分数的意义和性质知识点归纳及练习
分数的意义和性质知识点汇总指导及练习题
分数的意义和性质知识点汇总指导及练习题分数的基本性质主要知识点解析：1．把一个整体平均分成若干份，求每份是多少，用除法。
总数÷份数＝每份数。
2．几个数公有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的公倍数叫作它们的最小公倍数。
没有最大的公倍数。
3．5/8米按分数的意义，表示：把1米平均分成8份，取其中的5份。
按分数与除法的关系，表示：把5米平均分成8份，取其中的1份。
4．把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
5．分数和除法的关系是：分数的分子相当于除法中的被除数，分数的分数线相当于除法中的除号，分数的分母相当于除法中的除数，分数的分数值相当于除法中的商。
6．一个物体或是几个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
7．求一个数量是另一个数量的几分之几，用除法。
一个数量÷另一个数量＝几分之几（几倍）。
8．分子比分母小的分数叫真分数。
真分数小于1。
9．分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
假分数大于1或等于1。
10．带分数包括整数部分和分数部分，分数部分应当是真分数。
带分数大于1。
11．把假分数化成带分数的方法是用分子除以分母，商是整数部分，余数是分子，分母不变。
把带分数化成假分数的方法是用整数部分乘分母的积加原来的分子作分子，分母不变。
12．整数可以看成分母是1的假分数。
例如5可以看成是5/1。
13．分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。
14．几个数公有的因数叫做它们的公因数，其中最大的公因数叫作它们的最大公因数。
最小公因数一定是1。
15．把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
例如3/7表示把单位“1”平均分成7份，取其中的3份。
16．求最大公因数或最小公倍数可以用列举法，也可以用短除法分解质因数。
17．公因数只有1的两个数叫做互质数。
分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。
五下数学 分数的意义和性质 知识点总结+题型训练 带详细答案
分数的意义和基本性质板块一：基础知识梳理1、 单位“1”和分数的意义一个物体，一个计量单位或者是一些物体等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，我们就通常把它看做单位“1”。
把谁平均分，就应该把谁看做单位“1”，如一张正方形纸片，一条线段，一把香蕉，一盘面包等都是单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或者几分就可以用分数来表示，如41（表示把单位“1”平均分成4份，取其中的1份。
）2、分数的各部分名称：（1） 分子：表示所取的份数（2） 分数线：表示平均分（3） 分母：表示把单位“1”平均分成的总份数。
3、分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数叫做份数单位。
实例说明32的分数单位是31，32里面有2个31 85的分数单位是81，85里面有5个81 注意：一个分数的分数单位的分母与原分数的分母相同，只是分子是1 一个分数的分数单位的个数与原分数的分子相同。
4、分数与除法的联系与区别：联系：除法中的“被除数”在分数中作为“分子”。
除法中的“除数”在分数中作为“分母”。
除法中的“除号”在分数中作为“分数线”。
区别：除法是一种运算，而分数是一种数。
5、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
板块二：题型训练：一、判断：（1）、不同的分数，分数单位一定不同（ × ）（2）、把一张饼分成4份，每份是41。
（ × ） （3）、分数单位是111的分数只有10个。
（ × ） （4）、分数中最大的分数单位是21，没有最小的分数单位。
（ √ ） （5）、单位“1”就是自然数1.（ × ）（6）把一张正方形的纸对折后再对折，每一小块占这张正方形纸的21。
（ × ） （7）分数中，分子 分母都不可以为0。
（ × ）（8）在为希望工程捐款的活动中，小明捐了自己的零花钱的41，小芳捐了自己零花钱的43，小芳捐的钱一定比小明多。
五年级数学下《分数的意义和性质》知识点总结归纳
五年级数学下《分数的意义和性质》知识点总结归纳
一、分数的意义
1.分数定义：分数是一种表示部分与整体关系的数，由分子和分母组成，分子表
示部分的大小，分母表示整体的等分份数。
2.分数单位：分数的基本单位是“1”，它可以代表一个整体或一个物体。
3.分数种类：分数可以分为真分数和假分数，真分数的分子小于分母，假分数的
分子大于或等于分母。
二、分数的性质
1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小
不变。
2.分数的大小比较：比较两个分数的大小时，可以先把它们化成同分母的分数，
再比较分子的大小。
如果分子相同，那么分母大的分数反而小。
3.约分与通分：约分是指将一个分数化成最简分数的过程，通分是将两个或多个
分数化为同分母的过程。
三、分数的运算
1.加法：分数的加法是将两个分数的分子相加，分母保持不变。
2.减法：分数的减法是将两个分数的分子相减，分母保持不变。
3.乘法：分数的乘法是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
4.除法：分数的除法是将一个分数除以另一个分数等于乘以它的倒数。
四、特殊分数值
1.1/2：表示一半，即一个物体平均分成两份中的一份。
2.1/3：表示三分之一，即一个物体平均分成三份中的一份。
3.1/4：表示四分之一，即一个物体平均分成四份中的一份。
4.2/3：表示三分之二，即一个物体平均分成三份中的两份。
5.3/4：表示四分之三，即一个物体平均分成四份中的三份。
分数的意义和性质知识点归纳总结
分数的意义和性质知识点归纳总结-标准化文件发布号：（9556・EUATWK・MWUB-WUNN・INNUL-DDQTY-KII第四单元《分数的意义和性质》知识点一、分数的意义1. 分数的意义：把单位“〃平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
2. 分数单位：把单位“2〃平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
3. 分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。
被除数邛余数二：囂用字母表示：井b二善（bzO） o4. 分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。
二、真分数和假分数1. 真分数和假分数：①分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于lo②分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于③由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。
2. 假分数与带分数的互化：①把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。
②把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。
三、分数的基本性质1. 分数的基木性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
四、约分1. 最大公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。
2. 两个数的公因数和它们最大公因数之间的关系：所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是它们的倍数。
3. 互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。
4. 两个数互质的特殊判断方法：①1和任何大于1的自然数互质。
②2和任何奇数都是互质数。
③相邻的两个自然数是互质数。
④相邻的两个奇数互质。
⑤不相同的两个质数互质。
⑥当一个数是合数，另一个数是质数时（除了合数是质数的倍数情况下），一般情况下这两个数也都是互质数。
5. 求最大公因数的方法：①倍数关系：最大公因数就是较小数。
②互质关系：最大公因数就是1 ③一般关系：从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。
分数的意义和性质及分数加减法_知识点
分数的意义和性质及分数加减法_知识点(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除分数的意义和性质及分数加减法教学目标：1、掌握分数的含义，真分数，假分数。
2、熟练应用分数的基本性质。
3、分数的应用题。
教学难点：分数应用题一、分数的意义1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
典型例题：（1）七分之六里有（）个七分之一，1里面有（）个五分之一，4里面有几个三分之一。
（2）十五分之七表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。
（3）把一根5米长的绳子平均截成7段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。
（4）把16块巧克力平均分给4位同学，则每人分得（）块，每人分得的巧克力是这盒巧克力的（）。
二、分数与除法的关系，真分数和假分数，带分数1、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。
2、真分数和假分数：① 分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
② 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。
③ 由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。
2、假分数与带分数的互化：① 把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。
② 把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。
典型例题：（1）30分米=( )米 35分=( )小时（填上合适的分数）（2）要使九分之x 是真分数，八分之x 是假分数，x=（）。
（3）一又五分之三的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是3。
（4）3块橡皮泥做了4个飞船模型，平均每个飞船模型用多少块橡皮泥平均每块橡皮泥做多少个飞船模型（5）分母是11的真分数有（）个，假分数（）个。
分数的意义和性质知识点+例题+习题
4-1 分数的意义典型例题例1．三个人平均分一包糖．每人吃了6块以后，三人剩下的总数与每人开始分得的一样多．这包糖原来有多少块分析：由于每人吃了6块以后，三人剩下的总数与每人分得的一样多，所以三人一共吃掉的恰好等于开始两人分得的．这样就可以先算开始每人分得几块，再算出这包糖原来有几块．解：6×3÷2×3＝27（块）答：这包糖原来有27块．例2．在＜＜中，括号里可以填哪些整数分析：根据“同分子的分数，分母小的分数较大”，括号应填小于8大于3的整数，即应填7、6、5、4这四个数．例3．快车从甲站到乙站要行10小时，慢车从乙站到甲站要行15小时．两车同时从两站相向开出，6小时相遇．相遇时两车各行了全程的几分之几分析：根据分数的意义可知，快车每小时行全程的，6小时共行6个，即全程的；慢车每小时行全程的，6小时共行6个，即全程的．答：快车行了全程的，慢车行了全程的．例4．如图，三角形ABC中，E是BC中点，F是AC中点，D是BE 中点．阴影面积占三角形面积的几分之几分析：因为E是BC中点，D是BE中点，所以BD是BC的，DC 是BC的．三角形ADC的面积是三角形ABC面积的，而F是AC 中点，所以三角形ADF的面积是三角形ADC的，即三角形ADF的面积是三角形ABC面积的．例5．五（1）班有男生31人，有女生29人．男女学生各占全班人数的几分之几分析：根据题意，用除法计算或直接写成分数的形式．这题是把全班人数（31＋29＝60）看作单位“1”，按1人1份，就把全班人数平均分成60份，男生31人就是31份，女生29人就是29份．解：31＋29＝60（人）31÷60＝29÷60＝答：男生占全班人数的，女生占全班人数的．习题精选一一、填空．1．把单位“1”（）若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（）．2．表示的意义是（）．表示的意义是（）．3．把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（），它的分数单位是（）．4．的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位．的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位．5．把4米的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段的长是（）米．二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）1．把单位“1”分成3份，其中的2份就是．（）2．3米的和1米的一样长．（）3．分母越大的分数，分数单位越大．（）4．五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占全班人数的．（）三、选择题．1．分子相同的分数（）①分数单位相同②分数的大小相同③所含的分数单位的个数相同2．在、、三个分数中，最大的分数是（）①②③3．把3吨化肥平均分成5份，每份重（）吨．①②③4．男生人数占全班的，则女生人数占全班的（）．①②③参考答案一、填空．1．平均分成一份几份分数单位2．表示：把单位“1”平均分成12份，表示这样的7份的数．表示：把单位“1”平均分成8份，表示这样的5份的数．3．4． 4 155．二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）1．× 2．√ 3．× 4．√三、选择题．1．③ 2．② 3．③ 4．①二一、填空．1．分母相同的两个分数，（）的分数比较大．2．分子相同的两个分数，（）的分数比较大．3．用分数表示下列除法的商6÷7＝（）15÷17＝（）11÷9＝（）÷＝（）（≠0）4．8个是（） 1里面有7个（）里面有（）个个是（）5．在括号里填入“＞”或“＜”．（）（）（）（）二、应用题．1．五（1）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有17人，得良好成绩的有23人，其余的是中等成绩，中等成绩有9人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几2．工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几5天可以完成这项工程的几分之几3．师傅4小时做3个零件，徒弟5小时做3个零件，他们每小时做几个零件谁做的快些4．把5克盐溶解在41克水中化成盐水，盐占盐水的几分之几水占盐水的几分之几参考答案一、填空．1．分子大2．分母小3．4． 55．＞＜＜＜二、应用题．1．17＋23＋9＝4917÷49＝23÷49＝9÷49＝答：得优秀成绩的人数占全班人数的，得良好成绩的人数占全班人数的，中等成绩的人数占全班人数的．2．1÷13＝×5＝答：平均每天完成这项工程的，5天完成这项工程的．3．3÷4＝（个）3÷5＝（个）＞答：师傅每小时做个，徒弟每小时做个，师傅快些．4．5＋41＝46（克）5÷46＝41÷46＝答：盐占盐水的，水占盐水的．典型例题例1．要使是假分数，而是真分数，x应等于多少分析：要使是假分数，x必须大于或等于9，要使是真分数，x必须小于10．因此，满足上面条件的x只能是9．解：因为：是假分数，所以x≥9，又因为：是真分数，所以：x＜10．因此：x＝9例2．分子和分母乘积是42的最简真分数有哪些把它们一一写出来．分析：解决这道问题，应考虑三点：1、分子和分母的乘积是42；2、分子和分母是互质数；3、分子要比分母小．解决这题的关键是先要把42分解质因数，再从它的质因数中选定出分数的分子和分母．解：42＝2×3×7满足题目要求的分数有：，，，例3．一个分数，分子与分母之和是30，且分子增加8后，这个分数就等于1．这个分数是几分析：原分数的分子与分母的和是30，且分子增加8后，这个分数就等于1，也就是分子与分母相等．若用30加上8后，就是原分数分母的2倍，从而可以求出原分母；从原分母中减去8就可以求出原分子．解：（30＋8）÷（1＋1）＝38÷2＝19……原分母19－8＝11……原分子原分数：例4．在中，是自然数，当（）时，它是真分数；当（）时，它是假分数；当（）时，它能化成整数．分析：（1）分子比分母小的分数叫做真分数．这样比分母11小的自然数有1到10，所以当等于1到10中的一个数时，是真分数．（2）分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数．这样当等于11或大于11时，它是假分数，这样的取值有无限多个．（3）当分子是分母的整数倍的分数，可以化成整数，所以当等于11或11的整倍数时，能化成整数，＝11、22、33、44，……解：（1）当等于1到10中的一个数时，它是真分数．（2）当等于11或大于11时，它是假分数．（3）当等于11或11的整倍数时，它能化成整数．例5．在一串分数：中，从数起，是第几个分数分析：认真观察这一串分数，分母是1的分数1个，分母是2的分数2个，分母是3的分数3个，依次类推，分母是11的分数有11个，分母从1到11的分数共有1＋2＋3＋……＋11＝（1＋11）×11÷2＝66（个），是第66＋5＝71个．解：从数起是第71个分数．例6．用数字1、2、7、5组成一个最大的带分数和一个最小的带分数．分析：用数字1、2、7、5组成一个最大的带分数，须从中找出两个数字组成最大的整数75，剩余的两个数组成真分数；而要组成一个最小的带分数，须从四个数字中找出1组成最小的整数，由2、7、5组成一个真分数，应尽量使分母大、分子小．解：最大的带分数的，最小的带分数是．习题精选一、填空．1．的分数单位是（），它有（）这样的单位，再添上（）个这样的单位，结果是4．2．分数单位是的真分数有（）．3．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）．4．9个组成的分数是（）它比1（），是（）分数．5．8个组成的分数是（），它比1（），是（）分数．6．把下面直线上的点用分数表示出来．二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）1．真分数小于1，假分数大于1．（）2．整数都可以看成分母是l的假分数．（）3．分数单位是的最大真分数是．（）4．小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个．（）5．凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数．（）1．分子是5的假分数有（）个．①3 ②4 ③5 ④62．当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（）．①假分数②带分数③真分数④整数3．5里有20个（）．①②③④4．要使是真分数，同时使是假分数，x应该是（）①3 ②4 ③5 ④6四、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1．2．3．参考答案1．、29、32．4个3．、、4．、小、真分数5．、大、假分数6．、、二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√三、选择题．1．③ 2．④ 3．② 4．②或③四、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1．＜＝＞2．＞＞＜3．＞＞＞典型例题例1．一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗如果分子不变，分母除以5呢分析：一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小也扩大3倍，如果分子不变，分母除以5，分数的大小反而扩大5倍．例2．（1）一个分数的分子扩大2倍，分母不变，分数的大小发生什么变化（2）一个分数的分母除以3，分子不变，分数的大小发生什么变化分析：一个分数的分子扩大2倍，若分母也扩大2倍，则分数的大小不变．但分母保持不变，所以分数扩大了2倍．一个分数的分母除以3，即缩小了3倍，若分子也缩小3倍，则分数的大小不变，但分子没有变化，所以分数扩大了3倍．答：（1）分数扩大了2倍．（2）分数扩大了3倍．例3．在下面的括号里填上适当的数．9÷15＝＝6÷（）＝（）÷6分析：这道题要根据分数和除法的关系，利用分数的基本性质或商不变的性质来思考．解：9÷15＝＝6÷（ 9 ）＝（ 4 ）÷6例4．把的分子、分母加上一个相同的数后就得到，加上的数是几分析：因为分母、分子的差是16不变，所以新分数为，这时32－1或48－1均为31．解法一：把的分子、分母加上一个相同的数后得，即得到，因为32－1＝31，48－17＝31，所以加上的数是31．解法二：设加上的数为．答：加上的数是31．例5．（1）一个分数，分母比分子大25，约简后是得，原分数是多少（2）一个分数约简后等于，原来分子与分母的和是60．原来的这个分数是多少分析：（1）一个分数约简后得，分母比分子大5，但约简前的分母比分子大25，因为5×5＝25，所以把的分子和分母同时扩大5倍，就可以求出原分数．（2）一个分数约简后得，分子与分母的和是15，但约简前分子与分母的和是60，因为15×4＝60，所以，把约简的分数的分子、分母同时扩大4倍，就可以求出原来的分数．解：（1）（2）答：（1）原分数为，（2）原分数为．习题精选一一、填空．1．分数的分子和分母（），分数的大小不变．2．把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）．3．把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（）．4．把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（）．5．的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（）．6．一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是，原分数是（）．7．8．二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）1．分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变．（）2．分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小不变．（）3．分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变．（）4．一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍．（）5．将变成后，分数扩大了4倍．（）6．的分子扩大3倍，要使分数大小不变，分母要乘上3．（）三、选择题．1．在分数中，x不能等于（）．①0 ②4 ③22．一个分数的分子不变，分母除以4，这个分数（）．①扩大4倍②缩小4倍③不变3．一个分数的分子乘上5，分母不变，这个分数（）．①缩小5倍②扩大5倍③不变4．小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（）①小明吃得多一些②小华吃得多一些③两人吃得同样多5．的分子增加6，要使分数的大小不变，它的分母应该（）①增加6 ②增加15 ③增加106．如果一个分数的分子、分母都增加100，而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是（）①分子大于分母②分子小于分母③分子等于分母参考答案一、填空．1．都乘上或者都除以相同的数（零除外）2．扩大3倍3．缩小4倍4．扩大25倍5．496．7．8．二、判断．（对的打“√”，错的打“×” ）1．× 2．× 3．× 4．× 5．× 6．√三、选择题．1．② 2．① 3．② 4．① 5．③ 6．③开始二一、在○内填“＞”、“＜”或“＝”．○○○7○○4○○○二、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数．三、把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数．四、1．把的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变变化后的分数是多少2．把的分母除以8，分子怎样变化，才能使分数的大小不变变化后的分数是多少3．的分子加上6，要使分数大小不变，分母应加上几参考答案一、在○内填“＞”、“＜”或“＝”．＝＜＞ 7＜＜ 4＝＝＝二、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数．三、把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数．四、1．分母也应该扩大4倍，才能使分数的大小不变，变化后的分数是．2．分子也应该除以8才能使分数的大小不变，变化后的分数．3．的分子加上6，要使分数大小不变，分母应加上16．4-4 约分和通分典型例题例1．一位同学是这样通分的，对不对如果不对，错在哪里分析：通分时，用两个异分母分数的两个分母的最小公倍数作公分母．而上面的两个分数的分母分别扩大了7倍、5倍，但分子未变，因此，两个分数的大小都改变了．这样通分是不对的．解：这位同学这样通分是不对的．正确的通分是：例2．已知，a、b最小各是多少分析：根据题意，可把45分解质因数，看组成“”缺哪一个质因数，这是约分所致，应设法补上．把45分解质因数是：45＝3×3×5，要把3×3×5变换成“”的形式，必须补上质因数“5”．解：因为：所以：例3．把下面的分数约分后，再按照从小到大的顺序排列起来．分析：根据分数的基本性质，先把约分得，观察发现，原再约分得比，，把和比，因为；，所以，此题可解．解：因为：所以：例4．约分分析：分子＝1996×1，分母＝1997×1解：例5．分母是100的最简真分数有多少个分析：因为，即100的质因数只有2和5．100以内2的倍数有50个，5的倍数有20个，共有70个，其中10的倍数有10个是重复的，所以与100有公约数的数共有20＋50－10＝60（个），与100没有分约数的数共有100－60＝40（个）．解：分母是100的最简真分数有40个．例6．填空：（1）＞＿＿＿＞（2）＞＿＿＿＞分析1：（1）要找出一个小于，又大于的分数，按常规用一次通分还不能找到这样的一个分数，还要继续把分数的分子和分母同时乘一个相同的数，使分数的分数单位比较小，然后再进行比较．如：通分：中间的一个分数为，所以＞＞．（2）中间的一个分数是，约分后得，＞＞．解：（1）中间的一个分数为，所以＞＞．（2）中间的一个分数是，约分后得，＞＞．分析2：将分数化成小数来解．（1）在与之间可以很容易地找出无数个小数，如，，，，等等，再将找到的小数化成分数，如，等．（2）在与之间可以容易找出无数个小数，如，，，……，，等．解：（1）在与之间可以很容易地找出无数个小数，如，，，，等等，，……，有＞＞，＞＞．（2）在与之间可以容易找出无数个小数，如，，，……，，等．所以＞＞，＞＞等．习题精选一一、填空．1．（）的分数，叫做最简分数．2．一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（）或（）3．分母是8的所有最简真分数的和是（）．4．一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是，原分数是（），它的分数单位是（）．5．的分子、分母的最大公约数是（），约成最简分数是（）．6．通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）．二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）1．分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．（）2．分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（）3．约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（）4．异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故．（）5．约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．（）6．带分数通分时，要先化成假分数．（）三、选择题．1．分子和分母都是合数的分数，（）最简分数．①一定是②一定不是③不一定是2．分母是5的所有最简真分数的和是（）．①2 ②③1 ④3．两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积．原来的两个分母一定（）．①都是质数③是相邻的自然数③是互质数4．小于而大于的分数（）．①有1个②有2个③有无数个5．通分的作用在于使（）．①分母统一，规格相同，不容易写错．②分母统一，分数单位相同，便于比较和计算．③分子和分母有公约数，便于约分6．分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为（）①分母是15的最简真分数的个数多．②分母是20的最简真分数的个数多．③它们的最简真分数的个数一样多．7．把化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是（）①先约简再化成带分数．③先化成带分数再把分数部分约简．③都可以，结果一样．8．一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有（）①1个②2个③3个④4个参考答案一、填空．1．分子、分母是互质数的分数2．3．24．5．66．最小公倍数二、判断．（对的打“√”，错的打“×” ）1．√ 2．× 3．×4．√ 5．√ 6．×三、选择题．1．③ 2．① 3．③ 4．③5．② 6．③ 7．③ 8．④二一、把下列各分数约分．二、把下面各组中的分数通分．三、把下面各组中的分数从小到大排列．四、把的分子、分母加上同一个数以后，正好可以约成，这个加上去的数是多少参考答案一、把下列各分数约分．二、把下面各组中的分数通分．三、把下面各组中的分数从小到大排列．因为：＜＜所以：＜＜因为：＜＜所以：＜＜四、解：因为的分子5和分母23相差18，加上同一个数以后，差不变．约分后的分数分子分母相差1，因此需要扩大18倍，变成．此时我们可以看出，分子分母同时加上了31．。
五年级下册分数的意义和性质知识要点
分数的意义和性质知识要点1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
如3/5表示把单位“1”平均分成5份,表示这样的3份，2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
分母是几，分数单位就是几分之一。
分子是几，就有几个这样的分数单位。
如5/7的分数单位是1/7，它有5个这样的分数单位。
3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母，商相当于分数值。
被除数÷除数 = 除数被除数 用字母表示：a ÷b= ba （b ≠0）。
3/5=3÷5 4、分数的两种意义：①份数定义：5/7表示把单位“1”平均分成7份，取其中的5份。
②除法定义：5/7表示把“5”平均分成7份，取其中的一份。
5、分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；如3/10表示10份的3份，或表示3里有几个10。
分数带有单位表示一个具体的数量。
如3/10元表示3角，7/10米表示7分米，1/5吨表示200千克。
6、真分数和假分数：① 分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
② 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。
根据分子分母的大小关系，分数可以分为两类：真分数和假分数，③ 由整数和分数合成的分数叫做带分数。
7、假分数与带分数的互化：① 把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。
② 把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。
8、分数的基本性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变，这叫做商不变的性质， 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
应用分数的基本性质可以进行约分和通分。
9、几个数公有的因数叫做它们的公因数，公因数中最大的一个叫做最大公因数。
10、两个数的公因数是它们最大公因数的因数。
分数的意义和性质及分数加减法-知识点
千里之行，始于足下。
分数的意义和性质及分数加减法-知识点一、分数的意义和性质分数是用来表示一个数量与其总量之间比值的数。
分数由两个部分组成，分子表示数量，分母表示总量。
在分数中，分子和分母都是整数。
1. 分数的意义分数表示的是一个部分与整体之间的比例关系。
分子表示部分的数量，分母表示整体的总量。
例如，1/4表示一个部分占整体的四分之一。
2. 分数的性质（1）真分数：分子小于分母的分数，称为真分数。
真分数的值小于1，例如1/2、3/4等。
（2）假分数：分子大于等于分母的分数，称为假分数。
假分数的值大于等于1，例如5/4、7/3等。
（3）带分数：由整数部分和真分数部分组成的数，称为带分数。
带分数的值大于等于1，例如1 1/2、2 3/4等。
（4）分数化简：将一个分数化简为最简形式，即分子与分母没有公因数。
例如，2/4可以化简为1/2。
（5）分数的大小比较：两个分数的大小可以通过比较它们的大小关系进行判断。
如果两个分数的分子相同，那么分母越大的分数越小；如果两个分数的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
分母相同，那么分子越大的分数越大；否则，可以通过交叉相乘的方法进行比较。
二、分数加减法1. 分数加法分数加法是指将两个分数相加得到一个新的分数。
要进行分数加法，首先需要确定两个分数的分母相同，然后将它们的分子相加即可。
例如，1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
2. 分数减法分数减法是指将一个分数减去另一个分数得到一个新的分数。
要进行分数减法，首先需要确定两个分数的分母相同，然后将它们的分子相减即可。
例如，2/3 - 1/4 = 8/12 - 3/12 = 5/12。
3. 分数加减法的扩展如果两个分数的分母不同，无法直接进行加减法运算。
这时需要通过分母的最小公倍数（LCM）来确定一个相同的分母，然后将分子进行合并。
例如，1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
4. 分数加减法的化简进行分数加减法运算后，得到的结果可能不是最简形式，需要将其化简为最简形式。
分数的意义和性质知识点及配套练习题
分数的意义和性质知识点及配套练习题分数的意义,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生, ,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”."1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数. "1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位。
分母是几，它1是一个数，只表示一个具体事物；单位“1”不仅可以表示一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，它表示被平均分的事物的整体。
【例题讲解】例1: 文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生。
三好学生占全班人数的几分之几？例2：判断：不同的分数，他们的分数单位一定不同（ ）例3：将一根圆木锯成8段，每锯一次的时间相同，锯一次的时间占总时间的几分之几？分数与除法的关系【小结】每份数=总数量÷总份数÷ 除数 = 除数 / 被除数也可以用字母表示为：a ÷b=b/a (b ≠0)，思考：b 为什么不能等于0？当两个自然数相除不能整除时,它们的商可以用分数表示,由于除法是一种运算，而分数是一种数，因此，我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母。
故此,分数与除法既有联系,又有区别.在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零.（1）从分数的意义理解，（2）从分数与除法的关系理解如，83可以理解为，把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）的数； 也可以理解为，把（ ）平均分成（ ）份，表示这样一份的数。
分数与除法关系的应用【小结】同一个数是另一个数的几倍相同，都用除法计算，一个数是另一个数的几分之几：“一个数”是比较量；“另一个数”是标准量解题方法：一个数÷另一个数=另一个数一个数，比较量÷标准量=标准量比较量，得到的商是两个数的关系，没有单位名称。
.把低级单位化成高级单位，（）进率，得不到整数时，用分数或小数表示。
【练习】1、把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？2、小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍？3、30分米=( )米180分=( )小时4、幼儿园张阿姨买了4袋同样的糖果，每袋1.5Kg，她要把这些糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少千克糖果？每个小朋友分到几袋糖果？5、将10克盐放入90克水中，盐占水的几分之几？盐占盐水的几分之几？6、三人平均分一捆铅笔，每人用了8枝以后，三人剩下的总数与每人开始分得的一样多，这捆铅笔原来有多少枝？7、在一条长100米的甬路两侧，从头到尾每隔2米栽一棵树，按2棵杨树、1棵柳树的规律栽树。
分数的意义和性质的整理和复习
分数的意义和性质的整理和复习分数是表示一个数量相对于另一个数量的比值。
它由一个分子和一个分母组成，分子表示被分成的部分，分母表示整体被分成的均等部分数。
例如，如果将一个饼切成8块，其中吃了3块，那么这个比例可以表示为3/81.分数的意义：-分数表示一个数量相对于另一个数量的比值。
它可以用于度量、比较或表示部分与整体之间的关系。
-分数可以表示部分的大小，例如，在一个班级中有3/4的学生完成了作业，表示在班级人数的比例下有多少学生完成了作业。
-分数还可以表示一个整体被分成的均等部分数，其中分子表示被分成的部分，分母表示整体被分成的均等部分数。
2.分数的性质：-分子和分母都可以是正整数，分数可以是正分数或假分数。
正分数的分子小于分母，假分数的分子大于分母。
-分数可以化简，即将分子和分母同时除以它们的最大公因数，得到一个等价的分数。
-分数可以相互比较大小。
对于正分数，分子大的分数大；对于假分数，分母相同的情况下，分子大的分数小。
-分数可以进行加、减、乘、除运算。
在加减运算中，需要找到公共分母，然后对分子进行计算；在乘除运算中，直接对分子和分母进行计算。
-分数可以转化为小数。
将分子除以分母，得到的结果是一个小数。
3.分数的应用：-分数在实际生活中广泛应用，例如在购物时，折扣多以分数形式表示；在烹饪中，食谱中的配方也常用分数表示。
-分数在数学中的应用很多，如分数加减乘除、分数的化简和比较大小等是数学中常见的题型。
-分数还可以用来表示使用的时间，例如将一小时平均分成60分钟，每分钟表示1/60的时间。
总结起来，分数的意义和性质包括了表示比值、比较大小、运算和转化为小数等方面。
分数在实际生活和数学中都有广泛的应用，加深对分数的理解能够帮助我们更好地应用和解决问题。
分数的意义和性质知识点归纳及练习
分数的意义和性质1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
2、单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
（也就是把什么平均分什么就是单位“1”。
）3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
如54的分数单位是51。
4、分数与除法A ÷B=B A （B ≠0，除数不能为0，分母也不能够为0） 例如： 4÷5=54 5、真分数和假分数、带分数1、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
真分数<1。
2、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。
假分数≧13、带分数：带分数由整数和真分数组成的分数。
带分数＞1.4、真分数＜1≤假分数 真分数＜1＜带分数6、假分数与整数、带分数的互化（1）假分数化为整数或带分数，用分子÷分母，商作为整数，余数作为分子， 如：510=10÷5=2 521=21÷5=451 （2）整数化为假分数，用整数乘以分母得分子 如：把2化成分母是4的假分数;2=48）（ 2×4=8 （8作分子） （3）带分数化为假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不变，如： 551=526）（ 5×5+1=26 （4）1等于任何分子和分母相同的分数。
如： 1=22=33=44=55=…=100100=… 7、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分数的基本性质：分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。
8、最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。
一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含其他的质因数，就能够化成有限小数。
反之则不可以。
9、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
五年级下第四单元分数意义和性质单元知识点总结+试卷一套含答案解析
第四单元分数的意义和性质板块一：分数的意义一．分数的意义 1. 单位“1”的意义一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示,通常我们把 它叫作单位“1”.重点提示: 分数的意义要强调把单位“1”平均分,同时还要强调“是谁的几分之几”。
如把一个 西瓜平均分成4份，其中的1份是这块西瓜的41.2. 分数的意义把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数. 3. 单位“1”和自然数1的区别自然数1是一个数，只表示某一个具体事物,如1个人、1个苹果……它是自然数的基本单位，而 单位“1不仅可以表示一个具体的事物、一个计量单位、一个物体，还可以表示一堆、一群…… 4. 分数单位的意义把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数,叫作分数单位.重点提示:一个分数,分母是几,分数单位就是几分之一，分子是几,就有几个这样的分数单位. ★分数的基本单位不像整数、小数那样固定,它随单位“1”被平均分成的份数的变化而变化.分母 不同的分数,分数单位不同;分母相同的分数,分数单位相同。
如下图：表示的分数相同，分数单位不同知识点1二、分数与除法的关系1.分数与除法的关系两数相除，如果不能用整数表示结果，就可以用分数表示可以用字母表示为()0≠=÷bbaba把3个蛋糕分给4个小朋友，1个1个的分，每人每次分得蛋41块，所以3个蛋糕每个小朋友分到43块：4343=÷2.分数与除法的区别除法是一种运算,分数是一个数.知识巧记:两数如相除,分数来表述.分子被除数,除数当分母.除号变一变,担当分数线.除法与分数,互化又互助.3.求一个数是另一个数的几分之几的解题方法甲是乙的几分之几？甲÷乙知识点2三、真分数、假分数和带分数1.真分数分子比分母小的分数叫作真分数,真分数小于1.如8521，……2.假分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数,假分数大于或等于1.3.假分数化成整数的方法分子是分母倍数的假分数,可以化成整数.可根据分数的意义进行转化,也可以直接用分子除以分母计算结果.4.带分数的意义分子不是分母倍数的假分数,可以写成整数和真分数合成的数.这样的假分数通常叫作带分数.5.带分数的组成带分数由一个整数和一个真分数组成,左边的整数是带分数的整数部分,右边的真分数是带分数的分数部分.带分数均大于1.知识点3重点提示：带分数只是分子不是分母倍数的假分数的另一种表现形式.6. 带分数的读法读带分数时,先读整数部分,再读分数部分。
分数的意义和性质知识点归纳及练习.docx
分数的意义和性质1、分数的意 ：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把 个整体平均分成若干份， 的一份或几份都可以用分数来表示。
2、 位“ 1”： 一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做 位“ 1”。
（也就是把什么平均分什么就是 位 “ 1”。
）3、分数 位： 把 位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数 位。
如 4 的分数 位是 1。
5 54、分数与除法A ÷ B= A（ B ≠0，除数不能0，分母也不能0）例如： 4 ÷ 5=4B 55、真分数和假分数、 分数1 、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
真分数 <1。
2 、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。
假分数≧ 13 、 分数： 分数由整数和真分数 成的分数。
分数＞ 1.4、真分数＜ 1≤假分数 真分数＜ 1＜ 分数6、假分数与整数、 分数的互化（ 1）假分数化 整数或 分数，用分子÷分母，商作 整数，余数作 分子，如：10=10÷5=221=21÷ 5=4155 5（ 2）整数化 假分数，用整数乘以分母得分子如：把 2 化成分母是 4 的假分数 ;2=（8） 2×4=8 （ 8 作分子）4（ 3） 分数化 假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不 ，如：1 （ 26） 5 =5×5+1=2655（ 4） 1 等于任何分子和分母相同的分数。
如：1= 2 = 3 = 4 = 5=⋯ =100=⋯23 4 51007、分数的基本性 ：分数的分子和分母同 乘以或除以相同的数（0 除外），分数的大小不 。
分数的基本性 ：分数的分子、分母同 大或 小相同的倍数，分数的大小不 。
8、最 分数： 分数的分子和分母只有公因数1，像 的分数叫做最 分数。
一个最 分数，如果分母 中除了 2 和 5 以外，不含其他的 因数，就能 化成有限小数 。
第四单元《分数的意义和性质》知识点
第四单元《分数的意义和性质》知识点一、分数的意义1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。
被除数÷除数= 用字母表示：a÷b= （b≠0）。
4、分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。
二、真分数和假分数1、真分数和假分数：①分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
②分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。
③由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。
2、假分数与带分数的互化：①把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。
②把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。
三、分数的基本性质1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
四、约分1、最大公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。
2、两个数的公因数和它们最大公因数之间的关系：所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是它们的倍数。
3、互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。
4、两个数互质的特殊判断方法：① 1和任何大于1的自然数互质。
② 2和任何奇数都是互质数。
③相邻的两个自然数是互质数。
④相邻的两个奇数互质。
⑤不相同的两个质数互质。
⑥当一个数是合数，另一个数是质数时（除了合数是质数的倍数情况下），一般情况下这两个数也都是互质数。
5、求最大公因数的方法：①倍数关系：最大公因数就是较小数。
②互质关系：最大公因数就是1 ③一般关系：从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。
6、最简分数：分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
7、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分数的意义和性质
1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都
可以用分数来表示。
2、单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
（也就是把什么平均分什么就是单位
“1”。
）
3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
如
54的分数单位是51。
4、分数与除法
A ÷B=
B A （B ≠0，除数不能为0，分母也不能够为0） 例如： 4÷5=5
4 5、真分数和假分数、带分数
1、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
真分数<1。
2、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。
假分数≧1
3、带分数：带分数由整数和真分数组成的分数。
带分数＞1.
4、真分数＜1≤假分数 真分数＜1＜带分数
6、假分数与整数、带分数的互化
（1）假分数化为整数或带分数，用分子÷分母，商作为整数，余数作为分子， 如：
510=10÷5=2 5
21=21÷5=451 （2）整数化为假分数，用整数乘以分母得分子 如：
把2化成分母是4的假分数;2=4
8）（ 2×4=8 （8作分子） （3）带分数化为假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不变，如： 551=5
26）（ 5×5+1=26 （4）1等于任何分子和分母相同的分数。
如： 1=
22=33=44=55=…=100100=… 7、分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分数的基本性质：分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。
8、最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。
一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含其他的质因数，就能够化成有限小数。
反之则不可以。
9、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
如：3024=5
4 10、最简分数;分子分母互质的分数叫做最简分数
分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数（最简真分数、最简假分数） 11、通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。
如： 52和4
1 可以化成208和205 12、分数和小数的互化
（1）小数化为分数：数小数位数。
一位小数，分母是10；两位小数，分母是100…… 能约分的要约分
如：0.3=
103 0.03=1003 0.003=10003
（2）分数化为小数：
方法一：把分数化为分母是10、100、1000…… 如：103=0.3 53=106=0.6 41=100
25=0.25 方法二：用分子÷分母 ，分子除以分母，除不尽的取近似值 如：4
3=3÷4=0.75 （3）带分数化为小数：
先把整数后的分数化为小数，再加上整数
如：210
3=2+0.3=2.3 13、比分数的大小： 分母相同，分子大，分数就大；
分子相同，分母小，分数才大。
分数比较大小的一般方法：同分子比较；通分后比较；化成小数比较。
14、分数化简包括两步：一是约分；二是把假分数化成整数或带分数。
21=0.5 41=0.25 43=0.75 51=0.2 52=0.4 53=0.6 5
4=0.8 81=0.125 83=0.375 85=0.625 8
7=0.875 201=0.05 251=0.04。
15、两个数互质的特殊判断方法：
①1和任何大于1的自然数互质。
②2和任何奇数都是互质数。
③相邻的两个自然数是互质数。
④相邻的两个奇数互质。
⑤不相同的两个质数互质。
⑥当一个数是合数，另一个数是质数时（除了合数是质数的倍数情况下），一般情况下这两个数也都是互质数。
16、求最大公因数和最小公倍数的方法：
① 倍数关系：如果两个数呈倍数关系其中较小的数就是最大公因数，较大的数就是最小公倍数。
② 互质关系：如果两个数互质，最大公因数就是1，最小公倍数就是它们两个的乘积。
③ 一般关系：从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。
练习巩固
一、计算
1、将下列分数分类
21 53 88 1413 624 1920 1537 89
55
真分数： 假分数：
2、约分
810 2016 4560 65
39 972
3、通分
94和65 61和873097 73和285
4、从小到大顺序排列
81 134 174 103 541 20
3
322 2.67 821 2.667 4
3
二、解决问题：
1．一堆货物，已经运走了
8
5 ，还剩几分之几没运走？
2．五（6 ）班有学生49 人，其中男生28 人，男生占全班人数的几分之几？
3．从北京到长春乘火车需要10小时，乘轿车需要12小时，问火车与轿车每小时各行驶全程的几分之几？火车快还是轿车快？
4．一个长方形的长和宽分别是24cm 和8cm ，至少多少个这样的长方形才能拼成一个正方形？这个正方形的边长是多少？
5．把一张长72cm ，宽60cm 的长方形纸，裁成同样大小、面积尽可能大的正方形纸，纸无剩余，至少能裁多少张？。