诫子书 12.1公开课用
《诫子书》公开课教案
一、教案基本信息《诫子书》公开课教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 培养学生学会从古文中提炼有益于生活的启示。
3. 提高学生朗读、理解、分析古文的能力。
教学重点：1. 《诫子书》的文意理解。
2. 从古文中提炼生活启示。
教学难点：1. 古文实词、虚词的理解。
2. 句子结构和语法分析。
二、教学过程Step 1：导入新课1. 教师简要介绍《诫子书》的作者、背景和意义。
2. 提问：“诫子书”中的“诫”字是什么意思？Step 2：自主学习1. 学生自读《诫子书》，理解文意。
2. 学生结合注释，理解古文中的实词、虚词。
Step 3：合作学习1. 学生分组讨论，分析《诫子书》的句子结构和语法。
2. 各组汇报分析结果，教师点评并讲解。
Step 4：课堂讲解1. 教师详细讲解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 引导学生从古文中提炼有益于生活的启示。
Step 5：课堂练习1. 学生朗读《诫子书》，加深理解。
2. 教师布置课后作业，巩固所学内容。
Step 6：总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享从《诫子书》中学到的启示。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、小组讨论评价内容：1. 学生对《诫子书》文意的理解程度。
2. 学生古文阅读、分析、朗读的能力。
3. 学生从古文中提炼生活启示的能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果、学生的学习情况以及需要改进的地方。
五、课后作业1. 熟读《诫子书》，理解文意。
2. 结合自己的生活，谈谈从《诫子书》中学到的启示。
3. 选择一篇类似的古代家训，进行阅读和分析。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：选取生活中的实际案例，让学生结合《诫子书》的内容进行分析，提高他们学以致用的能力。
公开课《诫子书》优秀教案
公开课《诫子书》优秀教案公开课《诫子书》优秀教案公开课《诫子书》优秀教案一教学目标: 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重点: 背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点: 体会作者情感，赏析精彩妙点课时安排: 一课时教学过程:(一)导入新课: 同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。
那么，怎样才能成功成才呢?今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!(板书)(二)初读，读熟课文: 1、解题:《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、教师范读，学生听读，完成下列任务:(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3、提示长句停顿。
非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4、学生自由朗读，同桌互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6、教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
(三)精读，疏通文意:1、自主学习: 在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。
探究不成的，小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。
(1)巩固强化: A、词语:静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)B、句子:a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
(2)处理措施: A、让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。
公开课《诫子书》教案
公开课《诫子书》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意，把握其道德教育思想。
（3）学会文言文的阅读方法，提高古文素养。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的内涵。
（2）学会对比分析，将《诫子书》的思想与当代社会价值观进行对接。
1.3 情感态度与价值观（1）树立正确的人生观、价值观和家庭观。
（2）培养学生的责任意识，明确个人在社会、家庭中的角色和责任。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意及道德教育思想。
2.2 教学难点（1）文言文的阅读与翻译。
（2）如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的背景及作者诸葛亮。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考家庭教育的意义。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读《诫子书》，理解文意。
（2）学生合作探讨，解决阅读中的疑问。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解《诫子书》的字词、句式、语法等。
（2）分析《诫子书》中的道德教育思想，并与当代社会价值观进行对比。
3.4 案例分析（1）教师展示相关案例，让学生运用《诫子书》的思想进行分析。
（2）学生分享自己的家庭故事，探讨如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。
四、课堂小结与拓展4.1 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
4.2 课后拓展（1）学生回家后，与家人分享《诫子书》的思想。
（2）尝试运用《诫子书》的思想解决家庭生活中的问题。
五、作业布置（1）熟读并背诵《诫子书》。
（3）与家人分享《诫子书》的思想，并记录家人的反应。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生对《诫子书》的理解程度。
（2）在案例分析环节，评估学生运用《诫子书》思想解决实际问题的能力。
6.2 终结性评价（1）通过课后作业，检查学生对《诫子书》的掌握情况。
《诫子书》公开课课件
02
诸葛亮创作《诫子书》时已为蜀 汉丞相，具备丰富的政治和军事 经验。
创作背景
三国时期，战乱频繁，诸葛亮深感教 育对于国家与家族的重要性，因此写 下《诫子书》作为家训。
《诫子书》是诸葛亮在晚年时写给儿 子诸葛瞻的一封家书，旨在教导儿子 如何做人、如何处世。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世家庭教育产 生了深远影响。
对比手法
通过对比不同的事物或情 感，强调作者的观点和态 度，使表达更加鲜明有力 。
排比句式
运用排比句式，增强语势 ，使表达更加有力，让读 者印象深刻。
语言风格
简洁明快
生动形象
语言简练，不拖沓，直接切入主题， 让读者快速理解作者意图。
语言生动形象，描绘出具体的事物或 场景，让读者有身临其境的感觉。
优美流畅
作品强调修身养性、节俭自爱 、勤学不辍等品质，成为历代 学子修身立志的座右铭。
《诫子书》中的教育思想对现 代家庭教育仍有启示意义，鼓 励家长培养孩子良好的品德和 习惯。
02
《诫子书》的内容解析
文章结构
段落划分
将文章分为三个段落，分别是“静以修身，俭以养德”、“非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”和“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ”。
05
《诫子书》的传承与影响
后世影响
文学价值
《诫子书》以其简洁明快的语言和深刻的道理，成为古代 家训的代表作，对后世的文学创作产生了深远的影响。
教育意义
这篇文章被广泛用于家庭教育，引导人们树立正确的人生 观和价值观，对后世的家庭教育产生了积极的影响。
思想启示
通过《诫子书》传递的道理，人们能够领悟到修身齐家治 国平天下的思想，对后世的个人成长和社会发展产生了深 远的影响。
《诫子书》公开课教案
《诫子书》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《诫子书》全文；（2）理解《诫子书》中的重点词语和句子的含义；（3）分析《诫子书》的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诫子书》；（2）学会对比分析，将《诫子书》与其他名篇进行对比，了解其独特之处；（3）学会批判性思维，对《诫子书》中的观点进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮作为父亲对子女的关爱和期望，理解其教育理念；（2）树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标；（3）培养自律意识，学会自我管理和自我提升。
二、教学重点1. 《诫子书》全文的背诵；2. 《诫子书》中的重点词语和句子的理解；3. 《诫子书》的结构和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 《诫子书》中一些生僻词语的解释；2. 对《诫子书》中所蕴含的人生哲理的理解；3. 批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及其背景；（2）引导学生思考为什么诸葛亮会选择写《诫子书》这样的家书。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《诫子书》，理解文意；（2）学生查找相关资料，了解《诫子书》的背景和含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析《诫子书》的结构和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 对比分析：（1）教师引导学生将《诫子书》与其他名篇进行对比，了解其独特之处；（2）学生举例说明《诫子书》在教育方面的启示。
5. 批判性思维：（1）教师引导学生对《诫子书》中的观点进行分析和评价；（2）学生提出自己的看法，进行讨论。
6. 总结提升：（1）教师对《诫子书》的主要内容和思想进行总结；（2）学生分享自己在学习《诫子书》过程中的感悟和收获。
五、课后作业1. 背诵《诫子书》；2. 写一篇读后感，分享自己对《诫子书》的理解和感悟；3. 结合自己的生活实际，制定一个自我管理和自我提升的计划。
公开课《诫子书》优秀教案_0.doc
公开课《诫子书》优秀教案诫子书一教学目的1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。
2．理解文章大意，并进行现代审视。
3．了解阅读文言的基本方法。
教学重难点1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。
2．理解文章大意，并进行现代审视。
教学时间：1课时教学内容与步骤一、情景激趣诸葛亮（181-234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。
其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。
成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。
诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着大量与他相关的歇后语、俗语、成语等，如诸葛亮草船借箭--有借无还，三个臭皮匠--抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。
本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。
又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。
同学们，我们今天学习本文，看看我们能够从中受到怎样的启示？二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用序号标出情节结构。
在阅读过程中积累下列词语：诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
《诫子书》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《诫子书》公开课教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意，把握其内涵。
（3）分析文中使用的论证方法，了解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的主题和观点。
（2）学会通过举例、分析等方法，阐述自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对子女的关爱和期望，树立正确的人生观和价值观。
（2）学会珍惜时间，努力奋斗，为实现自己的人生目标而努力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意，把握其内涵。
2. 教学难点：（1）分析文中使用的论证方法，了解其表达效果。
（2）联系实际，阐述自己对《诫子书》的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的作者、背景及意义。
（2）学生齐读课文，感受文章的气势和情感。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文意，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，共同探讨问题的答案。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。
（2）重点分析文中使用的论证方法，如举例、对比等。
5. 联系实际（1）学生联系自己的生活实际，思考如何践行《诫子书》中的教诲。
（2）学生分享自己的感悟，互相启发。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《诫子书》的重要性和现实意义。
五、课后作业1. 熟读并背诵《诫子书》。
3. 制定一个属于自己的学习计划，践行《诫子书》中的教诲。
4. 开展家庭座谈会，与家人分享《诫子书》的智慧，共同成长。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到《诫子书》的学习中，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
2024年统编版语文七年级上册诫子书公开课教案推荐3篇
统编版语文七年级上册诫子书公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册诫子书公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。
过程与方法引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
情感、态度与价值观理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重难点重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。
难点充分理解文章内涵，理清逻辑层次。
教学方法诵读积累法、精读探究法。
课前准备学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、作者简介诸葛亮(181～234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时期著名的政治家、军事家。
他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。
蜀汉建立，拜为丞相。
为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。
他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
三、整体感知1．朗读课文。
(1)教师播放录音，学生听读，注意词句停顿。
《诫子书》公开课课件
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
总结词
指出过度放纵和急躁会影响个人的精神状态和性格特 点。
详细描述
这一句进一步阐述了个人行为对精神状态和性格的影 响。如果一个人过于放纵自己，沉迷于享乐和放纵中 ，就会导致精神萎靡不振，缺乏精力和动力。而如果 一个人性格急躁、轻率、冒险，就会导致情绪不稳定 ，容易受到外界的影响和干扰。这些不良的行为习惯 会影响个人的成长和发展，因此需要克服这些不良习 惯，培养自己的健康生活方式和性格特点。
《诫子书》公开课课件
• 《诫子书》的作者与背景 • 《诫子书》的内容解析 • 《诫子书》的文学特点 • 《诫子书》的影响与启示 • 《诫子书》的实践与应用
01
《诫子书》的作者与背景
作者诸葛亮简介
诸葛亮（181年-223年），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉 丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
03
《诫子书》的文学特点
语言特点
01
02
03
简洁明了
文章语言简练，没有过多 的修饰和冗长的句子，表 达清晰，易于理解。
精炼传神
作者通过精炼的语言，准 确地传达了思想内涵，使 得文章具有很高的文学价 值。
节奏感强
文章在表达上具有鲜明的 节奏感，读来朗朗上口， 给人留下深刻印象。
修辞手法
对偶工整
文章中运用了对偶的修辞 手法，使得语言更加工整 、优美，增强了文章的艺 术效果。
倡导修身养性的生活方式
《诫子书》提倡修身养性的生活方式，现代人应 注重内心的修养，追求健康、积极的生活态度。
05
《诫子书》的实践与应用
在家庭教育中的应用
培养良好的品德
通过《诫子书》的学习，家长可以引导孩子树立正确的人生观和价 值观，培养孩子诚实守信、尊老爱幼等良好品德。
诫子书教案公开课
诫子书教案公开课一、教学目标1、让学生熟练朗读并背诵《诫子书》，理解文章的大意。
2、引导学生领会文中的修身治学之道，培养学生良好的品德和行为习惯。
3、帮助学生体会文言文的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点字词和句子的含义，准确翻译全文。
领悟文中蕴含的深刻道理，如淡泊宁静、立志勤学等。
2、教学难点体会诸葛亮对儿子的殷切期望和深情教诲，理解文章的思想内涵。
引导学生将文中的道理应用到实际生活中，培养学生的品德修养和学习态度。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生疏通文意。
3、讨论法：组织学生讨论文中的道理，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力。
4、拓展法：引导学生联系生活实际，拓展思考，加深对文章的理解。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于古代名人教育子女的视频，引出课题《诫子书》。
简单介绍诸葛亮及其写作《诫子书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
全班齐读，初步感受文章的韵味。
3、疏通文意学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内讨论解决。
教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的通假字、古今异义词、一词多义等文言现象，以及一些难理解的句子。
学生再次翻译课文，力求准确通顺。
4、深入理解引导学生思考：诸葛亮在文中告诫儿子要做到哪些方面？学生分组讨论，教师巡视参与，然后各小组派代表发言。
教师总结归纳，明确文中的修身治学之道，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等。
5、情感体会提问：从文中可以看出诸葛亮对儿子有着怎样的情感？学生自由发言，教师点拨，体会诸葛亮对儿子的殷切期望和深情教诲。
让学生联系自己的生活实际，谈谈对文中道理的感悟。
2024版《诫子书》课件(48张PPT)公开课获奖课件
• “夫学须静也，才须学也。”：学习必须静心专一，而才干来自学习。这句话告诉我们，学习是获取知识和才 干的重要途径，而静心专一是学习的必要条件。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的 案例，引导学生进行分析和思考， 提高学生的思维能力和解决问题的 能力。
05 现场教学演示环 节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式， 激发学生对《诫子书》的兴趣和
思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》的 创作背景，帮助学生理解文本的 历史和文化背景。
中庸之道，过犹不及
儒家提倡中庸之道，主张在处理问题时保持适度、避免极端。
当代家庭教育启示
01
02
03
04
重视品德教育
家庭教育应注重品德培养，引 导孩子树立正确的价值观和道
德观。
培养良好习惯
家长应从小培养孩子良好的学 习和生活习惯，为其未来发展
奠基础。
激发内在动力
家长应激发孩子的内在动力， 培养其自主学习和探索的能力。
通过《诫子书》的解读，引导学生了解古代 家庭教育、道德修养等方面的文化精髓，培 养学生的文化素养。
02 《诫子书》原文 解读
原文内容概述
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，旨在告诫儿子如何做人、如何学 习、如何做事。
全文通过简洁明了的语言，阐述了“静以修身，俭以养德”的道理，强调了学习的 重要性和做人的基本准则。
俭以养德，静以修身
诸葛亮提倡节俭以培养品德，保持内心的宁静以修养身心。
公开课《诫子书》教案
公开课《诫子书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》；（2）理解《诫子书》中的关键词语和句子；（3）分析诸葛亮的教育思想和家庭教育的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的含义；（2）学会如何将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中；（3）培养学生的文言文阅读能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮对子女的关爱和期望；（2）认识家庭教育的重要性，树立正确的家庭教育观念；（3）激发学生对传统文化和历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《诫子书》的正确朗读和背诵；2. 理解《诫子书》中的教育思想和家庭教育的重要性；3. 学会将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中。
三、教学难点1. 《诫子书》中的关键词语和句子的理解；2. 文言文阅读能力和批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《诫子书》的背景和作者诸葛亮；（2）激发学生对《诫子书》的兴趣，引导学生思考家庭教育的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《诫子书》，理解文意；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析《诫子书》中的教育思想和家庭教育的重要性；（2）每组选代表进行分享，总结合作探讨的成果。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；（2）重点讲解《诫子书》中的关键词语和句子，解释其含义和背后的教育理念。
5. 应用拓展：（1）学生思考如何将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中；（2）学生分享自己的心得体会，进行互动交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭教育的重要性，并鼓励学生树立正确的家庭教育观念。
五、课后作业1. 熟读并背诵《诫子书》；2. 写一篇关于《诫子书》学习心得的文章，不少于300字；3. 结合自己的生活经验，谈谈如何将《诫子书》中的教育理念应用到家庭教育中。
《诫子书》公开课获奖课件pptx
03
思想内涵与价值观念
家庭教育观念体现
重视家庭教育
诸葛亮在《诫子书》中强调了家 庭教育的重要性，认为父母应该 承担起教育子女的责任，注重培
养子女的品德和才能。
以身作则
诸葛亮以自己的行为为子女树立了 榜样，他的勤奋、节俭、忠诚等品 质都对子女产生了深远的影响。
德育为先
诸葛亮注重培养子女的道德品质， 认为只有具备良好的品德，才能成 为有用之才。
增强了语言的气势和节奏感。
用典
课件中引用了许多古代典籍和名 人名言，丰富了内容，增加了文
化底蕴。
情感表达技巧
寓情于理
通过讲述道理来抒发情感，使情感表达更加含蓄、深刻。
情景交融
将自然景物与人物情感紧密结合，创造出一种独特的审美意境。
细节描写
通过对人物动作、神态等细节的刻画，生动地展现出人物的内心 世界。
重要地位。
古代家训类作品概览
《颜氏家训》
介绍颜之推及其《颜氏家训》的主要内容，强调 其作为古代家训典范的地位。
《朱子家训》
简述朱熹及其《朱子家训》的核心思想，突出其 强调家庭伦理道德教育的特点。
其他家训作品
简要提及《曾国藩家书》《傅雷家书》等近现代 家训作品，文章中的句式特点， 如并列句、对偶句等，并 举例说明。
语言风格
简要介绍《诫子书》的语 言风格，如简洁明了、质 朴自然等。
文章结构与写作特点
文章结构
分析文章的结构，如开篇提出论点、中间进行论证、结尾总 结归纳等。
写作特点
阐述《诫子书》的写作特点，如采用书信形式、运用对比手 法、注重情感表达等。同时，可以结合具体例子进行说明， 如作者通过对比自己和儿子的处境，强调勤学立志的重要性 。
诫子书公开课教案
诫子书公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《诫子书》的文言文内容；（2）了解文中表达的作者对于修身养性、珍惜时间等方面的观点；（3）学会运用文中的名句来激励自己，提高自律意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诫子书》的内涵；（2）学会对比分析，将《诫子书》中的观点与现代社会的生活实际相结合，提高自己的认识水平；3. 情感态度与价值观：（1）体会作者关爱子女、期盼子女成才的真挚情感；（2）认识修身养性、珍惜时间的重要性，树立正确的人生观和价值观；（3）激发爱国情怀，培养热爱祖国、为国家做贡献的意识。
二、教学重点1. 《诫子书》的文言文内容及其意义；2. 学会运用文中的名句来激励自己，提高自律意识。
三、教学难点1. 文言文的断句与朗读；2. 对《诫子书》中一些生僻词语的理解；3. 将文中观点与现代生活实际相结合，提高自己的认识水平。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地体验作者的情感，提高学习兴趣；2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力；3. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解《诫子书》的内涵，提高自己的认识水平。
五、教学准备1. 教师准备：《诫子书》的原文及其注释、译文；2. 学生准备：预习《诫子书》，了解文中的一些生僻词语，为课堂讨论做好准备。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及其历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生朗读《诫子书》，并结合注释、译文理解文意，掌握文中主要的观点。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析《诫子书》中的名句，探讨其现实意义。
4. 案例分析：结合实际案例，让学生深入理解《诫子书》的内涵，提高自己的认识水平。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对于修身养性、珍惜时间等方面的看法，分享自己的感悟。
6. 名句激励：让学生选取《诫子书》中的名句，作为自己的座右铭，激励自己不断进步。
公开课《诫子书》教案
一、教案基本信息公开课《诫子书》教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解《诫子书》的文意，体会作者的教育思想。
2. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
教学重点：1. 《诫子书》的文意理解。
2. 文言文阅读技巧的运用。
教学难点：1. 《诫子书》中一些生僻词语的理解。
2. 如何在阅读中把握文章的主旨。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，借助课下注释理解文意，对不懂的字词进行圈点勾画。
3. 合作探究教师组织学生分组讨论，共同解决圈点勾画的字词，理解文章主旨。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析生僻字词和文章主旨。
5. 练习巩固学生按要求完成练习题，检验学习效果。
6. 课堂小结7. 课后作业学生课后熟读《诫子书》，对文章进行深入理解，准备下一节课的讲解。
三、教学策略1. 情境教学：通过介绍作者和作品背景，让学生置身于古代家庭教育的氛围中，增强学生的学习兴趣。
2. 自主学习：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究：组织学生分组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 讲解辅导：针对学生的疑问，教师进行讲解，提高学生的理解能力。
5. 练习巩固：通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 长期效果：通过一段时间的教学，观察学生在学习习惯、价值观等方面的变化，评价教学成果。
五、教学资源1. 教材：《诫子书》原文及注释。
2. 参考资料：关于诸葛亮及《诫子书》的相关介绍。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
4. 网络资源：有关《诫子书》的教育教学视频、文章等。
六、教学反思七、教学拓展1. 深入了解诸葛亮：教师可以引导学生课后查阅资料，了解诸葛亮的历史地位、政治才能和军事成就，以及《诫子书》对他的后代产生的影响。
《诫子书》公开课优秀课件
《诫子书》公开课优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自《诫子书》，该书是东晋书法家王羲之给儿子王献之的信。
教材章节为《诫子书》第一至第四段，详细内容包括：第一段讲述了学习的重要性；第二段讲述了修身养性的必要性；第三段讲述了淡泊名利的重要性；第四段讲述了勤学苦练的必要性。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《诫子书》的相关段落。
3. 提高学生对文言文的理解能力，增强学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地朗读和背诵《诫子书》的相关段落，理解其中的道理。
难点：对《诫子书》中一些生僻词语的理解，以及文言文的语言特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：以一个故事引入《诫子书》的主题，讲述一个孩子因为不努力学习而受到父母责备的故事，引发学生对学习重要性的思考。
2. 朗读与背诵：让学生齐读《诫子书》的相关段落，然后个别学生上台背诵，鼓励其他学生进行评价和鼓励。
3. 翻译与解释：对《诫子书》中的重点词语进行解释，帮助学生理解文言文的意思。
4. 讨论与思考：让学生分组讨论《诫子书》中的道理，并选取代表进行分享，引导学生思考如何将这些道理应用到自己的学习和生活中。
5. 例题讲解：给出一些与《诫子书》相关的练习题，让学生进行解答，并及时给予讲解和反馈。
6. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些与《诫子书》相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：学习的重要性修身养性的必要性淡泊名利的重要性勤学苦练的必要性七、作业设计1. 请学生回家后，将《诫子书》的相关段落进行熟读和背诵。
2. 请学生写一篇关于《诫子书》的读后感，谈谈自己对其中道理的理解和体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了《诫子书》的相关内容，以及学生在学习过程中是否存在问题，需要进行改进。
部编本七年级历史诫子书优质课公开课教案
部编本七年级历史诫子书优质课公开课教案内容概述本公开课以部编本七年级历史教材中的“诫子书”为教学内容，旨在通过有趣的教学设计和活动引导学生深入了解古代诫子书的特点和意义，并培养其批判思维和价值观。
教学目标- 理解古代诫子书的定义和特点；- 探讨古代诫子书的作用以及对当代社会的影响；- 培养学生对道德与价值观念的反思和批判能力。
教学重难点- 重点：诫子书的定义、特点和作用；- 难点：培养学生批判性思维和价值观念。
教学过程导入（5分钟）- 引入主题，通过展示一段古代诫子书的摘录，引起学生兴趣并带入课堂。
概念解释（10分钟）- 讲解诫子书的定义和特点，引导学生了解其起源和编写方式。
案例分析（15分钟）- 分发若干古代诫子书的案例，让学生小组合作阅读、分析和讨论，探讨案例中涉及的价值观念和道德准则。
小组探究（15分钟）- 学生分组进行小组讨论和研究，选择一个现实生活中的问题，尝试编写一份适用于当代的诫子书，思考其可能产生的影响。
总结回顾（10分钟）- 学生代表展示小组讨论结果，就现代诫子书的定义、特点和作用进行总结回顾。
拓展延伸（10分钟）- 提供相关阅读材料，鼓励学生进一步了解古代和现代诫子书的发展以及对社会的影响。
课堂作业（5分钟）- 要求学生以课堂研究为基础，撰写一篇关于古代和现代诫子书的比较分析文章。
教学资源- 部编本七年级历史教材- 古代诫子书案例材料- 相关阅读材料教学评价- 教师观察记录学生的参与程度和表现；- 学生之间的讨论和小组合作成果；- 学生提交的课堂作业。
参考资料- 部编本七年级历史教材- 附录：古代诫子书案例与相关阅读材料。
《诫子书》公开课获奖课件
对未来家庭教育观念展望
传承优秀家庭教育观念
继续传承和弘扬《诫子书》等优秀古代文献中的家庭教育 观念，让更多的人受益。
创新家庭教育方式和式和 方法，让家庭教育更加符合时代的需求。
关注孩子全面成长
在未来的家庭教育中，更加注重孩子的全面成长，包括知 识、能力、情感、态度等方面，让孩子在健康、快乐的环 境中成长。
类似家训作品比较
1 2
《颜氏家训》与《诫子书》比较
分析两部家训作品在内容、风格、教育观念等方 面的异同。
其他古代家训作品概览
简要介绍其他古代家训作品，如《朱子家训》、 《袁氏世范》等。
3
家训作品在现代的传承与发展
探讨古代家训作品在现代社会中的影响和价值， 以及现代家庭对古代家训的传承与发展。
现代社会中家庭教育观念探讨
素材收集与整理方法
素材收集
从互联网、图书馆等多种渠道收集与 《诫子书》相关的图片、音频、视频 等素材，并进行分类整理。
素材整理
对收集到的素材进行筛选和加工，选 择与课件主题密切相关的内容，进行 适当的剪辑和编辑，使其符合课件设 计的需要。
动画制作技巧展示
动画效果选择
根据课件内容和设计风格，选择适当的动画效果，如淡入淡出、 飞入飞出、旋转等，以增加课件的趣味性和吸引力。
01
现代社会家庭教育观念的转变
分析现代社会中家庭教育观念的变化，如重视孩子的自主性、尊重孩子
的个性等。
02
家庭教育中的德育与智育
探讨家庭教育中德育与智育的平衡，以及如何在家庭教育中培养孩子的
品德和才能。
03
家庭教育中的亲子关系与沟通技巧
分析亲子关系在家庭教育中的重要性，以及家长与孩子之间有效沟通的
诫子书公开课优秀教案
诫子书公开课优秀教案教案标题：诫子书公开课优秀教案教案目标：1. 了解《诫子书》的背景和作者的意图。
2. 分析《诫子书》中的教育原则和价值观。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
4. 引导学生探讨如何将《诫子书》中的教育原则应用于现实生活中。
教学内容：1. 《诫子书》的背景介绍和作者简介。
2. 《诫子书》中的教育原则和价值观分析。
3. 阅读和理解《诫子书》中的具体内容。
4. 学生小组讨论和分享对《诫子书》的理解和应用。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们对《诫子书》的初步了解和印象。
2. 提出问题：你认为《诫子书》的作者的意图是什么？它有哪些教育原则和价值观？主体：3. 展示《诫子书》的背景和作者的简介，并解释作者的意图。
4. 分析《诫子书》中的教育原则和价值观，例如尊重长辈、孝顺父母、忠诚友善等。
5. 分发《诫子书》的部分内容给学生，让他们阅读并理解。
6. 引导学生就所阅读的内容进行小组讨论，分享他们的理解和感受。
总结：7. 结合学生的讨论和分享，总结《诫子书》中的教育原则和价值观，并与现实生活进行联系。
8. 引导学生思考如何将《诫子书》中的教育原则应用于自己的生活中。
拓展：9. 提供其他相关的文学作品或实例，让学生进一步探索和比较不同的教育原则和价值观。
10. 鼓励学生写下自己对《诫子书》的思考和感悟，并与同学分享。
评估：11. 设计一份简单的问卷或讨论问题，以评估学生对《诫子书》的理解和对教育原则的应用能力。
教学资源：1. 《诫子书》的文本和翻译版本。
2. 作者简介和背景介绍的资料。
3. 学生小组讨论和分享的记录表格。
4. 相关的文学作品或实例的资料。
教学反思：本节课通过引导学生了解《诫子书》的背景和作者的意图，分析其中的教育原则和价值观，以及阅读和理解具体内容，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过小组讨论和分享，学生能够更深入地理解和应用《诫子书》中的教育原则。
同时，通过与现实生活的联系和拓展，学生能够更好地理解和探索不同的教育原则和价值观。
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与子诸葛尚（16岁）于抵御
魏国邓艾伐蜀，皆阵亡。
“诸葛亮在蜀，尽其心力，其子瞻临难而死 义，天下之善一也！” ----司马炎 智谋虽不扶危主，忠义真堪继武侯。 ----罗贯中 绵竹（今德阳）诸葛瞻父子墓祠（又名诸葛双忠祠）， 是四川省重要的蜀汉遗迹之一。 它与成都武侯祠遥遥相对，都是为了纪念 诸葛一门“三世忠贞”而建。
审慎理财，量入为出，过着纪律的 简朴生活，不会成为物质的奴隶。
常将有时思无时，莫把无时当有时。 ——《增广贤文》
时间
年与时驰、意与日去。
时光飞逝，意志力又会随着时间消磨
少壮不努力，老大徒伤悲 ---《长歌行》
资料链接
称颂诸葛亮，除了历史上的丰功伟绩，主要还由于他 具有高尚的品行，道德文章，高风亮节，为后世楷模 诸葛亮为官廉正，两袖清风。他于蜀国居功之伟，却无意 身后功名，遗命葬汉中定军山，“因山为坟，冢足容棺， 敛以时服，不需器物。”从此，青山幸埋忠骨，诸葛亮一 身正气，淡泊之志，千古传颂。
检测巩固
1、背诵原文 2、积累家训名句
悟出道理
交流讨论： 诸葛亮告诫儿子，要成才 需要具备哪几个条件，提炼出 关键词。（找出你最喜欢的句子谈谈
你的理解和想到的名句，推荐给大家）
成才条件：
静
静以修身、非宁静无以致远、学须静也。
宁静才能够修养身心，静思反省；
静下来，可以有效的计划未来； 学习的首要条件，就是有宁静的环境。
静
水静极则形象明，心静极则智慧生。 ----《昭德新编》 静坐常思自己过,闲谈莫论他人非. ----谚语
品悟亲情
假如你是诸葛亮，面对年仅8岁的儿子， 你会用怎样的语气对孩子说？ （揣摩语气，自由朗读）
平和、语重心长
你知道吗？
诸葛家训对后世子孙有着怎样的影响？
秉承遗训，“三世忠贞”。
诸葛瞻，系诸葛亮之子，
工书画，强识念，蜀人追思
亮，咸爱其才敏。每朝廷有
一善政佳事，虽非瞻所建倡，
百姓皆传相告曰：“葛侯之
诫子书
再读检测 夫 （fú） （dà n）（bó ） 淡泊 淫慢（yín） ） 遂（suì 庐（lú）
你会读吗？
诫子书
夫君子之行静以修身俭以养德非 淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须 静也才须学也非学无以广才非志无以 成学淫慢则不能励精险躁则不能治性 年与时驰意与日去遂成枯落多不接世 悲守穷庐将复何及
性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落， 多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
资料链接：
诸葛亮
一代历史伟人，诸葛亮辅佐刘备开创蜀国基 业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三 年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促 使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国 鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨， 开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之 中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝 千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐 而知天下三分，引后世无数英雄竞折腰，被称为 “古今第一贤相”。
拓展延伸
《朱子家训》选文
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭当思来之不易;半丝半缕恒念物力艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。
译文：
每天早晨黎明就要起床,先用水来洒湿庭堂内外 的地面，然后扫地,使庭堂内外整洁；到了黄昏便要 休息并亲自查看一下要关锁的门户。对于一顿粥或一 顿饭,我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或 半条线,我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。 凡事先要准备,像没到下雨的时候,要先把房子修补完 善,不要「临时抱佛脚」,像到了口渴的时候,才来掘井. 自己生活上必须节约,聚会在一起吃饭切勿留连忘返.
成才条件：志
非淡泊无以明志
非志无以成学
有志之人立长志，无志之人常立志
----谚语
成才条件：学
才须学也
非学无以广才
读书使人心明眼亮 ----- 伏尔泰
修身做人：淡泊
非淡泊无以明志
不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明
修身做人：俭
俭以养德
要节俭，以培养自己的德行。
对称句
诫子书
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
夫/学须静也，才/须学也。
非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
非学/无以广才，非志/无以成学。
对称句式
淫慢/则不能/励精
险躁/则不能/治性
年/与时驰
意/与日去
语气助词
/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
学须静 ，才/须学 。
行文思路：
先提出“静以修身”的观点；
再论述“静”的意义：只有宁静专一， 才能明确志向，学有所成；
接着从反面论述了“不静”（“淫慢” “险躁”）的害处； 最后反面论述，暗示“惜时”之意。
读出韵律
诫子书
诸葛亮
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广 才，非志/无以成学。 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治