2018年八年级物理上册3.5奇妙的透镜粤教沪版
2018年八年级物理上册3.5奇妙的透镜课件(新版)粤教沪版
(2)为了验证猜想二， 小张找来比水粘稠的透明的色拉 油、胶水，将细铁丝圆环分别浸入两种液体中，重复上述 实验，记录的数据如下表： 液体 圆环的最大直径/mm 色拉油 9 胶水 10
答图：
知识点
焦距的测量
6. 在利用光具座进行凸透镜 成像的实验中，如图所示，一束平 行于凸透镜主光轴的光线通过凸 透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑．该凸透
10 镜的焦距是__________cm .
1. (2017·海南)如图所示，对光有发散作用的透镜是 ( B )
2. 下列光路图中正确的是( A )
【解析】透镜对光的作用有如下规律：①当光线通过 透镜的光心时，光线的传播方向不变；②当光线平行于凸 透镜的主光轴时， 折射后的光线通过透镜另一侧的实焦点； 当光线平行于凹透镜的主光轴时，折射光线的反向延长线 通过透镜另一侧的虚焦点； ③当光线通过凸透镜的焦点时， 折射光线平行于凸透镜的主光轴；当光线的延长线经过凹 透镜另一侧的虚焦点时，折射光线平行于凹透镜的主光 轴．由此可见，上述光路正确的是 A.
6. 把凸透镜正对太阳光， 其下方的纸上 呈现一个并非最小的光斑， 这时光斑到凸透 镜的距离为 l. 若凸透镜远离纸的过程中光 斑一直变大，则该凸透镜的焦距( A ) A．一定小于 l B．一定等于 l C．一定大于 l D．可能小于 l，也可能大于 l
7. 如图所示，N 是一个水平放置的长 方形暗盒，盒内有水平向右的平行光． P 为暗盒右侧平面上的一个圆孔，M 是一个 与暗盒右侧平面平行且相隔一定距离的光屏．若从外径 与圆孔 P 相同的厚平板玻璃、凸透镜和凹透镜这三个光 学器件中取一个嵌入圆孔 P 中， 发现在光屏 M 上呈现出 一个比圆孔 P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔 P 的光学器件 ( C )
粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理上册第三章第五节《奇妙的透镜》。
本节主要介绍了透镜的种类、特点以及凸透镜和凹透镜对光线的作用。
具体内容包括：1. 透镜的种类：凸透镜、凹透镜、平面镜。
2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜。
3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线，使光线聚焦于一点；成实像。
4. 凹透镜对光线的作用：发散光线，使光线分散；成虚像。
二、教学目标1. 学生能说出透镜的种类和特点，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 学生能通过实验观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，并能用所学知识解释生活中的现象。
3. 学生能运用凸透镜和凹透镜的原理，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的实验操作和现象解释。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座。
学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座）、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如放大镜看报纸，引入透镜的概念和作用。
2. 讲解：介绍透镜的种类和特点，讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，并用所学知识解释生活中的现象，如放大镜、近视眼镜等。
5. 练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计透镜的种类和特点凸透镜：中间厚、边缘薄；会聚光线，成实像。
凹透镜：中间薄、边缘厚；发散光线，成虚像。
七、作业设计1. 题目：请描述凸透镜和凹透镜的特点，并说明它们对光线的作用。
答案：凸透镜中间厚、边缘薄，会聚光线，成实像；凹透镜中间薄、边缘厚，发散光线，成虚像。
2. 题目：请举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
答案：凸透镜如放大镜、照相机；凹透镜如近视眼镜。
【配套K12】2018年八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜教案 (新版)粤教沪版
3.5奇妙的透镜教学目标【知识与技能】（1）了解两种透镜特点及区别。
（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。
（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。
【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。
教学重点难点【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。
比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。
照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。
而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。
（二）合作交流解读探究1．观察凸透镜、凹透镜的形状区别凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。
凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。
透镜可分为两类：凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚2．透镜对光的作用【做一做】要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
【议一议】看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。
【思考】那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？【点拨】师：辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。
方法1：根据透镜的厚薄来区别。
中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。
方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。
方法3：利用太阳光来区别。
让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。
2018年八年级物理上册 3.5奇妙的透镜教学设计 (新版)粤教沪版
3.5 奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。
2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。
3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。
4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。
六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。
七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
配套K122018年八年级物理上册 3.5奇妙的透镜教学设计 (新版)粤教沪版
3.5 奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。
2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。
3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。
4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。
六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。
七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
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例3 完成图3－5－7甲中的光路图。根据入射光线和出射光线，在图 乙的方框中画出适当的透镜。[全品导学号：47732042]
如图所示
图3－5－7
3.5 奇妙的透镜
[方法指导]透镜光路作图指导 (1)作图时要明确凸透镜的三条特殊光线：①通过焦点的光线经凸透
镜折射后平行于主光轴；②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后 过焦点；③过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不改变。
3.5 奇妙的透镜
学点2 透镜对光的作用 实验：如图3－5－3所示，用一束平行光分别照射到凸透镜和凹 透镜上，观察透镜对光线的作用。
3.5 奇妙的透镜
结论：凸透镜对光有___会__聚___作用，凹透镜对光有___发__散___作用。 拓展：凸透镜对光线有会聚作用，指的是光线通过凸透镜后，折射 光线比原来的入射光线更靠近主光轴，其折射光线不一定会聚于一 点，有可能还是发散的，只是比原光线发散程度变小了，如图3－5 －4甲所示。凹透镜对光线有发散作用，指的是光线通过凹透镜后， 折射光线比原来的入射光线更___远_离___主光轴，其折射光线不一定是 发散的，有可能还是会聚的，只是比原光线会聚程度变__小__了，如 图乙所示。
图3－5－5
3.5 奇妙的透镜
[解析]中间比边缘厚的透镜是凸透镜，图中的ACD符合要求，凸透镜对光 有会聚作用，又叫会聚透镜；中间比边缘薄的透镜是凹透镜，图中的BEF 符合要求，凹透镜对光线具有发散作用，又叫发散透镜。
3.5 奇妙的透镜
[方法指导]判断透镜的类型 (1)根据定义判断：中间比边缘厚的透镜是凸透镜，中间比边缘薄的
3.5 奇妙的透镜
(2)选填透镜类型：根据凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有 发散作用去填透镜。注意会聚作用不等同于会聚光线，发散作用 不等同于发散光线。在做题时，可以将原光束按原方向延长，再 看通过透镜后光线的方向和原方向相比是会聚了还是发散了，如 果会聚应填凸透镜(如图3－5－8甲、乙所示)，如果发散应填凹透 镜(如图丙、丁所示)。
3.5 奇妙的透镜
4．取一个大烧杯，里面充满烟雾，倒扣在桌子上，用手电筒射出 一平行光束(如图13－2甲所示)。若在杯底放置一个凸透镜或凹透 镜，光的传播方向如图乙、丙所示，该实验得到的结论是 _凸__透_镜__对_光__有__会_聚__作_用__，__凹_透__镜_对__光__有_发__散_作__用________。
透镜是凹透镜。 (2)根据对光线的作用进行判断：凸透镜主要对光线起会聚作用；凹
透镜主要对光线起发散作用。
3.5 奇妙的透镜
类型二 凸透镜焦距的测量
例2 如图3－5－6所示，凸透镜正对着太阳光，来回移动另一侧 的纸片，得到最小、最亮的光斑时，纸片距离凸透镜中心10 cm， 则此凸透镜的焦距是_____1_0__cm；接着将纸片往远离凸透镜的 方向移动，纸片上的光斑_______变_(大选填“变大”“变小”或 “不变”)。 [全品导学号：47732041]
3.5 奇妙的透镜
学点4 测量凸透镜的焦距 方案一：如图3－5－7所示，取两块不同的凸透镜，先后置于光 具座上，用手电筒的光水平照射凸透镜，移动光屏找光的会聚点， 测出焦距，并记录在如下表格中。
3.5 奇妙的透镜
1焦距 2焦距 3焦距 4焦距 5焦距 焦距的平 f/mm f/mm f/mm f/mm f/mm 均值f/mm
3.5 奇妙的透镜
应用示例
类型一 透镜的分类及其对光的作用
例1 如图3－5－5所示的四块玻璃制成的透镜中，属于凸透镜 的是____A_C_D__，对光具有____D____作用，因此，凸透镜又叫 做_____会_聚__透镜；属于凹透镜的是____B_E_F__，对光具有 ___发__散___作用，因此，凹透镜又叫做__发__散____透镜。[全品导 学号：47732040]
3.5 奇妙的透镜
问题2：从焦点到光心的距离叫做___焦__距___，用f表示。
3.5 奇妙的透镜
拓展：透镜的三条特殊光线：①过光心的光线，其传播方向 ___不_改__变__；②平行于凸透镜主光轴的光线通过凸透镜后折射光线 过___焦__点___(平行于凹透镜主光轴的光线通过凹透镜后折射光线的 反向延长线过虚焦点)；③过焦点射向凸透镜的光线折射后平行于 主光轴传播(延长线过凹透镜另一侧虚焦点的光线通过凹透镜后折 射光线平行于主光轴传播)。如图3－5－6所示。
图3－5－8
3.5 奇妙的透镜
课堂小结
奇妙的透镜 类 型
透镜的几个概念
凸透镜 对光的作用 会聚 凹透镜 对光的作用 发散
主光轴 光心 焦点 焦距
焦距的测量
3.5 奇妙的透镜
课堂反馈
1．如图13－1所示是四个透镜的实物图，属于凹透镜的是( ) C
图13－1
3.5 奇妙的透镜
2．常言道，水火不相容，但用透明冰块磨制成的一个光学器件 却可以取火，这个器件相当于下面的( C) A．平面镜 B．凸面镜 C．凸透镜 D．凹透镜
第三章 光和眼睛
3.5 奇妙的透镜
3.5 奇妙的透镜
导学设计
学点1 认识透镜 实例观察：仔细观察如图3－5－1所示的凸透镜和凹透镜。
3.5 奇妙的透镜
归纳总结：透镜通常是用__玻__璃____制成的，它的两侧或一侧表面常 被研磨成___球__面___，其中中间比边缘___厚_____的叫做凸透镜，中间 比边缘___薄_____的叫做凹透镜。 相关概念：观察图3－5－2可知，透镜的中心O叫做__光__心____，凡是 经过这一点的光都__不__改__变__传播方向；通过光心O和球面球心C的直 线叫做透镜的___主_光__轴__。
凸透镜 1 凸透镜 2
3.5 奇妙的透镜
问题1：实验中测量五次取平均值，其目的是__减_小__测__量_的__误__差。 问题2：用这种方法测量焦距，影响测量准确程度的主要因素是 __寻_找__最__小_、__最_亮__的__光_斑____________。 方案二：将凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，移动 凸透镜直到纸上出现最小、最亮的光斑，用直尺测出光斑到光心的 距离即为凸透镜的焦距。(如图3－5－8所示)
图13－2
3.5 奇妙的透镜
5．完成图13－3中凸透镜和凹透镜的光路图。
如图所示
图13－3
3.5 奇妙的透镜
6．为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏 放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个 最__小__、_最__亮_的__光__斑__为止，测得它与凸透镜中心的距离为10 cm，确定 出焦距f＝____1_0_c_m_。
3.5 奇妙的透镜
3．通过凸透镜两个球面球心的直线，叫做透镜的_主__光__轴___，简 称_主__轴_____。平行于主光轴的平行光经凸透镜会聚的点称为 凸透镜的_焦__点_____，用__F____表示，凸透镜的两侧各有一个 焦点。焦点到凸透镜光心的距离称为__焦_距_____，用__f ____表 示。
图3－5－6
3.5 奇妙的透镜
[解析]平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点，这点 是凸透镜的焦点。焦点到光心的距离是凸透镜的焦距。故让一凸透镜正 对太阳光，用一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最 小、最亮，这个点就是透镜的焦点。因为光斑到凸透镜中心的距离为10 cm，则该透镜的焦距为10 cm。因为凸透镜会聚在焦点的光斑最亮、最小， 所以若凸透镜远离白纸，则光斑将变大。
3.5 奇妙的透镜
学点3 透镜的焦点和焦距 阅读教材P66～P67“透镜的焦点和焦距”内容，回答下面的问 题。
3.5 奇妙的透镜
问题1：___平_行____于主光轴的光(如太阳光)经凸透镜折射后，会聚于 主光轴上的某一点，这一点也是光斑_____最_小__、_最__亮_的一点，叫做凸 透镜的_____焦_点__，用字母F表示，如图3－5－5(a)所示。________于 主焦光点轴的光经凹透镜折射后将变成发散的光线，将这些发散光线 ________也反会向相延交长于主光轴上的一点，由于这一交点F不是实际光 线会聚的点，因此叫做凹透镜的________，虚如焦图点(b)所示。凸透镜和 凹透镜都有两个焦点。
3.5 奇妙的透镜
[易错警示]平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后会聚在主光轴某 点，这点是凸透镜的焦点，光线到达焦点前一些或者后一些，形成 的光斑比焦点处的光斑要大，亮度不如在焦点时亮。所以粗测焦距 时一定要找到最小、最亮的光斑，此光斑与凸透镜光心之间的距离 就是焦距。
3.5 奇妙的透镜
类型三 透镜光路作图