一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 外研社
外研版(一起)一年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计教学目标1.学生能够听、说、认读新单词：kite，red，blue。
2.学生能够理解并运用短语：fly a kite，in the sky。
3.学生能够简单描述图片内容。
教学重点1.学生能够听、说、认读新单词。
2.学生能够理解并运用短语。
3.学生能够简单描述图片内容。
教学难点1.学生能够简单描述图片内容。
教学用具1.课件；2.多媒体设备；3.教材。
教学流程Step 1 Lead-in1.教师利用多媒体设备播放风筝的视频，让学生了解风筝是用来做什么的，同时可以操作风筝进行玩耍。
2.请家长在家和孩子一起操作风筝，让学生感受风筝的乐趣。
Step 2 Presentation1.教师出示图片，引导学生观察并尝试描述图片。
2.教师呈现新单词 kite，读几遍让学生听、跟读、模仿。
3.教师呈现新单词 red 和 blue，读几遍让学生听、跟读、模仿。
4.教师解释 fly a kite 的意思，并配合图片帮助学生理解短语。
5.教师解释 in the sky 的意思，并配合图片帮助学生理解短语。
6.教师可以利用课件和多媒体设备，呈现相关图片和视频，让学生更轻松地理解新单词和短语。
Step 3 Practice1.小组合作，完成练习册 Unit 1 的相关练习。
2.教师可以给予一定的范例指导，但要尽量引导学生自主完成练习任务。
3.英语角活动：请学生分组，轮流发挥想象力，模拟风筝制作和飞行的场景，询问同组学生：What color is your kite? Is it in the sky? 要求学生回答，并在交流中运用刚学习的新单词和短语。
Step 4 Extension1.小组竞赛：请学生分组，并策划一条简短的微视频，展示本组对英语学习的理解和创意。
视频可以包含学习内容和活动过程的记录、学生对英语学习的心理感受、学生的创意作品等。
2.每组展示自己的视频，其余学生按照所制作视频的内容和创意评选出最佳的两支作品，并给出理由。
一年级上英语教案-Module2-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 2外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 2中的核心词汇和基本句型，如“hello”, “my name is”, “goode”等。
2. 培养学生的听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
教学内容1. 词汇：hello, my, name, is, goode2. 句型：What’s your name? My name is3. 功能：自我介绍，问候，告别教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 教学难点：正确运用句型进行自我介绍，语音的准确性和流利性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，单词卡片2. 学具：英语课本，练习册，彩色笔教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件展示本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 巩固：通过练习题或游戏，巩固所学知识，检查学生的学习效果。
板书设计1. 核心词汇：hello, my, name, is, goode2. 句型：What’s your name? My name is3. 功能：自我介绍，问候，告别作业设计1. 听力练习：听录音，跟读所学词汇和句型。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习题。
3. 口语练习：和家人或朋友用英语进行自我介绍和日常交流。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的进度。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
教学过程1. 导入歌曲导入：选择一首与本课内容相关的英语儿歌，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触新词汇和句型。
外研社一年级起点英语第一册上Module2 Unit1 What’s your name教案 (1)
Module2Unit1What’s your name?一、教学目标1、熟悉课文中出现的英文姓名，让学生能够初步了解中英姓名表达的区别。
2、能用“What’s your name?”句型询问别人的名字，并且可以使用“My name is…”向别人介绍自己的名字。
3、能够互相做自我介绍。
4、通过各种形式的活动，培养学生的兴趣，让学生敢于用英语进行表达的意识。
二、教学重难点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。
2、学会询问别人的名字，学会介绍自己的名字。
3、能够使用准确的发音进行会话，学会灵活运用。
三、教具准备课程动画、课件、卡片等。
四、教学过程Step1：Warming up(5分钟)1.Singing a song——Good morning.2.放视频并对上节课的单词，词组，句子进行复习。
Step2：Presentation(12分钟)1.先看动画2.由上节课学习“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，并对”name”进行重点练习。
3.游戏读句子：“What’s your name?看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
4.进行“My name is…”的练习，要求孩子们和同桌互相介绍自己的名字。
Step3：Talking(6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。
T:What’s your name?S:My name is…2.再找一组同学示范，之后进行分组练习S1：What’s your name?S2：My name is…What’s your name?S1：My name is…在学生练习过程中，对他们的表现要及时给予肯定和鼓励，并再次强调本堂课的重点和难点。
Step4：Practice（4分钟）将孩子们分成4人一组，让他们分别扮演不同角色进行对话。
对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。
Step5：Presentation（8分钟）放视频回顾今天的内容，带领学生们复习。
一年级上册英语教案-Module2Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握Module 2 Unit 1的基本知识点，包括单词、句型和日常用语。
通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂并准确说出有关颜色、动物和数字的单词。
2. 运用所学句型进行简单的日常对话。
教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, red, yellow, blue, green, one, two2. 句型：What color is it? It's3. 日常用语：Hello, how are you? I'm fine, thank you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词、句型和日常用语的正确发音及用法。
2. 教学难点：句型的运用及日常对话的流畅进行。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、彩色笔教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容呈现：利用多媒体课件，展示单词、句型和日常用语，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师进行辅导。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 12. 单词列表：cat, dog, fish, bird, red, yellow, blue, green, one, two3. 句型：What color is it? It's4. 日常用语：Hello, how are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 听力练习：听懂并准确说出所学单词和句型。
2. 口语练习：运用所学句型进行日常对话。
3. 写作练习：抄写所学单词和句型，提高书写能力。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
外研版(一起点)小学一年级英语上册Module2_Unit2_名师教案
Module 2Unit 2 I’m a boy.v本课学生将会学习如何用英语表明自己的性别，意识到英语中单复数的存在，培养良好的礼貌习惯。
【知识目标】1. 懂、会读、会说boy, girl, my, name, morning, afternoon , dog, panda；2. 能听懂句子I’m a boy/girl. Good afternoon.…；3. 朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
【能力目标】学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
【情感目标】1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言；2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
【教学重点】熟练掌握下列单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog, panda。
【教学难点】熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
能听懂、会说、会读以下句子：My name is panda.I’m a boy/girl.Good afternoon.Good morning.Tape recorder, Multimedia, and Pictures◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教材分析◆教学过程Step 1. Review复习上个单元的对话。
请学生互相进行对话。
S1：Hi, I’m XXX. What’s your name?S2：Hi, I’m XXX.Step 2. Warm up1.教授girl, boy和girls, boys。
请一位男同学和一位女同学到讲台上。
T: This is a boy. （手指男同学）T: This is a girl. （手指女同学）然后，请台上同学说。
S1: I’m a boy.S2: I’m a girl.老师请2个以上男同学。
老师指着一个男同学，说“This is a boy. A boy.”指着多个男同学，说“These are boys.”T：一个男孩是a boy，多于一个男孩boy加s，boys。
一年级上册英语教案-unit1hello｜外研社(一起)
一年级上册英语教案unit1hello | 外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够简单地用英语进行自我介绍。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：“Hello”和“Goode”。
2. 自我介绍：My name is3. 英语字母：Aa Bb Cc教学重点与难点1. 教学重点：掌握问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。
2. 教学难点：正确发音和书写英语字母。
教具与学具准备1. 教具：英语字母卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放英语儿歌，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。
3. 实践环节：分组练习，让学生用英语进行自我介绍和问候。
4. 巩固环节：利用英语字母卡片，让学生认读和书写英语字母。
板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Hello, Goode, My name is , Aa Bb Cc作业设计1. 听力练习：听英语儿歌，识别问候语和自我介绍的表达方式。
2. 口语练习：用英语进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：抄写英语字母，熟悉字母书写。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 通过多种教学手段，如多媒体、游戏等，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以利用多媒体设备播放一首简单的英语儿歌，如《Hello Song》或《Goode Song》，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以和学生一起唱，增加互动性，让学生感受到英语学习的乐趣。
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you外研社
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you外研社教学设计教学目的1.学习新单词〝yes, no, fine, thank, bye, goodbye〞让先生能听懂会说〝Hello./How areyou ? I`m fine,how are you?〞并能在实践情境中运用。
2.培育先生用英语思想的才干，及大胆用英语交流的才干。
3.培育先生关心他人的看法。
教学重难点1.重点：让先生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实践情境中运用。
道别用语的会话学习，使先生在不同的情形中听懂、会说Goodbye./Bye-Bye. 2.难点：准确的发音及实践灵敏的运用。
教具预备1.课前预备：调试光盘与课件、给先生分组、为先生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学进程一、热身1、let's sing 听录音唱歌曲Hello Hello二、旧知识温习1. Warm-up Activities教员走入教室，用〝hello,boys and girls〞问候全体先生，然后放录音，听歌曲〝hello〞既熟习歌曲也熟习问候语Hello,boys and girls!Hello，everyone!2. Listen and say教员走入先生中去，向集体先生打招呼，〝hello,I’m…〞,鼓舞和引导先生用I’m无看法的来引见自己，经过与全体，小组，一般先生打招呼，重复练习I’m 的用法。
〔在先生练习的同时教员留意先生的发音能否准确，不准确的纠正〕三、新知出现1、看图说话1) 让先生看活动二最后一幅图，教员提问这副图是什么情形。
先生答：是先生们放学说再见的情形。
2) 听录音，看图。
教员提问：图中的同窗放学是如何再见的。
先生答：是用"Goodbye./Bye."再见的。
3) 先生听录音重复句子，模拟录音中的语音语调。
一年级上册英语教案-Module1Unit2｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 | 外研社（一起）教学目标本节课是Module 1 Unit 2，教学内容为“一起”，通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能够在真实情境中运用所学单词和句子进行交流。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的英语学习兴趣。
教学内容1. 单词：一起2. 句子：Let's go together.教学重点与难点教学重点：1. 单词和句子的正确发音。
2. 句子的结构和用法。
教学难点：1. 单词“一起”的发音。
2. 句子中“Let's”的用法。
教具与学具准备1. 教师准备单词卡片、句子卡片。
2. 学生准备笔记本、铅笔。
教学过程Step 1: 导入1. 教师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。
2. 教师出示单词卡片，引导学生猜测单词的意思。
Step 2: 新课内容展示1. 教师出示单词卡片，教授单词“一起”的正确发音，并让学生跟读。
2. 教师出示句子卡片，教授句子的正确发音，并让学生跟读。
Step 3: 实践活动1. 学生两人一组，用所学单词和句子进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
2. 教师出示句子卡片，学生快速说出句子。
2. 布置作业：抄写单词和句子，准备下一节课的预习。
板书设计Module 1 Unit 2一起Let's go together.作业设计1. 抄写单词和句子。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思本节课学生的参与度较高，能够积极参与课堂活动，但在句子“Let's go together.”的发音上还存在一些问题，需要在下一节课进行重点讲解和练习。
实践活动实践活动的设计应注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会在实际交流中运用所学知识。
在这个环节中，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，将新学的单词和句子应用于模拟或真实的语境中。
外研社一年级起点英语教案Module1 Unit2 How are you (2)
Module1Unit2How are you?同步练习一、翻译。
Sam:How_______you,Tingting?Lingling:Tingting?_______I’m Lingling.Sam:________,How are you,Lingling?Lingling:I’m_________,How are you?Sam:I’m fine,_________you.Lingling:Goodbye,___________..Sam:___________Lingling.二、单词连线1.yes（狗发出的）吠声2.fine谢谢3.no对不起4.sorry是的5.thank（身体）很好6.you你7.How are you?再见8.woof不，不是9.goodbye你好吗？三、选词填空1.()How are you?I’m______,thank you. A.fine B.sorry2.()Lingling?______,I’m Tingting. A.No B.Yes3.()______,I’m Lingling. A.thank B.Hello4.()Hello,I_______Tingying. A.is B.am5.()How_________you? A.are B.is6.()goodbye_______you. A.on B.to四、根据情景，选择合适的句子。
1.()平时见到朋友们，应该这样打招呼：A.Goodbye!B.Hello!2.()放学时，要和老师道别，应该说：A.Bye!B.Hello!3.()假如你是李明，跟朋友打招呼时，应该怎样介绍自己？A.Hello,I’m Liming.B.Hello,Liming.4.()下课时，你不小心把大明碰倒了，你应该对大明说：A.Sorry!B.Thank you!5.()你怎样用英语询问你的朋友身体还好吗？A.Hi!B.How are you?6.()回答别人自己身体很好，你应该说？A.I’m fine,thank you.B.Sorry.I’m fine.五、情景交际。
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1-外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1-外研社（一起）一、教材分析1. 教材本单元所选用的教材为外研社的《一起》一年级上册（第二版）。
2. 内容本单元的主题是“Hello! Hello!”，通过学习“Hello”、“What’s your name?”、“My name is…”等简单的问候语和自我介绍语句，帮助学生初步掌握日常英语表达。
教材中主要训练听、说两项能力，以听力为主线，配合图画和动画，使学生在轻松环境中感受到学习英语的乐趣。
3. 教学目标本单元的教学目标是：1.学生能够听懂并模仿简单的问候语和自我介绍语句。
2.学生能够在课堂和日常生活中使用所学的问候语和自我介绍语句。
3.学生能够培养良好的学习习惯和英语学习兴趣。
二、教学重点1.Hello的发音和意义；2.What’s your name?和My name is…的表达及回答；3.能够用英语介绍自己；4.初步建立良好的英语学习兴趣。
三、教学难点1.简单英语句子的理解和表达；2.发音准确性；3.学生英语学习兴趣的培养。
四、教学方法1.交际法；2.听说训练法；3.任务型教学法。
1. 教学准备1.教师需要准备好教材、PPT、音频、卡片等教学用具。
2.学生需要准备英语学习相关的器具：笔、本、课本。
3.准备好课堂的环境：教室、课桌椅、黑板等。
2. 课堂引入1.教师自我介绍并且问候学生；2.学生回答自己的名字；3.教师介绍Hello的发音，并例句、模仿练习。
3. 学习过程Step 1. 听录音，跟读Hello等问候语。
1.教师先模仿，然后学生照着音频跟读。
2.学生两两组合，练习自我问候。
Step 2. 学习What’s your name？1.教师以“我的名字是……”为例进行介绍，指导学生回答“What’s your name？”。
2.学生练习说出自己的名字。
Step 3. 学习My name is…1.学生分角色练习问候语。
2.教师进行点拨和引导，指导学生说出“My name is…”。
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What's your name｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What’s your name｜外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you。
2.学生能够简单介绍自己，并对对方进行简单交流。
3.通过本单元的教学，培养学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you，并能简单介绍自己。
2.教学难点：学生能够运用学过的单词进行简单交流。
三、教学内容及课时安排时间教学内容10分钟-15分钟师生互相介绍15分钟-20分钟认读单词：name, my, your, what20分钟-30分钟语言交际训练30分钟-40分钟游戏活动四、教学步骤与方法第一步：师生互相介绍（时间：10-15分钟）1.向学生简单介绍本节课的主题和学习目标，并告诉学生我们今天要一起做一个非常有趣的活动，就像我们在交朋友一样，让我们一起告诉大家自己的名字吧。
2.轮流与学生进行师生互相介绍，教师先讲自己的名字，然后让学生一一介绍自己的名字。
第二步：认读单词：name, my, your, what（时间：15-20分钟）1.分别以听说读写几个方面，辅之以图片等多种形式，教授单词：name, my, your, what等单词，并通过情境讲解单词的用法及意义。
2.通过板书、示范等多种方式，帮助学生记忆、理解这些单词的词意、读音及用法。
第三步：语言交际训练（时间：20-30分钟）1.简单的问候交流练习：以what作为开端，教师示范简单的问候交流，要求学生模仿教师的问候方式，进行问候交流。
2.学生之间进行简单对话句子练习：老师引导学生之间以名字、年龄、兴趣等为话题开展对话，练习运用所学单词进行简单对话。
第四步: 游戏活动（时间：30-40分钟）1.游戏活动：将班级分为两组，每个组以一名代表为主角，围绕“name, my, your, what等单词”，展开一系列简单的问答游戏，通过活动提高学生的英语应用能力。
一年级上册英语教案-Module 2 Unit 1-外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 2 Unit 1-外研社（一起）教学目标1.能够听懂并正确模仿字母C的发音；2.能够认识并正确拼读单词cat、cup、cake、car、cry、camel；3.能够运用所学单词进行简单的交流，如问候、介绍等；4.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点1.学生能够听懂并正确模仿字母C的发音；2.学生能够认识并正确拼读单词cat、cup、cake、car、cry、camel。
教学难点学生能够运用所学单词进行简单的交流，如问候、介绍等。
教学准备1.多媒体设备；2.单词卡片、图片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师通过多媒体展示一些与本课程有关的图片，如一些与单词cat、cup、cake、car、cry、camel相关的图片，引导学生猜测单词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学习新词（15分钟）•教师将单词卡片分发给学生，并通过各种方式进行单词教学，如发音、拼写、图片、动作等。
3. 模仿发音（10分钟）•教师通过示范发音和让学生模仿发音的方式，使学生能准确地发音字母C的发音。
4. 学习交际用语（20分钟）•教师通过问候、介绍等场景的模拟，让学生学习并模仿英语的交际用语。
5. 练习巩固（20分钟）•教师通过单词拼写、配对、说出单词的首字母等练习方式，帮助学生巩固所学内容。
6. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生进行课堂总结，回顾所学内容和方法，培养学生的自我评价和归纳能力。
课后作业1.完成所掌握的单词卡片；2.完成《英语进行时》第一单元的学习任务；3.培养学生英语学习的自觉性，鼓励学生在日常生活中多尝试使用英语交流。
总结本节课主要教学内容是Module 2 Unit 1-外研社（一起），通过多种教学方式，如图片、动作、问候、介绍模拟等方式，引导学生学习英语，同时培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语交际能力和自我学习的意识。
一年级上学期 外研英语Module 1 Unit 2 教案1
Module 1 Unit 2 教案1.复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
2.学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”3.让学生在实际生活中运用所学知识。
重点难点：How are you? I’m fine, thank you.教学方法：Game教学准备：Tape, recorder, card.学情分析：通过上一节课的学习，孩子们对英语有了初步的认识，因为暂时学习的知识比较简单，所以，孩子们掌握较好，不过，在平时授课时，应多给他们创设语境，让他们学以致用。
教学过程：Step1 warmerSing a songStep2 Revision1、Teacher says “Hello, I’m Miss Wu.” to some students, check them. Then “Goodbye”。
2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.Step3 New lesson告诉学生：今天早上我们的朋友Sam去商场，遇到了一位奇特的朋友，你想知道它们是谁吗？他们说了什么？那就让我们一起去看看吧！1、Listen and point, then answer the questions:Who are they?What did they say?Learn the sentence“how are you”。
2. Listen, point and say.Now, listen to the tape and think about what Sam and Lingling say?Learn the sentence “How are you? I’m fine, thank you.”（The teacher explains that the students should smile as they say I’m fine, as this means they are feeling well.）3. Work in pairs.Step 4 let’s chant.好久不见How are you?礼貌回答Fine, thank you.若是还想问回去，加上一句and you？Step 5 HomeworkSay and chant“how are you？”教学反思：。
英语一年级上外研版(一起)Module2 Unit1教案2
Practice
1.Listen to the cassette and repeat it.
2.Group co-operation: Ask a group to perform the story in the front of the classroom. Let’s see who the best is.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作业
设计
1.Perform the story for your parents.
2.Talk to your parents（Ask your parents’names）
Sing the song we’ve learnt today.
教学
反思
在课文的学习中，TPR活动运用其中，使孩子在看到动作后都能熟练的说出课文，比单纯的背要有趣得多，而且记忆更深刻。在认读方面，我强调孩子要用手指读，再用铅笔圈出“What’s your name?”,同位之间互相检查。在上了这几个星期的课，我发现板书对孩子的认读很重要，即使一年级的孩子不认识。但清楚的写在黑板上对孩子确实有潜移默化的影响，使孩子对认读有了认识基础，所以在今后的教学中，我还要好好考虑怎样才能让板书发挥其更大的功效。
2.Let's sing a song with TPR. <Hello Hello>
Revision
1.Free talk
2.Perform the dialogue together.
Presentation and drills
1.Teacher puts on the mask of Ms Smart and says“Good morning”.Shakes hands with a student and saying“Goodmorning, I’mMs Smart. Then let the student imitate to say. Afterthat, sayit by their true names.
一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 外研社
一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 外研社1. Warm-up(1) Let's sing a song.唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.【设计意图】利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。
有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
活跃课堂。
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展，2. Review师生相互问候，教师可用Hello,(hi)boys and girls 向学生问好，与学生简单口语会话。
T：Hello, I’m Miss Zhao.S：Hi, I’m……T: How are you?S：I’m fine, thank you.【设计意图】英语问候学生，拉近师生距离。
简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。
<二>教授新知Presentation1.Let’s learn课件呈现Ms Smart,引出句型Good morning. I’m Ms Smart.让学生认识Ms Smart.教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。
区分Ms/Miss【设计意图】课件呈现人物和句型，结合图片和声音。
直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。
2.Let’s learn(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
一年级上册英语教案-Module1Unit2(2)外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 1 Unit 2（2）外研社（一起）教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 生词：hello, hi, good morning, good afternoon, my name is, nice to meet you。
2. 句子：What’s your name? My name is [name].3. 日常用语：How are you? I’m fine, thank you.教学重点与难点重点1. 生词和句子的正确发音。
2. 句子的构造和运用。
3. 日常用语的正确运用。
难点1. 生词的拼写。
2. 句子的时态和语序。
3. 自我介绍的表达方式。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 教学卡片：用于展示生词和句子。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色笔：用于标记重点内容。
第一阶段：导入1. 老师用英语与学生打招呼，引导学生用英语回应。
2. 学生跟随老师一起唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
第二阶段：新知识学习1. 老师通过图片和实物展示生词，引导学生跟读并模仿。
2. 老师通过示例和练习，教授句子的构造和运用。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常用语的运用。
第三阶段：巩固与实践1. 学生通过完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，练习自我介绍和日常交流。
2. 学生进行自我评价和互相评价，分享学习心得。
板书设计1. 生词和重点句子。
2. 句子的构造和运用。
3. 日常用语的正确运用。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 用英语进行自我介绍，录制视频或音频。
3. 用英语与家人或朋友进行日常交流，记录交流内容。
课后反思1. 学生是否能正确掌握生词和句子的发音和运用。
2. 学生是否能用英语进行自我介绍和日常交流。
一年级英语上册教案Module 2 Unit 1外研版一起
Module 2Unit 1 Wh at’s your name?本课学生将学习如何用英语询问别人的名字和自己的名字，学习如何用英语表达早上好。
【知识目标】1. 能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话；2. 基本能听懂并说出句型What’s your name?及其回答My name’s XXX或者I’m XXX并能和别人进行问答练习；3. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
【能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
【情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
【教学重点】能听懂并说出句型What’s your name?及其回答My name’s XXX。
【教学难点】明确英语中morning指的时间段。
Tape recorder, Multimedia, and PicturesStep 1. Review通过答题复习前一个单元的知识点。
1. Sam自我介绍时，他应该说:A. I’m Sam. (√)B. Hello, Sam.2. Sam遇见Lingling时, Sam说:A. I’m LinglingB. Hello, Lingling. (√)3. 放学了,老师对Daming 说:A. Goodbye, Amy.B. Bye, Daming. (√)4.当别人帮助我们时，我们应该说：A. Hello!B. Thank you! (√)5.你遇到Joy老师，Joy老师问你：How are you？你要怎么回答？A. I'm fine, thank you. (√)B. Hello!Step 2. Warm up1.教授morning和Good morning!老师拿出morning的图片和七点钟时钟的图片，引入单词“morning”。
外研社一年级英语教案上册Unit-2《-It’s-a-yellow-cat.》教学过程
外研社一年级英语教案上册Unit 2《It’sa yellow cat.》教学过程教学过程Step1热身导入Greeting&Free-talk教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的FreeTalk.T：Goodmorning，boysandgirls！S：Goodmorning，teacher！T：Howareyou？S：I’mfine，thankyou.Andyou？T：I’mfine，too.Thankyou.…【设计意图】口语练习，轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2.Singasong.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣《Coloursong》【设计意图】活跃课堂。
热身活动，唱歌激发学生兴趣。
帮助学生复习旧知。
3.Playagame：教师和学生一起做游戏“看看谁的反应快。
”教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师PPT出示一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。
教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2新知呈现1.Presentthenewwordsandnewsentences：SeeandSay教师PPT展示图片，通过问答带领学生回顾旧句型。
T：What’sthis？S：It’sa…T：Whatcolour？S：It’s…T：Itisa(colour)+(thing).【设计意图】教师通过运用学过的单词和句型通过问答不断复现，从教师问到学生问，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。
2.Presentnewwords：house/boxT：Guess，what’sthis？S1：Isita…？T：Maybe.S2：Isita…？T：Maybe.T：Yeah，it’sahouse.Isitablackmonster？S：No，itisn’t.T：Whatcolourisit？S：It’sorange.T：Youareclever，yes.It’sanorangehouse.教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。
外研版(一起点)小学一年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
Module 2 Unit 1 What’s your name?一、教学目标1. 熟知课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名表达的区别。
2. 能用“What’s your name?”询问别人的名字和用“My name is...”告知别人自己的名字。
3. 通过同学之间的互相介绍，培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。
4. 通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。
二、学情分析本课是一年级的开篇起始课，是出入学孩子的第一次接触英语，在课程的情景方面要费些脑筋，可以采用相互的问候来引起他们的学习的兴趣，同时也不使得一年级的孩子感到陌生，通过相互的问好，引导出来问候姓名，这样就自然的过度到本课程的内容上了。
三、重点难点能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。
四、教学过程Step 1 Warming up（4分钟）1. Singing a song “HELLO HELLO.”2. 复习第一模块单词，进行“Magic Eyes”小游戏。
学生们看热气球并迅速说出热气球上的英语单词，既复习旧知又能吸引学生注意力。
Step 2 Presentation（10分钟）介绍新朋友：Daming, Lingling, Amy and Sam。
之后以Amy和Sam穿着同样的衣服引出课文第一部分的内容。
视频结束后，对“your”“name”进行重点练习，练习中采取男女生分读，小组读以及看老师手势向上还是向下来调节读音高低等不同的方法，力求使学生充分掌握单词的发音。
然后师生进行简单的问答。
“Your name, please?”“Xiaoyu”等。
看第二部分课文动画，第一遍标记出生词，随后进行讲解。
通过“追太阳”学习单词morning，通过动画演示，帮助学生区分“morning”和“afternoon”。
图片学习单词“bird”。
第二遍听音寻找有关如何询问及回答姓名的句子。
外研版一年级上册 Module 1 Unit 2 教案
4. Readthe dialogue by yourselves.
“How are you?”from the dialogue.
6.把句子How are you? I'm fine.让学生进行认读。然后打乱单词的顺序，让一名学生到讲台前，把句子恢复成原样.
板书设计
Module1 Unit2 Howareyou?
How are you?
I’m fineup
1. Teacher greets students and prompts students to greet back.
2. Song < Hello>
2.Sing the song for your parents.
3.Greet and say farewell to your parents when you get home and leave home.
教学
反思
学生对于歌曲和律动的感知非常强烈，通过琅琅上口的韵律来掌握书本知识，再加以各种形式的奖励，使得整个课堂活动非常有效。但也有个别学生偷懒，不按照老师的要求去做，老师要加以鼓励来引导学生进行学习。
Revision
1.Free talk
2.Point and read
3. Game
(Dividethe class into two groups.Group Hi and Group Hello.)I'lldo an example.
Group Hi: Hi, I'm……
Group Hello: Hello, I'm……
Try to remind of the contents we had learnt before by games.
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Module 2 Unit 1
What’s your name?
教材分析:
本单元是本册教材的第二单元。
本单元重点学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。
本单元是第一单元的延伸,在会说“Good morning. I’m . . .”和“How are you?Ｉ’m fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon. What’s your name? I’m…”的句型。
询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。
通过本课的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。
教学目标：
1.能用“What’s your name?”来询问他人姓名。
并用“I’m ...” 进行回答。
2. 能在不同时间段，正确地向他人问好。
3.尊重他人，有礼貌。
4.激发学生学习英语积极性，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教学重难点：
【教学重点】
1．功能：问候早上好；询问他人姓名
2．单词：what, is , what’s(=what is), your, name, morning, Ms
3．句型：Good morning. What’s your name? I’m/My name is Sam.
【教学难点】
1．Ms和name的发音；
2．What’s your name? 的灵活运用。
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT,教师名卡，学生名卡,人物头饰
教学过程：
<一> 热身，复习旧知Warm-up/ Review
1. Warm-up
(1) Let's sing a song.唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
【设计意图】利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。
有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
活跃课堂。
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展，
2. Review
师生相互问候，教师可用Hello,(hi)boys and girls向学生问好，与学生简单口语会话。
T：Hello, I’m Miss Zhao.
S：Hi, I’m……
T: How are you?
S：I’m fine, thank you.
【设计意图】英语问候学生，拉近师生距离。
简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。
<二>教授新知Presentation
1.Let’s learn
课件呈现Ms Smart,引出句型Good morning. I’m Ms Smart.让学生认识Ms Smart.
教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。
区分Ms/Miss
【设计意图】课件呈现人物和句型，结合图片和声音。
直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。
2.Let’s learn
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
【设计意图】句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。
游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。
听录音模仿正确的语音语调
3. Listen and repeat
（活动一）听录音模仿课文正确的语音语调。
以男女生为单位，分角色朗读课文。
T: Your name, please?
B: Sam.
T: Your name, please?
G: Amy.
T: Your name, please?
B/G: Ha ha.
教师强调What’s your name?与Your name, please?的用法一样，都是询问别人的名字。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
听，指，说。
纠正发音，打好基础。
语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。
4. Look, Listen and say
让学生打开书本，跟读课文。
看课文动画尝试跟读。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
<三>趣味操练(Practice)
1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上活动二的对话。
2.Let’s play:四人小组开火车
S1: Hello, I’m…What’s your name?
S2: Hello, my name is …
(对S3) Hello，I’m…What’s your name?
…
【设计意图】激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。
<四> 操练拓展(Production)
1.Game:找朋友
以小组为单位，逐个用“What’s your name?”来提问，被问同学回答。
游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming, Feifei, Xiaoqiang 其他同学不知道，通过询问What’s your name? 来寻找这6个小朋友。
找到的小朋友给小组加星。
【设计意图】小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。
通过游戏激发学生兴趣，使得学生在玩中操练，达到熟练使用重点句型的目的。
2.知识拓展: 帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
【设计意图】师生共同回顾本课的知识点，知识的拓展，加强素质教育。
<五> 总结课堂，布置作业
1. Summary
2. Homework
必做：1.跟读M2课文3遍
2.用英语询问你的父母，同学的名字。
选作：制作一张漂亮的英语名牌。
教学反思：。