展开联想,让习作内容丰盈起来
联想和想象：让作文材料更加丰富多彩
联想和想象：让作文材料更加丰富多彩作文选材，我们既可以选真实的材料，也可运用联想和想象的方法来选材。
作文时，我们可以把联想和想象的情景写下来，人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去他们那里神游一番，这样可以拓宽作文材料的空间。
一、如何运用联想的方法来选材联想是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程，其特点是“思接千载，视通万里”，使思想感情得以充分表达。
1.运川接近联想法，横句拓展素材接近联想是指由一事物想到在吋间上或空间上与之接近的另一事物。
刘绍棠的《榆钱饭》由眼前的想“打油腻”吃榆钱饭联想到旧社会用榆钱充饥，又联想到十年动乱时期靠榆钱饭度日，这一思维过程便是接近联想。
湖北仙桃市一考生以“难忘掌声”为题作文，从站在市“三好生”领奖台上臝得掌声落笔，然后思路穿越时空，联想到自己在小学四年级“破罐子破摔”时老师循循善诱的教导和同学们给予的那改变他人生轨迹的掌声，凸显掌声对“我”的激励，联想自然，主题鲜明。
2.运用相似联想法，直接拓展素材相似联想是指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。
茅盾的《白杨礼赞》由白杨树写到北方的抗日军民，便是通过相似联想实现文思的跳跃的。
一次某地要求以“水”为话题作文，有位考生以“水的联想”为题遨游于水的王国，文章跳出编写故事的套路，多角度展开广泛而贴切的联想：由水的平淡无奇、气势宏大、坚韧不拔、清污除垢等特性分别联想到农民、人民军队、科技工作者和人民教师，由物及人，给人启迪。
3.运用对比联想法，反向拓展素材对比联想是指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。
臧克家的《有的人》就是以对比联想作为构思基础的范例。
如作文题目为：“我深深感受到了”，有篇题为《我深深感受到了野草的可敬》的考场作文，把赞颂野草独立不羁、向往自由这一主旨置于对比联想中加以突出：“常春藤，锕娜多姿，然而她离不幵树，总是恋着树的伟岸，只能算作小家碧玉；芍药，温情脉脉，然而离不幵花圃，总是恋着园丁的呵护，只能算作贵族门第里的千金小姐。
【教案二】如何通过联想,让作文内容更加丰富？
【教案二】如何通过联想，让作文内容更加丰富？？作文是一种表达思想与情感的艺术语言，在学生课堂教育中，作文教学一直是一项重要的任务。
然而，在实际教学过程中，许多学生的作文内容单一、贫乏，缺乏个性和创意。
那么，我们怎样才能让学生的作文内容更加丰富呢？联想就是一个有效而简单的方法。
一、什么是联想？联想是通过一个或多个概念、感觉、形象等，使人们联想到另一个概念、感觉、形象等的过程。
联想是人类思维的基本机制之一，是生成创意的重要手段之一。
在作文中，联想可以使文笔更生动、形象、丰富，带有一定的文学色彩，因此非常适合于提高学生的作文水平。
二、如何进行联想？联想是一种创造性思维的过程，在作文中也不例外。
那么，我们怎样才能进行有效的联想呢？1、借鉴现实生活中的经验我们的思维是基于经验的，因此利用现实生活中的经验和经历进行联想是一种常见的方法。
比如，在写一篇关于秋天的作文时，可以从自己的经历中寻找灵感，想象秋天的景象，然后通过这些感觉和印象，来展开自己的文章。
2、运用形象思维形象思维是一种非常有效的联想方式。
在写作中，根据作文主题，可以通过图像、声音、气味等在大脑中建立图像，从而产生相关的联想。
比如，在写一篇关于夏天的作文时，可以用太阳、泳池、沙滩等形象化的元素来推动思维联想。
3、运用文字游戏文字游戏是一种比较有趣的、具有挑战和创造性的联想方式。
比如用首字母编故事、谜语、猜谜、造词等等，这些游戏不仅有助于运用联想，同时也能增加趣味性。
三、如何将联想应用于作文中？在了解了如何进行联想后，我们就可以将联想应用在作文中，使作文内容更加丰富、有趣。
在写作时，可以尝试以下方法：1、场景联想通过场景的描述，带出作文中所要表达的思想和情感。
比如，在写一篇关于秋天的作文时，可以将自己的思想和受嵌入到描述的场景里。
2、形象联想通过形象的描述，描述人物或者动物的情感、思想和特征。
可以使用象征性的形象化手法来表现对主题的思考，形成强烈的感染力。
如何使小学生的作文血肉丰满、立体可现
作文教学762016·12如何使小学生的作文血肉丰满、立体可现赵西琴很多学生写作文，总是感到无话可说、没什么可写，或者是脑里心里有活泼泼的场景、有千言万语，但就是不知道如何下笔，无法让自己在现实生活中的所见所闻、所想所念真正地形诸笔端，从而形成一篇血肉丰满、立体可现的作品。
以致学生虽历经冥思苦想写出来的作文读来仍旧让人感觉干巴巴的，缺乏立体的血肉。
那么，如何充实小学生作文内容的血肉，使其立体可现，成为一篇至真至性、质感很好的作品呢？一、先树主干，然后再添枝加叶这种方法很简单，就是先确立作文主要写什么，也就是一篇作文的主题和主要内容。
小学生的作文，一般根据标题就很容易确立作品的主题。
比如《我的妈妈》、《感恩老师》、《我们班里的那些事儿》……像这类主题很明显的标题，绝大部分同学都很容易知道作文的主要内容应该写什么，无非就是写自己的妈妈、老师和班里发生的一些事儿而已。
明白了作文的主要写作内容，即一篇文章树起了主干，那接下来就该为这个主干添枝加叶了。
比如写《我们班里的那些事儿》，可以写同学与同学之间的事儿，也可以写学生和老师之间的事，或者两者兼而有之，只要是与班级有关的事情，都可以写。
这就像“班级里发生的事”这个大树，长出了“同学之间的事”“学生与老师之间的事”“同学之间、师生之间的事”这三根树枝。
有了“树枝”，再加上一些“绿色的叶子”和“美丽的花朵”，那么这棵“大树”就立马显得整体、漂亮了。
但是，“树”的“叶子”与“花朵”怎么添加呢？这其中就涉及到怎么选择“叶子”与“花朵”的技巧了。
首先，要选其中最经典、最能体现特点的。
其次，要吻合作文的主题需要。
再者，“添枝加叶”不用过多，贴切、适宜就好。
二、描述一件事可先言其他，而不直接点明“未见其人先闻其声”，这就是“先言其他，不直接点明”的典型个例之一。
写一件事，我们可以写它的发生、发展、高潮、结尾等，通过描述过程来突出这是一件什么事。
写下一个人，一个场景的道理也是相似的。
运用联想,丰富写作内容
第一单元运用联想，丰富写作内容训练题目一、从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮””桥”等，展开联想，写一篇500 字左右的泳物抒怀的作文。
既要具体描绘事物的想象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。
泥土是我有)的立足之本，泥土是我们的衣食父母。
泥土平凡而朴实，溥大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷漠。
面对泥土你有怎样的思索和联想昵？请你写一篇文章。
要求：1. 可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2. 自定立意，自选文体，自拟标题(标题中须有“泥土”二字，如”泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“珍视泥土””泥土的呻吟”等等)要点指津联想是非常重要的能力。
把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
本单元我们训练的目标是这样两个：1.运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2.既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
1．从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。
再如《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”句。
由小雨随风飘，联想起了春雨滋润万物。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
2．抓住“相似”的特点展开联想。
它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。
如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。
茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。
用联想浇开“丰富”之花
灵活转化，善于联想——谈谈如何让作文丰富起来安乡职业中专毛春妮摘要高考《考试大纲》要求高考作文“丰富”，但很多作文内容干瘪，素材单一，索然寡味，如何让作文丰富起来呢？这里谈谈文人墨客惯用的一种方法——联想。
关键词丰富联想相关联想相似联想相反联想一篇好的作文，就如同一朵娇艳欲滴的鲜花，让人爱不释手，百看不厌。
鲜花的美固然在于它的娇艳，在于它的馨香，在于它的丰满，我想文章的美也一定包括“丰满”之美，也就是高考《考试大纲》在作文发展等级中所提的“丰富”二字，即(1)材料丰富，(2)论据充实，(3)形象丰满，(4)意境深远。
那么，如何让作文丰富起来呢？下面谈谈文人墨客送给我们的一个妙方——联想。
联想是一种很活跃的思维活动，只要合理利用，就可以让作品素材摆脱时空的限制，超越生死的界限。
联想的方法很多，这里只讲三种操作性强的方法，仅供参考。
一、相关联想相关联想就是依据某种事物去想到与它相关的另一些人物或事迹。
如郁达夫的《故都的秋》，为了展示秋天清、净、悲凉的特点，作者由秋天想到了一系列与秋天相关的意象：秋天的阳光、秋天的衰草、秋天的落蕊、秋天的槐树、秋天的枣树、秋天的闲人等。
文章因此而丰富，内容因此而充实，故都的秋的特点因此而突出。
又如罗大佑的老歌《童年》，作者本要告诉人们“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这一深刻的道理，表达这样严肃的主题，作者并没有板起面孔说教，而是用一系列与童年相关的意象——童年的知了、童年的秋千、童年的课堂、童年的画笔、童年的心态、童年的自己，引导人们回忆、深思，进而悟出时间宝贵，该珍惜。
这种由童年想到与童年相关的意象与琐事的方法就是相关联想。
二、相似联想相似联想就是由某一事物的某种特征去想到具有相同特征的另一事物。
我国古典文学中有很多用相似联想构思的绝词妙句。
如：半亩方塘．．．．一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹《观书．有感》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容一、教学目标1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想的方法来丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的联系和启示的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 联想的定义和作用2. 联想的方法和技巧3. 实际操作练习三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解联想的定义、作用以及联想的方法和技巧。
3. 示例：给出一个或多个词语，让学生现场进行联想，并分享自己的联想过程和结果。
4. 练习：布置练习题目，让学生运用联想的方法和技巧进行写作。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对联想的理解和运用程度。
2. 学生写作内容的丰富性和创新性。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源1. 教学PPT：展示联想的定义、作用、方法和技巧。
2. 练习题目：提供给学生进行联想的练习题目。
3. 学生作品：展示学生运用联想方法进行的写作。
4. 评价标准：为学生的写作评价提供依据。
5. 参考资料：为学生提供更多的联想素材和写作灵感。
六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用联想来丰富写作内容。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充或提出不同意见。
3. 个人练习：学生个人尝试运用联想方法，选择一个主题进行写作练习。
4. 小组评价：学生互相评价彼此的写作，提出建设性的意见和改进建议。
七、教学拓展1. 举办写作比赛：学生可以自由选择主题，运用联想方法进行写作，参加班级或学校的写作比赛。
2. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生展示自己的作品，并分享写作经验和心得。
3. 邀请作家讲座：邀请作家或专业人士来校进行讲座，分享他们的写作经验和联想方法。
八、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面。
运用联想 丰富写作内容
运用联想丰富写作内容我们来听讲：同学们，大凡触景生情的文章都是由联想产生的。
那么，什么是联想呢？联想是由一事物想到另一事物的心理活动。
叶圣陶、夏丐尊合著的《文心》一书，把联想称为“触发”。
指出：“所谓‘触发’，就是由一件事感悟到其他的事。
”写作中运用联想有什么好处呢？在写作中运用联想，能扩大选用材料的范围。
我们根据中心的需要，不受时间和空间的限制，广泛地择取材料，灵活地进行构思，使文章内容丰富，达到形散而神聚的效果。
在写作中运用联想，有利于抒发情感。
自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多的启迪。
我们在与比较熟悉的事物进行对话时，能够解读出它的良好品质，并由此及彼，领悟与高扬人生所要追求的崇高与美德。
那么如何培养自己的联想能力呢？一要向书本学习，积累丰富的知识。
苏教版八年级语文教科书下册第一单元所选的课文，都是运用联想手法咏物抒怀的美文。
我们首先要通过认真研读，掌握文章的巧妙构思，领会语言的创意表达。
在此基础上，课外多读一些运用联想手法写就的优美散文，并写一些感悟、赏析的文字，提高自己的鉴赏能力，为写好运用联想手法、丰富写作内容的文章打下基础。
二要向生活学习，储备形象的画面。
大自然的一草一木，一山一水，都是那么生机勃发，都是那么鲜活灵动，我们应该注意观察它们的改变过程，记录下它们的外在形象以及与众不同的外表特征，将其生动的形象画面通过日记形式丰富到自己的作文素材库里。
三要勤思精想，活跃思维。
要对自然界中的万物有更丰富的解读，有更真挚的情感抒发，必须要养成勤思精想的思维习惯。
杨柳是一种常见的树木，在常人的眼中，它有“知春”、“报春”的特点，因而它便成了春景的一种点缀，成为秀丽的象征。
可是，作家丰子恺以独特的眼光，从杨柳“下垂”的特点发出联想，认为它不一味求高，永不忘根本。
这种独具慧眼的联想，来自于丰子恺平时对事物的细心观察，对事物的奇思妙想。
这对我们写作有很好的启迪。
我们来体验：从以下三项活动中，任选一项，要认真观察，真切体验。
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容一、教学目标：1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作创造力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提升作文表达效果。
二、教学内容：1. 联想的概念与作用2. 联想的类型及运用方法3. 观察生活，捕捉联想的素材4. 运用联想丰富写作案例分析5. 写作练习与点评三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握联想的方法，学会运用联想丰富写作内容。
2. 难点：如何引导学生观察生活，捕捉联想的素材，并将其运用到写作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想的概念、类型及运用方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文如何运用联想丰富内容。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，提高运用联想的能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生相互交流、分享心得，培养观察和思考能力。
五、教学进程：1. 导课：介绍联想的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解联想的类型及运用方法，让学生理解并学会运用联想。
3. 分析优秀作文案例，让学生感受联想在写作中的重要性。
4. 布置写作任务，引导学生观察生活，捕捉联想的素材。
5. 学生进行写作练习，教师点评并指导，提高学生的写作水平。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和运用联想。
注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活，捕捉联想的素材。
在写作练习中，鼓励学生发挥创意，充分运用联想丰富写作内容。
通过点评和指导，提高学生的写作水平，使他们在写作过程中能够更好地运用联想，提升作文质量。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中如何巧妙运用联想。
2. 组织学生进行联想写作比赛，激发创造力。
3. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享联想写作的经验和技巧。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对联想的理解和运用能力。
2. 写作练习：评估学生在写作过程中是否能够有效运用联想，丰富作文内容。
写作发挥联想和想象
写作发挥联想和想象1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、导入新课同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
二、教学开展1.探究活动一：温故知新，探究方法◎辨一辨：重温《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
街灯联想明星（存在）（存在）天河想象牛郎织女明星想象街市想象物品、珍奇（存在）（不存在）（不存在）牛郎织女想象自由幸福的生活区别：联想是由某一事物想到与其相关的另一事物。
想象是在已有的心理材料基础上创造出新的形象。
联想是“客观实际，由此到彼的过程，特点是实的”，想象是“人脑主观创造的，特点是虚的”。
◎理一理：观察下面一组我们耳熟能详的诗文，看能不能从中理出几条联想的方法。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（6）来日绮窗前，寒梅著花未。
联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这三组句子哪些是实写的景或内容，哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？（1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
联想与想象,使文章更精彩
经故事的基础上，进行 了改编 ，写他在取经路上对高秀兰的思念及对未来
的畅想。语言生动有趣，而且加入 了现代的一些理念，深受阅卷老师的青
睐。
２ 、童话 、寓言法
写人的故事读 多 了，看 多 了，就单调乏味 了。如果换个
角度 ，将 人 的世 界 ， 转 到 动 物 的 王 国 ，植 物 的 世 界 ， 去 写 它
快 乐作 文 ・ 中 版 初
【 例文看台 】
１ 、故事 新 编 ：
《 孙悟空和他的孪生兄弟 》
湖南 一考 生
话说那 日仙石进裂，产 下三只石卵，随风化做三只石猴 ，后来分别
做了 花果 山和草果 山和树果山的猴王。三猴王每天和众猴游山玩水采果摘
桃 ，好不 自在 ！
场 景一 ： ．
结果：悟空后来成 了净坛使者；悟虚只得 了个 “ ． 养牛先进工作者”的
＾
称号。
最后结论：没有反省，就没有孙悟空。 技法点评：本文根据 西游记 中的几个故事片段 ，加 上 自己的寓意 进行 了改编。文中虚构 出孙悟空的两个双胞胎兄弟，还和他做对 比。以他
们 的安于现状来反衬孙悟空的不断反省 ，不 断提升 自己，终成大业。本文
正是 因为用 了故事新编的方法，才使文章出奇制胜 ，获得满分。
２ 、寓 言小 屋
《 关于脱 贫问题 》
们 的喜怒哀乐 ，去抒发 它们 的 情感，那么，同样 的事情会 变 得 更为生动有趣 。如考场作 文 为 自己鼓 劲 ，作者写 了一 粒 酸枣树 种子钓 成长经历 ，借 酸枣树种 子的嘴说 出了人成长
过程 中的烦恼 与快乐，文 中人
物 的语言 、神态 、动作 均描摹 细腻 生动。从中可以看 出小作者丰富的联想与想象能力。
展开联想法技法作文专题小学语文习作课件
展开联想法技法作文专题小学语文习作课件一、导入同学们，在我们的写作过程中，是不是常常觉得没有东西可写，或者写出来的内容不够丰富、生动呢？今天，老师要给大家介绍一种非常有趣而且实用的写作技法——展开联想法。
二、什么是展开联想法展开联想法，简单来说，就是从一个事物出发，通过联想与之相关的其他事物，从而丰富我们的写作内容。
比如，当我们看到一只蝴蝶，我们可以联想到它美丽的翅膀、轻盈的舞姿，还可以联想到春天的花朵、温暖的阳光等等。
三、展开联想法的作用1、丰富写作内容运用展开联想法，可以让我们的作文不再干巴巴的，而是充满了各种各样的细节和描写，使文章更加生动有趣。
2、激发创造力通过联想，我们能够打破常规思维，发现一些新的、独特的想法和观点，让我们的作文更具创意。
3、培养观察能力要进行联想，首先需要我们对事物进行仔细的观察，这样能够提高我们的观察能力，让我们更加敏锐地捕捉到生活中的美好瞬间。
四、如何运用展开联想法1、从形状联想观察事物的形状，想一想它像什么。
比如，看到天上的云朵，有的像棉花糖，有的像骏马，有的像巨龙。
2、从颜色联想根据事物的颜色展开联想。
例如，红色的枫叶，让我们联想到秋天的热情，联想到熊熊燃烧的火焰。
3、从声音联想听到某种声音，想想它可能是什么发出的，或者让你联想到了什么场景。
比如，一阵清脆的鸟鸣声，可能让我们联想到茂密的森林，联想到鸟儿欢快的歌唱。
4、从味道联想闻到一种味道，由此展开想象。
比如，闻到妈妈做的饭菜香，联想到一家人围坐在餐桌旁温馨的画面。
5、从功能联想思考事物的功能，以及它能为我们带来什么。
比如，雨伞可以遮风挡雨，让我们联想到在雨中行走时它给予的保护。
五、实例分析以“秋天的公园”为例，我们来运用展开联想法进行写作。
首先，我们看到公园里的树木，树叶有的金黄，有的火红，从颜色联想，我们可以想到这就像一幅五彩斑斓的画卷。
再看地上的落叶，从形状联想，它们像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
听到秋风的声音，从声音联想，这仿佛是大自然在演奏一首动听的交响曲。
211163224_发挥联想，丰富写作内容
教育界/ JIAOYUJIE2023年第9期（总第521期）▲课例研究发挥联想，丰富写作内容陈 萍【摘要】写作是学生思想感情、智慧思维和语言能力的综合体现。
在写作教学中，教师要发挥学生的联想能力，激发学生有创意的言语表达，使其转变思维零散、随意的学习状态，促进思维走向深刻、敏捷、灵活和创新，进而丰富写作内容，培养学生的写作能力和语文综合素质。
【关键词】联想思维；联想方法；写作教学作者简介：陈萍（1986—），女，江苏省昆山开发区青阳港学校。
写作需要学生拥有真实的生活体验、丰富的联想能力、真挚的情感表达等。
传统写作训练通常教学手段单一，学生缺乏主观能动性，写作兴趣不高。
因此，如何激发学生表达欲望、培养学生思维能力在写作教学中尤为重要。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，联想是想象的初级形态，它跟想象一样，在语文教学中具有重要的意义［1］。
基于此，教师可以围绕联想思维，通过创设具体语境，引导学生掌握联想的常用方法，促使学生发挥联想，丰富写作内容，促进学生言语思维能力的发展。
一、创设情境，激发联想思维写作是一项综合性、实践性很强的语文活动，既要让学生有物可写，又要激发学生的表达欲望，因而创设一个真实的情境，激发学生的写作欲望尤为重要。
在写作教学实践中，教师要创设贴近学生生活的写作情境，促使学生展开联想。
例如，教师可以这样问学生：“在晴朗的秋日，校园花坛里的菊花开了。
如果你看到盛开着的菊花，会想到什么？”有的学生回答：“我会想到纯洁、美好。
”有的学生说：“我会想到顽强不屈的精神。
”有的学生说：“我会想到有关菊花的诗句‘冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲’。
”还有的学生说：“我会想到祖母侍弄菊花的往事。
”教师再为学生阐述联想的概念，即“由一事物想到与之相关的另一事物”，从而为学生展开联想教学。
二、学习联想方法，丰富写作内容笔者通过联系课内所学的名家经典，引导学生掌握联想的常用方法，为学生提炼写作策略，使学生能够发挥联想，丰富写作内容。
体验,让习作教学更丰盈
体验，让习作教学更丰盈
习作是语文教学中非常关键的一个环节，它是学生通过语文学习实践能力的重要体现。
在教学中，我们应该如何让习作更丰盈呢？我认为可以从以下方面入手：
一、增加情境感，培养学生的想象力。
教师可以采用图片、视频、实物等多种形式，
创设一个生动鲜活的情境，让学生在想象中体验情境，激发学生的想象力和创造能力，从
而更好地完成写作任务。
二、注重体验感，提升学生的自我表达能力。
在习作过程中，教师应该关注每个学生
的表述，鼓励学生表达自己特有的观点和感受，让语文习作成为学生表达自我、自由思考、表达自己的平台。
三、引导学生真实体验，促进写作的真诚性。
真实体验可以让学生的写作更加真实，
也能够更好地表达学生的内心感受，在教学中，教师可以采取各种方式来引导学生去真正
的体验，比如分组实践，实地考察等方式。
四、多样化的写作任务，培养学生的笔记能力。
写作任务应该各种多样化，涉及到不
同的题材、风格、主题等等。
教师可以根据不同层次学生的实际情况，设计不同难度的习
作任务，提高学生的笔记水平和写作能力。
五、鼓励学生评价和反思，提升学生的自我修改能力。
学生应该学会看待自己的作品，进行评价和反思。
在教学中，教师可以提供不同的学生作品，让学生进行讨论和评价，并
指导学生自我修改，以提高作品质量。
最后，我想说，习作不仅仅是一种语文教学方式，更是一个学生表现自我、展示才华
的展示平台。
只有通过不断地丰富教学体验，我们才能够培养出具有良好语文素养和写作
能力的学生。
跟着课文学作文(三)巧用联想,丰厚内容
跟着课文学作文（三）巧用联想，丰厚内容作文教学，老师难教，学生难学，一直是语文教学难以逾越的一道坎。
其中一个最重要的原因就是作文教学与训练不成体系，随机性太大，教师提供的资源有限、讲解的技法比较零碎、写作的要求大而化之，训练指导不够具体。
如何帮助师生迈过作文教学这道坎？跟着课文学作文，充分挖掘教材中的写作元素，实现阅读教学与作文教学的巧妙对接不失为一个很好举措。
下面，就让我们一起走进课文，跟着课文学作文。
一、课文示范：1．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
——茅盾《白杨礼赞》（苏教版八年级）2．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
——宗璞《紫藤萝瀑布》（苏教版八年级）二、写作指津：阅读上面两段文字，我们发现要写好一篇内容丰富、思想深刻、立意高远的文章，联想是一种极为有效的方法。
第一段中，作者茅盾从傲然挺立的白杨树外形联想到白杨树内在的品质，由白杨树朴质，严肃，坚强不屈的品质，进一步联想到敌后抗日的军民，再进一步由白杨树的紧密团结，力求上进，拓展联想到用血谱写出新中国历史的那种民族精神和意志。
运用联想丰富写作内容
运用联想丰富写作内容运用联想丰富写作内容一、训练目标1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
二、训练题目从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
三、训练要求1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2、自定立意，自选文体，自拟标题。
四、训练过程（一）、导入：大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
（二）、关于联想：联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。
再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
另外还有对比联想、相近联想等。
（三）、小训练：绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。
也许还会想到希望、朝气、青春、活力。
也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。
也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸”等等。
我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。
所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
特训作文之运用联想丰富写作内容
特训作文之运用联想丰富写作内容一、训练目标1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
二、训练题目从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
三、训练要求1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2、自定立意，自选文体，自拟标题。
四、训练过程（一）、导入：大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要*。
（二）、关于联想：联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。
再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
另外还有对比联想、相近联想等。
（三）、小训练：绿，是我们熟悉的一种颜*，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到*人、生命、和平。
也许还会想到希望、朝气、青春、活力。
也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。
也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿*南岸”等等。
我们的联想，往往是有目的*和方向*的，也就是说为了表达一定的思想感情。
所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
展开联想，让习作内容丰盈起来
作者：张家明
来源：《读写算·小学中年级版》2013年第11期
病例
我们的校园里有几棵美丽的榕树。
它们粗壮的枝干上长有不少气根，还有不少斑点。
其中有一棵榕树主干上有一些疤痕。
它们一年四季都是绿绿的，长得又高大，又茂盛，大家都很喜欢。
到了夏天，天气炎热，我们就常常到榕树下玩耍。
诊断报告
习作片段描写了校园里的几棵榕树，不但写出了榕树的一些基本特点，还表达了自己对榕树的喜爱之情。
看得出来，小作者观察得还是很仔细的。
不过，由于小作者仅仅是将自己所看到的记录了下来，习作片段的内容显得比较单薄，生动性也不够。
怎样使习作片段描写的内容变得丰富而生动呢？可以展开联想，让习作内容丰盈起来：一是抓住榕树特点展开联想，将榕树与其他事物联系起来，比如由榕树高大茂盛的外形想到撑开的巨伞，由气根想到老爷爷的胡子，由疤痕猜想其来历；二是将榕树与和它有关的人物活动联系起来，比如炎热的夏季，大家在榕树下是怎么玩耍的。
病愈出院
我们的校园里有几棵美丽的榕树。
它们粗壮的枝干上长有不少细长的气根，就像老爷爷长长的胡子。
它们的表皮长有不少斑点，就像妈妈脸上的雀斑，好可爱哦。
其中有一棵榕树主干上有一些疤痕，就像人受刀伤痊愈之后留下的伤疤。
我想：“可能是哪个调皮的同学用小刀划伤了它的表皮之后留下来的吧。
唉，榕树多好啊，怎么就有人忍心伤害它呢？” 它们一年四季都是绿绿的，长得又高大，又茂盛，就像一把把撑开的绿色大伞，为我们遮住阳光，留下阴凉。
我们都很喜欢这些美丽的榕树。
到了夏天，天气炎热，我们常常到榕树下玩耍。
大家跳绳、踢毽子、捉迷藏，玩得好开心啊！。