习作复习指导之布局谋篇——展开联想和想象的翅膀
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》第一章：联想和想象的概念解析1.1 联想的概念：介绍联想的概念，让学生理解联想是基于已有知识、经验和感觉，通过某种联系，在头脑中形成新的思维过程。
1.2 想象的概念：解释想象是在头脑中创造出新形象或概念的过程，让学生明白想象是创新的源泉。
1.3 联想和想象的关系：阐述联想和想象之间的联系和区别，让学生理解二者相辅相成，共同构成创造性思维的基础。
第二章：联想和想象在写作中的重要性2.1 联想在写作中的作用：举例说明联想在写作中的运用，让学生认识到联想能够丰富文章内容，提高文章的层次感。
2.2 想象在写作中的作用：阐述想象在写作中的重要性，让学生明白想象是创作独特作品的关键。
2.3 联想和想象在写作中的结合：引导学生学会将联想和想象相结合，提高写作的创新性和生动性。
第三章：训练联想和想象的方法3.1 观察训练：教授学生观察方法，培养他们善于观察生活中的细节，为联想和想象提供丰富的素材。
3.2 想象训练：通过想象训练，让学生学会在头脑中创造新形象，提高写作的创意水平。
3.3 联想训练：教授学生联想的方法，让他们学会在不同事物之间找到联系，丰富文章内容。
第四章：联想和想象在写作实践中的应用4.1 例文分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生从中学习借鉴。
4.2 写作练习：布置写作任务，让学生运用联想和想象进行创作，培养他们的写作能力。
4.3 作文点评：对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地运用联想和想象，提高写作水平。
5.2 拓展阅读：推荐学生阅读优秀作文和文学作品，进一步培养他们的联想和想象能力。
5.3 课后作业：布置相关作业，让学生巩固本章所学内容，提高写作能力。
第六章：联想的种类与技巧6.1 相似联想：引导学生发现不同事物之间的相似之处，激发写作灵感。
6.2 对比联想：教授学生通过对比发现事物之间的差异，丰富文章内涵。
6.3 因果联想：指导学生分析事物之间的因果关系，提高文章的说服力。
写作指导写作的“双翼”——想象和联想-精品
写作的“双翼”——想象和联想2019-5-19 想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
-- 一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想象，分再造想象和创造想象两种。
再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。
1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。
想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。
创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
它不同于再造想象。
例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。
1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。
高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。
作文指导：展开联想和想象的翅膀
W=X+Y+Z 是什么？
数学有关这方面的 公式多吗？请举例一下。 我们应该怎么理解这个公式？
W=X+Y+Z
成 功
=
勤 奋
+
方 法
+
惜 时
1+1=1
这个公式从数学上讲能成立么？
它到底能够表达些什么含义？
A、一个南半球加上一个北半球 就是我们的整个地球
B、两根筷子合力能夹起一个鸡蛋 C、两个人的力量加在一起就是
H：只有团结，你我才能并驾齐驱
I：顶天立地，方显出有志者的本色
J：水里有铁制的鱼钩，人间何尝没有它
K：交响乐队的指挥，凝视着整个乐队
L：一把不歇的锄头，开拓荒芜的土地
26个字母的联想和想象
M：低谷与险峰，构成多彩多姿的生活 N：闪电，你成了预示雷雨的使者 O：周而复始，但不是简单的重复 P：不倒的旗帜 Q：阿Q走了，儿子犹在，孙子也不绝 R：到达成功的定点，弯路也是直路 S：弯弯曲曲，人生之路 T：力聚千钧，宁不可弯 U：不是一张安逸的床，而是一个危险的坑 V：是获胜的标志，还是逃兵投降的手 W：波谷和波峰，都是人生的一种状态 X：是四通八达的路标‘还是禁止通行的封条 Y:尽管是一株幼苗，也知道向上的重要
相似联想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。
三、相反联想——又称相对联想或对比联 想,是由对立关系而产生的联想。如《孟 子》中的“生于忧患,死于安乐”、“得 道多助,失道寡助”就抓住了二者在实质 上的相反。文学作品中,常常用这种联想
来展示人物的性格。如《守财奴》中贪
婪、嗜财如命的老葛朗台与温顺、恬退
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析及练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其在作文中的魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
四、教学评价1. 学生对联想和想象的理解和运用程度。
2. 学生作文中的创意和表达能力。
3. 学生对生活观察的敏锐度。
五、教学资源1. 相关理论资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文练习纸张。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生体会联想和想象在作文中的运用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手实践，提高作文创作能力。
八、教学步骤1. 导入：提问学生对联想和想象在写作中的理解，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的联想和想象应用，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置练习题，学生动手实践，运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
九、作业布置1. 根据本课内容，完成练习题。
2. 选取一个主题，运用联想和想象进行作文创作。
十、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对联想和想象的运用能力。
十一、课后辅导针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高作文水平。
十二、教学进度安排本课安排在第二课时进行。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创造性和独特性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、方法及技巧。
2. 示范法：通过范文分析，展示联想和想象的手法。
3. 练习法：让学生实际操作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生对联想和想象的理解程度。
2. 学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 学生作文的创造性和独特性。
教学资源：1. 联想和想象的相关理论资料。
2. 范文示例。
3. 练习纸张。
教学时间：1课时六、教学准备1. 搜集相关资料，准备联想和想象的手法示例。
2. 准备练习题目，以便让学生进行实际操作。
3. 准备点评标准，以便对学生的练习进行评价。
七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
八、作业布置1. 根据课堂所学，课后完成一篇习作，运用联想和想象的手法。
2. 搜集相关资料，加深对联想和想象的理解。
九、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地为学生提供指导。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀
《展开联想和想象的翅膀》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象的概念，并掌握其在作文创作中的应用。
2. 培养学生丰富想象力，提高作文创新能力。
3. 引导学生通过联想和想象，提高作文内容的生动性和趣味性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用2. 联想和想象的方法与技巧3. 如何在作文中运用联想和想象三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想和想象的方法，提高作文创新能力。
2. 难点：如何引导学生将联想和想象应用于作文创作，使其内容更具生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文创作中的重要性。
2. 新课导入：讲解联想和想象的定义及作用。
3. 案例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生感受其魅力。
4. 方法与技巧讲解：教授联想和想象的方法与技巧，并引导学生进行实践操作。
5. 练习与指导：布置相关练习题，对学生进行一对一指导，纠正错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调联想和想象在作文创作中的重要性。
五、课后作业1. 结合所学内容，修改自己之前的作文，尝试运用联想和想象丰富作文内容。
2. 选取一个主题，运用联想和想象写一篇短文。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文中的联想和想象应用，使学生直观地理解其在作文中的作用。
2. 小组讨论：分组让学生就某一主题进行联想和想象的练习，相互交流，提高合作能力。
3. 个人创作：鼓励学生独立思考，运用联想和想象进行作文创作，培养创新能力。
七、评价方法1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时反馈。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注其中联想和想象的应用，给予具体指导。
3. 学生互评：组织学生相互评价，促进学生之间的交流与学习。
八、教学评价1. 学生掌握联想和想象的方法与技巧。
2. 学生能够在作文中灵活运用联想和想象，提高作文质量。
3. 学生的创新能力得到提升，作文内容更具生动性和趣味性。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的丰富性和创新性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象在作文中的应用技巧。
3. 作文实例分析与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握联想和想象的基本技巧，并在作文中运用。
2. 教学难点：如何引导学生展开丰富的联想和想象，提高作文的创新性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、作用及应用技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文实例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解知识点：详细讲解联想和想象的定义、作用及应用技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的具体运用。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行讲评，分析其中的优点和不足，引导学生进一步改进。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 情境教学：创设丰富的情境，引导学生自然地展开联想和想象。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高作文水平。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2. 作品性评价：评价学生在作文中的联想和想象能力，以及作文的丰富性和创新性。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 参考书籍：提供相关作文指导书籍，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和论坛，供学生参考和交流。
3. 作文素材库：整理一份作文素材库，包括名言、故事、人物等，供学生在作文创作中选用。
展开作文的双翼——想象与联想
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四、忘我无私的母爱
1989年5月的最后一天，年仅48岁，正陶醉在即将做外婆的 万分喜悦中的我亲爱的母亲，被突如袭来的脑溢血击到了。她苏 醒时的第一句话是唤着我的乳名，对我先生说：“晓月不能急， 要保住孩子……”生命危在旦夕的母亲，想到的不是自己的安危， 而是即将临盆的女儿和未曾谋面的外孙。这纯真、无私、伟大的 爱啊，永远铭刻在我心里！ • 还有一个故事也感人肺腑。 • 当年唐山大地震时，有位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用 脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都有惊无险。惊吓后的 孩子啼哭不止，母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴 水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时 触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子安然无恙，小嘴仍吮着 母亲的手指头，但母亲已经气绝。人们惊奇地发现，年轻的母亲 个个手指头都破了一个小洞，而她的脸色象雪一样洁白。原来母 亲为孩子流尽了最后一滴血奶…… • 用自己的鲜血哺育儿女，这是多么忘我无私的母爱啊，沉浸 于万物中，充盈于天地间。
人类社会是由两个苹果组成：一个苹果是牛 顿发现了，引来了现代文明社会，造就了科学； 一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，这 是艺术想象。 ——南怀瑾
看第一部分，回答以下 问题： 1、什么是想象？ 2、想象有何作用？ 3、想象的方式有哪几种？ 4、想象要注意什么问题？
ห้องสมุดไป่ตู้
看第二部分，回答以下问题：
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三、痛切肺腑的母爱
当代著名作家史铁生在20岁时，下肢不幸瘫痪，青春韶华， 突然间丧失行走能力，这是多么致命的打击！他在很长一段时间 内精神几乎崩溃，其痛苦自不待言。青春致残是不幸的、残酷的， 而双倍的痛苦却加在了体弱的母亲肩上，无助的母亲也痛不欲生。 儿子出门，母亲每天默默送行伫望，但从不问为什么；儿子去地 坛，母亲无数次焦虑地去寻找，看到儿子在园子里，才悄悄离去； 史铁生在《我与地坛》中写到：母亲整日“心神不定坐卧难宁”， “兼着痛苦、惊恐”地向天祈祷，祈求儿子平安；甚至于作过 “最坏的准备”，她“情愿截瘫的是自己而不是儿子”，“只要 儿子能活下去，哪怕自己去死也行”；重病缠身时，她一如既往 地体贴入微照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去； “她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去”，她临终前 大口的吐着鲜血，昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿……” 啊！这是何等痛彻肺腑，肝肠欲 断的爱啊！！！史铁生懂得母亲没有说完的话——要好好儿活！ 母亲用自己博大无私的爱抚平了儿子遭受的巨大创伤，让儿子焕 发了新生，增强了活下去、活出个样子的勇气，并活出了令人瞩 目的精彩。
高三语文高考“联想类”阅读写作专题指导2张开联想与想象的翅膀
高考“联想类”阅读写作专题2张开联想与想象的翅膀——“思接千载”之写作写作前言高考作文“基础等级”要求“内容充实”，“发展等级”在“丰富”中要求“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。
“内容充实”是对作文的基本要求，即所谓“言之有物”。
“材料丰富，论据充实”，主要是针对议论文而言，议论文写作要求广征博引，纵横开阖，如果能够做到“材料丰富，论据充实”，就可以得到发展分。
“形象丰满，意境深远”，则主要是针对记叙文而言，记叙文要叙事写人、描写景物：叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要能够刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感；景物描写能够很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，都能以佳景真情取胜。
考场议论文在材料运用方面的弊病之一就是“论据单一、内容空洞化”。
议论文的论据可以是事实，可以是道理，可以引用名言警语，可以列举数字，可以是社会、自然科学理论，也可以是权威人士的言论，只有拿出足够的论据来，才能让读者口服心服，但不少学生只知道运用事实论据，有的通篇只是罗列几个“老得掉了牙”的事例，有的堆砌几个缺乏典型性的生活现象，让人读来毫无新鲜感，也就缺乏说服力。
如，有考生在论述“每个人都会有自己的理想和目标，有的人在追求中作出了伟大的奉献”这一论点时，主要选择了雷锋和董存瑞两人的具体材料来论证，虽然符合题意，也基本符合文体要求，但只有事例论据，并且材料陈旧不堪，因而让人读来毫无新鲜之感。
论据应做到真实、典型、充分，材料必须是客观存在具体可靠令人可信的，必须反映事物的本质，具有代表性，只有所选材料是必要且足够的，才能够具有较强的说服力。
有的考生泛泛而谈，硬凑字数，让人读来不知所云，有的考生干脆开篇提出论点后，简要议论几句便草草煞尾，字数不足。
因此，议论文写作中如果缺少必要的论据材料，停留于空洞的“说理”，或选材不严，牵强附会，胡拼乱凑，敷衍充数，都不能很好地论证观点，也就很难使人信服。
写作指导：“展开联想和想象的翅膀”教案及学案
写作指导：“展开联想和想象的翅膀”教案及学案学习目标：1.查阅有关联想和想象的知识，并做好摘录。
2.借助联想和想象训练，锻炼自己的创新思维。
3.结合推荐文章，学习写作想象作文。
课前准备：1.查阅资料，了解联想和想象的方法。
2.结合推荐文章，理解运用的联想和想象方法，体会联想和想象的作用。
教学过程：一.课前猜谜，激活思维1.江边一只鸟——打一汉字。
淋浴——打一成语。
2.猜谜的方法有很多，但始终离不开联想和想象的思维方法。
（板书：联想和想象）接下来，我们进入第三关：读文章，集体探究写作的方法。
二.结合文章，探究归纳1.这些文章中哪些事物引起了作者的联想？让作者想到了些什么？①《天上的街市》：街灯——明星——天上的街市——女郎织女的传说。
②《“嚼得菜根百事可做”给我的启示》：一句名言——一个观点——范仲淹苦学成才的事例和齐白石在大白菜图上的题字。
③《不朽的失眠》：一首诗——诗歌的创作背景——诗歌的创作过程（诗人的经历）。
2.这些文章分别运用了哪些联想和想象的方法？板书：①横向：相似、相关、相反、相通、同类、对比……②纵向：过去——现在——未来③超越时空3.联想和想象的作用是什么？板书：开拓思路，丰富内容，增强感染力，深化主题。
4.运用联想和想象该注意些什么？板书：①符合特征，做到合理，不能不切实际，允许合情合理的虚构②博览群书，博古通今，学习丰富的科学文化知识缺乏联想和想象，再精彩的文字也只能是白纸黑字，无法形成一幅幅缤纷多彩的画面；缺少联想和想象，斑驳陆离的古墙也只能是一段残垣，璀璨的文化长廊中就会失去一个传奇的故事；没有联想和想象，人类也许还停留在“茹毛饮血”的时代，文明没有进步，社会没有发展。
同学们，你们就是一只只展翅欲飞的小鸟，知识是你们飞翔的空气，联想和想象就是你们飞翔的翅膀。
三.联想想象，学以致用1.单数小组自选一种事物，双数小组自选一首诗，集思广益：由这种事物或这首诗，你们联想到了哪些材料？是如何进行构思的？列出写作提纲，待会儿各找一名同学代表自己小组交流，其他小组补充，说出自己独到的想法。
初中语文作文指导教案展开联想和想象的翅膀
初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀教学目标：1. 帮助学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 引导学生通过生活体验，激发内在的情感和灵感。
教学内容：1. 联想和想象的概念及在写作中的应用。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好。
3. 指导学生进行创意写作。
教学过程：第一节：联想和想象的概念及在写作中的应用【教学内容】1. 讲解联想和想象的概念。
2. 分析联想和想象在写作中的重要性。
3. 举例说明联想和想象在作文中的应用。
【教学活动】1. 引导学生思考联想和想象在生活中的应用。
2. 让学生进行小组讨论，分享各自的联想和想象案例。
3. 教师总结学生分享的内容，并进行点评。
第二节：培养学生观察生活、发现生活中的美好【教学内容】1. 引导学生学会观察生活。
2. 培养学生发现生活中的美好。
3. 讲解如何将生活中的美好融入作文中。
【教学活动】1. 教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中的生活元素。
2. 学生进行课堂练习，观察周围的生活环境，发现生活中的美好。
3. 学生分享自己的观察成果，教师进行点评指导。
第三节：指导学生进行创意写作【教学内容】1. 讲解创意写作的基本方法。
2. 引导学生运用联想和想象进行创意写作。
3. 分析学生作文，给出改进意见。
【教学活动】1. 教师展示创意写作的基本方法。
2. 学生进行课堂练习，运用联想和想象进行创意写作。
3. 学生分享自己的作品，教师进行点评指导。
第四节：优秀作文欣赏与分析【教学内容】1. 欣赏优秀作文。
2. 分析优秀作文中的联想和想象运用。
3. 引导学生从优秀作文中汲取灵感。
【教学活动】1. 教师展示优秀作文，引导学生欣赏。
2. 教师分析优秀作文中的联想和想象运用。
3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评指导。
第五节：课堂总结与拓展【教学内容】1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调联想和想象在写作中的重要性。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创造性和独特性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象在作文写作中的应用方法。
3. 培养学生进行联想和想象练习的习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握联想和想象的基本方法，能在作文中灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生展开丰富的联想和想象，提高作文质量。
四、教学过程：1. 导入：通过分享一篇运用联想和想象进行写作的范文，引发学生对联想和想象的兴趣。
2. 讲解：讲解联想和想象的定义、作用以及应用方法。
3. 练习：引导学生进行联想和想象练习，鼓励学生发挥个性化的想象，创作具有独特性的作文。
4. 讲评：对学生的练习作文进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生相互学习、改进。
五、课后作业：1. 结合所学内容，修改自己的作文，力求在联想和想象方面有所提高。
2. 选择一个主题，运用联想和想象进行写作练习，培养写作习惯。
六、教学策略：1. 采用案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生直观地了解联想和想象在作文中的运用。
2. 运用实践训练法：引导学生进行写作练习，培养学生的实际写作能力。
3. 采用互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
七、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 示范法：教师以示范作文为例，展示联想和想象在写作中的具体运用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，相互借鉴，共同提高。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：对学生完成的作文进行评价，注重考察学生联想和想象的能力。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在联想和想象方面的进步。
九、教学资源：1. 优秀作文案例：用于分析和讲解联想和想象在写作中的运用。
展开学生联想和想象的翅膀
展开学生联想和想象的翅膀联想和想象在写作中是两种非常重要的能力，作为语文教师，要注意培养学生的这两种能力，展开他们联想和想象的翅膀。
那么如何培养学生的联想和想象的能力呢？我认为应该从以下几点入手。
一、培养学生的观察能力就写作而言，没有观察就没有写作。
因为联想和想象是写作中的能力和技巧，也是写作中的重要手段和内容。
但无论在什么情况下，你脑中空空如也，也是写不出东西来的，这就靠我们平时多观察。
那么观察与联想、想象有什么关系吗？有的，观察与联想、想象的确有着十分密切的关系。
联想是由一事物到另一事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。
诗人艾青十分形象地把联想描述为：联想是由事物换起的类似的记忆，联想是经验与经验的呼应，说的更明白一点，联想就是由眼前的所感知的事物想起来的过去感知的事物。
这其中的“过去所感知的事物”是从何而来的呢？绝不是凭空“想”出来的，而是在观察中“联”出来的。
“眼前的事物”没有观察自然看不到，那么自然也无法想到“另一事物”了，可见观察是联想的基础，是联想的前提。
如唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的怀古诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的王谢家族早已凋零败落，（因为在历史上，东晋时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方），再由此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生，全诗悲凉凄清，充满感伤的情绪；有的人由眼前的照片自然联想到过去的一段往事，或一个朋友，这就是联想。
想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理，过程，或者说是把头脑中表象材料进行加工而形成新的形象的死亡方法。
这些“知觉材料”或“头脑中的表象材料”是怎么来的？还是观察来的，或者说是以前“看”来的，所以想象也离不开观察。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是进化的源泉。
”更有人将想象比作思维的翅膀，可以说没有想象就没有创新，没有创造。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创意性和趣味性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及在写作中的作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的意义。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生现场进行联想和想象的写作练习。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观感受联想和想象的力量。
3. 练习法：现场练习，培养学生的实际操作能力。
4. 反馈法：及时点评，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生对联想和想象的理解程度。
2. 学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 学生作文的创意性和趣味性。
教学资源：优秀作文素材、练习题、写作指导书籍等。
教学时长：45分钟。
六、教学准备：1. 准备相关优秀作文素材，用于案例分析和学生练习。
2. 设计好练习题目，确保其能够有效考察和提高学生的联想和想象能力。
3. 准备好写作指导书籍和相关教学参考资料，以便在教学中提供理论支持。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一篇运用了丰富联想和想象的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解联想和想象的概念，阐述其在写作中的重要作用。
3. 案例分析：分析展示的作文中联想和想象的具体运用，让学生理解其具体操作方法。
4. 技巧讲解：介绍几种提高联想和想象能力的写作技巧，如拓展思维、类比法等。
5. 练习巩固：布置针对性的写作练习，让学生现场进行联想和想象的练习。
6. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
教学目标
1．知识目标：（1）认识和掌握联想和想象的含义及联想的类型，方式。
（2）学会运用想象和联想来拓宽作文的思路。
2．能力目标：（1）训练学生在写作中恰当地运用想象和联想的能力。
（2）培养学生良好的思维品质和创新意识。
3．德育目标：（1）鼓励学生保持丰富的想象理力，提高审美能力。
3.想象的应用：
练习：故事新编《司马光砸缸之后》
四、课堂总结
只要我们对身边不是熟视无睹，有一双善于发现的眼睛，有一颗善于感悟的心灵，善于联想和想象，有时，一缕温暖的阳光，一粒微笑的尘埃，甚至一个简单的公式都能引发我们无限遐想，让我们插上想象的翅膀，扬起联想的风帆，在文学的天空里轻舞飞扬！
五、课后作业
②相对联想
例如：杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
练习：在我们中国传统的对联当中，相对联想的运用非常常见。
比如上联给：扫千年旧习下联对：树一代新风
③相似联想
A.形似：例如：李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
李白的名句"云想衣裳花想容"。
B.神似：例如：象棋中“过河的卒子顶个车”。
26个字母的联想
（2）激发学生的爱国主义情怀，以航天英雄为榜样，发扬中华民族伟Байду номын сангаас的想象力和创造力，立志为祖国的未来贡献自己的力量。
教学重点：在学生能够准确掌握联想的类型基础之上，重点学习如何运用想象和联想，使自己的写作思路独具特色、与众不同。
教学难点：联想的类型及展开联想的方法。
教学方法：特性发散法、观察法、想象法、讨论法
二、想象
1.何为想象：人们在头脑中运用记忆获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象分为再造想象和创造想象两种。
最新-高考作文指导写作的双翼—想象和联想 精品
高考作文指导：写作的“双翼”—想象和联想高考作文指导写作的双翼—想象和联想一、考点例释符合文体包含两层意思。
一是符合试题规定的文体要求。
例如2019年全国高考湖南卷对文体的规定是除诗歌外，其它文体不限。
那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。
二是指符合考生自设的文体要求。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成四不像。
二、知识精要文体是指文章体裁。
文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。
语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。
人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了叙述的表达方式。
人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了描写的表达方式。
举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了议论的表达方式。
对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了说明的表达方式。
抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了抒情的表达方式。
以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。
以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。
以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。
应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。
文体，还有一种理解，即文学体裁。
由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的文体自选，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。
诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。
但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。
因此，写作要符合文体，就必须了解记叙、议论、说明这几种文体的特点，掌握并准确运用几种语言表达方式。
本节将重点谈以上三种文体的特点一、记叙文的写作记叙是以叙述、描写为主要表达方式，通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达，思想感情的文章。
初中作文指导：展开联想与想象的翅膀 PPT课件
3.习作鉴赏
• 作文：改写苏轼的《水调歌头》
• 明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间？
3.习作鉴赏
月下舞相思 情系天涯人 哎，又是中秋节了吗？我在房中窗边倚栏眺望， 一轮浩瀚的明月孤独而又高傲地悬挂在这漆黑的夜空 中。清冷的月光投下，照在我的脸上，心中不觉一丝 凉意，思念之情也被这沁人的凉而勾起……月亮啊！ 你如此明亮是从么时候开始的呢？拿起桌上的酒壶， 晶莹剔透的液体缓缓注入酒杯，这酒香不觉让我有些 迷醉了，拿起酒杯，走到屋外，清冷的月光披上肩头 ，我将杯中的酒一饮而尽，举起空杯向着天空，大声 问道：“天上的神仙呀，你们那里现在又是什么年月 呢？为何将相思抛下人间？”
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
• 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。
• 是他们提着灯笼在走。
2.美文赏析
• 联想：甲事物 想到
（存在）
• 如：街灯
明星 明星
乙事物
（存在）
街灯
• 想象： 甲事物 创造出
（存在）
• 如：天上的街市
物品 天河
牛郎织女
乙事物
（不存在）
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1.提示：我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
2.提问：请看画面，(图中是一个圆)请围绕这幅图展开联想和想象，可以想到具体的实物，也可以联想社会人生哲理。
明确：同学们思维的空间已经打开了，大家想出了很多好的答案，那大家是怎么想出来的。很多人可能说不出来，那么我们结合实例推导一下．
作业设计
2、练习二：用两个三角形，一个圆形自由地组成一幅图，画出来配以文字说明。
总结学生作品
3.结语：
不错！想象是放飞的翅膀，想象是宇宙飞船。想象是精卫填海的执著，是夸父追日的信念，是阿里巴巴的"芝麻开门"，是海的女儿在日光下化成的七彩泡沫。没有想象，就没有"秦时明月汉时关"的苍凉意境，也不会有"黄河之水天上来"的雄浑气势，更不会有"问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"的旷古愁怨。爱因斯坦曾经说过："想象力比知识更重要。"联想电脑的广告词是："如果失去了联想，世界将会怎样？"是啊，如果失去了联想，世界将会怎样？无法想象！联想与想象的课堂是有限的，而想象的空间却是无限的，让我们张开联想和想象的翅膀，在生活的天空里，自由的翱翔．
学生交流。
第三版块：明确联想和想象方法
1、《那个姓张的“老顽童”》、《处变不惊的同桌》
2、《美丽的凌公塘》、《月河之夜》
3、《爱在校园》、《唉，我真后悔》、《寒风中的旋律》
4、《我的好朋友——钢笔》、《我家的文竹》
第四版块：选材
第四版块：审题与选材练习
默读要求，审清题意
1、拟好题目，试着把所选的材料用简短的语言写下来。
3.提问：联想和想象是要注意些什么？
明确：巴尔扎克说过：”想象是一个人双脚行走在大地上，他的脑袋却在腾云驾雾。"这句话形象的揭示了想象既丰富又合理的特征。我们可以抓住事物间相关、相似、相反的联系进行联想和想象。但不要忽略了想象的合理性，因为我们的双脚是行走在大地上的，想象要符合事物特征、生活逻辑，还要讲究美感。如果说"好比大把大把的盐撒向空中"则缺乏美感，不如"片片柳絮因风起"、"千树万树梨花开"来得传神来得美！
明确：联想和想象的方法总结如下：（板书）
⒈相关
丰富⒉相似
⒊相反
联想
想象⒈符合特征
合理⒉符合逻辑
⒊讲究完美
第四版块：课堂Biblioteka 练1、练习一：围绕：“石拱桥与彩虹的对话”；“我是一只小小鸟”两则材料展开联想和想象，写一段文字，（100字左右）注意合理性。
讲评：
提问：同学评价一下，那个同学讲的好，为什么？
明确：同学评价得很好！在联想和评价的过程中，不仅仅只是注意到联想、想象的合理性和丰富性，而且关注到了这种联想是不是新颖、是不是另辟蹊径，甚至还开始想到组成文章后体现的主题是不是深刻、是不是有很强的社会意义。这恰恰是我们要强调的，因为，我们要追求的不是为联想而联想、为想象而想象，而是从写作这一目标出发，如何通过合理、巧妙的联想和想象，使我们的文章写得更深刻、更灵活、更具有创新特质。
第二版块：引出什么是联想和想象
问题：这是一段波浪线，由这段波浪线，你可以想到什么？
明确：同学们的思维很活跃！由一段短短的波浪线，我们可以联想到蜿蜒的小路，大海的波涛，音乐那跳动的旋律，也可以想到曲折坎坷的人生之路，灵活机智的办事风格……这中间，有的是具体的，有的是抽象的，而这一切，都是借助于联想和想象实现的。由此看来，联想和想象都是由此及彼的心理过程。“此”就是这条曲线，而这个"彼"可以是具体的画面，也可以是抽象的人生哲理。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
习作复习指导之布局谋篇
——展开联想和想象的翅膀（二）
共几课时
课
型
第几课时
教学目标
1、学习联想和想象方法。
2.锻炼学生的思维能力．
教学重点
难点
让学生能迅速地根据作文要求展开丰富而合理的想象．
教学资源
预习设计
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：导入
第二版块：引出什么是联想和想象
2、学生反馈，及时表扬。
第五版块：小结
畅谈收获
第一板块：导入
写作文时，你遇到过类似的问题吗？——无话可说！很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库里、没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。也就是大家所说的没思路。构思的确是作文的第一步。有了好的构思，才能够文如泉涌，加之好的语言，才能文采飞扬。那么怎么才能有思路呢？今天我们就来共同探讨一下如何打开作文的思路的问题。—展开联想想象的翅膀——文采飞扬。（歌唱家告诉我们，乘上歌声的翅膀,可以到达那最美的地方；老师要告诉你们，张开联想和想象的翅膀，可以让我们文采飞扬）