多巴中心校西宁市名师工作室活动简报
名师工作室简报
名师工作室简报引领、高效、成长-----名师工作室三年工作总结简报2021 年, 冬日暖阳，银杏金黄！在这充满诗意的日子，张晓燕名师工作室成员齐集张晓燕，召动工作室三年来的总结大会会！全体成员以及工作室顾问张晓燕?参加了此次会议，工作室领衔人张晓燕主持会议。
本次会议主要分为以下三个部分：一、领衔人作三年工作总结报告张晓燕老师就工作室建立以来的工作睁开状况进行了回顾如理论学习，提高水平；利用网页 QQ及时交流商讨；扎实教课过程；增强科研，提高研究能力；编写乡土学本《张晓燕历史》；校内研修，专题讲座；指导青年教师成长及自己成长等方面作了状况总结。
同时就工作室的特点成就亮点及影响作了评估，也提出了自己的问题建议及建议举措。
二、顾问张晓燕老师讲话张晓燕老师充足必定了张晓燕对工作室的硬件支持以及工作室三年以来各方面获得的突出成绩，同时也指出了工作室为张晓燕历史教育的发展作出的巨大贡献。
三、工作室成员议论看看三年来一路和 ?老师亦师亦友的情怀之旅，怀揣永远的感人，成员们充足认识到在工作室的浸润下的成进步步，分享着成长的愉悦！三年工作的总结，既回顾成长路，也见解了自己的成长果！第一批名师工作室马上接受检查，不论检查后工作室能否存在下去，但?名师工作室的领衔人和成员必定会依据？？校长？？的寄语去指导实践－－－“不忘初心，砥砺前行，相信？？名师工作室会持续引领学科建设，行走在课程改革的路上~~~~”小学英语张晓燕名师工作室主办2021 年 10 月 30 日2021 年 10 月 27 日上午 7:30, 我县各名师工作室的主持人和成员共一百多人，在教育局教研室主任张钟富同志、王凌同志的率领下，一同赴贵阳参加《第五届全国中小学名师工作室专业发展论坛暨团队打造、体制管理、科研创新发展专题论坛》为期两天的培训活动。
本次培训，环绕名师工作室的建设与工作睁开为话题睁开，议论：怎样率领工作室成员进入研究？怎样激发团队成员研究的踊跃性？怎样让工作室发挥应有的作用？工作室怎样转变，创新？怎样充足表现工作室管理突显的优势？培训时期，我们主要听了，齐鲁名师李秀伟的课《创造我们的名师成长共同体》、上海教育部“国培计划”专家杨玉东名师的主题报告《名师工作室——教师怎样作课例研究》、浙派名师，全国教科研优异教师吴江林的《合作双赢：名师工作室的建设策略与实践》以及南通市名师秦德林的商讨课《名师工作室——走向名师的前提、唯度与路径》。
名师工作室专题讲座简报
名师工作室专题讲座简报引言概述：名师工作室专题讲座是一种教育培训形式，旨在通过专家学者的分享与授课，提升教师的教学水平和专业素养。
本文将从五个大点来阐述名师工作室专题讲座的重要性和价值。
正文内容：1. 提升教师教学水平1.1 专家学者的分享名师工作室专题讲座邀请到了各领域的专家学者，他们在自己的研究领域具有丰富的知识和经验。
他们通过讲座分享自己的研究成果、教学方法和教学经验，为教师提供了宝贵的教学资源和思路。
1.2 专业素养的提升通过参加名师工作室专题讲座，教师们能够接触到最前沿的教育理论和教学方法。
他们可以学习到专家学者的教学技巧和经验，提升自己的教学能力和专业素养。
这有助于教师更好地应对教学中的挑战，提高学生的学习效果。
2. 促进教师专业发展2.1 拓宽教学视野名师工作室专题讲座为教师提供了一个与专家学者交流的平台，使他们能够了解到不同学科领域的最新研究成果和教学方法。
这有助于教师不断拓宽自己的教学视野，提高自己的学科知识水平。
2.2 学习教学创新专家学者在讲座中会分享一些教学创新的案例和方法，这些创新能够激发教师的创造力和教学热情。
通过学习这些创新，教师们能够在教学中尝试新的教学策略和方法，提高自己的教学效果。
3. 促进学科交流与合作3.1 学科交流平台名师工作室专题讲座为教师们提供了一个学科交流的平台。
教师们可以在讲座中与其他学科的教师进行交流，分享各自的教学经验和教学资源。
这有助于促进学科之间的交流与合作，提高整体教学水平。
3.2 建立合作网络通过参加名师工作室专题讲座，教师们可以结识到来自不同学校和地区的教师。
他们可以通过交流建立合作网络，共同研究和解决教学中的问题。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
4. 提升学生学习效果4.1 教学方法的改进名师工作室专题讲座为教师们提供了改进教学方法的机会。
通过学习专家学者的教学经验和方法，教师们可以改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
4.2 学习动力的激发专家学者在讲座中会分享一些激发学生学习动力的方法和策略。
名师工作室专题讲座简报
名师工作室专题讲座简报
引言概述：
名师工作室专题讲座是一种教育培训活动，旨在通过名师的分享和授课，提高教师的教学水平和教育教学能力。
本文将从五个大点出发，详细阐述名师工作室专题讲座的重要性和益处。
正文内容：
1. 名师工作室专题讲座的背景
1.1 教育改革的需求
1.2 提高教师教学能力的迫切性
1.3 名师工作室的兴起
2. 名师工作室专题讲座的目的和意义
2.1 提高教师的教学水平
2.2 促进教师专业成长
2.3 丰富教师的教育教学理念和方法
3. 名师工作室专题讲座的内容和形式
3.1 名师分享教学经验和教学方法
3.2 针对教师实际需求的专题讲座
3.3 教师互动交流和经验分享
4. 名师工作室专题讲座的实施方式和效果
4.1 灵活的时间和地点安排
4.2 多样化的教学形式和教学资源
4.3 提高教师的教学满意度和学生的学习成效
5. 名师工作室专题讲座的发展前景和建议
5.1 推广名师工作室专题讲座的重要性
5.2 加强名师工作室专题讲座的组织和管理
5.3 注重名师工作室专题讲座的实效性和可持续性
总结：
名师工作室专题讲座作为一种教育培训活动，为教师提供了提高教学水平和教育教学能力的机会。
通过名师的分享和授课，教师可以学习到先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平，并且能够与其他教师进行交流和分享经验。
名师工作室专题讲座的实施方式和效果也得到了广泛的认可和好评。
然而，要进一步推广和发展名师工作室专题讲座，还需要加强组织和管理，并注重实效性和可持续性的问题。
只有这样，名师工作室专题讲座才能更好地为教师的教育教学工作提供支持和帮助。
共和中心学校单元主题第一课型赛课简报 (1)
西宁市名师工作室共和中心学校活动简报2015年11月27日主题：单元导读课型汇报课期数：第二期活动内容：课堂展示汇报交流撰稿：苏小英课堂展示汇报交流单元主题阅读教学第一课型研究已有两个月了，老师们在具体的实施过程中有了自己的方法和经验。
2015年11月25日至27日，分别在共和学校、维新学校山甲学校、盘道小学进行了第一课型的晒课活动。
25日，共和学校的五位成员各展风采，积极Array探讨交流。
成员杨老师和宋老师虽是孕妇，但拖着疲惫的身体坚持完了一天的活动。
又是上课又是听课，还得议课……当我们看到她们疲惫不堪的神情时建议她俩可以休息，她俩却不谋而合地说:“我想听听老师们的课!”这种执着的工作热情令我们感动!在单元主题阅读第一课型中，古诗最难处理，偏偏在每位成员的课堂上都出现了棘手的古诗两首!古诗挖掘过深的话就会陷进去走不出来，不加以指导的话学生又发现不了蕴含的主题。
没想到老师们的处理方法让我大开眼界，叹为观止。
《回乡偶书》中祁老师用讲故事的方式轻松搞定，小朋友们马上悟出这是诗人贺知章把爱心献给了自己的家乡；当四年级的学生悟出两首古诗描述的是友情的可贵时，杨老师话峰一转，毫不留恋地从古诗中果断地走了出来；三年级的古诗中杨老师紧紧围绕美丽的祖国这个主题寻找诗中的美景，学生找得又准又快；一年级的古诗以月光像什么来突出了主题----大自然的神奇！看来与她们相比我永远是个学生！老师们对第一课型的把握恰如其分，设计的问题牵一发而动全身，把读的时间充分给了学生，深情并茂，展示读与个人读相结合，板书设计与单元主题紧密相连，时间分配合理……26日上午我们来到了维新学校，两位成员谦虚好学，敢于尝试的精神值得敬佩！盛老师即将退休，积极学习新的教学理念，应用新的教学方法，大胆尝试单元主题阅读教学的研究；李老师刚参加工作不久，可已有大家风范，单元主题阅读教学第一课型已具备规模。
课堂上语句精炼，语气干脆，学生回答问题时句句精到。
名师工作室送教活动简报
名师工作室送教活动简报1. 本周名师工作室举办了送教活动，受到了学生们的热烈欢迎。
2. 活动现场聚集了众多学生和家长，场面热闹非凡。
3. 名师工作室的老师们精心准备了丰富多彩的教学内容，深受学生们喜爱。
4. 学生们积极参与送教活动，认真倾听老师的讲解，并踊跃提问。
5. 活动中，名师工作室的老师们与学生们进行了互动交流，取得了良好的教学效果。
6. 参与送教活动的学生反馈积极，表示受益匪浅，赞扬了名师工作室的教学水平。
7. 名师工作室的送教活动吸引了不少家长前来观摩，获得了大家的一致好评。
8. 名师工作室的教学理念得到了送教活动的充分展现，受到了教育界的广泛关注。
9. 名师工作室的老师们深受学生们的喜爱和尊敬，送教活动成为了一场教育盛宴。
10. 送教活动现场充满了知识的火花，名师工作室展现了教学的魅力。
11. 名师工作室送教活动的举办进一步提升了学生们对教育的热情和向往。
12. 老师们为送教活动精心策划，取得了令人满意的教学效果。
13. 学生们积极参与送教活动，展现了良好的学习态度和素质。
14. 送教活动中，名师工作室的老师们为学生们呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。
15. 名师工作室的送教活动吸引了大批学生前来参与，现场气氛热烈。
16. 名师工作室送教活动积极促进了教育资源的共享与交流，取得了肯定的效果。
17. 学生们在送教活动中获得了启发，对知识产生了浓厚的兴趣。
18. 送教活动为学生搭建了一个广阔的学习平台，丰富了他们的学习体验。
19. 名师工作室的老师们以亲切的教学方式赢得了学生们的青睐，送教活动大获成功。
20. 学生们在送教活动中积极发言，展现了优秀的学术素养和思维能力。
21. 老师们在送教活动中精心设计了互动环节，拉近了与学生们的距离。
22. 送教活动现场座无虚席，名师工作室的教学理念深受好评。
23. 学生们在送教活动中获得了实实在在的学习收获，受益匪浅。
24. 名师工作室的送教活动充分展现了师生间和谐的教学氛围。
工作室教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为了教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于近期组织了一次工作室教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、分享经验、互动交流等方式，推动教师专业素养的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。
活动围绕如何在新课程背景下，以学生核心素养为导向，提高课堂教学效率和质量展开。
三、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：我校会议室四、活动流程1. 签到入场参会教师提前10分钟到达会议室，签到入场，领取活动资料。
2. 领导致辞由校长发表讲话，强调教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
3. 主题报告邀请资深教师就“聚焦核心素养，提升教学质量”这一主题进行报告，分享实践经验。
4. 分组研讨将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何发挥教师主导作用，促进学生主体发展？5. 交流分享各小组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和讨论。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。
五、活动内容1. 主题报告报告人：李老师报告题目：《核心素养导向下的课堂教学策略研究》报告内容：李老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养导向下的课堂教学策略：（1）明确核心素养内涵，把握教学目标；（2）优化教学内容，注重知识体系构建；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学评价，促进学生全面发展。
2. 分组研讨在分组研讨环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下是部分研讨成果：（1）王老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，将核心素养与实际生活相结合。
（2）张老师：我建议在课堂教学中，教师可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，提高学生的参与度。
名师工作室教研活动简讯
一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的名师工作室教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践探索等方式，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
二、活动目标1. 提升教师对课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 培养教师创新教育教学理念，提高教育教学实践能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、教学评价等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的重要性和具体操作方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 同课异构各学科名师工作室分别开展了同课异构活动，旨在通过对比不同教师对同一教材的处理，探讨教育教学方法，促进教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极参与，各展风采，展现了各自独特的教学风格。
3. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们在课堂教学中的先进经验。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。
4. 教学研讨各学科名师工作室围绕课程改革中的热点问题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校课程改革提供了有力支持。
5. 成果展示活动最后，各名师工作室展示了近期的教学研究成果。
这些成果包括优秀教学设计、教学课件、教学反思等，为教师们提供了丰富的学习资源。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 教学质量得到提高教师们在活动中相互学习、共同进步，教育教学水平得到了明显提高，学校教学质量得到了全面提升。
3. 学校课程改革得到推进本次活动为学校课程改革提供了有力支持，推动了学校课程改革的深入开展。
参加语文名师工作室上课活动简报范文
参加语文名师工作室上课活动简报范文尊敬的领导，亲爱的老师：我有幸参加了最近举办的语文名师工作室上课活动，并向大家汇报一下此次活动的情况。
本次活动是由市教育局主办，邀请了全国知名的语文名师作为主讲人，为我们带来了一堂精彩的语文课。
活动主题是“高效阅读与写作技巧”。
在课堂上，名师首先向我们介绍了高效阅读的重要性，并启发我们通过多种方式提高读书的效果。
他强调了创造良好的阅读环境的重要性，例如选择宁静的地方、准备好足够的时间、合理安排阅读内容等。
此外，名师还分享了一些实用的阅读技巧，如制定阅读计划、运用快速阅读法、积极提问与思考等。
这些方法的灵活运用不仅提高了我们的阅读效率，也帮助我们更好地理解和掌握所读内容。
随后，名师详细介绍了写作技巧的要点，并通过讲述范文和实例的方式让我们更好地理解和掌握。
他强调了写作的思路清晰、观点明确的重要性，并提出了一些提高写作水平的具体方法，如多读优秀作文、多思考和实践写作等。
名师还向我们分享了一些他自己的写作经验和技巧，这些实用的经验对于我们提高写作水平起到了很大的帮助。
在课程的最后，名师还耐心回答了我们的问题，并针对我们的困惑给出了宝贵的建议。
他鼓励我们要多读多写，勇于表达自己的观点，不断提高自己的语文素养。
通过此次活动，我对高效阅读和写作技巧有了更深入的了解，同时也对自己的不足有了更清晰的认识。
我相信，只要我积极运用所学的知识和方法，定期检视和调整自己的学习计划，我一定能够在语文学习上取得更好的成绩。
感谢教育局组织这次宝贵的学习机会，感谢名师们的精彩授课。
我将珍惜学到的知识，不断努力提高自己的语文能力。
同时，也希望教育局能够继续组织类似的活动，让更多的学生受益于名师的教诲。
谢谢！。
名师工作室简报
名师工作室简报名师工作室（TheTutorStudio）成立于2020年，旨在做一个把高质量的教育资源提供给广大学生的地方。
我们的任务就是帮助学生提升学业成绩，提高能力，更好地发展它们的才能，为学生提供全面的学习指导和服务，从而让学生在学业上取得更大的突破。
二、名师团队名师工作室的名师团队由一批优秀的高校教授、教研老师、专业教师组成。
他们皆具有丰富的教学经验，对学科有高度熟练，对学习方法有深刻认知，能够为学生提供优质的专业服务。
名师团队能够与学生的学习需求相匹配，根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，并以有效的方式帮助学生解决学习问题。
三、学习服务项目名师工作室综合素质提升服务项目（The Comprehensive Quality Improvement Program），致力于帮助学生培养综合素质，提高学习能力，建立全面的学习技能和学术知识。
我们拥有多元化的课程设置，包括全英文、语言学习等，尤其是在英语语言学习方面，我们在实施“四法融会，潜心精进”的理念基础上，以中英文化的比较融合，针对性的提高学生的英语水平。
此外，我们还开展论文写作培训、职业规划辅导、艺术潜能开发等方面的辅导服务。
四、教学质量保证名师工作室秉承高质量的教学理念，建立完善的教学质量保证体系，致力于为学生提供全方位、高质量的教育服务。
我们的教学质量管理体系由以下几个部分组成：工作室管理制度，建立教师技能考核体系，编写学习计划，实施质量保证与改进，以及组织学生学习反馈机制。
我们还通过定期盘点和抽查等方式，以确保存在质量缺陷的问题及时发现，从而及时有效地纠正和改进。
五、服务宗旨名师工作室致力于建立起与学生和家长沟通和互动的平台，为学生提供最专业、最优质、最高效的服务，让学生在学术上受益，为学生实现梦想提供力量。
六、工作室未来发展名师工作室立志成为一家有影响力的、资源优势全面的教育服务机构，帮助更多的学生发掘自身的学习潜力，实现自身的价值最大化，助力学生事业的发展，为学生们保驾护航。
名师工作室读书活动简报
名师工作室读书活动简报
《名师工作室读书活动简报》
为进一步提高名师工作室成员的教学水平和专业素养，丰富教育教学资源，名师工作室近日开展了一系列读书活动，取得了良好成效。
首先，名师工作室成员在读书活动中，积极参与，踊跃分享自己的阅读体会和心得体会。
通过相互交流，大家从不同的角度思考同一本书籍，收获颇丰，增长了见识，提升了自己的文学修养和专业素养。
其次，名师工作室还邀请了一些专业人士和作家学者来进行读书讲座和指导性讨论。
通过这些活动，名师工作室成员有机会接触到更多的优质阅读资源，并从专业人士那里获取专业指导，对自己的教学和研究工作有了更多的启发和帮助。
最后，名师工作室还组织了一些读书分享会和文学创作活动，在这些活动中，成员们互相交流自己的写作成果和阅读体会，促进了成员之间的交流和合作，为提高整个工作室的教学水平奠定了基础。
通过这些读书活动，名师工作室成员们不仅增长了知识，提高了自身素养，也在教学实践中提供了更多的思路和方法。
相信通过不断地丰富自己的阅读和学习，名师工作室的成员们一定会成为更加优秀的教师和教育工作者。
名师工作室开展课例研讨活动简报
名师工作室开展课例研讨活动简报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某学校名师工作室的工作人员。
为了提高教师教学能力，促进课堂教学的高质量发展，我们积极开展了一系列课例研讨活动。
以下是我们过去一段时间内开展的50条课例研讨活动简报，供大家参考：1. 主题：运用多媒体资源提高学生学习兴趣研讨内容：老师们分享了利用多媒体资源的新型教学方法，如PPT、视频等，让学生更加积极主动地参与学习。
2. 主题：个性化差异化教学研讨内容：老师们分享了一些针对学生个体差异的教学方法，如提供多样化的学习材料、制定个性化的学习方案等。
3. 主题：发展学生创造力和批判思维研讨内容：老师们介绍了培养学生创造力和批判思维的课堂教学策略，如开展讨论、提出问题、引导学生自主思考等。
4. 主题：课堂教学的多种评价方式研讨内容：老师们讨论了不仅仅依靠传统方式如考试和作业评价学生的学习效果，还要结合课堂实际，采用多种评价方式。
5. 主题：合作学习的实施研讨内容：老师们分享了在课堂中引入合作学习的方式和经验，如小组讨论、合作解决问题等。
6. 主题：培养学生的自主学习能力研讨内容：老师们讨论了如何通过课程设置和教学方法培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考。
7. 主题：运用教育技术促进教学创新研讨内容：老师们分享了运用教育技术（如智能教具、在线资源等）的创新教学案例，并讨论了其效果和价值。
8. 主题：有效运用教师资源研讨内容：老师们交流了如何合理利用和整合教师资源，共同提升教学水平，让所有学生受益。
9. 主题：培养学生的综合素养研讨内容：老师们分享了培养学生学习能力、交往能力、创新能力和实践能力等综合素养的方法和实践经验。
10. 主题：跨学科教学的实施研讨内容：老师们探讨了如何在课堂中实施跨学科教学，培养学生的综合思维和学科融通能力。
感谢各位老师的积极参与和贡献！通过这些课例研讨活动，我们相信教师的教学能力将得到进一步提高，学生的学习效果也将得到明显提升。
名师工作室教研活动简报
第9 期
云阳县江口镇盛堡小学2018 年1 2 月4 日
名师之花处处开放
—谭锐由名师工作室来我校教研活动纪实
2018年12月4日,云阳名师谭锐由带领名师工作室的18名成员来我校搞了一次精彩的教研活动.
首先上课的是谭锐由指导的我校青年数学教师张亮,她上的《梯形的面积》充分发挥学生的主体作用,让学生动手、动脑、动口，取得很好的效果；接下来实验小学名师黄代淑上了一堂生动的数学课《植树问题》，她和蔼亲切的教态,循循善诱的教学方式,联系学生生活实际的教学方法,给听课的老师留下了深刻的印象;
最后,云阳名师谭锐由亲自展示了一堂生动有趣的数学课《负数的初步认识》,他课前的师生交流,课中用风趣幽默的语言激发学生的兴趣,让学生充分地展示自我,不但让学生学会知识,更重要的是让学生掌握学习数学、探究数学的思想方法，让听课的老师由衷的感叹—不愧是名师。
本次活动，为我校教研活动指明了方向，让老师们大开眼界，教
-1-
学理念得到了更新，促进了老师们去有效的进行教学研究，不断提高自己的教育教学水平，必将使我校的教学质量不断提高。
附图：
张亮上公开课《梯形的面积》
张亮上公开课《梯形的面积
黄代淑上公开课《植树问题》
-2-
谭锐由上示范课《负数的初步认识》
谭锐由讲座
报：教委基教科并鹏国，教科所李鸣同志，江口教督中心送：陈鹤校长、张建副校长及学校各办公室
发：各教研组，小水村校，四季村校
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名师工作室活动报道美篇
名师工作室活动报道美篇名师工作室是一个旨在促进教育改革和帮助教育行业发展的组织。
活动的主要目的是为参与者提供一个交流学习的平台，让我们能够分享自己的经验和教学技巧，从而提高教学水平和质量。
在活动中，我向与会者分享了我在教学过程中的一些经验。
我指出了学生们在课堂中最常见的问题，如缺乏自信、学习兴趣不高、理解能力弱等等，并提出了解决这些问题的方法。
我还分享了一些我自己用来吸引学生的有效方法，例如通过吸引人的故事和丰富的多媒体素材等增加课堂的趣味性和吸引力。
我强调了教师要与学生建立良好的关系，尊重学生的个性和差异，并根据学生的需求和实际情况调整教学策略，使课程更加普及和接近学生的需求。
通过这次名师工作室活动，我得到了很多有益的建议和反馈，这些反馈也让我更加了解学生们的需求和期望，对我的今后的教学活动有很大的帮助。
我也希望通过这次活动，给每位参与者提供一些切实可行的建议和指导，帮助他们在教学工作中更好地发挥自己的长处和特点。
名师工作室活动为我和其他参与者提供了一个交流、学习和成长的平台，我们在这里一起分享自己的经验和技巧，有借鉴和启发，也更加坚定了我们的教学信念和目标。
我非常感谢这个机会，并期待着未来更多的教学交流和分享。
除了分享自己的经验和教学技巧，我还在名师工作室活动中学到了许多其他参与者的优秀经验和方法。
有些老师强调了课堂互动的重要性，他们通过鼓励学生提问、组织讨论、分组活动等方式增加了学生与教师之间的互动和参与度，提高了课堂氛围和学生的学习效果。
还有一些老师着重于教学过程中对于学生理解能力和表达能力的培养，他们提出了许多有效的方法，例如采用多种教育方式、增加实践环节、引导学生独立思考、鼓励学生表达观点等。
在这次活动中，我们不仅从自己的经验和教学方法中获得了受益，还有机会从其他教师的经验中获得灵感和启发。
这也让我意识到，在教育改革和教学质量提高的过程中，教师之间的交流和学习是非常重要的。
只有通过教师之间的交流和分享，我们才能激发教育创新和变革的动力，提高学生的学习效果和教育质量。
名师工作室 成果展示汇报 简报
【名师工作室成果展示汇报简报】尊敬的各位领导、老师和同学们：我代表名师工作室成员，在这个美好的时刻，非常荣幸地向大家汇报我们名师工作室的成果展示情况。
在这段时间里，我们兢兢业业，不断努力，取得了一定的成绩。
接下来我将结合我们的成果和展示情况，进行详细汇报。
一、名师工作室的成立意义1.1 名师工作室是一种以名师为主体，以学科、教研为目标，以学校为依托，以教师为基础的专业化教研团队，致力于提高教师的教学水平和教研水平。
1.2 名师工作室的成立旨在搭建一个优质的评台，供教师们加强交流，相互促进，共同提高。
二、成果展示的内容2.1 各学科教学研究的精深我们组织团队成员深入研究各自学科的教学内容和教学方法，取得了一系列的研究成果，为科学有效的教学方法提供了有力支持。
2.2 教学案例共享名师工作室成员在教学实践中摸索出来的一些成功的教学案例，通过成果展示的形式，让更多的老师和同学受益。
2.3 课程设计成果展示我们积极开展课程设计研究，并取得一定的成果，通过成果展示的形式，与大家共享我们的心得和成果。
三、成果展示的效果3.1 提高了教师的教学水平通过名师工作室的成果展示，各位老师对于课堂教学的研究和实践有了更深入的认识，促使教师们不断提高自身的教学水平。
3.2 提高了学生的学习效果通过名师工作室的成果展示，我们研究出了一些优质的教学案例和方法，使得学生能够在更好的教学环境下学到更多有用的知识和技能。
四、下一步的工作计划4.1 深入研究教学内容我们将进一步加强教学内容的研究，挖掘更多的教学资源，为教师们提供更多的教学支持。
4.2 继续探索教学方法我们将继续深入研究教学方法，积极探索适合不同学生的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
4.3 更多成果展示我们将定期组织成果展示，共享更多的研究成果和教学成果，让更多的人受益。
五、结语名师工作室的成果展示取得了一定的成效，我们将继续努力，不断提高教师的教学水平，为学生提供更好的教学环境和更丰富的教学资源。
名师工作室公开课简报
名师工作室公开课简报
尊敬的家长和学生们：
大家好！感谢大家一直以来对我们名师工作室公开课的关注与支持。
在本期简报中，我们将为大家介绍即将开展的公开课活动。
1. 主题: 数学思维的培养
时间: 10月10日（周六）上午9:00-11:00
地点: 名师工作室教室
内容简介: 在本次公开课中，我们将从基础概念入手，通过一些实例分析和解决，启发学生数学思维的培养。
适合年级范围为初中及高中学生。
2. 主题: 英语口语表达能力的提升
时间: 10月18日（周日）下午2:00-4:00
地点: 名师工作室教室
内容简介: 英语口语在实际生活中的重要性不言而喻。
在本次公开课中，我们将通过实践和角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
适合年级范围为初中及高中学生。
3. 主题: 文学欣赏与写作技巧
时间: 10月25日（周日）上午10:00-12:00
地点: 名师工作室教室
内容简介: 本公开课旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，并提升学生的写作技巧。
我们将通过分析经典文学作品和进行创作训练，帮助学生们提高文学素养。
适合年级范围为初中及
高中学生。
对于上述活动，我们将为每个公开课安排30个名额，先到先得。
参加者需提前报名，扫描二维码或联系工作室电话进行预约。
我们诚挚邀请家长和学生们积极参与我们的公开课，相信通过名师的指导和启发，能够帮助大家提升学习的效果和学科能力。
如果您有任何疑问或需要进一步了解，请随时联系我们。
谢谢大家的支持与关注！
名师工作室敬上。
名师工作室公开课活动简报
名师工作室公开课活动简报1. 名师工作室公开课活动简报2. 成功举办的名师工作室公开课活动3. 激发学习热情的名师公开课活动4. 具有创新思维的名师工作室公开课活动5. 名师工作室公开课活动助力学生学习6. 名师工作室公开课活动推广优秀教学经验7. 名师工作室公开课活动提供互动学习机会8. 名师工作室公开课活动激发学生表达能力9. 名师工作室公开课活动利用多媒体教学手段10. 名师工作室公开课活动宣传优秀教育理念11. 名师工作室公开课活动促进师生交流合作12. 名师工作室公开课活动扩大教学影响力13. 名师工作室公开课活动提高教学质量14. 名师工作室公开课活动探索创新教育模式15. 名师工作室公开课活动推动教学改革16. 名师工作室公开课活动激发学生学科兴趣17. 名师工作室公开课活动分享优质教学资源18. 名师工作室公开课活动培养学生综合素质19. 名师工作室公开课活动倡导现代教育观念20. 名师工作室公开课活动引领教育发展方向21. 名师工作室公开课活动提升教师专业素养22. 名师工作室公开课活动关注学生个性发展24. 名师工作室公开课活动鼓励教学改进25. 名师工作室公开课活动展示教研成果26. 名师工作室公开课活动提供教育策略指导27. 名师工作室公开课活动加强教师培训28. 名师工作室公开课活动推广创意教学方法29. 名师工作室公开课活动培养学生创新能力30. 名师工作室公开课活动分享教学经验31. 名师工作室公开课活动注重教育公平32. 名师工作室公开课活动推动教育公益33. 名师工作室公开课活动提供学科辅导34. 名师工作室公开课活动突出教学亮点35. 名师工作室公开课活动提升教学方式36. 名师工作室公开课活动打造优质教学平台37. 名师工作室公开课活动促进交流与合作38. 名师工作室公开课活动宣传全员教育观念39. 名师工作室公开课活动推广优秀教材40. 名师工作室公开课活动展示教育成果41. 名师工作室公开课活动拓宽教学视野42. 名师工作室公开课活动提高学生学业水平43. 名师工作室公开课活动增强学习动力44. 名师工作室公开课活动启发学生思考能力45. 名师工作室公开课活动提供学习资源共享46. 名师工作室公开课活动提升学生学习效果47. 名师工作室公开课活动促进师资培养49. 名师工作室公开课活动推进教育改革50. 名师工作室公开课活动提升学生综合素养。
名师工作室研修活动报道稿
名师工作室研修活动报道稿近日，某某学校举办了一场名师工作室研修活动，吸引了全校各年级各科的教师参与。
此次研修活动旨在提升教师的专业能力，加强教育教学研究与交流，推动学校教育质量和教师教学水平的提升。
下面我们将详细报道此次研修活动的举办情况以及取得的成果。
一、活动主题此次名师工作室研修活动的主题是“创新教育教学，提升专业能力”，旨在鼓励教师积极探索教学创新方法，提升专业水平，不断提高教学质量。
此次活动旨在打造一个教师互相学习，共同提高的平台。
二、活动内容1. 专题讲座活动以专题讲座的形式开篇，邀请了学校内外的教育专家和学科领军人物，分享他们在教育教学方面的经验和研究成果。
各位专家结合自身的实际工作经验，就课堂教学、教育心理、学科知识等方面进行了深入讲解，为参会教师搭建了一个学习的平台，使他们能够在短时间内获取新的教学理念，激发了教师们的学习热情和创新意识。
2. 分组讨论在专题讲座之后，教师们分成几个小组进行讨论，就刚才的专题内容进行深入研究和思考，并结合自己的教学实际，探讨如何将专题内容有效地运用到课堂教学中去。
通过小组讨论，教师们不仅能加深对专题内容的理解，更能发现自己在教学中的不足，并寻求改进之策。
3. 教学观摩活动中还设置了教学观摩环节，教师们可以前往其他教师的课堂进行教学观摩，体验其他教师的教学风采，借鉴其他教师的教学亮点和经验，互相学习、互相促进。
4. 教学成果展示此次研修活动的结束，还设置了教学成果展示环节，各位教师展示了自己在此次研修活动中的收获和成果，分享了自己在教学改进方面的实践经验和方法，为大家搭建了一个共享教学资源的平台。
三、活动成果此次名师工作室研修活动的举办，收获了丰硕的成果。
一方面，通过专题讲座和专家讲座，教师们接触到了最新的教育理念和方法，开拓了自己的教育视野；通过分组讨论和教学观摩，教师们分享了自己的教学经验，获得了新的启发，提高了自己的教学水平；最后通过教学成果展示，教师们总结了自己的成果和经验，也让其他教师受益匪浅。
名师工作室 简报
名师工作室简报日期：XXXX年XX月XX日一、工作室概况本名师工作室由我担任主持人，共有XX位成员，涵盖了不同学科领域。
我们的目标是通过共同研究和实践，提升教育教学水平，促进专业发展。
二、近期工作进展开展学术研讨活动：在过去的两个月里，我们成功举办了三次学术研讨活动，主题分别为“XX”、“XX”和“XX”。
这些活动吸引了众多教师参与，取得了良好的效果。
组织教学观摩：我们定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学，并开展评课议课活动。
通过互相学习、交流，成员们的教学能力得到了提高。
课题研究：我们申报了省级课题《XX》，目前正在积极开展研究工作。
该课题旨在探索XX领域的新方法、新思路，为教育教学提供有力支撑。
参加培训：本学期，我们多次组织成员参加各类培训活动，如“XX 研讨会”、“XX培训班”等。
这些培训提高了我们的专业素养和教学能力。
三、存在的问题及改进措施成员参与度不均：在近期的工作中，我们发现部分成员的参与度不高。
为了改善这一现象，我们将加强与成员的沟通与交流，了解他们的需求和困难，鼓励他们积极参与活动。
活动安排不合理：在前期的工作中，我们发现有些活动的安排不够合理，导致部分成员无法按时参加。
接下来，我们将更加注重活动的策划和组织，确保合理安排时间，让更多成员能够参与。
四、下一步工作计划加强成员沟通：我们将定期开展成员交流活动，分享教学经验、心得体会，增进彼此了解和信任。
完善活动安排：我们将进一步优化活动安排，确保活动内容更加丰富、形式更加多样，满足不同成员的需求。
推进课题研究：我们将继续深入开展课题研究工作，争取早日取得阶段性成果。
同时，鼓励成员积极申报校级课题，提高研究能力。
加强与外界合作：我们将积极寻求与其他名师工作室、教育机构的合作机会，拓展成员的交流渠道和平台。
通过合作交流，提升我们的专业水平和影响力。
五、结语本名师工作室在前期的工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
名师指导教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日组织开展了名师指导教研活动。
本次活动邀请了市教育专家、我校资深教师以及青年教师共同参与，旨在通过专家引领、同伴互助、实践反思等方式，推动我校教育教学质量的持续提升。
二、活动目标1. 提升教师教育教学理念，更新教育观念。
2. 促进教师专业发展，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教育专家以《新时代教育教学改革与教师专业发展》为题，为全体教师带来了一场精彩的讲座。
专家结合当前教育形势和教育教学改革方向，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养和教学能力。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，赢得了在场教师的一致好评。
2. 课堂教学观摩随后，我校资深教师和青年教师分别展示了精彩的课堂教学。
资深教师以其丰富的教学经验和扎实的功底，展示了高效课堂的魅力；青年教师则展现了敢于创新、勇于实践的精神风貌。
观摩过程中，专家和教师们认真聆听、细致记录，对课堂教学进行了深入剖析。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，专家和教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨。
专家针对课堂教学中的亮点和不足，给予了中肯的评价和建议。
青年教师们纷纷表示，通过研讨活动，他们对自己的教学有了更清晰的认识，明确了今后的努力方向。
4. 经验分享活动最后，资深教师结合自身教学经验，分享了如何提高课堂教学效果、促进学生全面发展的心得体会。
青年教师们认真聆听，积极参与讨论，纷纷表示受益匪浅。
四、活动成果1. 教师教育教学理念得到更新，对新时代教育教学改革有了更深刻的认识。
2. 教师专业发展得到提升，课堂教学水平得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 我校教育教学改革取得新进展，教育教学质量得到进一步提升。
五、活动总结本次名师指导教研活动取得了圆满成功。
名师工作室联合教研活动简报
名师工作室联合教研活动简报尊敬的各位领导、老师和同仁：值此深秋时节，我们怀着无比激动的心情，荣幸地向大家汇报名师工作室联合教研活动的相关情况，这次活动旨在促进教师之间的交流合作，提升教学质量，推动学校教育事业的蓬勃发展。
在各位的大力支持下，此次活动取得圆满成功，为此，我们向大家致以最诚挚的感谢！一、活动背景名师工作室联合教研活动是学校教研工作的一项重要举措，旨在通过名师工作室资源整合，搭建教研平台，促进教师专业成长和专业化发展。
活动通过邀请各学科骨干教师、学科名师共同参与，以分享教学经验、探讨教学模式、讨论教学难点等方式，实现教师间的交流互动，从而提高教学水平，提升学校整体教学品质。
二、活动内容本次活动以“师者，所以传道授业解惑也”为主题，以“教学互动、学科交流”为宗旨，分为学科教研分享、互联网+教育新模式和课程资源优化等板块进行。
活动内容紧密贴合课程教学实际，突出实效性和操作性，引导教师利用多元化的教学手段，探索在课堂上提升学生学习兴趣的方法。
三、活动亮点1. 学科教研分享板块本次活动邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的知名教师进行学科教研分享，分享内容涵盖教学案例、教学方法、学科前沿等多方面，让其他老师受益匪浅，获得了宝贵的教学经验。
2. 互联网+教育新模式板块活动还特别邀请了业内专家，探讨在互联网+背景下如何创新教学模式，如何融合互联网资源进行教学创新。
这一板块为老师们提供了新的教学思路和方法。
3. 课程资源优化板块通过老师们对各自学科的优质资源整理和分享，活动进一步推动了学校课程资源的共享共建，为教学提供了更多的资源支持。
四、活动成效通过本次活动，教师们在互动交流中开拓了视野，拓展了教学思路，激发了教学热情。
活动不仅提高了教师的专业水平和创新能力，也促进了学校教育教学工作的全面发展。
五、未来展望名师工作室联合教研活动是一项促进学校教育教学质量提升的长期工程。
未来，我们将继续举办此类活动，不断拓展教师的视野，提高教学水平，更好地满足学生的学习需求，为学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
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西宁市名师工作室活动简报
主办：西宁市李积雄名师工作室时间：2015年10月29日
主题：单元主题教学培训期数：第二期
活动内容：单元主题教学一二课型展示培训撰稿：王建菊
研训一体促进成长
多巴中心校“单元主题教学一二课型展示培训”活动简讯10月29日，我中心校“单元主题教学”课题组在经过了上一次理论的培训和一个多月来的自我实践的基础上，为了解决各位成员课堂实践中的困惑，进一步促进每位成员的成长，使老师们更能得心应手的驾驭课堂，课题组35名成员在李成仓主任的主持下，王建菊老师的精心组织安排下进行了“单元主题教学研训一体”的活动。
本次活动扎实而有效，达到了预期的教研目的。
活动首先由常建萍老师展示了第一课型单元导读型的示范课：以五年级上册第五单元“父母之爱”为课例；再由陈桂英老师以四年级《母鸡》为课例展示了第二课型课文解读型。
两位
老师的课堂均能准确地把握两种课型的特点，单元主题贯穿始终，第一课型常老师以“一扶三放”的课堂结构引领学生归纳主题，初知课文内容及本单元训练重点。
第二课型陈老师将“以文带文”“以文带写”两种方式融合在一篇课文的教学中，围绕主题展开听说读写等能力的的训练，课堂处处绽放着语文的魅力。
两节课上师生的精彩展示，给观课的教师们起了很好的示范引领作用，使老师们更加清晰了这两种课型的特点。
在课后的互动交流中老师们是这样评价两节课的的：常建萍老师单元导读课型：1、激情导入，激起学生的学习积极性
教师以诗一般的语言歌颂引出“父母之爱”这一单元主题，抓住单元导读，学生自读加教师简单解读，明确了本单元的课文编排主题及学习本单元的重点要求。
再用课件展示本节课的学习目标和要求。
导入环节体现从主题入手，从课时着眼的精巧设计，同时又传承了以往“导展练”的教学模式。
2、问题设计紧扣主题，引领到位。
教师设计了“课文讲了一件什么事？体现了父母怎样的爱？”这两个问题如同一根链，串起了四篇课文的初读感知和课文球心。
在四篇肯德导读中，常老师“扶一放三”沉稳自如地引领学生阅读完成第一篇课文《地震中的父与子》。
再给学
生自读时间，通过初读把握主要内容，组织反馈交流重点句段，谈自己的理解体会，教师适时点拨描写方法。
建构起单元导读的板书模型后再让学生浏览后三篇课文。
紧扣“什么事”、“怎样的爱”由小组展示交流，完成板书。
课堂上师生关系和谐，学生主体地位突出。
教学相长，顺利地完成了单元导读课的预设内容。
由此肯定，这是一节成功的单元导读课。
陈老师的课文解读课型：1、教学方法的采用灵活多样。
陈老师很重视与单元导读的衔接，引入自然“即作者对作家笔下的小动物有什么感情？”来入，直奔主题，她采用“单元导读法”进行教学，并设计简洁对课文有概括性的问题进行问题导入，让学生带着问题思考学习再通过合作交流、小组展示如：“对母鸡从讨厌到不讨厌。
”的过程，达到“牵一发而动全身”的效果。
教学方法灵活多样，适合四年级学生的年龄特点。
2、学生的主体地位的体现。
从字词句到课文的学习都充分体现了学生的主体地位。
从学生的展示效果看学生预习到位，活动方式多样，有小主人主持，学生的板书，有汇报员、总结员，学生的学生积极心很高，可见充分体现了学生的主体地位。
学生对文本的阅读，细心、深刻、速度快。
教师在平时重视了对学生阅读方法的指导。
因而课堂中学生学得轻松、高效。
3、板书设计。
这节课的板书设计新颖有慨括性和说服力如：讨厌母鸡的原因和不讨厌母鸡的理由，让学生一看就一目了然的掌握了课文内容。
4、课型设计，陈老师完成“以文带文”“以文带写”的训练，符合课文解读型的要求，拓展了学生的视野，加大了阅读量，陶冶了学生的情操。
从学生写作的情况看孩子们写的很成功，很有情感。
课后陈老师有意出示了相关的文学作品，课堂不再是学生学习的终点，而是起点。
感叹之余，教师们也提出了自己的困惑：1、单元导语中的学习要求比较多，要在导读课中就完成有难度，该怎样处理合适？
2、单元导读课中，一节要完成四篇课文的初读学习，蜻蜓点水也好走马观花也罢，阅读能力该如何培养，学困生该如何关注？这些问题是不是预留在解读教学中？
3、课文解读型教学中怎样才能给学生更多的小组合作和展示的机会。
接着，王建菊老师就老师们教学中的困惑，结合这两节课的亮点进行了耐心细致的解答和相关的培训：
1、怎样设计牵一发而动全身的问题？方法一：先看“单元导读”中的单元主题，如六年级下册第一单元“人生启示”，围绕这一主题，可以抓住题眼“启示”，就可以联想到“谁”在“什么事”中获得了“什么”启示”？这样，设计的问题就自然出来了。
又如：五年级第八单元单元导读中提出的单元主题是“多姿多彩的异国风情”，抓住“异国”“风情”来设计，即“本单元描写了那些国家的风情，表现了怎样的多姿多彩？”。
还如：四年级上册第二单元，“单元导读”中提示其单元主题是“观察与发现”，于是问题就应该设计为“谁”“观察”了什么，“发现”了什么？由此可见，问题的设计来自单元主题的题眼，只要抓住“主题”这个关键，就能很容易地提出问题来。
方法二：结合课后思考题。
方法三：抓住主要人物的品质或者描写的景物特点来切入。
单元导读型要诀：单元导读含两层，主题写法接连跟；逐篇阅读悟侧重，表达方法读议中。
2、以文带文或者以文带写训练深化主题，达到整体感悟。
每节课以30+10
的课堂结构组织教学（大体把握）。
前30分钟指导学生理解课文内容，感悟主题思想，高年级领悟听说读写方法，后10分钟组织以文带文训练，或者以文带写训练，二者选一。
阅读训练重点是完成表现主题的侧重点和运用单元写法的感悟，以促进主题的升华。
对文章撰写的时间与我们现在的时间遥远时，要及时适当交代时代背景和创作环境。
以文带写的训练按单元主题，采用其中一个方法或者手段来选择一件事或者一个景点、一个人来描写（百字文）。
以文带文和以文带写的设计依据课文的特点确定，如果“写”的方面没有训练点，可以做以文带文的训练；
字词的技能训练不宜放在课文讲读过程中，不影响理解内容的通畅性和主题教育的渐进性和艺术性。
安排在第二课时进行，使得认字的难度降低，字音和字义都有了熟知，识字写字就可以放手让学生自主学习、合作交流，就可以让小老师组织并主持完成。
以文带文的教学结构：提出问题—各自阅读--小组内预习交流—分题上台展示交流—师生矫正。
最后，李成仓主任就下一阶段的工作进展作了详实的要求和安排：
1、建立个人档案。
2、新墩小学第一、第二课型研究课的筹备。
主题词：研讨展示
抄送：西宁市教科所
西宁市小学语文李积雄名师工作室 2015年10月29日。