是不忠。古人云“忠孝不 能两全”。为忠臣不得为孝子，为孝子不得为忠臣。李密 很巧妙地解决了这个矛盾，即先尽孝，后尽忠。“是臣尽 节于陛下之日长，报刘之日短也”。等我把祖母刘养老送 终之后，再向您尽忠，这样晋武帝也就无话可说了。
文体简介
表，古代向帝王上书言事的一种文体。 中国古代臣子写给君主的呈文有各种不 同的名称。战国时期统称为“书”，如 李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文 字分成章、奏、表、议四小类。“章以 谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执 异。”（《文心雕龙》）此外，还有一 种专议朝政的文章，又统称“表”。 “表”的基本特征是“动之以情”。
翻译理解第二段
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣 孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养 无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中， 寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍 东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻， 辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县 逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私 情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
翻译理解第三段
• 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙 矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕 伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝 不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母 无臣，无以终余年。母、孙二人，更相 为命，是以区区不能废远。
小组交流：
1、文章一开始作者说：“臣 以险衅，夙遭闵凶”该句在全 文中起什么作用？他的悲惨命 运体现在哪几个方面？ 2、作者为什么要向晋武帝陈 述这些不幸遭遇？
1、文章一开始作者说：“臣以险衅， 夙遭闵凶”该句在全文中起什么作用？ 他的悲惨命运体现在哪几个方面 ？
明确：总摄作用。 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦; 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起；
晋武帝为什么要这样重用李密呢?
• 第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴 的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之 臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。 • 第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承 继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道， 以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持 君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为 如此，李密屡被征召。
• 倾苦情。文章开篇陈述的是作者不幸的 命运：孩提时代，父丧母嫁，失怙失恃； 成长时代，体弱多病，零丁孤苦；成人 之后，无亲无戚，晚有儿息；如今现实， 祖母卧病，侍药难离。“外无期功强近 之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立， 形影相吊。”一句话浓缩了李密祖孙二 人凄苦相依的命运，也表露了他沧桑过 后的人生感慨。苦情动心，真诚感人。
作者简介
李密（224年—287年），字令伯，一名 虔，犍为武阳（今四川彭山）人。幼年 丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。 后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。 师事著名学者谯周，博览五经，尤精 《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀 汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖 母年老多病、无人供养而力辞。历任温 县令、汉中太守。后免官，卒于家中。
明确：1、为李密的言辞和情理所动； 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘 之日短也。 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、 共鉴。 心之诚：生当陨首，死当结草 2、彰显孝治天下的恩德。
• 表忠情。先有“非臣陨首所能上报”的 感触，后有先尽孝后尽忠的承诺，终有 “生当陨首，死当结草”的誓言。忠君 之情，溢于言表；感君之恩，动人心魄。 • 《陈情》如此“多情”，也就难怪晋武 帝会做出“停诏，允其不仕”的决定， 也就难怪千古文人赞叹之声声声不已了。
•
复习：通
臣以险衅，夙岁不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤独的样子 夙婴疾病，常在床蓐。 蓐，通“褥”，草席子 臣密今年四十有四。
有，通“又”。
古今异义：
1.愿陛下矜悯愚诚 （古义：希望。今义： 乐意，愿意。） 2.未曾废离（古义：废止。今义：没有用 的，不在使用） 3.形影相吊 (古义：安慰。今义：悬挂) 4零丁孤苦，至于成立 （古义：成人自立。 今义：组织机构等筹备成功，开始存在） 5舅夺母志 （古义：强行改变。今义：争 先取到，强取。） 6而刘夙婴疾病 （古义：绕。今义：婴儿）
“读诸葛孔明《出师表》不堕泪 者,其人必不忠也，读李令伯《陈 情表》不堕泪者，其人必不孝也 。 读韩退之《祭十二郎文》不堕泪 者，其人必不友。” -----南宋赵与时《宾退录》
李 密
表
陈 情
一、学习目标：
1、了解文体“表”的特点 及写作背景； 2、积累古汉语词语知识。 3、初步了解所要表达的内 容，理清文章的思路。
7、晚有儿息 （古义：子。 今义：呼吸） 8、逮奉圣朝 （古义：及、至 。今义：捉拿） 9、寻蒙国恩 （古义：不久。 今义：寻找） 10、除臣洗马 （古义：授予官职。 今义： 去掉。） 11、则告诉不许 （古义：申诉 今义：说给 人听，使人知道） 12、是以区区不能废远 （古义：拳拳，形 容自己的私情 今义：少 ） 13、臣之辛苦 （古义：辛酸悲苦 今义：身 心劳苦。）