苏教版三下5《雪儿》分析

信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 并跟同桌说说你从中体会到什么。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， ▲ ▲ ▲ 我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地 ● ● 托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过 了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪 儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从 此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
划出（huà
自由读课文，要求：
1.读准字音，读通课文。
2.遇到难读的地方多读几遍。
3.思考课文主要讲了一件什么事？
课文主要写了一件什么事？
本文描述了“我” 为（ ）的雪儿 （ ）并精心照料它， 直到它能（ ） 的事。
课文主要写了一件什么事？
本文描述了“我” 受伤 ）的雪儿疗伤 为（ （ ）并精心照料它， 飞上蓝天 直到它能（ ） 的事。
认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ）， 我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天 ），我 望着它，心里感到（ 欣慰 ）。 这三句话分别是哪些自然段的主 要意思？
救雪儿 伴雪儿（2节）
救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节）
作业：
1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
再见！
“哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤？“我”为什么 能感觉得到？
同病相怜
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这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。
联系第一段想一想，白鸽是在什么情况下来到我 身旁的？
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。
“我”为雪儿做了什么？ 在全文中找一找，说一说： 当 我为雪儿 ， 。
救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节） 送雪儿（4、5节）
第二课时
“我”的心情
盼望
我跌伤了，多么向往（ 爸爸带回（ ），我为它（ 听爸爸说（），我更盼（ 雪儿展开（ ），我为它（
）。
渴望 快慰
）， ）。
）。
这篇课文主要写了文中的“我” 帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝 天的故事，在与雪儿相识相伴的日子 里，我们建立了深厚的感情。
▲ ▲ ▲ ▲
读一读，你体会到什么？
我和“雪儿”初次见面时，我是一个 （跌伤了腿 ）的 孩子，“雪儿”是一只（ 翅膀受伤 ）的鸽子。
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白 鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的 身子很脏，眼睛里充满哀伤。
这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流：
朗读第 1 、2 自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈 每天要去上班，家里就只剩下我 一个人。冬天过去了，我多么向 往外面那明媚的春光啊！
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
读准音
剩下（shèng ) 捡起（jiǎn ) 划线（ huà )
填写词
信任（rèn ) 弧线（hú ) 阻挡（zǔ )
（ 美丽）的弧线
施展（ 本领 ）
明媚 ）的春光 （
（ 金黄）的眼珠
传递（ 信息 ）
充满（ 哀伤 ）
学了这篇课文，你 觉得雪儿是一只（ ） 的鸽子？“我”是一 个（ ）的孩子， 我对雪儿有着（ ） 的感情，理由是 （ ）。
从此以后，每天我都带你去看蓝天，看蓝天上飘飘悠悠的白云，听爸爸说， 你是“蓝天信使”所以，我非常盼望你能再次飞向蓝天，重回大自然的怀抱。 终于你再次飞翔在蓝天，看着你在天空自由翱翔，我心里又一种说不出的高 兴，但是，我又有些舍不得。 你还记得，我把你轻轻捧起时，你对我说：“我下次还会来回来看你的！” 我把这句话牢牢得记在我的心里，一直盼望有一天，你回来了，为了这一刻，我 一直等着，等着……
“我”是一个（ ）的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， （ ）；雪儿在想（ ）。 理由是（ ）。
自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是 不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山 万水，忠实地为人们传递信息，所以 人们称它们是“蓝天信使”。 于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
雪儿又飞回阳台，我对雪儿说：“雪 儿，你的伤已经好了，可以回家了。去吧， 你属于大自然，属于蓝天！去吧，回家去 吧!”说着，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望了 望我，好像在向我祝福。它飞到屋顶，转 着眼珠，咕咕的叫着，仿佛在对我说： “谢谢你好心人，谢谢你帮我养伤，我会 经常来看你的。”“雪儿，你快去和你的 家人团聚吧！”我激动地说。
剩下 哀伤 忠实 跌伤
捡回 传递 盼望 任何 艰难险阻 飘飘悠悠 明媚 敷药 弧线
向往
欢呼
祝福 转着圈儿 划出弧线 咕咕直叫 飘飘悠悠
蓝天信使 高高托起 传递信息 喃喃说道 艰难险阻
雪白雪白 施展本领 轻轻捧起 千山万水
剩下（shèng shèn)信任（rèn rèng
捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú )
佳作欣赏
漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，我又想起了与你相依 相伴的日子。
你是爸爸从路上捡来的，那时我和爸爸给你洗澡，敷药之后，你就变得雪白 雪白的，全身仿佛披了一件雪白的白纱，你的脑袋小巧玲珑，好可爱，你又一双 金色的眼睛，好像两颗金钻石，她一直滴溜溜地转，透露出机灵，看上去灵气逼 人。你的小嘴巴很讨人喜欢，火红火红的，好像衔着一颗红玛瑙，你的腹部软软 的，滑滑的，好舒服，好舒服。你的翅膀虽然受了伤，但看上去强壮有力，红色 的小脚那么灵巧有劲，远远望去好像一位洁白的少女，所以我给你取名叫雪儿。 你的到来使我的生活充满了欢乐，你仿佛使命运之神，降临到我家。
▲
依 依 感 不 情 舍 深 厚
雪儿又飞回阳台，转着圈儿 ▲ ▲ 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 ▲ ● 珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧， ● 蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， ● 似乎在向我祝福，然后向蓝天飞 ▲ ▲ 去。
▲
思考： 1、送别雪儿时，我的心情是怎样的? 2.我为什么要送别雪儿？不送走行 吗？
（1）在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的树叶 （ ）的小草 （ ）的桃花 （2）你读懂了短文的内容吗？判断下面的说法对不对，对的画 “√”， 错的画“×”。 a盼盼是一只住在北京的大熊猫。 （ ） b亚特生活在澳大利亚。 （ ） c盼盼得到的书签是亚特用春天的树叶做成的。（ ） （3）妈妈说：“你是对的，亚特也没错。”你知道这是为什么 吗？自己想办法去弄明白，然后说给小伙伴听。
我再次望了望它那金黄的眼珠，说：“快去吧，我 没事的，也会很快回到大集体中去的。”
终于，雪儿飞向蓝天，我在心里默默地祝福它：祝 愿雪儿能找回自己的家！
阅读台
北京——澳大利亚 在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个 叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。 一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子邮件：“盼盼， 秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你 做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。” 盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉 红粉红的桃花开得正欢哩！“明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都 弄错了。”盼盼对妈妈说。 可妈妈却说：“你是对的，亚特也没错。” 多有趣呀，春天收到秋天的礼物！但这到底是怎么回事呢？
同学们，雪儿要飞走了， 你们想对它说些什么？
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
我仿佛看见雪儿热泪盈眶。它翘起小 爪子，上下摆动，像和我再见。接着，又 飞到我的头顶，画出了一个心形，拍拍翅 膀，向辽阔的蓝天飞去，越飞越远，最后 消失在云霄当中。我一直站在阳台上目送 着雪儿。
不久，雪儿的伤好了，我准备放飞这只可爱的白鸽。
我来到阳台上，把雪儿轻轻捧在手心，望着它那金 黄的眼珠，轻轻地说：“雪儿，你去吧，蓝天是你的家， 那儿有你亲爱的爸爸妈妈，有可爱的兄弟姐妹。”雪儿 望望我，似乎依依不舍地对我说：“小主人，如果我去 了，你就多了一份寂寞，少了一份快乐，真是舍不得离 开呀！”