七年级语文暑假专题--实词的辨析、短语及短语的类型鄂教版

初一语文暑假专题--实词的辨析、短语及短语的类型鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：暑假专题——实词的辨析、短语及短语的类型［学习过程］一. 实词的辨析：实词的兼类与活用：A. 兼类：一些词经常具备两类词或两类词以上的语法功能，称为兼类词。

这类词的特点是声音相同，意义密切相关，经常具备两类词的特点。

B. 活用：有些词经常只属于一个词类，但有时临时用做另一类词，这种临时把甲类词当乙类词用的现象，称做“词类的活用”。

例：代词的活用A. 人称代词有虚化作用，在句中有时不是实指，不是定指，而是不定指，不实指某一个人。

例如：①你看着我，我看着你，谁也不知道这是出了什么事。

②你说两句，我说两句，就热烈地讨论开了。

③自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

④认真学它两年，再回乡生产。

⑤他要再跟我提这件事，我就给它个不理。

（“它”无代替作用，表示强调的语气、坚决的态度）B. 疑问代词也有虚指作用，有时不是有疑而问，往往指不确定的人、事物、处所、性质、状态等，有关联作用。

例如：谁也想象不到。

有谁说了一句话。

他什么也没买。

他到哪儿，哪儿都欢迎。

看看这儿，看看那儿。

他才这么长那么短地，把一切经过说了一遍。

运用代词应注意的问题：A. 使用代词时，指代的是什么人或者是什么事物要明确。

例如：赵洁清和李廷均在路上相遇，他告诉他前天买了一本《源氏物语》，问他看不看。

他高兴地说：“好极了。

”B. 使用人称代词复数时，男性用“他们”，女性用“她们”，有男有女时用“他们”。

C. 分清“我们”和“咱们”的用法。

“咱们”一定得包括听话的对方在内，“我们”一般不包括听话的对方在内。

1. 名与动、形的区别：A. 名词不能重叠。

（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。

）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B. 名词不能用肯定否定相叠形式提问。

如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C. 名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。

动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

2. 动词、形容词的区别：A. 形容词前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。

形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B. 动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C. 动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

3. 副词和形容词的区别：a. 副词不能和名词组合，形容词可以。

如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。

b. 副词不能做谓语，形容词可以。

如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。

c. 副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。

d. 副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。

如：“一概不一概？一致不一致？”4. 时间副词和时间名词的区别：a. 时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。

时间副词不能。

如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。

b. 时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。

c. 时间名词能同介词组成介宾短语；如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。

d. 时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”时间副词不能。

例如：A. 立刻、马上、正在、早晨、从来、即将B. 最近、现在、目前、早上、从前、将来5. 有些介词与动词兼类，怎样区别：A. 介词不能单独作谓语，动词可以。

所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。

在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、打、经过、通过。

B. 介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。

C. 介词不能重叠，动词一般可以。

如：明天我在学校等你。

明天我在家。

他在看书。

我比你高一点儿。

我们比比。

他给我买了一本书。

他给了我一本书。

别拿我开玩笑。

他手里拿着一本书。

6. 连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：A. 连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变：介词“和”前后词语不能互换。

B. 连词“和”组成并列短语后可以带“都”：介词不可。

C. 连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。

D. 连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头：介词可以。

如：我和弟弟都去过。

我和弟弟谈话。

和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

7. 兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点，功能和意义上密切相关，这样的词就是兼类词。

兼类词与同形词、同音词的区别：同形词、同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。

如：把住质量关。

（动词）把书拿来。

（介词）拿把菜刀来。

（量词）开了一朵花。

（名词）花了很多钱。

（动词）☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家选我当代表。

（名词）这代表大多数同志的看法。

（动词）买了一把锁。

（名词）把门锁上。

（动词）你要端正学习态度。

（动词）他坐得很端正。

（形容词）怎么多了一个人？（动词）这里人太多。

（形容词）我们要立个规矩。

（名词）梅家的小姐很贤惠、很规矩。

（形容词）每个人都有他自己的理想。

（名词）这时最理想的是骑马上天山。

（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧。

（介词）年老了，身体不行了。

（形容词）你怎么老哭？（副词）他买的雨伞是白色的。

（形容词）我今天又白跑了。

（副词）二. 短语及短语的类型（一）什么是短语词和词组合起来，构成短语，也称词组。

短语就是词和词按照一定关系和规则组合在一起的语言单位，跟词一样，短语也是造句单位，例如：我知道那个地址。

短语里词与词的组合主要依靠词序和虚词，词序很重要。

不怕辣，辣不怕，怕不辣，可见语序不同，所表达的意思也会不同。

例如：一切为了学生，为了一切学生，以及为了学生一切，意思也不一样。

虚词很重要，用不用虚词或者用不用、用不同的虚词组合起来的短语往往也会不同，短语可以作句子成份，大多数短语加上一定的语调，书面上是标点，就可以成为句子。

前面说过，汉语的组合是依靠语序和虚词来完成的，短语也不例外，也就是说，词和词可以按照一定的语序或依靠一定的虚词组合成短语。

词和词组合起来构成短语，这些词就成了短语的成分，短语的组成成分主要有主语（）、谓语（）、宾语（）、定语（（））、状语（［］）、补语（{ }）和中心语（一般不标注）这些成分我们将随着各种不同类型的短语分别加以介绍。

需要说明的是，我们下边提到的各种短语，一般以两个词组合而成的简单短语为例。

（二）短语的类型从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。

下边分别介绍这几种短语。

1. 主谓短语主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的词组成的短语，其中表示被陈述的对象的是主语，用来陈述的是谓语。

主语一般由名词、代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。

例如：老师讲课脸红他讲话心情好小明走她聪明电话响桃花红大家唱歌我们高兴2. 偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的成分组成的短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语（有的定语后头要用结构助词“的”）。

修饰动词、形容词的成分是状语（有的状语后头要用结构助词“地”）。

定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

例如：（我的）老师［恭敬地］鞠躬（清晰的）句子［小心地］翻阅（一个）顾客［完全］相信（可爱的）人［更加］坚强（可贵的）精神［多么］漂亮左边一组都是由定语和中心语组成的偏正短语，右边一组都是由状语和中心语组成的偏正短语。

3. 动宾短语动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。

宾语主要由名词、代词或名词性的短语充当。

例如：敬畏生命吃包子热爱生活夸奖我爱好文学写文章庆祝回归修铁路4. 并列短语并列短语是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。

例如：报纸杂志老师和同学改革开放唱歌和跳舞雄伟壮丽讨论并通过聪明、美丽而善良光荣而艰巨听、说、读、写妈妈、爸爸和我例：我和你我、你、他练、创、考三. 使用短语应注意的问题短语是由不同的成分组合而成的，因此组合时就要注意成分之间的配合。

成分之间的配合有两个原则：一是要合乎事理，二是要合乎语言习惯。

主谓短语中，主语和谓语配合要得当。

比如：我们可以说“数量增加”、“质量提高”，但不能说“数量提高”、“质量增加”：可以说“红旗飘扬”、“雪花飞舞”，但一般不说“红旗飞舞”、“雪花飘扬”等等。

动宾短语中，要注意动词和宾语能够配合。

比如：我们可以说“端正态度”、“下定决心”。

不能说“端正决心”、“下定态度”；可以说“发现目标”、“解决困难”，不能说“发现困难”、“解决目标”。

从以上可以看出，主语和谓语、动词和宾语都有搭配问题，如果两个成分配合不当，就会影响语意的准确表达。

例如：（1）最近，珍珍的学习明显下降了。

（2）大路两旁，到处都种植着果园。

“下降”一般是指高度或数量说的，如我们可以说“飞机下降”、“气温下降”；而学习既没有高度也没有数量，所以例（1）说“学习明显下降”不合事理。

可以改为“学习成绩明显下降”。

因为成绩有高低、多少之别。

例（2）“种植”的对象应该是“果树”，而不是“果园”。

如果要保留“果园”，可以把“种植着”改为“是”。

偏正短语当中，定语、状语在表达上很重要。

它们对中心语所表示的事物，动作行为或事物的性状起修饰作用，能够使语意表达准确、生动、形象。

定语、状语的使用要恰当，要符合所修饰的对象的特点，否则就起不到应起的作用，甚至会影响语意的表达。

例如：（1）各种读书声汇成一支动听的歌声。

（2）会上，他积极地听取了大家的批评意见。

例（1）的“一支”是数量，不能限制不可数的“歌声”。

如果把“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。

这个句子就通了。

例（2）“积极”修饰“听取”，不合乎语言习惯，应该把“积极”换为“认真”。

修饰语要当用则用，不当用则不用。

要用得合适，否则就会让人产生堆砌、累赘的感觉。

例如：（1）同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。

（2）非常雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。

例（1）的定语“10月1日”是多余的。

因为“国庆节”就是“10月1日”，这是不言而喻的。

例（2）的“非常”也是多余的，因为“雪白”本身已包含程度，是指“像雪一样白”。