1-1《质点、参考系和坐标系》优质课件PPT

直通高考
在二战时期的某次空战中，一法
国战斗机驾驶员在飞行中伸手触 到了一颗“停”在驾驶舱边的子 弹，你如何理解这一“奇怪”的 现象？
直通高考
飞奔的猎豹身体在向前快速地运
动的同时，它还要不停地摇头、 摆尾，腿还要弯曲、伸直. 可见 它的运动情况是很复杂的，请你 就描述猎豹的运动提出几个问题， 并简要回答.
1、做好实验，亲手操作，不只当观察员和记 录员．要亲身感受知识的获取过程，学会 探索，学会创新． 2、认真阅读教材，学会做摘记，养成良好的 自学习惯，为学习课后知识以及今后的进 一步学习打好基础． 3、上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、 主动回答老师提出的问题，不做旁听生． 4、要理解概念和规律的实质，不死记硬背， 不把物理知识数学化．
如何定量描述物体
的位置及位置的变 化?
坐标系的建立
原点的确立
标度的选择
正方向的确定 规范
直通高考
下雨天，地面观察者看到雨滴竖直下
落时，坐在匀速行驶的车厢里的乘客 看到的雨滴是（ ） D A、向前运动 B、向后运动 C、倾斜落向前下方 D、倾斜落向后下方
五、如何学好高中物理
五、如何学好高中物理
要勤奋地去做练 习，只有这样， 你才会发现，哪 些你理解了，哪 些你还没有。 ——索末菲 写信家 其学生中共有6人 获得诺贝尔奖 海森堡 （1901－1976） 德国著名物理学家 量子力学创立人之一
“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思 考问题和解决问题的能力．一道习题做不出 来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都 做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你 做习题有时只是在凑公式而已．如果知道自 己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能 设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以 少做．” （严济慈）
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我们生活的世界因为运
动而多姿多彩 运动是永恒的 不懂运动，就不了解自 然
机械运动：
物体相对于其它物体 的位置变化，叫做机 械运动，简称为运动。
运动的描述
质点 参考系
坐标系
质点
在某些问题中，物体的 形状和大小并不重要，可以 忽略，可看成一个只有质量、 没有大小和形状的理想的点， 这样的物体可称为质点。
B、地球自转
C、花样滑冰的运动员 D、做速滑滑冰的运动员

运动和静止都是相对于参 考系而言的。 选择不同的物体作为参考 系时，观测的结果可能会 一样，也可能会不一样。
参考系:为了描述一个物体的机械 运动，必须选另一个物体作参照 物，被选作参照的物体称为参考
系
描述运动必须指出参考系。 参考系可以根据对象的不同或问 题的需要来选择。
牛刀小试
一只猴子静止在悬挂于天花板上的
细棒上，现使悬挂细棒的绳子断开， 猴子和细棒一起向下运动. 甲说此 棒是静止的，乙说猴子是向下运动 的，甲、乙两人所选的参考系分别 是什么?

关于机械运动和参考系，下列说法 中正确的是 ABD
A、平常所说的运动和静止都是相对参考
系而言的 B、所谓参考系就是我们假设为不动的物 体，以它为标准来研究其他物体的运动 C、相对于不同的参考系来描述同一个物 体的运动，其结果一定相同 D、研究航行中的轮船内某一个人在船内 的运动，取轮船为参考系是为适宜
牛刀小试
关于质点，下列理解中正确的是
A、体积很小、质量很小的物体就是质点 B、体积很大、质量很大的物体一定不能当做 质点 C、汽车可以当做质点，火车不可以当做质点 D、地球上任何物体在一定条件下都可以当做 质点

D
牛刀小试
下列哪些物体可以当做质点（ AD
）
A、地球绕太阳公转
（二）专心上课。上课要认真听讲，不走神。 不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为 老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情 况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一 致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全 自学了。另一方面，还要注意学习老师分析问 题解决问题的思路和方法，提高思维能力。
（三）及时复习。要及时复习巩固所学知识。对课 堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分 析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大 脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛 盾，如果有矛盾就说明还没有真正弄懂。这时就要 重新思考，重新看书学习。
（四）独立做题。对于完成作业要有如下的五 点要求：①书写工整；②作图规范；③表达清楚； ④推理严密；⑤计算准确。还有作业批改完发下 去以后，有错的要认真订正并装订保存好，留待 以后复习时用。
总之，学习物理大致有六个层次， 即：首先听懂，而后记住，练习会做，逐渐熟 练，理解体会，有所创新，这样才能最终达到 学习物理的最高境界。
五、如何学好高中物理
第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就 是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。 树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚 信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几分 付出，就应当有几分收获。以上谈到的第一 条应当说是学习态度、思想方法问题。
第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在 如下七个环节：课前预习→专心上课→及时复 习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学 习。在以上七个环节中，存在着不少的学习方 法，下面就针对物理学的特点，针对就“如何 学好物理”这一问题结合以上七个环节，提出 几点具体的学习方法： （一）课前预习。通过课前的阅读了解知识重、难 点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效 率。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习 惯。
（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题 的新方法，它的最大特点是直观，对我们 处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。 （3）注意实验能力和实验技能的培养：高中 物理实验分演示实验和学生实验，它对于 我们学习知识和巩固知识都起到重要的作 用。因此，要求同学们要认真观察演示实 验，切实做好学生实验，加强动手能力的 锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行 分析。
3.初中物理注重定性分析，高中物体则注重 定量分析。定量分析比定性的要难，当然 也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大 和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分 析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大 小一般要由外界条件来决定。 4.高中物理还强调： （1）注重物理过程的分析：就是要了解物理 事件的发生过程，分清在这个过程中哪些 物理量不变，哪些物理量发生了变化。特 别是针对两个以上的物理过程更应该分析 清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化， 就容易出错。
参考系的选取是任意 的，但通常在选取参考 系时，应使物体运动的 描述尽可能简单、方便， 一般来说选地面为参考 系。
牛刀小试
描述物体的运动，必须选择参考系，关于参
ABD 考系，下列说法中正确的是（ ） A、早晨太阳从东方升起，参考系是地面 B、地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太 阳 C、研究地面上物体的运动只能取地面为参考 系 D、在不同参考系中描述物体的运动，繁简程 度可能会不同
一个物体能否看作质点，它 的唯一标准是物体的形状、大小 与所研究的问题是否无关。如果 物体运动范围远大于物体本身大 小，该物体可视为质点。
物体运动时物体上所有点的运动轨 迹都相同,可用一个点的运动来代替整 个物体运动。
大的物体一定不能看作质点吗？ 小的物体一定能看作质点吗？ 将物体看作质点的条件是什么？
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普 遍会感到物理难学，原因主要有以下几个方 面： ①从定性到定量的飞跃是第一个原因。 ②从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原 因。 ③从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素 的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、 归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。
④在运用数学工具解决物理问题上，从单纯 的算术、代数方法到函数、图象、矢量运 算、极值等各种数学工具的综合应用的变 化是第四个原因。 ⑤学习方法上的不适应是第五个原因。 初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而 高中物理学习中在相当程度上则要求学生独 立地或在教师指导下主动地去获取知识（包 括预习、独立地观察和总结实验以及系统地 阅读教材和整理知识等）。此外，高中物理 学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许 多学生对这种学习方法上的变化也需要一个 适应的过程。
认清高中物理与初中物理的区别
1.初中物理研究的问题相对独立，高中物理 则有一个知识体系。如果其中有某个知识 点学不好，可能会导致到整个高一物理学 不好，甚至是整个高中阶段物理学不好。 2.初中物理只介绍一些较为简单的知识，高 中物理则注重更深层次的研究。如物体的 运动，初中只介绍到速度及平均速度的概 念，高中对速度概念的描述更深，速度是 矢量，速度的改变必然有加速度，而加速 度又有加速和减速之分。