英语下册第30课导学案
(冀教版)六年级英语下册 《Lesson30 Good-bye》教学设计设计3
冀教版六年级英语下册 Lesson30 Good-bye 教学设计设计3一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说并正确使用以下单词：good-bye, until, next, time, see, later。
2.能够听懂、会说并正确使用以下句型：Good-bye. See you later. Until next time.3.能够理解并正确朗读课文，并理解课文意思。
情感态度价值观目标1.培养学生礼貌地告别的习惯。
2.让学生懂得用简单的英语表达离别。
3.培养学生互相道别的友好意识。
二、教学重难点1.重点词汇和短语的听、说、读、用能力。
2.课文的理解和正确朗读。
三、课前准备1.教师准备PPT，提前做好课件。
2.教师准备课堂布置的图片和相关卡片。
3.教师准备小礼品或贴纸作为学生课堂表现奖励。
四、教学步骤1. Warming up•T：Good morning, class!•Ss：Good morning, teacher!•T：How are you today?•Ss：I’m fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you.2. Presentation•T：Class, today we are going to learn Lesson 30 Good-bye. (出示Lesson 30 Good-bye的卡片)•T：2 minutes for you to read and try to understand it. (出示PPT，播放课文录音)•T：Who can read the text for us? (学生读课文)•T：Is there anybody who doesn’t understand the text? Please raise your hand. (统计学生人数，对不理解的部分进行讲解)3. Practice•T：Play a goodbye song. And then I will teach you some sentences about how to say goodbye. (播放歌曲)•T：Saying goodbye is important. Let’s learn together.–Good-bye. (出示good-bye的卡片，学生重复几遍)–See you later. (出示see you later的卡片，学生重复几遍)–Until next time. (出示until next time的卡片,学生重复几遍)–Additionally, Writing the words and using them in sentences can help to memorize the vocabulary and phrases.•T：Ask the students to use these sentences in class (For example,。
八年级英语下册《Lesson30》导学案(无答案)北师大版
A.selling;raising B.selling;to raise
C.sale;raising D.sale;to raise
根据汉语提示完成句子
1.He ______ ______ _____ (卖完了) hamburgers in an hour
V、拓展延伸
完成句子
1.每个人都认为在自行车上做家庭作业太危险了
Ev eryone thinks it’s ______ ______ ______ ______ _____on a bicycle
2.刘女士想帮我们开一家商店来为学校的活动筹钱
Mrs.Liu wanted to help us _______ _______ _ _____ _____
难点：介绍自己参加产品销售的情况
【学习流程】
Ⅰ、预习检测
基础单词
1.疯狂的2.面包师
3.近来4.相信
5.发明6.改进
7.我们自己8.支持
9.村庄10.海报
读课文完成P77页第2题,把答案写在下面.
英汉互译
1.less than 2.talk with
3.努力工作4.开商店
5.学校活动6.筹钱
7.有主意
3.--When will you __ your flowers?
--Maybe tomorrow,mum
A.sale B.be sale C.sell out D.sell out of
4.It’s __ late for you __ out
A.too;to go B.very;to go C.enough;go D.enough;to go
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿一、课程背景本课是三年级下册的英语课程中的第四单元的第30课，主要讲解关于玩具的相关知识。
学生已经学习了一些基础的英语知识和词汇，随着课程的进行，学生的语言应该比以前更流利了。
这堂课将从玩具开始，介绍一些新知识点和单词，帮助学生继续提高自己的英语实际应用能力，扩展他们的英语语言知识。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•学生可以听懂、理解并会读出与玩具相关的词汇；•学生能够理解对话所传达的信息并连贯表达个人对玩具的喜好；•学生能够准确试用句型“What’s your favourite toy?”并进行简单的回答。
三、教学重点和难点教学重点•了解与玩具相关的词汇；•学习句型“What’s your favourite toy?”并理解其使用规则。
教学难点•帮助学生练习准确表达句型“What’s your favourite toy?”并进行回答。
四、课堂教学设计1. 外国语言环境创设本节课最重要的任务是帮助学生熟悉课程中所涉及的词汇和表达方式。
在这个方面，通过创设外国语言环境，可以帮助学生更好的理解和掌握所学内容。
为此，教师可以先用英语自我介绍，然后向学生介绍本节课的目标、教学重点和难点。
2. 热身活动教师可以为学生讲故事，同时用英语带领学生回答问题来热身。
例如，教师可以讲“三只小猪”这个故事，然后问学生“We know the story about threelittle pigs, do you have any favourite toys? What’s your favourite toy?”3. 学习新单词在这一步中，教师会向学生介绍新的单词。
这些单词应该是与玩具相关的，例如dolls, cars, balls和teddy bears等等。
教师可以通过图片、视频或课件来展示这些单词以帮助学生更好的理解它们的含义和用法。
五年级下册英语教案-Lesson30人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 30 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课单词和短语，如“postcard, beach, mountain, visit”等，并能够运用这些词汇描述假期活动。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，增强他们在实际情境中使用英语的自信心。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。
教学内容单词与短语：postcard, beach, mountain, visit, on holiday, have a good time等。
句型：Where did you go on holiday? I went to How was the weather? It was What did you do? I教学重点与难点重点：掌握描述假期活动的词汇和句型。
难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：学生自备假期照片或明信片。
教学过程1. 课堂导入：通过展示假期照片，激发学生对本课话题的兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，并通过情境模拟进行讲解。
3. 小组活动：学生分组，使用新学词汇和句型讨论各自的假期经历。
4. 角色扮演：学生模拟假期中遇到外国游客的场景，进行对话练习。
5. 巩固练习：通过游戏和练习册活动，巩固新学知识。
板书设计中心：课程和主要句型。
左侧：新学单词和短语。
右侧：课堂活动安排和重要笔记。
作业设计书面作业：完成练习册相关练习。
口头作业：与家长或朋友用英语分享假期经历。
课后反思教学效果：观察学生参与度和对知识的掌握情况。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上进度。
本教案旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在真实的语境中练习英语，增强语言运用能力。
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson30-人教精通
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson30-人教精通学习目标1.学习并掌握本课时的生词和短语。
2.能够听说读写单词：floor, ceiling, roof, garden, cat, dog, bird, fish, horse。
3.能够用英语简单描述不同的房屋和动物。
词汇1.floor (n.) 地板；楼层2.ceiling (n.) 天花板3.roof (n.) 屋顶4.garden (n.) 花园5.cat (n.) 猫6.dog (n.) 狗7.bird (n.) 鸟8.fish (n.) 鱼9.horse (n.) 马教学内容1. 导入新课教师可以通过图片或者实物来引导学生讨论不同的房屋和动物，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
2. 学习新词汇和短语教师可以播放课程录音，让学生跟读和模仿正确发音。
然后教师可以使用以下方法帮助学生记忆：1.与学生一起读单词和短语，让学生理解单词和短语的含义。
2.教师可以使用图片等教具，展示房屋和动物的图片，帮助学生更好地理解单词和短语。
3.教师可以在黑板上写出单词和短语，让学生跟读，并用拼音提示学生发音。
3. 学习课文教师可以播放课文录音，让学生跟读或者模仿课文。
然后教师可以组织学生进行问答活动，在问答的过程中加深学生对课文的理解。
4. 学生活动1.学生可以通过制作海报等方式，展示不同的房屋和动物。
2.学生可以在小组内进行角色扮演活动，模拟不同房屋或者动物的场景。
课堂作业1.正确书写本课时的生词和短语。
2.和家人朋友一起讨论不同的房屋和动物，并用英语进行简单交流。
总结本课时通过引导学生讨论、学习新词汇和短语、学习课文和学生活动等多种方式，帮助学生掌握了不同的房屋和动物，并能够简单地用英语进行描述和交流。
教师应该根据学生的实际情况进行差异化教学和评价，帮助学生达到课程目标。
冀教版英语八年级下Lesson30学案设计
八年级英语（下）Lesson (30) Keep the Candle Burning!导学案Class Grade Eight Learner(s)：Date: Designer: Lv Qinyuan Guidance Teacher：reviewer:【Learning aims】1. Help the students describe an experiment clearly and correctly.2. Describe the procedures of doing experiment clearly and correctly. 【Important difficulties in Learning】Master the focus words:“candleholder’, shallow, match, light,burn, use up,oxygen, one-fifth”Sentences: 1 Fill the dish half full of water.2. As the candle burns, it uses up oxygen in the air.3. There is about one-fifth oxygen in the air, so the water risesand fills about one-fifth of the jar？【Autonomous learning】让...做...._______ 用完，用光_________ 五分之一__________点燃；使燃烧__________________(分别写出原形，过去式，过去分词)燃烧_______________________(分别写出原形，过去式，过去分词)让蜡烛一直燃烧________ a big glass jar _____ a shallow dish ______ light the candle______ two or three minutes______C.Light the candle.D.Put the candle in the candleholder.E Put the jar over the candle until the top of the jar rests on the d ish.F.Let the candle burn for two or three minutes.1.____,2. ____;3._____; 4 ______; 5._____; 6.______填空：1.Jack ____ ____ (用光) his last dollar to see the movie.2.About ____ ______ (三分之二) of the students attend the meeting．3.Even if we fail, we will not stop _____ (try).4.The rate of child birth is r____ (增长).5.____ ____ did the water rise?6.All their hopes ____ _____ (寄托) this venture.7. What __________ (结论) can you make?8. ______ (two), ask the students to guess what will happen.9. He ___________ (light) a candle and the room was bright.10. He kept the candle _______ (burn) for two hours.。
(最新)冀教版英语六年级下册精品表格式导学案《Lesson30Good-bye》
B: Three kilometers .
A. How far B. how much C. how long D: How often
3). A: ______ are they ?
B: Five dollars .
A. How far B. how much C. how long D: How often
通过学习语言，培养珍视友谊、关爱他人的情感。
重难点
学生能听懂并会运用句型How long is -----?-----
时间预设
自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考
学习流程（Learning procedure)
四年级下册英语导学案- Lesson30 人教精通版
四年级下册英语导学案- Lesson30 人教精通版一、词汇1.museum [mjuˈziəm] n. 博物馆2.guide [ɡaɪd] n. 导游；指南；v. 导游；引导3.Egyptian [iˈdʒɪpʃən] adj. 埃及的；n. 埃及人4.wonderful [ˈwʌndərfl] adj. 极好的；精彩的二、语法1. 过去式过去式是表示过去动作或状态的动词形式。
在动词原形后加“-ed”构成。
例如：•play → played•look → looked•visit → visited2. 特殊疑问句特殊疑问句（wh-questions）是用wh-词引导的问句，例如：•What’s your name? 你叫什么名字？•Where is the museum? 博物馆在哪里？三、对话1. 打电话•A: Hello?•B: Hi, is that Jenny?•A: Yes, please.•B: Hi Jenny, it’s Tom. Are you free this afternoon?•A: Sorry Tom, I’m not. I’m going to the museum with my family.•B: Oh, that sounds great. Which museum are you going to?•A: We’re going to the Egyptian Museum. Have you been there?•B: No, I haven’t. Is it wonderful?•A: Yes, it is. You should come with us next time.•B: I will. Thanks for telling me about it.•A: No problem. Have a good day, Tom.•B: You too, Jenny. Goodbye.2. 在博物馆•A: Wow, look at these Egyptian artifacts. They’re amazing!•B: I know. Did you see the mummies over there?•A: Yes, I did. They’re so creepy!•C: Hello there, would you like a tour guide for the museum?•A & B: Yes, please.•C: Great. My name is Sam and I’m an expert on Egyptian history. Follow me and I’ll show you the best parts of the museum.•A & B: Thank you, Sam.四、练习1. 选择正确的单词填空1.We went to the museum and saw some amazing art.2.The guide showed us around the city and told us about its history.3.The Egyptian pharaohs built huge pyramids that still exist today.4.The fireworks on New Year’s Eve were wonderful to watch.2. 按要求改写句子1.Tom visited the museum yesterday.（改为一般疑问句）•Did Tom visit the museum yesterday?2.We saw the mummies and the sarcophagus.（改为否定句）•We didn’t see the mummies and the sarcophagus.3.Sam is an expert on ancient history.（改为同义句）•Sam is knowledgeable about ancient history.五、拓展1.在学习过去式时，可以通过制作一个过去的时间线来帮助记忆，并与学生一起讨论生活中发生过的事件和经历。
三年级下册英语教案-Lesson30人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 30 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容核心词汇：包括但不限于“family”, “mother”, “father”, “sister”, “brother”等。
重点句型：例如，“This is my family”, “I have abrother/sister”等。
文化背景：介绍与家庭相关的中西方文化差异。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音及运用。
难点：句型的实际运用，特别是介绍家庭成员时的复杂句型。
教具与学具准备教具：多媒体课件、教学录音、家庭成员图片。
学具：学生自带的家族照片、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体展示本课单词和句型，教师领读并解释用法。
3. 小组活动：学生分组练习句型，模拟介绍家庭成员。
4. 角色扮演：学生选择角色扮演，练习实际对话。
板书设计左侧：列出核心词汇和句型。
右侧：展示家庭成员的图片和相关文化背景。
底部：布置作业和下节课的预习内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容，并录音。
3. 扩展作业：收集更多关于家庭成员的词汇，下节课分享。
课后反思教师需反思教学方法的有效性，特别是学生对于复杂句型的掌握程度。
关注学生的参与度和互动情况，调整教学策略以提高课堂效果。
对于学生的学习反馈，及时调整教学计划，确保教学目标的达成。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的连贯性和有效性，同时注重学生的参与和反馈，以实现教学目标。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。
冀教版七年级英语下册同步导学案：Unit 5 Lesson 30
冀教版七年级英语下册导学案Unit 5教材冀教版英语七年级下册授课时间主讲人授课班级课题Lesson30Writing an E-mail inEnglish课时安排课型教学目标语言知识: 掌握词汇：pal; introduce短语及句型：play chess; try to do…; look forward to…语言技能: 正确运用所学的语言项目表达自己的想法情感态度: 学会用英语写电子邮件，与别人友好交往。
教学重点引领学生掌握与本课有关的词汇和句型教学难点学会运用所学的语言项目用英语写电子邮件教学方法Listening, speaking, reading and writing,教学资源Electronic whiteboard, Multimedia courseware教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计Step I. Class opening1) Greet the students in everyday English.2) Duty reportStep II. Lead-in & presentationT: Do you want to have a pen pal abroad?Step III. Teaching of the new class1.Learn the new words easily With the pictures2. Listen to the tape carefully and finis h “let’s Do it 1”3.Fast reading and finish “let’s Do it 2”4.Careful reading:Read the text more carefully and finishtwo tasksA. Understand the general idea of the passage.B. Find out and learn the language points in small groups.○1I have no brothers or sisters.= I don’t have any brothers or sisters.○2try to do … 努力做……Eg:I try to finish the work today.○3look forward to … 期待……（后接动词的ing形式）Eg：We are looking forward to seeing each otherAsk four orfive students torespondAsk the class towrite true orfalseAnd discuss.Ask thestudents tolistenAsk thestudents tocomplete theExercise ingroups教学过程设计soon.○4introduce 意为“介绍，引见”常用词组：“introduce sb./sth.to sb.”Eg:Allow me to introduce my friend Miss Woodto you.Step III. Practice and ExerciseA. Ask and answer in pairs.B. Finish the exercise..1. Amy tried ______ best to finish the task, but she failedat last.A. sheB. herC. hisD. hers2. I look forward to _________ the film.A. seeB. to seeC. seeingD. to seeing3. You Ming is about _________.A. 2.26 meters tallB. 2.26- meter- tallC. 2.26 meter tallD. 2.26 –meters- tall4. First, please introduce ______ in English.A. youB. yourC. yourselfD. yours5. Learning Chinese really _______ my mind to theChinese world.A. called upB. turned upC. opened upD. made upAsksome studentsto ask andanswer in pairs.Asksome studentsto finish theexercise作业Finish “let’s Do it 3 and 4”Remember the language points板书设计Lesson 30 Writing an E-mail in English○1I have no brothers or sisters.= I don’t have any brothers or sisters.○2try to do … 努力做……Eg:I try to finish the work today.○3look forward to … 期待……（后接动词的ing形式）Eg：We are looking forward to seeing each other soon.○4introduce 意为“介绍，引见”常用词组：“introduce sb./sth.to sb.”教学反思练习答案：1-5 BCACC。
30课导学案
2)师友互助学习，小组操练，教师巡视。
■梳理巩固：1）故事中出现了哪些学过的句型。
2）Where is...？和Where are...?的不同用法__________________________________________回答时应该注意什么？__________________________________________3）师友交流■拓展提升：1）根据故事内容各组师友共同表演2）集体评价■总结归纳：这节课你有哪些收获？单词： ________________________________________ 句型：_________________________________________ 2)教师点拨课后练习案1）完成伴读APP第30课的朗读作业。
2）看图圈单词。
1. 2.lesocksey acshoesln3. 4.drtrousersra boshortsen单项选择。
()1.________ you like those jeans?A．Are B．Do C．Does()2.My socks ________ in the box.A．/ B．is C．are()3.I like ________ trousers.A．these B．this C．that()4.Where ________ my dress?A．is B．are C．/()5.Here are the shoes. Try ______ on.A．them B．it C．they()6.These are ________ shoes.A．he B．his C．him()7.—Are those your pants?—________A．Yes，they are. B．No，they are. C．Yes，they aren't.()8.—Where is my skirt?—________．A．Here it is B．It's blue C．It's red四、根据情境选择。
七年级英语冀教版下册_Unit5_Lesson30_精品导学案
Lesson30 精品导学案第二阶段教学案2mins合作探究：10min交流展示：8mins精讲点拨：15minsanother language?6. Can I show you a photo of ______(me)?情态动词can完成句子1. 请问，我可以和吉姆通话吗？______ I ______ to Jim, please?2. 我迫不及待要和你交流了。
I ______ ______ to communicate withyou.3. 我跟不上你，请再说一遍。
I ________ you, please say that again.4. 你能听到我说话吗？______ you ______ me?5. 去年我自己不会做面条。
I ______ ______ noodles by myself lastyear.【探究总结】（一）情态动词can的用法1. 情态动词can后跟②_________（动词原形/动词不定式/动词-ing）；2. 情态动词can表示请求或许可；3. 情态动词can表示能力，意为“会；能”。
（二）含有情态动词can的句子的句式变化情态动词can具有助动词的性质，可以用来构成否定句、疑问句及简略回答。
（三）can的时态变化进行简单的测试教师对学生预习情况的反馈进行了解以便以下教学环节有计划地进行学生合作探究给出的问题学生交流展示讨论的结果教师就学生探究的结论及在前面所有情态动词can的过去式是③_____。
习题点拨：本单元以“学英语(Learning English)”为话题，围绕这一话题学习如何打电话、谈论英语的重要性、如何学好英语等。
所涉及的语法有情态动词can的用法以及反身代词的用法。
因此，最能全面体现本单元话题及语言运用能力的话题作文就是“学好英语的重要性以及如何学英语”，这也是单元测试的常考话题作文。
【习作练习】以How to Learn English Well为题写一篇作文。
三年级起点英语下册30课教学设计
三年级起点英语下册30课教学设计第一篇：三年级起点英语下册30课教学设计（人教版）三年级起点英语下册30课教学设计Lesson 30 Revision 学习目标一、语言要素(一）词汇能听说读本单元的9个单词：kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger（二）语言目标What’s this ?It’s an（a）…….Good.What’s that ? It’s a （an）…….Very good.（三）话题呈现：Fun story（四）任务设计：Fun story二、能力目标：能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话What’s this ?It’s an（a）…….Good.What’s that ? It’s a （an）…….Very good.三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,说一说自己喜欢什么动物。
四、教学重点：能听懂，会说：Fun story的对话。
五、教学难点：本课的教学难点是：Fun story六、教具：设计好的课文动画，挂图，课文录音。
七、学具：学生自制的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：学生和老师运用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、fun story1、导入：复习导入：设置情景：出示本单元主人公，叫学生看图说对话。
2、展示第一幅图：老师提问：都有谁，他们在干什么？让我们看挂图。
引出第一幅图内容：Good evening,boys and girls.Welcome.3、观看第二幅图：同桌讨论：图上面有谁？画了什么？说了什么？让学生个别回答。
引出第二幅图内容This is Bo-bo!Hello!This is my parrot.I’m polly.4、观看第三幅图：学生提问：一个学生站起来，找另一个学生向他提问，他们说了什么：引出第三幅图内容：What’s this ? Polly ?An elephant!5、观看第四幅图：小组讨论：他们说了什么？让学生小组代表回答。
Lesson30学案冀教版七年级英语下册
Lesson 30 Writing an Email in English【学习目标】1.掌握本课的单词、短语、重点短语。
2.熟读并会翻译课文。
【学习重难点】pal /æl/ n. 伙伴，朋友Jessica/dʒesikə/杰西卡（人名）introduce /intrə'dju:s/ v.介绍word /wə:d/ n.单词Africa/æfrikə/ 非洲【短语】：1.play chess_________________2.try to do ________________3.look forward to_______________4.introduce sb/sth to sb ________________5.look like____________6.in one's language___________【导学流程】【1】1.I like play chess.我喜欢下象棋。
play chess意思是“下象棋”。
play与球类或棋类名词连用时，不加定冠词the.如：I like to play basketball with my classmates.我喜欢和我的同学们打篮球。
【注意】play 与西洋乐器类的名词连用时，名词前用定冠词the.如：My sister likes to play the guitar.我的妹妹喜欢弹吉他。
2.In this email, I am trying to use some new words.在这封电子邮件中，我正努力使用一些新单词。
try to do sth.表示“尽力做某事”；try one's best to do sth.表示“尽某人最大努力做某事”；try doing sth.表示“尝试做某事”。
eg:I didn't hear you e in just now.That's good.We tried _____any noise,for you were sleeping.A.not makeB.not to makeC.to makeD.making3.I'm looking forward to your reply.我期待你的回复。
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson30∣人教精通版
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson30∣人教精通版一、教学目标1.能够听懂并理解Lesson 30中的对话，在语境下学习并掌握单词和短语2.能够用英语口语表达句型“I want to be…”和“I like…”3.通过游戏和活动，在英语语境下培养学生的英语兴趣和动手能力。
二、教学准备1.教材：人教版英语四年级下册2.课件：PPT3.辅助工具：单词卡片、图片等三、教学过程1. 热身活动通过“Simon Says”游戏来复习前面所学的单词。
例如，Simon Says: “Touch your nose.”如果老师没有说“Simon Says”，学生不可以完成指令。
这个游戏可以让学生注意听指令，并复习之前所学的动词。
2. 学习新课1.在屏幕上展示Lesson 30的对话，并与学生一起听一遍。
随后再次放一遍，让学生跟着模仿对话来训练口语。
2.展示对话中的关键单词和短语，包括“be a teacher”，“like singing”，“play the piano”等，并给出相应的词汇解释。
3.与学生一起读对话，然后教授每个单词的发音、拼写和用法。
4.提出问题，让学生在对话中寻找答案。
例如，“What do es Lucy want tobe when she grows up?”以及“What does Peter like doing?”3. 独立练习让学生小组合作，用提供的单词和短语来编写简短的对话，然后要求每个小组选出两名学生来表演他们编写的对话。
4. 拓展练习1.学生可以用对话中的句型“I want to be…”和“I like…”来描述自己的梦想和爱好。
2.学生可以画出自己的梦想职业和爱好，然后介绍它们给班级。
5. 总结回顾学生与老师一起回顾当天课程所学内容，并强调重点单词和短语。
老师还可以展示一些相关的图片，让学生通过视觉来强化对单词的记忆。
在课堂上进行交流和互动，鼓励学生用英语来表达自己的想法和感受。
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson 30-人教精通
四年级下册英语导学案-Unit 5 Lesson 30-人教精通教材分析本课是四年级下册英语的第五单元第三十课，主要内容是介绍以“What do you do on the weekend?”为主题的日常活动，以及对一些常用动词进行复习和拓展。
教学目标1.熟悉并掌握本课的生词、短语和句型。
2.进一步复习和掌握一些常用动词的用法。
3.锻炼学生听、说、读、写的综合能力，提高英语交际能力。
教学重点1.生词、短语和句型的记忆和使用。
2.复习和掌握动词的基本用法和句型结构。
教学难点1.对一些新的短语和句型的理解和运用。
2.进一步掌握动词的用法和时态变化。
教学准备1.Word文档或笔记本。
2.小黑板和彩色粉笔。
3.PPT课件。
4.教学视频。
教学过程1. 开场导入（5分钟）1.老师向学生问好，介绍本节课的主题和教学目标。
2.打开PPT课件，展示一组图片介绍一些日常活动（如看书、踢足球、做饭等），让学生猜测并用英语说出这些活动的名称。
3.获得学生正确答案后，让学生感受一下这些活动的时间和地点，如“看书可以在家里或学校图书馆”，“踢足球可以在操场或足球场”，“做饭通常在家里”等。
2. 学习新知（25分钟）1.展示本课的教学视频，让学生观看并跟读视频中的对话，理解其中的语言结构和表达方式。
2.分组讨论，让学生围绕“What do you do on the weekend?”这个主题分享自己平时常做的日常活动，并用英语表达出来。
老师可以适当引导或提供一些话题，如“How often do you do it?”, “Who do you usually do it with?”等。
3.整合学生的讨论内容，搭配PPT中的图片词汇进行总结，并引导学生说出这些词汇的中文意思。
3. 拓展运用（15分钟）1.通过PPT课件展示一些新的动词及其用法，如“makebreakfast/lunch/dinner”，“play computer games”，“go shopping”，“watch TV”，“listen to music”等，让学生理解这些动词在不同场合下的用法，并尝试运用到自己的表达中。
人教五年级英语下册2011版五年级英语下册《Lesson30》教案及教学反思
人教五年级英语下册2011版五年级英语下册《Lesson30》教案及教学反思一、课前准备教材分析本课是人教五年级英语下册2011版的第30课，题为《Lesson 30 Where is my backpack》。
本节课主要围绕“位置”这一知识点展开，通过任务型教学模式，帮助学生掌握相关词汇和句型，如：on，in，under，behind 等。
学生分析本堂课的学生为五年级的学生，年龄在10~12岁之间，大多数学生对英语语音、语音、基本词汇已经掌握，但是在句型和语法方面还存在一些困惑。
教学目标本课的教学目标如下：1.提高学生对于位置词汇与句型的理解和掌握能力。
2.能够准确使用“on，in，under，behind”等位置词汇，描述物品或人物的位置。
3.通过任务型教学模式，培养学生的动手能力和合作意识。
4.培养学生学习英语的兴趣和意愿，提高其英语综合能力。
二、教学内容与步骤教学内容1.New Words（新单词学习）2.Listening and Practice（听力练习）3.Task Time（任务时间）4.Read and Say（读写训练）教学步骤1.New Words首先，老师要向学生介绍与这一课的主题相关的新单词，并帮助学生正确发音和记忆。
以下是本课的新单词：•backpack（背包）•on（在…… 上面）•in（在…… 里面）•under（在…… 下面）•behind（在…… 后面）2.Listening and Practice接下来，老师会通过播放录音并给出图片等材料，让学生听懂并练习如何描述物品或人物的位置。
3.Task Time在这一部分，老师会给出一个场景，比如说，一个教室，然后要求学生使用刚才学到的单词，描述出教室各个物品或人物的位置。
4.Read and Say最后，老师会帮助学生读写训练。
并在训练的过程中，提出问题，帮助学生掌握句型和语法规则。
三、教学反思在教学实际操作中，我针对学生的特点和课程目标，采用了一些策略，比如：•利用图片和录音素材，帮助学生更好地理解新单词和句型；•采用任务型教学模式，培养学生的动手能力和合作意识；•让学生在训练中重复使用新单词和句型，巩固记忆。
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重点掌握
学习过程
师生笔记
一、扫除障碍
1.熟记下列单词和词组
palintroduceplay chesstry to do…
look forward to…pen pal
2.重难点点击
1)introducev介绍，名词形式为introduction
常用结构：introduce sb./sth. to sb.把某人/物介绍给某人
3) She triedChinese in English class.
A. to not speak B. not to speak
C. not speaking D. didn’t to speak
4) The baby is too young. He can’t speakwalk.
A. and B. but C. or D. so
look forward to doing sth.期待做某事
Eg: Heher letter.他期待她的来信。
Iyou.我期待着见到你。
直击课本
1.introduce me let myself
.
2.have brothers no sisters I or
.
3.me world learning to English opens the up
5) Lily and her sister look the same. I can’t tell one from.
A. other B. another C. the other D. others
6) ---I usually go there by train?
----Why notby boat for a change?
8) Here is a pictureyou.
A. of B. with C, to D. at
我的收获
3.单项选择。
1) Emma, can you introducetoAlice? I want to meet her.
A. him B. his C. me D. my
2).She is looking forward toher aunt.
A. visit B. visits C. visiting D. visited
A. to try going B. try to go C. to try and go D. try going
7) He will say “Hello” to his friends fromcountries,
A. speak English B. say English
C. English speak D. English-speaking
Introduce oneself (to sb.)（向某人）做自我介绍
Eg: Imy friendthe teacher.我把我的朋友介绍给了老师。
Let meto you.让我向你做个自我介绍。
2）play s下国际象棋
play +棋类/球类play football
play + the +乐器play the piano play the violin
1) Marythe summer holiday.
2) Do you studylanguages in school?
3) This is Susan’se-mail to me.
4) He can buya lot of good things.
5) Could youus some English words?
.
4.trying am new I to words use some
.
5.reply am looking to your forward I
.
三、达标检测
I.单词，词组检测
介绍笔友下国际象棋
期待…尽力做某事
2.用词的适当形式填空。
any other one he teach look forward to
(2) or为并列连词，用于否定句，相当于肯定句中的and.
Eg: I don’t have penspencils.我没有钢笔和铅笔。
4）try to do sth.努力做某事
Eg: We willfinish the work on time.我们将努力按时完成工作。
拓展：try doing sth.试着做某事
七年级英语导学案
主备人审核人时间班级七姓名
课题
Lesson 30 Writing an E-mail in English
课型
New
编号
学习目标
1.能掌握四会单词：pal introduce
2.能灵活运用本课短语：play chess, try to do…, look forward to… pen pal
Eg: My brother likes, but I enjoy.
我哥哥喜欢下国际象棋，但是我喜欢弹钢琴。
3）I have no brothers or sisters, but I have many friends.
(1) no在此句中意为“没有”，相当于not any.此句同义句为：
I don’t have any brothers or sisters, but I have many friends.
try one’s best to do sth.尽某人最大努力做某事
Eg: I’lla cake.我会试着做一个蛋糕。
We shouldlearn English well.我们会尽我们最大努力学好英语。
5）look forward to…期待…（注意此结构中to为介词，后面跟名词或动名词形式），look forward to sth.期待某事；