语言表达的十八般武艺——修辞手法
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语言表达的十八般武艺——修辞手法
比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
特点
把物当作人来写，或把人当 作物来写，或把此物当作彼物来 写。其形式特点是：事物“人 化”，或人“物化”，或甲物 “乙物化”。
拟人与拟物
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
②他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。 ④美国博士几个子儿一个。
没有停止……》，见《刘白羽散文选》）
运用修辞要恰当 是否恰当多推敲
一般从他后面劈下，……（鲁迅《眉间尺》，
见《鲁迅手稿选集》） 改句：臂膊忽然一弯，青剑便蓦地 从他后面劈下，……（鲁迅《眉间尺》，见 《鲁迅手稿选集》）
2.原句：半夜我听到隔壁纺车均匀的声
音是那样嗡嗡不倦。（刘白羽《热源自的歌声没有停止……》，见《火炬与太阳》）
改句：半夜我听到隔壁纺车均匀的声
音是那样嗡嗡不绝。（刘白羽《热情的歌声
小试身手
1、猫在稿纸上踩了几朵梅花。 2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风 衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝 孔雀？ 3、黄河是中华民族的摇篮 。 4、她的性格很像母亲。 5、这天黑沉沉的，好像要下雨了。
6、每当看到这条红领巾，我就仿佛置 身于天真灿漫的少年时儿。 7、社会主义的中国，在党的阳光照耀 下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、 焦裕禄等。 1、 本体和喻体必须是本质不同的事物； 2、本体和喻体必须具有相似点。
品味比拟的妙处
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
运用拟人的修辞方法，将人的情感移植到 花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、 凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有 画面感。 化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
运用比拟应注意的问题：
语言表达的十八般武艺
7、设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
8、反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由 省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
• ②按形式可分为工对和宽对。 • 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄 、用字等均按对仗要求； 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某 些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松 一点。 • 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
• ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 • 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无 情；但它们对待人类最公平，一视同仁， 既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野 渔樵而吝丽啬彩。 • 句子对偶。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
人的心。 在时间上把后出
超前的夸张 就嗅出白面包的香味来了。 ： 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
现的事物提前一 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗， 步的夸张形式
夸张的作用
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 增强联想，创造气氛。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还 是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明 文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事 实。
语言表达的十八般武艺—修辞手法教学课件
比 喻
1、概念： 比喻就是“打比方物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即 本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻 的事物）和比喻词（比喻关系的标志性 词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，
(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
判断下列比喻句属于哪种类型：
（借喻） 1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。（明喻） 3、我爱北京——祖国的心脏。（暗喻）
否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不 能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词， 但不是比喻。 ①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两 个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他 的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能 产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星(解放军）.——容 易产生误解。
改写下面这句话 , 要求运用借代的修辞方 式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。
改写： 执干戈以卫社稷。
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物 不同： A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性；借喻-相似性。
语言表达的十八般武艺 —— 修辞手法
品味比喻的妙处
1、孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼 泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那轻 轻一碰就会掉下来。 2、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或 者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不 期待的伤痛。 （《围城》钱钟书）
人生关键词
诚信、 善良、 宽容
从中任选一词作为本体，使用 比喻手法写一个句子。
Hale Waihona Puke 比拟的类型一滴太白酒 ，十里草木香 。 墨西哥球员就像墨西哥的土特产仙人掌一样， 看似平凡，突然就会扎你一下。 叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留。
去年夏天，在“快乐女声”的舞台上， 最红的当然是那位“绵羊音”。
未经历坎坷泥泞的浪漫，哪能知道阳光大道的可贵； 未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱； 未经历挫折的考验，哪能体会到胜利成功的喜悦。 绿茵场终看强者逞威 悬崖边但闻黑马嘶鸣。
①天上的星星快活地眨着眼睛。 ②他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ③恢复胃动力，请吗丁啉帮忙。 ④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
品味比拟的妙处
独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
此诗的三四句用了什么手法？这样写有什么作用？
拟人手法。表达了诗人孤独、寂寞的感情。
比拟与比喻的区别
富士康的十三跳难道不让国人震惊和深思吗？ 有什么搜索不到？ 是你嘴角那三十五度的微笑。
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问 B、比拟 D、夸张 F、排比 G、反问
比喻的类型：
1、那又浓又翠的景色，简直是一幅青 （暗喻） 绿山水画。 2、在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电。 （明喻） 3、废除几千年的封建制度，需要一场 暴风雨。 （借喻）
语言表达的十八般武艺 —— 修辞手法
第六课第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法全面版
D.祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅。
A项是明喻。B项是暗喻，把“理想”比作“北斗”。 C项“小王画的马”与“徐悲鸿大师的作品”属于同类事物。 D项属于暗喻，比喻词是“是”，本体是“祖国”，喻体是“花园”。
3.下列句子没有运用比拟手法的一项是 答案 解析 A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B.被暴风雨压弯了的花儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
√A.④①⑤③②
C.⑤②①④③
B.④③⑤①② D.⑤③④①②
考点 ·对练区
1 明考点 题型一 运用修辞仿写 例题1 (2013·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求 使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 答案 解析 平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答案
3 知要点
1.偏重于语句意义变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、 特点和作用？
答案
2.偏重于语句形式变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、 特点和作用？
答案
3.“比喻”和“借代”应如何区别？ 答案
比喻中的借喻和借代都有“借”，但是借喻是用跟本体相似的另一个事物 来打比方，借代则是用本体的特征或一部分来做代表。比喻中本体和喻体 之间可以用“像、是”等连接，而借代虽然也有被代表的事物和用来做代 表的事物两部分，但本体通常不出现。所以看起来差不多的“喉舌、手足” 是借喻用法，“口齿、手脚”就是借代用法。歇后语中的语义双关，比如 “兔子的尾巴(长不了)”“秃子头上的虱子(明摆着)”，也多是通过比喻形 成的，不是借代。
(示例)从容犹如松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴 却不夺目。
本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题 示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对 比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。可就近联想话 题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。
A项是明喻。B项是暗喻，把“理想”比作“北斗”。 C项“小王画的马”与“徐悲鸿大师的作品”属于同类事物。 D项属于暗喻，比喻词是“是”，本体是“祖国”，喻体是“花园”。
3.下列句子没有运用比拟手法的一项是 答案 解析 A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B.被暴风雨压弯了的花儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
√A.④①⑤③②
C.⑤②①④③
B.④③⑤①② D.⑤③④①②
考点 ·对练区
1 明考点 题型一 运用修辞仿写 例题1 (2013·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求 使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 答案 解析 平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答案
3 知要点
1.偏重于语句意义变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、 特点和作用？
答案
2.偏重于语句形式变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、 特点和作用？
答案
3.“比喻”和“借代”应如何区别？ 答案
比喻中的借喻和借代都有“借”，但是借喻是用跟本体相似的另一个事物 来打比方，借代则是用本体的特征或一部分来做代表。比喻中本体和喻体 之间可以用“像、是”等连接，而借代虽然也有被代表的事物和用来做代 表的事物两部分，但本体通常不出现。所以看起来差不多的“喉舌、手足” 是借喻用法，“口齿、手脚”就是借代用法。歇后语中的语义双关，比如 “兔子的尾巴(长不了)”“秃子头上的虱子(明摆着)”，也多是通过比喻形 成的，不是借代。
(示例)从容犹如松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴 却不夺目。
本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题 示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对 比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。可就近联想话 题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。
语言表达的十八般武艺——修辞手法
A．⑦⑧/⑤②
⑧千树万树梨花开
B. ①④/③⑥
C. ⑤②/③⑥
D. ③⑥/⑦⑧
课后练习
（二）语言表达
1．下面这段文字选摘自艾育的《绿洲笔记》，文中运用 了比喻、拟人等多种修辞手法，描绘了一幅优美的图画。 请你运用所学的修辞知识写一篇描写景物的小短文，看 看能恰当地使用多少种修辞手法。 鴒鶺在林带里鸣唱……，唱得树叶更绿了。五年前 扦插在渠道上的柳树，原来只有手指头那么粗的，现在 长得比胳膊还粗，齐齐的，成了三丈多高的又宽又厚的 绿色林带，徽风吹过，繁枝摇曳，乌雀腾喧……阳光从 树叶的很小的空隙洒到水面上，成了一片片飘动着的金 色的薄片——整个黄羊湾垦区斗渠以上的二百多公尺的 渠水就在这样的浓阴覆盖中静静地流淌。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、排比 G、反问 B、拟人 D、对偶 F、设问
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。 ②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是 籽的骄傲。
课后练习
（二）语言表达
3．在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺 立； ， ， ；人的一生像 水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 参考答案：人的一生像木，要充实（成材）， 内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火， 要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚 恳）；……
⑧千树万树梨花开
B. ①④/③⑥
C. ⑤②/③⑥
D. ③⑥/⑦⑧
课后练习
（二）语言表达
1．下面这段文字选摘自艾育的《绿洲笔记》，文中运用 了比喻、拟人等多种修辞手法，描绘了一幅优美的图画。 请你运用所学的修辞知识写一篇描写景物的小短文，看 看能恰当地使用多少种修辞手法。 鴒鶺在林带里鸣唱……，唱得树叶更绿了。五年前 扦插在渠道上的柳树，原来只有手指头那么粗的，现在 长得比胳膊还粗，齐齐的，成了三丈多高的又宽又厚的 绿色林带，徽风吹过，繁枝摇曳，乌雀腾喧……阳光从 树叶的很小的空隙洒到水面上，成了一片片飘动着的金 色的薄片——整个黄羊湾垦区斗渠以上的二百多公尺的 渠水就在这样的浓阴覆盖中静静地流淌。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、排比 G、反问 B、拟人 D、对偶 F、设问
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。 ②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是 籽的骄傲。
课后练习
（二）语言表达
3．在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺 立； ， ， ；人的一生像 水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 参考答案：人的一生像木，要充实（成材）， 内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火， 要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚 恳）；……
6.2 语言的十八般武艺—修辞手法
比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等 联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶 的关系。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直 接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点， 借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
把下面的句子改写成排比句。(2004•湖南) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学 家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于 画家，他们完满的构图也常常与灵感相关， 而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她 蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小 的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理 论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像 有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能 万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去， ③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什 么？ 答：① “刀法”喻“教育方 ② 法”； “万像”喻“众多教育对象”； ③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象 成才”；
√
B. D.
⑤③④⑥①② ⑤④②⑥①③
评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 ——（刘禹锡《竹枝词》）
新人教版高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺_修辞手法精学精练选修语言文字应用
第六课语言的艺术第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法1．(2015·江苏高考)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【解析】本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。
A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。
“试”“裁”是人的动作，用了拟人。
C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。
D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。
B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。
是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。
【答案】 B2．(2015·福建高考)阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。
(要求：不得改变原意)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。
他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。
焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。
人民是不会忘记焦裕禄的。
【解析】本题考查把散句变换成整句的能力。
要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。
改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。
【答案】(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
(符合试题要求，其他答案亦可)3．(2015·湖南高考)梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有__________和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
__________、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法(1)
诗歌鉴赏修辞手法
——比喻与比拟
比喻
比喻：是用本质不同而又有相似点的事 物描绘事物或说明道理的辞格，是修辞 学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙 事物。
如：她的脸像红苹果。
比喻的类别
它在形式上，具有本体、喻体和比喻 词三个成分。因这三个成分的异同和 隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻） 和借喻三类。
注意事项
诗句中只出现甲事物，乙事物不出现。
比拟重在拟，即“当作”它直接把甲当作乙来 描述。
高考题展示
2016年山东卷 阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子•舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。 朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪 与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗 和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
2反应事物的关系不同：比喻是甲喻乙，两者有相似点，是相似关 系。比拟是甲拟乙，两者融为一体，两者是相融关系。
3表达效果不同：比喻重在喻，用浅近形象的事物说明深奥抽象的 事物。比拟重在用模拟的方法描绘物或人的行为状态。
比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心 “ 杜甫《春望》（比拟） 大漠沙如雪，燕山月似钩 李贺《马诗二十三首》（其五） （比喻）
诗歌鉴赏修辞答题步骤
通过上面的高考真题讲解，一是强化了对于 “比喻”和“比拟“修辞的理解，同时也熟悉 了这种体型的答题步骤。
第一步，指出所用的修辞手法。 第二步，结合诗句具体分析。 第三步，点明表达效果。
比喻与比拟的区别：
1形式不同：比喻可出现“本体、连接词和喻体”或“连接词和喻 体”，比拟只出现“被模仿的拟体”
高考题展示
2016全国Ⅱ卷阅读下面这首唐诗，完成8、9题。
——比喻与比拟
比喻
比喻：是用本质不同而又有相似点的事 物描绘事物或说明道理的辞格，是修辞 学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙 事物。
如：她的脸像红苹果。
比喻的类别
它在形式上，具有本体、喻体和比喻 词三个成分。因这三个成分的异同和 隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻） 和借喻三类。
注意事项
诗句中只出现甲事物，乙事物不出现。
比拟重在拟，即“当作”它直接把甲当作乙来 描述。
高考题展示
2016年山东卷 阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子•舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。 朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪 与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗 和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
2反应事物的关系不同：比喻是甲喻乙，两者有相似点，是相似关 系。比拟是甲拟乙，两者融为一体，两者是相融关系。
3表达效果不同：比喻重在喻，用浅近形象的事物说明深奥抽象的 事物。比拟重在用模拟的方法描绘物或人的行为状态。
比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心 “ 杜甫《春望》（比拟） 大漠沙如雪，燕山月似钩 李贺《马诗二十三首》（其五） （比喻）
诗歌鉴赏修辞答题步骤
通过上面的高考真题讲解，一是强化了对于 “比喻”和“比拟“修辞的理解，同时也熟悉 了这种体型的答题步骤。
第一步，指出所用的修辞手法。 第二步，结合诗句具体分析。 第三步，点明表达效果。
比喻与比拟的区别：
1形式不同：比喻可出现“本体、连接词和喻体”或“连接词和喻 体”，比拟只出现“被模仿的拟体”
高考题展示
2016全国Ⅱ卷阅读下面这首唐诗，完成8、9题。
6.2《语言表达的十八般武艺修辞手法》课件(人教版 选修语言文字应用)
的青烟出神的神
情。一开头便写别筵将尽、分手在即的撩人心绪和寂 静状态。颔联写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵。
颈联写户外所见，时光无情催人离，沉静之中见真挚
情愫。尾联写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。
此诗通篇畅达优美，平淡自然。他所追求的乃是整首 诗的深厚和雅致。 【思考】 简要分析“银烛吐青烟，金樽对绮筵”一联
求好，即形象生动。
♣应提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具， 而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力 的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力
，要写得出、写得
对，首先要想得出、想得对。有些考生写不出恰当的比喻 句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而
是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞
5.什么是镶嵌和摹绘？请简要分析。 【点拨】 镶嵌就是在语句中加入其他的词 语。又分两类：有时为了把话说得舒缓些或者郑重些，
故意加几个无关紧要的字来衬托重要的字，以加虚词和
数字为最常见。例如：“冤哉枉也、其容其易、既雅且 静、堂哉皇哉、瞎三话四、歪七扭八、五光十色。”另
一类把能表达内心真情实意的词语巧妙地、天衣无缝地
修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积 极修辞，而且还应该包括追求意义明确、层次通顺、 词句平匀、安排紧密的消极修辞。我们还要注意修辞
在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。其次，修
辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管 话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说
得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要
嵌进诗文中去。
《水浒传》第六十四回的一首诗也运用了这种修辞： “芦花滩上有扁舟，俊杰黄昏独自 游。义到尽头原是命，反躬逃难必无忧。”把嵌入每 句诗中的第一个字合起来，就是“芦(卢)俊义反”， 赚得卢俊义上山入伙。
语言表达的十八般武艺——修辞手法
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟（gǔ）师荡桨向临圻(qí )。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做江 南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚 为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎(chá)牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。
里，豪情奔放，势不可挡。
喻体不当
品味比喻的妙处 娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰 就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰 还是“床前明月光”；娶了白玫瑰， 白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红 的还是心口上的一颗朱砂痣。
（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）
■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾
或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一 种不期待的伤痛。
比拟的作用：感情色彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。
比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流露。 ２、进行比拟的人和物必须有相近 的地方，才能把物写得像人，或把人写 得像物一样。
邹静之 有一首诗写一个牧羊人 的羊丢了，找了一天没找到，到了 晚上要睡觉时：
灯关了，耳朵还一直亮着。
学以致用
下面不用比拟手法的句子是： A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从 睡梦中苏醒。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则 不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单 看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但 不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要 下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷 锋、焦裕禄等。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做江 南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚 为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎(chá)牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。
里，豪情奔放，势不可挡。
喻体不当
品味比喻的妙处 娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰 就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰 还是“床前明月光”；娶了白玫瑰， 白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红 的还是心口上的一颗朱砂痣。
（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）
■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾
或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一 种不期待的伤痛。
比拟的作用：感情色彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。
比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流露。 ２、进行比拟的人和物必须有相近 的地方，才能把物写得像人，或把人写 得像物一样。
邹静之 有一首诗写一个牧羊人 的羊丢了，找了一天没找到，到了 晚上要睡觉时：
灯关了，耳朵还一直亮着。
学以致用
下面不用比拟手法的句子是： A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从 睡梦中苏醒。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则 不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单 看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但 不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要 下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷 锋、焦裕禄等。
语言表达的十八般武艺——修辞
夸张的典型示例
分类：（一）夸大夸张 例：1、力拔山兮气盖世。 2、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 3、蜀道之难，难于上青天。 （二）缩小夸张 例：1、敌人处处挨打，寸步难行。 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把 刀，刺得老栓缩小了一半。 （三）超前夸张 例：1、看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。 2、“你啥时候学会抽烟的？”“在娘肚子里就会抽两 口了！”
比喻须注意
构成比喻必须具备的条件 1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。如下列 几种情况，虽有喻词，却不是比喻： 同类相比。如：她的眼睛很像她妈妈。 表示猜度。如：他似乎从未认真听过课。 表示想象。如：看了这部影片，我仿佛真的来到了那个 风雨如晦的年代。 表示举例的引词。如：在那些苦难的年代里，涌现出了 许多英雄人物，像雷锋、张思德等。
趣味对联
1、两舟并行,橹速(鲁肃,三国人物)不及帆快(樊哙,西汉名将)。 八音齐鸣,笛青(狄青,北宋名将)哪如萧和(萧何,西汉宰相)。 2、鸟在笼中,恨关羽不能张飞 ；人处世上,要八戒更须悟空。 3、福无双至（今日至）, 祸不单行（昨夜行）。 4、自上而下看《左传》,页往右翻；
坐南朝北吃西瓜，皮向东扔 。 5、上海自来水来自海上， 西湖旅游船游旅湖西 。 6、袁世凯千古，中国人民万岁。 7、狗啃河上（和尚）骨，水漂东坡诗（尸）。
二、比拟
借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲 物当成乙物来写，就是比拟。比拟分为拟人和拟物。 比拟着重拟人或物的行为动作或形态，因此多体现在动词或形容 词上 歌词中的例子： 1、天都为我伤悲（人），冷的爱快枯萎 （物）。《雪候鸟》 2、每一个村庄都含着眼泪（人）。 《歌唱二小放牛郎》 3、花儿醒来了（物） ， 鸟儿忙梳妆（人）。《太阳光金亮亮》 4、绿叶无悔扑向那大地（物）， 是报答泥土芬芳的情意（人）。 《人生无悔》 5、就让秋风带走我的思念带走我的泪（人）《秋天不回来》 6、我终於看到所有梦想都开花 我终於翱翔用心凝望不害怕 《隐形的翅膀》
语言表达的十八般武艺
• 每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是 风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不 生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发 拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些 尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头 摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还 没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的 气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头， 一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果 是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的 醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒 洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
• 品味：用了借喻、暗喻。红玫瑰是火，白玫瑰
是冰，蚊子血，颜色艳丽，却让人隐约厌恶。明 月光，清淡幽远，可望而不可及。白饭粒，不觉 珍贵，却不能缺少。朱砂痣，是心头的隐痛，当 时的惘然。换而言之，人多半吃着碗里，看着锅 里，对已拥有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不 到的。
小结——比喻的作用
• • • • 化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁
知识梳理2：比拟——变个脸
• 比拟是把一种事物当成另一种事 物加以描绘说明。
• 拟 人—— 把物写作人 拟 物——把人写作物 把甲物写作乙物
辨别拟人、拟物
• 1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 拟人，把水草当人，写了康河的水草，绿油 油的水草在水波中招摇，惬意平静，并有向诗人 打招呼之意。 2、我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 拟物，说宏儿像鸟儿一样飞，写出了侄儿听 到我到来无比开心雀跃的心情。 • 3、每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至 岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起， 盛气凌人。 • 拟人，把运用于“人”的动词、形容词直接 描写山岭，写出了山岭的柔和。 •
• 品味：用了借喻、暗喻。红玫瑰是火，白玫瑰
是冰，蚊子血，颜色艳丽，却让人隐约厌恶。明 月光，清淡幽远，可望而不可及。白饭粒，不觉 珍贵，却不能缺少。朱砂痣，是心头的隐痛，当 时的惘然。换而言之，人多半吃着碗里，看着锅 里，对已拥有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不 到的。
小结——比喻的作用
• • • • 化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁
知识梳理2：比拟——变个脸
• 比拟是把一种事物当成另一种事 物加以描绘说明。
• 拟 人—— 把物写作人 拟 物——把人写作物 把甲物写作乙物
辨别拟人、拟物
• 1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 拟人，把水草当人，写了康河的水草，绿油 油的水草在水波中招摇，惬意平静，并有向诗人 打招呼之意。 2、我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 拟物，说宏儿像鸟儿一样飞，写出了侄儿听 到我到来无比开心雀跃的心情。 • 3、每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至 岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起， 盛气凌人。 • 拟人，把运用于“人”的动词、形容词直接 描写山岭，写出了山岭的柔和。 •
6-2语言表达的十八般武艺——修辞手法
第六课 第二节
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(12)双关：利用语言文字上同音或同义的关系，使一句话 牵涉到两件事物上，便叫双关法。例： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘， 世外仙姝寂寞林。(曹 雪芹《红楼梦》)
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
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第六课 第二节
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(2012 年高考四川卷) 20．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法； ②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。(6 分) 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是 远了、 暗了的暮霭， 希望才是近了、 亮了的晨光； 回忆________， 希望________；回忆________，希望________。
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明喻是比喻中最普通而又最常见的一种。它的本体和喻 体及比喻词三个部分都同时出现，这种比喻所用的比喻词是 最能够明显地表现比喻的字眼。如：好像、如同、仿佛、犹、 若、如之类。例： 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(庄子《山木篇》) 春天像刚落地的娃娃， 从头到脚都是新的， 它生长着。 (朱 自清《春》)
语言表达的十八般武艺——修辞手法
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，得 像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻 小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头 上“乌鸦”（飞机）成阵。
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物， 但又有相似点，否则不能构成比喻。 其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感 上看感觉别扭。
4、区别“对比”
Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶 的基本特点是“对称” Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它 要求结构相称，字数相等；对比是从意 义上说的，它要求意义相反或相近，而 不管结构形式如何。 Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说 是对比，就形式说是对偶，这是修辞手 法的兼类现象。
⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像从 别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。 ( 比喻 ) ⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠，说 是小草的眼泪，妈妈告诉她，那不是 眼泪，那是长夜遗落的夜明珠，是晨 雾可子馈赠的头饰，是太阳洒下的七 彩球。( 比喻、排比 )
4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如：生活是海洋 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
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3.(2012· 四川高考)按照要求续写句子。要求:①运用比喻修辞手
法;②“回忆”与“ 希望”的内 容形成 对比;③ 语意连 贯。
回忆和希 望的关 系,我 们或许 可以这 样说 :回忆 毕竟 是远了、暗了的
暮霭,希 望才是 近了、 亮了的 晨光;回忆
,
希望
;回忆
,
希望
。
解析:本题不 同于一 般的仿 句试题 。从例 句看, 回忆和 希望关 系密切 ,
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解析:解答本 题首先 要熟悉 古代诗 歌常用 的表 现手法 ,这些 手法大 致可分为 两类 :修辞 手法和 写作手 法。解 答时 要点明 诗歌所 用的手 法, 再结合具 体的诗 句或内 容分析 这种手 法所产 生的效 果。
参考答案:第 一首巧 妙运用 比喻, 如将未 展芭蕉 比作 未燃的 蜡烛、未 拆封的书 札,又 把它比 拟成芳 心未展 的少女 ,用“东 风暗拆” 想象芭 蕉终 于展开, 不仅传 神,而 且传达 出美好 的情思 。第二 首运用 衬托、比 拟、对 比等手法 ,不仅 表现了 海棠的 天然之 美,更 赋予海 棠一种 沉稳 独立、自主 自爱的品 格。
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(4 )夸张 。夸张 也就是 故意“说 过头话”。 夸张 是我国 古典诗 文中常 用的修辞 手法, 也常跟 比喻结 合起来 使用 。夸张 指为追 求某种 表达效 果, 对原有事 物进行 合乎情 理的着 意扩大 或缩小。 夸张不 是有意 说假话 ,而 是根据表 情达意 的需要 ,起到 源于真 实、超 出真实 以及情 理之中、 意料 之外的效 果。既 然夸张 是言过 其实, 所以不 一定只 是“夸大” ,也包 括“缩 小”。要求使 用时不 能失去 生活 的基础 和根据 ,不能 浮夸。夸 张的妙 处就 在于说的 虽不是 事实, 却能调 动读者 的各种 感觉和 联想。其 作用在 于烘 托气氛, 增强联 想,给 人启示 。
3.(2012· 四川高考)按照要求续写句子。要求:①运用比喻修辞手
法;②“回忆”与“ 希望”的内 容形成 对比;③ 语意连 贯。
回忆和希 望的关 系,我 们或许 可以这 样说 :回忆 毕竟 是远了、暗了的
暮霭,希 望才是 近了、 亮了的 晨光;回忆
,
希望
;回忆
,
希望
。
解析:本题不 同于一 般的仿 句试题 。从例 句看, 回忆和 希望关 系密切 ,
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解析:解答本 题首先 要熟悉 古代诗 歌常用 的表 现手法 ,这些 手法大 致可分为 两类 :修辞 手法和 写作手 法。解 答时 要点明 诗歌所 用的手 法, 再结合具 体的诗 句或内 容分析 这种手 法所产 生的效 果。
参考答案:第 一首巧 妙运用 比喻, 如将未 展芭蕉 比作 未燃的 蜡烛、未 拆封的书 札,又 把它比 拟成芳 心未展 的少女 ,用“东 风暗拆” 想象芭 蕉终 于展开, 不仅传 神,而 且传达 出美好 的情思 。第二 首运用 衬托、比 拟、对 比等手法 ,不仅 表现了 海棠的 天然之 美,更 赋予海 棠一种 沉稳 独立、自主 自爱的品 格。
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(4 )夸张 。夸张 也就是 故意“说 过头话”。 夸张 是我国 古典诗 文中常 用的修辞 手法, 也常跟 比喻结 合起来 使用 。夸张 指为追 求某种 表达效 果, 对原有事 物进行 合乎情 理的着 意扩大 或缩小。 夸张不 是有意 说假话 ,而 是根据表 情达意 的需要 ,起到 源于真 实、超 出真实 以及情 理之中、 意料 之外的效 果。既 然夸张 是言过 其实, 所以不 一定只 是“夸大” ,也包 括“缩 小”。要求使 用时不 能失去 生活 的基础 和根据 ,不能 浮夸。夸 张的妙 处就 在于说的 虽不是 事实, 却能调 动读者 的各种 感觉和 联想。其 作用在 于烘 托气氛, 增强联 想,给 人启示 。
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比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 拟人：把物当作人来写； 拟物：把人当作物来写； 拟物：把此物当作彼物来写。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种
形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
拟人的作用：色彩鲜明； 形象生动； 表意丰富。
１．拟人：把事物当作人，写出和人一样的 感情和动作。例如：
使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的 可以战胜大的。 ③表达感情。（喜爱，憎恶，嘲讽等）
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成
阵。
6.练习
比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的
轻快。 （没有相似点）
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪 情奔放，势不可挡。 （喻体不当） ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一 扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一 拼，非制服他不可。 （前面把大水比作比老虎更厉害
步骤一
步骤二
作者将敬亭山人格化，把它作为自己的朋友 一般朝夕相伴，每日静对相处，毫无厌倦之 感。 写出了诗人对敬亭山如知己般的亲密与喜爱 之情。
步骤三
【拟人· 答题要点】该处使用拟人修辞，作 者赋予 以人格化特点，生动形象地写出 了 ，极富情趣。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩 大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型 ： 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张 ： 要淹死在泪水里了。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万 缩小的夸张 ： 二十五年过去，弹指一挥间。 人的心。 在时间上把后出现的
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个诗句组成对联， 将下面 8 个诗句组成对联，请选出 组合正确的一项。 组合正确的一项。 ①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣 ③水淡性泊是我师 ④望帝春心托杜鹃 ⑤青山有幸埋忠骨 ⑥竹直心虚乃吾友 ⑦无边落木萧萧下 ⑧千树万树梨花开 A. ⑦⑧ / ⑤② B. ①④ / ③⑥ C. ⑤② / ③⑥ D. ③⑥ / ⑦⑧
语言表达的十八般武艺
——修辞手法 修辞手法
常见的修辞方法有: 常见的修辞方法有: 比喻、拟人、借代、夸张、 比喻、拟人、借代、夸张、 对偶、排比、设问、 对偶、排比、设问、反问 还有：顶针 、互文、双关、 互文、双关、 还有： 通感、反复…… 通感、反复
A.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流， A.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片 千人万人织锦绣 汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动） 。（打一农业活动 汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动） 长长的黄鳝，短短的泥鳅， 弯弯的虾米， B. 长长的黄鳝，短短的泥鳅， 弯弯的虾米，倒 挂的石榴。（打一日常工具） 。（打一日常工具 挂的石榴。（打一日常工具） 一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红衫， C. 一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红衫，坐 在绿洲上。 打一植物） 在绿洲上。 （打一植物） 打一四字格词语） D. 丈夫的外祖母 （打一四字格词语） 墙里开花墙外红，思想采花路不通； E 墙里开花墙外红，思想采花路不通；通得路来 花有谢，一场欢喜一场空。（ 。（打一传统照明工 花有谢，一场欢喜一场空。（打一传统照明工 具）
中国捷克日本， ① 中国捷克日本，南京重庆成都
②天山南北乌鲁木齐，雪域春秋扎 天山南北乌鲁木齐， 西德勒
大笔如椽 味同嚼蜡 字字珠玑 排山倒海 羊肠小道
大动干戈 不入虎穴， 不入虎穴，焉得虎子 流水不腐， 流水不腐，户枢不蠹
■
①东边日出西边雨，道是无晴却有 东边日出西边雨， 。（刘禹锡 竹枝词》 刘禹锡《 晴。（刘禹锡《竹枝词》） 试问闲愁都几许？一川烟草， ②试问闲愁都几许？一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青 城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《 。（贺铸 玉案》 玉案》） 白发三千丈，缘愁似个长。（ 。（李 ③白发三千丈，缘愁似个长。（李 秋浦歌》 白《秋浦歌》） 自去自来梁上燕， ④自去自来梁上燕，相亲相近水中 鸥。（杜甫《江村》） 。（杜甫《江村》 杜甫
作业： 作业： 请以“青春”为中心写一个片段。 请以“青春”为中心写一个片段。
要求：①运用比喻和拟人修辞手法。 要求： 运用比喻和拟人修辞手法。 力求生动形象。 ②力求生动形象。 字数100字左右。 字左右。 ③字数 字左右
A.“ 这个手术我来给你做，希望你能配 这个手术我来给你做， 话语轻柔得像一团云，一团雾。 合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。 像一团松软的棉球， 不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着 疼痛的伤口。 疼痛的伤口。 Bห้องสมุดไป่ตู้目前 目前， B.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品 进行“减肥” 将可有可无的字、 进行“减肥”，将可有可无的字、句、 段删去，绝不吝惜。 段删去，绝不吝惜。 小雪和妹妹常常不吃晚饭， C. 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海 把自己焊在礁石上，听潮起潮落， 边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落， 看日沉日升。 看日沉日升。
请你续写
散文诗） 露珠（散文诗） 孩子：妈妈，小草哭了。 孩子：妈妈，小草哭了。 妈妈：孩子，那不是眼泪。 妈妈：孩子，那不是眼泪。 那是（ 那是（ ） 那是（ 那是（ ） 那是（ 那是（ ）
那是仙女遗落的夜明珠 那是仙女遗落的夜明珠 ； 那是晨雾馈赠的头饰 晨雾馈赠的头饰； 那是晨雾馈赠的头饰； 那是太阳撒下的七彩球 太阳撒下的七彩球。 那是太阳撒下的七彩球。