北师大语文二上8《书的世界》教案
最新北师大版语文二年级上册《书的世界》优秀教案(精品)
《书的世界》教案教学目标：知识与能力：1.引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2.了解书名、书的分类等有关书的知识。
3.认识本课生字，并积累词语。
培养学生自主识字的能力。
方法与过程：1.认读生字，书写田字格里的字2.使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
情感、态度、价值观：1.围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义.2.引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：认读生字，书写田字格里的字教学难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学方法：演示法、练习法。
教具准备：挂图、课件课时安排：1课时教学进程：一、导入1.请大家一起来猜猜谜语。
仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？（课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。
）2.播放手机精彩的导学作业二、了解获得书的途径。
1.过渡：喜欢读书的孩子，我把他叫做我的小知音。
是我小知音的小朋友请举手，（哇，看来我的知音真不少）老师特意买了两本新书作礼物，要送给我真正的知音——那些最爱看书，上课认真的小朋友。
2.先让老师来考考你们吧：你平时都读过哪些课外书，读书让你有什么收获？3.句式训练：我平时读过的书有，读书让我。
4.过渡：同学们说的真好，书中有那么多有趣的故事和知识，怪不得人们常说：“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”（板书）哪个小朋友能读好这句话？5.书的作用真大啊，小朋友们，你们知道哪些地方有书吗？你上哪儿找自己需要或喜欢的书呢？双休日老师布置了小朋友们逛书城，谁愿意来介绍一下你到了哪儿？买了什么书？三、组织交流扩展读书途径1.同学们，我知道咱们班的孩子最爱看书，谁来给我们展示你买的书？2.观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些地方能见到图书？3.老师出示课件：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读。
四、我和生字交朋友1.自读课文用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。
小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第八单元书的世界
第八单元书的世界一.教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。
2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识15个字，会写14个字。
3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。
4．注意“与、录”的写法。
二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
2．认识“精”等15个汉字会写“界”等14个汉字。
三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。
2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
四．设计思路：这是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，我紧紧围绕“书”精心设计了“说书”、“读书”、“读名著”、“分书”等活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。
课上，我让学生介绍自己的书，通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。
在此基础上，引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织讨论“生活中，还有什么地方图书很多？”识字教学时，采取小组合作的学习，共同认读和学习词语。
同时还通过孩子们喜欢的游戏进行巩固识字。
五．教具准备：1．准备几本课外书。
2．字、词卡。
六．教学时间：第一课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。
2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识8个字，会写5个字。
3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。
4．注意“丑、录”的写法。
二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
2．认识“封”等8个汉字会写“图”等5个汉字。
三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。
2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
四．教学过程：（一）．情境导入师：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？（激发兴趣，引入新课）学生看书思考并回答（二）．在文中识字识词：1．介绍图书：提醒大家我们在给同学们介绍图书的时候要有顺序。
北师大版二年级语文上册书的世界公开课教案和教学反思
北师大版二年级语文上册书的世界公开课教案和教学反思教材简介：《书的世界》是一个开放性的单元。
通过逛书店购书,借阅图书的实况片及自己介绍图书等实践活动,引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴趣,养成学生读书的习惯,并进行渗透性识字。
教学目标：（一）知识目标．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
．了解书名书的分类等有关书的知识。
．学会生字新词。
（二）能力目标．综合运用学过的识字方法，认字写字。
．介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。
．使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
（三）情感目标围绕书是知识的海洋，书里有精彩的世界，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
教学重难点：重点：了解一些有关书的知识，学会生字新词。
难点：通过活动游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学准备：．教师准备：多媒体课件词语卡片．学生准备：带上自己喜欢的一本书教学课时：课时第一课时一猜谜引入，激发兴趣。
师：请大家一起来猜猜谜语。
仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。
（可能有的学生不认识厚薄藏三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解厚和薄是一对反义词，藏是多音字。
）师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。
（生齐读）师：猜猜是什么？生：书。
师：为什么是书？生：因为谜语中说知识里面藏。
师：为什么知识里面藏就是书呢？（生答略）师：因为书是知识的海洋。
就让我们到知识的海洋中去认识书吧！（生齐读课题：书的世界）设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到课伊始，趣即生的目的。
同时，在猜谜活动中渗透识字教学。
二观看短片，自主识字。
师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。
（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。
）设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。
部编二年级上语文《8 书的世界》李雪莲教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
|《书的世界》教学设计|观胜小学李雪莲、教学目标|1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2、会认8个生字，会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
一、激趣导入。
师：小朋友们，我们书柜里有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书。
再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？师：“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。
二、结合文中的图，了解获得图书的途径。
1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。
（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观|察并说出来）师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。
（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）２、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。
）三、读一读，认一认。
1、自己读一读和图书有关的三组词语。
（１）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。
（２）说说这几组词表示的都是什么的呢？2、你还能说出哪些书的名字呢？（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）四、学会看书的封的面，找一找书名和作者。
1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢？2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。
跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。
3、我们再来看看封底都有些什么呢？4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行|单位、责任编辑、书号和定价等。
同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。
尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。
二年级上册语文教案8 书的世界_北师大版
第八单元书的世界语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
【教学目标】要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1.通过看图，了解一些有关书的知识，激发学生读书的兴趣。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
二年级语文上册8书的世界(第2课时)教案北师大版
教学
内容
8 书的世界（第2课时）
教
学
目
标
1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个，写字3个。
重点难点
1.引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2. 学会给图书分类。
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学Hale Waihona Puke 过程教学
过
程
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？
小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
学生介绍护书方法。
认读词语
学习生字
练写
教
学
反
思
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？
4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
四、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？
五、自主识字写字
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
北师大新版小学二年级上册语文(教案)书的世界
书的世界目标预设：1. 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2. 会认23个生字，会写13个生字。
3. 了解获得书的途径。
4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：1. 教师准备：书的资料2. 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1.联系生活实际了解购书的途径。
2. 认识书的封面、封底、目录和序文。
3.认字10个，写字9个。
教学重点：目标1、3。
教学难点：目标2。
教学流程：一、组织交流扩展读书途径1. 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2. 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3. 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4. 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。
）二、认识图书1. 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2. 展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。
）三、自主识字、写字1. 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2. 抽读生字。
’3. 学生扩词：封（）（）录（）（）4. 怎么写“录”字才美观呢？5. 在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。
）第二课时教学目标：1. 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
小学二年级语文教案北师大版二年级语文上册第八单元书的世界教案
北师大版二年级语文上册第八单元书的世界教案一、周学习内容：第八单元《书的世界》二、周学习重难点： 1．生字：认字26个，写字14个。
2．积累：学习1个新部首，认识一些书名，并会给书分类。
3．作文：进行口语交际练习---能够看图讲故事。
三、周学科融合：本单元安排了丰富的与读书有关的活动。
教材按照学生认识事物的规律，把这些活动划分成几个版块：寻找有书的地方，查找图书报刊，看图讲故事，认识图书，其他语文活动,把学生带入“书的世界”。
四、周学情分析：本单元引导学生回顾自己的读书经历，开展各种与读书有关的适合二年级学生的实践活动，为低中年级，小学阶段乃至终身读书奠定基础。
书的世界（一）授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计材分析本节课分两部分1寻找有书的地方。
2查找图书报刊。
目的是让学生感受书的“世界”引发学生对书的求知愿望。
另外还教学生怎样给书籍分类，从中也渗透认识一些字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法指导学生图文对照识字学生学法同桌交流识字学习目标一.理解目标：使学生感受书的“世界”引发学生对书籍的向往和求知愿望。
二.积累目标：读会“新华书店、图书馆…..等词语”。
学会一类字8个，二类字5个。
三.生字目标：指导“界，报，具”的写法和易错的地方。
学习重点一.初读感知点：观察图48页，引导学生认识图中是什么地方？说一说这些地方是干什么的？都与什么有关？二.细读感悟点： 1．认读书上五个地方名称，渗透认识8个字，并给这些字组词。
2．让学生观察图中的人怎样看书？你想象他们在看什么书？ 3．观察图49页读下边的书名，认识5个生字。
4．假如你到图书馆去找一本《葫芦娃》的书，怎样找比较快？ 5．学习给图书分类。
二年级语文上册8书的世界(第2课时)教案北师大版
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
三、和好书交朋友
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？
4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
四、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？
五、自主识字写字
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王
4、学生练一练，自评、互评。
学生介绍自己看过的书。
小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它学生介绍护书方法。
认读词语
学习生字
练写
教
学
反
思
8书的世界（第2课时）
教学
内容
8书的世界（第2课时）
《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
《书的世界》教案教学设计(北师大版二年级上册)教学目标：1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2了解书的知识，获得书的途径。
3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
教学准备：课件、读书卡、每人准备1—2本图书。
教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二新课：1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。
（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。
课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。
出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。
书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。
录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。
你是怎样记住它的？指名说。
请你把这位生字朋友写在桌面上吧。
写的时候要注意什么？下面别写成水字。
用录字扩词。
请你在语文书中找到目录。
你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2 书的分类：同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。
学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。
好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。
学生动手分书、摆书。
汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方：同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。
(北师大版)二年级语文上册《书的世界》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《书的世界》教学设计1.组织交流，扩展读书途径。
课堂上，我首先让学生交流“你买了什么书，是在什么地方买的？”通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。
在此基础上，我引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织他们讨论“生活中，还有什么地方图书很多？”2.自主实践，小组合作，学习词语。
在自主识字的基础上，采取小组合作的形式，共同认读和学习词语，以便学生之间互教互学，全面掌握词语。
“读一读，认一认”中的词语分为两部分，前半部分是和图书相关的词语，后半部分是一些书名。
在教学前半部分时，为了帮助学生有效地积累与图书有关的词汇，我要求孩子们观察自己买的书，并结合实际“读一读书名”，“指一指书的封面”，“看一看书的目录”，“找一找书的作者和出版社的名称”，让他们在实践中学习“著作、封面、目录、作者、出版社”等词语，并学会看书的封面。
“读一读，认一认”后半部分的前面是中国四大名著。
在小组学习中，我安排学生在认读词语的基础上讨论：为什么把“西游记、红楼梦、水浒传、三国演义”放在一起让我们学习？通过讨论，孩子们知道了它们是我国古代的四大名著，并激发起了孩子们的民族自豪感。
因为中国古代四大小说是学生学习的底线，所有的学生都必须知道他们，所以在这里我组织学生进行了游戏活动，让孩子们在智力游戏中轻松愉快地记住了这四本书的书名。
“读一读，认一认”后半部分还有一些儿童读物的书名，在孩子们读会、认会后，我安排学生交流：你都有些什么书？你最喜欢哪一本，为什么？通过相互介绍，不但使他们又知道了许多书名，增长了见识，而且在口语交际活动中锻炼了口语水平，进一步激发了阅读兴趣。
3.练习查找目录的方法。
在老师带领同学们重温了使用目录的方法后，我又充分利用孩子们自带的新书，让他们快速查找老师指定页数的内容，让同桌互考“我想看的内容在多少页？”大家共同练习查找目录，并熟练运用其方法。
二年级语文上册8书的世界(第2课时)教案北师大版(最新整理)
二年级语文上册8 书的世界（第2课时）教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文上册8 书的世界（第2课时）教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第二课时教学内容：查找图书报刊教学目标：1. 学会查找图书报刊,学会给图书分类.2。
培养学生独立探索、自主学习和能力。
3、培养学生的阅读兴趣和合作精神。
教学重点:认读词语教学难点：学会查找图书报刊，学会给图书分类。
教学准备：去图书馆教学过程：一、导入1.出示名言名句：（1）书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
（2)书是人类进步的阶梯。
2、读名言名句。
3、师引：今天我们就来认识书这个神奇的东西。
4、上节课,我们一起寻找到了有书的地方。
这节课，老师要带大家参观学校图书馆，学习查找图书报刊。
二、讲清纪律要求不能大声喧哗,注意文明礼貌，不能损坏书籍。
三、参观图书馆1、排队进入图书馆。
2、注意观察图书馆是怎样摆放图书的。
3、交流反馈。
（给图书分类，同类的摆放在一起）4、带领学生按顺序再次参观图书馆。
（边参观边借助标志牌认读词语）杂志工具书连环画教科书报纸5、学生仔细看看每一类图书下面分别摆放了哪些图书。
6、认识图书的类别.7、说一说你进到图书馆应该怎样做？三、总结拓展1、组内同学分别拿出自己准备的图书放在一起,小组同学一起给图书分类。
2、课外办一个班级图书角。
板书设计：。
北师大版小学语文二年级上册《8 书的世界》优质课教学设计_8
书的世界教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《书的世界》。
教学目标1.认识16个生字，会写13个字，认读相关词语。
2.了解获得书的途径和书的相关知识。
教学重点激发学生读书的兴趣，识记写字教学难点了解获得书的途径和书的相关知识。
教学具准备课件、字卡、词卡、图书。
第一课时教学内容：寻找有书的地方教学目标：1.认读16个生字，会写13个生字。
2.认识购书、阅书的去处。
教学重点：认识购书、阅书的去处。
教学难点：能准确认读与书有关的生字、词。
教学准备：课件、字卡、词卡、教学过程：一、导入新课1.出示名言名句：（1）书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
（2）书是人类进步的阶梯。
2.读名言名句。
3.师引:今天我们就来认识书这个神奇的东西。
二、讲授新课（一）认识购书，看书的方法1.讲讲购书去哪里？新华书店、报刊亭2.讲讲借书、看书去哪里？图书馆、阅览室（二）学习生字、词语。
1.出示生字卡片。
2.自由拼读。
3.强调注意点。
4.自由记读。
5.出示词语测读。
（三）书写生字1.出示文中由生字组成的词语。
2.学生认读词语。
3.从词语中描出生字，读读记记。
4.交流识记方法。
5.教师重点指导，讲解示范。
6.学生认真观察，仿写，教师巡视。
三、课堂小结板书设计：第二课时教学内容：查找图书报刊教学目标：1. 学会查找图书报刊，学会给图书分类。
2. 培养学生独立探索、自主学习和能力。
3、培养学生的阅读兴趣和合作精神。
教学重点：认读词语教学难点：学会查找图书报刊，学会给图书分类。
教学准备：去图书馆教学过程：一、导入1.出示名言名句：（1）书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
（2）书是人类进步的阶梯。
2、读名言名句。
3、师引:今天我们就来认识书这个神奇的东西。
4、上节课，我们一起寻找到了有书的地方。
这节课，老师要带大家参观学校图书馆，学习查找图书报刊。
二、讲清纪律要求不能大声喧哗，注意文明礼貌，不能损坏书籍。
三、参观图书馆1、排队进入图书馆。
北师大版二年级上册语文书的世界教案
北师大版二年级上册语文书的世界教案1．字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成2．字评价：以写正确为标准3．阅读评价：正确流利有感情4．综合活动评价：主动积极的参与教学目标:1．认识本单元“封、录、游”等8个生字掌握音形。
2．规范书写5个一类字3．知道中国古代四大小说，并了解一些儿童读物课时安排：5课时教学过程：教师行为学生活动引入新课1．请同学们把课前老师要求带的图书拿出来以小组为单位介绍一下你的这本书的主要内容，并说一说你的这本书是从哪里来的。
2．指名汇报3．听了同学们的介绍，老师真是大开眼界。
书的世界真精彩，请同学们尽情地到书的世界里去遨游吧！按照老师的要求在小组内合作完成选代表全班交流认字写字这学期开展了“读好书”活动，从同学门的识字收藏记录里老师发现同学们在读书的过程中认识了很多新字，请同学们打开书56页，我们看看这些与书有关的词语你们认识吗？现在就请同学们自己认一认，不会的可以问一问组内的同学组长检查下组同学识字情况教师小结：看来同学的收获可真不少，通过读“好书”活动，还掌握了很多知识把本课要求会认的字描一描写一写，看谁写的最漂亮自主活动，不会的问一问同学组内识字开火车形势认读描一描写一写参观阅览室现在老师带领同学们到学校的阅览室去参观，在参观的时候同学们要注意留心怎样查找图书参观学习看封面刚才我们在阅览室看到了很多图标。
还看到每本书都有漂亮的封面。
，怎样通过封面找到你需要的信息。
小组讨论完成给图书分类养成给图书分类的好习惯讨论分类方法学习查目录小组内说一说延伸课下开展”读好书”活动网络搜集整理，仅供参考。
北师大版二年级上册语文教案全集(教案)书的世界
书的世界目标预设：1. 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2. 会认23个生字，会写13个生字。
3. 了解获得书的途径。
4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：1. 教师准备：书的资料2. 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1.联系生活实际了解购书的途径。
2. 认识书的封面、封底、目录和序文。
3.认字10个，写字9个。
教学重点：目标1、3。
教学难点：目标2。
教学流程：一、组织交流扩展读书途径1. 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2. 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3. 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4. 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。
）二、认识图书1. 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2. 展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。
）三、自主识字、写字1. 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2. 抽读生字。
’3. 学生扩词：封（）（）录（）（）4. 怎么写“录”字才美观呢？5. 在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。
）第二课时教学目标：1. 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册
《书的世界》教案教学设计(北师大版二年级上册《书的世界》教案教案教学设计(北师大版二年级上册篇一（一）谈话导入1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）（二）了解获得书的途径新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，较后才能印刷出一批又一批有趣的图书。
看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。
新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。
（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。
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《书的世界》教案（一）谈话导入
1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？
2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？
3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）
（二）了解获得书的途径
1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）
3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。
看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店 1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。
新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）
2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆 1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。
（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？ 2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。
你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。
太空中的一些神奇的事情。
人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。
记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。
同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？——下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。
小组派代表读。
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！
4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。
我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。
（进行游戏过程）
5、阅读时要注意什么？音像店 1、（课件）学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？渗透非文本图书。
你看过或听过哪些非文本图书呢？（三）办图书馆 1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？ 2、小组内展示书。
3、我们应该怎样爱护图书？ 4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听！ 5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。
6、总结放书方法。
（四）总结同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。
我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！。