高效课堂教学督查评比制度

高效课堂评比考评制度

磁器街小学高效课堂考评制度1、完善考评档案。

学校：文件－方案－标准－过程资料（活动日程安排表、记载表、录像、课件等）－考评结果－活动总结。

2、学科组：学科组教师高效课堂评比参赛日程安排表－导学案评价标准－高效课堂评价标准－评课稿评价标准－学科组老师评比成绩表等；3、个人业务资料：说课稿、导学案设计、评课稿、评分表、反思、论文、课后反思、教学实录、个人小本教研笔记、比教学竞赛活动记载表等。

其中个人的整套资料在活动结束之前，由学科组保管。

4、参与高效课堂评比活动情况将记入每位教师业务档案，考评结果作为教师年度考核，评优晋级的重要依据，并作为推荐各级名师，评选特级教师的必要条件。

5、学校班子成员、学科教研组、骨干教师要充分发挥示范引领作用，率先参加高效课堂评比活动，齐心协力，不断攻克技术难关，推动活动纵深发展。

6、上述活动成效将作为各管理人员和骨干力量绩效考核、年度考核、评职晋升、评模树优的重要依据7、教师活动成效作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、各级名师、学科带头人的必备条件。

学校开展高效课堂评比活动情况资料留教导处备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

8、纳入继续教育。

将高效课堂评比活动纳入教师继续教育的认定范畴。

活动结束后，学校建立的教师业务档案，按校级比武，片区比武、区级比武、市级以上比武分别记20、30、40、50个继续教育学时。

9、组织参加片区比武，择优参加区级比武。

凡是在片区及以上获奖，学校将对等奖励。

磁器街小学。

教学工作督查评价制度

阿克苏市第五中学教学工作督查和评价制度加强教学的过程性督查和评价是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。

学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。

每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。

利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。

做好教学全面工作的监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

4、学校每周抽查一次教案，教务室每月全面检查一次教案，作业,写好评语，评出等级，及时反馈，并记录在案，同时做好选优工作，积极参加上级的“最佳教学设计”和“优秀教学案例评析”评选工作。

5、规范教师的教学行为。

教师必须做到语言健康、行为文明。

教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

教师上课期间要做到不坐着上课，不吸烟，不接待客人，不接手机电话，不迟到不拖堂，不做与教学无关的事。

6、教师发展性评价。

建立以教师自评为主，校领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，把教师的职业道德，专业发展，研修培训，教学活动和教学效果作为评价内容，同时让教师从多渠道获得评价信息，以利于反思、调整、改进工作方法，促进专业发展，全面提升自身的专业水平和职业素养。

阿克苏市第五中学教学工作督查和评价制度阿克苏市第五中学2015.3推门听课制度为推进课堂教学改革，切实提高教师课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：1、学校实行推门听课制度，要求教师要认真准备和上好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。

关于课堂教学督导评价实施细则(1)

临沂科技学校教学督导评价实施细则为进一步完善我校的教学质量监控机制，充分调动学生、教师共同参与教学评议的积极性，了解和监督教师授课，帮助教师克服授课中存在的不足，提高教育教学质量，创建社会满意的学校。

评教是对学校教育教学的监督与促进，是提高教师教学活动水平的重要渠道，是对教师教学行为的规范化、制度化、科学化，反映学校教育教学的工作的实际情况和水平，为学校教学管理提供双向反馈信息，更好的实现教学相长和教学互动。

特制订本实施细则。

一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，由全体教职工和学生代表共同参与的各级督导评价细则。

二、评议对象：学校全体任课教师（包括实验室工作人员）三、评议内容：主要包括敬业精神、教学工作态度、业务能力水平、教学内容、教学方法、课堂控制能力、信息化教学手段或先进的教学理念、教学效果等方面。

四、评议时间和要求（一）评教的形式为定期评教与不定期评教相结合。

（二）教师评教每名任课教师每学期至少一次，学生评教每学期至少集中进行一次。

（三）学校要将评教工作纳入学校整体工作计划。

（四）教师评教要有代表性，客观公正，认真负责，不能以偏概全。

学生评教参与率应达标，教育学生对教师的评教要客观公正、准确、民主，坚持实事求是。

五、评议类别和途径：1.校长领导层评议：采取抽查的方式进行评议，对所有的课堂包括听课和巡课均可以进行评议。

评议结果计入教师考评。

2.各级督导组评议主要由学校值班督导组、教务处督导组和公开课汇报课观摩课督导组等全方位督导体系构成。

听课和巡课均需进行评议。

学校值班督导组、教务处督导组必须要详细记录问题及相关人员，并立即进行反馈。

公开课汇报课观摩课督导组由反馈者负责汇总意见和建议，并计算出最后得分，并把反馈表以电子版形式上报教务处。

3.全体教职工评议每学期由教务处负责对全校所有的任课教师进行分组分工，列出计划，全校教职工共同参与进行评议并打分。

完成后由各组组长把意见建议和得分汇总到课堂教学评价表上，学期末以电子版形式上交教务处，由教务处进行最终汇总。

高效课堂教学评价标准细则

高效课堂教学评价标准细则课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目标评价“三维目标”目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。

量化评价标准总计10分。

二、教学内容评价1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。

2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。

3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。

量化评价标准：第1、2项各3分，第3项4分。

总计10分。

三、教师行为评价1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。

2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。

3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。

能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。

4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。

5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。

6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。

教学有一定的风格和艺术性。

量化评比标准：每项5分，总计30分。

四、学生行为评价1、学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。

2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。

3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。

4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。

教学工作督查评价制度

阿克苏市第五中学教学工作督查和评价制度加强教学的过程性督查和评价是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。

学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。

每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。

利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。

做好教学全面工作的监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

4、学校每周抽查一次教案，教务室每月全面检查一次教案，作业,写好评语，评出等级，及时反馈，并记录在案，同时做好选优工作，积极参加上级的“最佳教学设计”和“优秀教学案例评析”评选工作。

5、规范教师的教学行为。

教师必须做到语言健康、行为文明。

教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

教师上课期间要做到不坐着上课，不吸烟，不接待客人，不接手机电话，不迟到不拖堂，不做与教学无关的事。

6、教师发展性评价。

建立以教师自评为主，校领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，把教师的职业道德，专业发展，研修培训，教学活动和教学效果作为评价内容，同时让教师从多渠道获得评价信息，以利于反思、调整、改进工作方法，促进专业发展，全面提升自身的专业水平和职业素养。

阿克苏市第五中学教学工作督查和评价制度阿克苏市第五中学2015.3推门听课制度为推进课堂教学改革，切实提高教师课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：1、学校实行推门听课制度，要求教师要认真准备和上好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。

高效课堂管评制度

高效课堂管评制度高效课堂管评制度一、制度目的为了促进课堂教学的健康有序进行，切实提高教师教学工作的质量，构建符合现代教育理念的教学体系，教育部门根据实际情况制定了高效课堂管评制度。

二、适用范围本制度适用于各级各类学校的教育教学活动。

三、内容要点1.课堂教学基本原则（1）以学生为中心，注重启发式教学。

（2）注重探究性学习，重视实践教学。

（3）注重互动式教学，倡导多元化评价。

2.课堂教学基本要求（1）明确教学目标，体现教学重点和难点。

（2）合理安排教学时间，保证教学进度。

（3）充分调动学生学习积极性，体现教育教学效果。

3.课堂教学管评标准（1）授课内容的合理性和可操作性。

（2）教学方法的科学性和适应性。

（3）教学效果的客观性和可衡量性。

（4）学生反馈的积极性和有效性。

四、评价方式1.学生评价：通过让学生评价教师的教学情况，采用评价表格或问卷调查的方式进行。

2.同行评价：采用同行评课或课堂观摩的方式，由同事评价教师的教学情况。

3.学校管理者评价：校领导或教育行政管理人员对教师的教学情况进行评价。

五、评价结果教师根据评价结果，反思教学方法和教学内容，及时调整教学策略，进一步提高教学水平和教育教学成果。

六、实施步骤1.制定评价方案：根据实际情况和需要，制定相应的评价方案和标准。

2.明确评价标准和内容：教师明确评价标准和内容，做好课前准备和教学演示。

3.课堂教学实施及评价：按照评价标准，正常进行课堂教学后，进行评价。

4.评价反馈及总结：对评价结果进行反馈，并对教学方法和内容进行总结和改进。

七、实施效果本制度的实施可以帮助教师更好地开展教学工作，从而推动教育教学的不断改进和提高，最终提升学校的整体教育教学水平。

八、制度保障学校应当根据本制度建立课堂教学督导机制，对教师的教学情况进行定期评估和督导，为教育教学提供保障。

九、领导责任学校领导应当高度重视本制度的实施和执行，加强对教师评价工作的指导和管理，推动教育教学不断进步。

高效课堂评价标准及评分表

高效课堂评价标准（试行）一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。

2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。

解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。

紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。

学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。

每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。

杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。

2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。

教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。

三、教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。

学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。

课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。

2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。

充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。

四、教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。

2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

五、教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。

学校规章制度之中小学高效课堂建设评价细则

学校规章制度之中小学高效课堂建设评价细则为落实牟平区教体局下发的《关于进一步推进高效课堂建设的指导意见》的文件精神，全面推进“健康教育”，促进学生的长远发展以及身心健康，深化素质教育内涵发展，全面提高我区教学质量，现制定学校高效课堂建设评价细则如下..一、指导思想1.以扎实有效为原则..以“求真求实，真抓实干”为总原则，重点关注实效性、科学性、真实性，坚决杜绝层层应付的工作态度，杜绝只做表面文章等一切虚假低效现象的存在，重实效，求实干，扎扎实实搞好常态教学工作！2.以学生发展为根本..倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学定教”的指导思想，立足于学生的终生发展，重视学生学习方法的指导和运用，重视学生自主学习能力和良好学习习惯的培养..主要以学生在课堂学习中呈现的情感状态、思维状态、行为状态为参照来评价课堂教学质量，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展..二、评价途径为最大限度地保证评价的全面性、科学性、合理性和易操作性，激发学校进一步推进高效课堂建设的积极性和内驱力，教体局将本着“深入实际、多维评价；关注本质、杜绝形式”的评价策略，采取以下三条途径进行评价：1.推门听课..教体局以及教研室相关部门将组织人员进行随机推门听课..每次推门听课不提前通知，不定时间，不定内容，不定人员，其目的是督查学校常态课的教学情况，了解课堂教学实际，掌握最真实的课堂教学动态..每次推门听课将做到“四看”：一看课堂教学中是否坚持了“以学生为中心”，特别关注学生的参与度和思维深度；二看是否根据教学实际依据教学模式的大体套路上课，特别关注每一个教学环节的有效度；三看是否体现了目标的三维性，不能仅仅落实知识与技能目标，更要落实过程与方法、情感态度与价值观目标，特别关注是否注重引导学生掌握学习方法，培养学生学习能力和学习习惯；四看导学案或者教师的备课，听完课后直接检查教师的备课，特别关注教师课前是否做了充分的准备，备课与上课是否相符..2.课堂比武..为真实地了解各学校高效课堂的推进情况，教体局决定开展第二阶段课堂教学大比武活动..第二阶段课堂大比武的目的是检验教师在平时的教学中对本校制定的教学模式是否消化理解并能合理在教学实践中运用..第二轮课堂大比武的评价标准重点要看学生的学习参与度和学生的学习效果..坚决摒弃只看形式不看本质，只看教师不看学生，只看花样不看实效的片面性评价标准..3.问卷调查..为确保高效课堂建设卓有成效，各学校校长思想上要重视，行动上要抓落实..教体局将通过谈话、问卷调查等调研方式了解学校为有效推进高效课堂建设制定的保障措施、制度建设以及推进高效课堂建设的实际效果，了解学校教师的课堂授课情况等等..三、评价细则各学校高效课堂建设在督导中共占30分，其中推门听课占15分，第二阶段课堂大比武占10分，问卷调查占5分..每一项评分又分为三个等级，具体标准及要求如下：（一）推门听课（共15分）推门听课是教体局和教研室督导课堂教学的主要方式..每学期，相关部门不定期进行推门听课，推门听课的同时检查教师备课情况..1.具体评价标准如下：（1）教师课前做了充分的准备，备课有实效，根据实际情况合理运用实用性强的导学案或者课件等辅助手段进行教学..（根据实际需要有效运用，当用则用，不当用则不用）..（2）体现了三维目标，重点目标突出，重视引导学生掌握学习方法，培养学生学习能力和学习习惯..（3）根据实际情况依据模式的大体套路上课，每一个教学环节都有效（根据实际需要灵活运用，避免教条主义）..（4）以学生为主体：学生能自主学会的、学生通过合作能学会的、通过优秀学生能讲清的、学生能自己完成的教师不代替..根据不同年级、不同学科的特点保证学生自主活动的时间，不走过场，学生参与程度大、组织有序，效果好..（5）问题设计有梯度、有思维含量、有启发性、能引起学生学习的兴趣和探究的欲望、能为完成教学目标服务..（6）教学目标达成度高..通过学生的课堂表现来反馈，如：学生回答问题、完成习题的质量、当堂检测情况，学生参与学习的热情、精神面貌，是否有思维品质、思想品质的提高等等..（7）教师教学基本功较好..驾驭课堂能力强，对课堂出现的突发问题，能灵活应变，因势利导；教态有亲和力，师生关系和谐；板书规范美观，重点突出（根据实际情况，需要则用，不需要则不用）；用普通话授课，语言精准精炼，有感染力..（8）凡是出现以下现象之一的，均定为三等：①备课、上课脱节，教学效率较低..②没有备课，课堂教学低效..③上乏课，影响正常教学..④提前准备一节课留听，存在虚假现象..2.评分等级：每学期最少听课两次，然后综合几次的听课情况，对学校的课堂教学进行评价..推门听课将分为三个等级，一等分值为11分—15分，二等为6分—10分，三等为1分—5分..（二）课堂比武（10分）1.比赛方式：各学校根据教师的授课水平由高到低排队，教体局将根据一定的比例随机抽取教师进行讲课..课堂比武主要以常态课为主，比武内容与教学进度保持一致，提前不通知，主要检验教师常态课的授课情况..届时将根据上报的课表安排和教师任课安排情况确定到校听课时间和节次，教师要严格按照课程进度上课，杜绝乏课、留听等一切虚假现象的产生..2.评价标准（1）同推门听课标准..（2）每学科标准由教研员根据学科特点制定..评分等级：课堂大比武将分为三个等级，一等分值为8—10分，二等为5—7分，三等为1—4分..（三）问卷调查（5分）1.督导内容（1）通过谈话、看资料等了解学校推进高效课堂建设的相关措施和制度（切忌过分注重资料准备，若出现准备虚假资料现象，此项不得分）..（1分）（2）通过教师问卷，了解学校推进高效课堂建设的做法..（2分）（3）通过学生问卷，了解教师平时的授课情况..（2分）2.评分等级：综合以上督导内容，结果将分为三个等级：一等分值为5分，二等为3—4分，三等为1—2分..四、保障措施1.教体局将组成专门的高效课堂督导小组，对各学校推进高效课堂建设的情况进行督导..2.进一步推进高效课堂建设，校长是第一责任人..通过调查、推门听课等发现校长有推诿、渎职、懈怠、不思进取等对工作不负责任的现象，教体局将对有关校长提出严肃的批评或给予相应的处理..3.教体局对各学校高效课堂的督导情况将列入学校的年终督导成绩，对出现的问题定期总结和反馈，并逐步加大对高效课堂建设的督导力度..4.区教体局高效课堂建设领导小组将在推进此项工作的过程中，发现和培植典型，认真总结提升典型经验，表扬工作开展扎实、有实效的学校，并适时组织召开现场观摩会议等..五、其它方面1.第一次推门听课将从10月中旬开始，第二阶段课堂教学大比武时间大约在11月中旬，第二次推门听课大约在十二月中旬..2.高效课堂建设评分标准以本文为准..。

高效课堂工作督导评估要点

1.学校是否每周组织一次教育理论学习，定期组织学校教育讲坛工作是否落实。

2.学校校本教研制度是否完善，集体备课工作是否落实。

教研组和备课组集体备课活动是否
每周一次。

3. 学校是否形成高效课堂模式方案，并在各学科课堂实施。

4.学校领导参与教学教研、听评课工作落实。

5. 各学科导学案或集体教案对应课程进度至少提前一周完成。

6.学校是否主动开展校际交流高效课堂研讨活动是否进行高效课堂教学开放观摩等活动情况。

7.学校作业布置是否适量，教师是否全批全改，是否一定比例面批。

8. 学校是否建立“以学为中心”的评课标准，并据标准研讨教与学的情况。

是否定期组织学生
对学科教师课堂教学评价及建议。

课堂教学评价机制

课堂教学评价机制课堂教学评价机制高代庄小学课堂教学评价机制高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。

为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和教师评价制度：一、高效课堂学生评价标准（一）学生个人评分标准内容评价标准备注活动单A级“活动单”书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。

最高分为10分，老师在第二次批改”三单”时评定，由小组长登记分数。

B级“活动单”书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。

C级“活动单”书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。

课堂展示规定展示该小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。

板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得4—5分。

板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。

对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2—3分。

自由展示能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分能积极主动的回答问题的学生得1分。

若又能正确的回答问题的再加2—4分。

学习成绩的评价等级评价以每次考试成绩换算为满分10分计算。

最高分为10分，由老师评定。

评价内容评价标准备注小组评价标准奖1、小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分。

2、完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分。

3、小组本职任务完成并受到表扬加3分。

4、课堂中组员受到两次表扬，小组加1分；5、课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分。

6、小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分。

高效课堂督查制度

堎底下中心小学高效课堂督查制度为了贯彻落实高效课堂教学模式，规范教学行为，提高我校高效课堂导学模式教学效率，提升教育教学质量，进一步实施新课程的改革，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本制度。

一．导学案的使用要求1．导学案必须按照新课程标准以及学生实际，认真修、删、改、补。

2．教师在设计导学案时，必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体把握，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

3．教师上课前，必须备好导学案，导案应包含自主学习、合作探究、课堂检测三个部分。

4．使用导学案要坚持：了解——阅读——深钻——定法（教法、学法）——理路。

5．正确对待教学参考资料和他人经验。

6．导学案要求教师超周备案，不能临教临备，更不能教后再补。

二．上课1．严格按教学计划、课程表、导学模式流程上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校校长请示、批准方可调课。

2．保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。

3．在课堂上，师生一律讲普通话。

教师讲解、学生展示要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4．不在上课中随便出入教室、会客、接打电话；不与室外人员交谈。

严禁携带手机等影响教学的物品上课；不做与上本课无关的事情。

5．严格要求学生按高效课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。

对违纪学生不得叫出室外或停课处理；要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。

严禁体罚和变相体罚学生。

6．创造性地实施课程计划。

要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

三．作业与辅导1．布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

高效课堂督导规章制度

高效课堂督导规章制度一、总则为了提高我国教育质量，培养高素质人才，打造高效课堂，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，制定本督导规章制度。

二、组织机构1. 学校成立高效课堂督导小组，组长由校长担任，副组长由教学副校长担任，成员由教务处、政教处、教研组长、年级组长等有关人员组成。

2. 高效课堂督导小组负责对全校课堂教学工作进行监督、检查、评估和指导，确保课堂教学质量的不断提高。

三、督导内容1. 教学计划执行情况：检查教师是否按照教学计划进行教学，教学内容、教学方法是否符合课程标准要求。

2. 课堂教学组织情况：检查教师是否能够有效组织课堂教学，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

3. 教学手段应用情况：检查教师是否合理运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

4. 教学评价与反馈情况：检查教师是否进行科学、合理的教学评价，及时给予学生反馈，促进学生全面发展。

5. 教师备课、上课、作业批改、辅导学生等情况：检查教师是否认真备课，课堂讲授是否清晰，作业批改是否及时，是否注重学生个别辅导。

6. 学生学习状况：检查学生是否养成良好的学习习惯，课堂表现是否积极，学习效果是否明显。

四、督导方式与程序1. 定期督导：高效课堂督导小组每学期对全校各年级、各学科进行至少一次的全面督导。

2. 随机督导：高效课堂督导小组可根据需要随时对课堂教学进行随机检查。

3. 专项督导：针对课堂教学中存在的问题，高效课堂督导小组可进行专题调研和督导。

4. 督导过程中，督导人员应认真记录，发现问题及时与相关教师沟通，提出改进意见和建议。

5. 每次督导结束后，高效课堂督导小组应向学校领导汇报督导情况，并将督导报告发至相关部门和教师。

五、奖励与处罚1. 对在高效课堂教学中取得优异成绩的教师，学校将给予表彰和奖励。

2. 对未按要求开展课堂教学工作的教师，学校将给予批评教育，并在必要时进行调整。

3. 对违反高效课堂督导规章制度的行为，学校将依法依规予以查处。

构建高效课堂活动检查评比办法

4、行动落实5分
实地查看，按方案认真落实到位5分；否则酌情扣分。
校级达标20分
1、组织程序4分
查看相关资料，严密详实4分，；否则酌情扣分。
2、计划完成4分
查看资料，计算达标比率，达到方案要求4分，；否则酌情扣分。
3、自评整改4分
有学校自评整改报告2分，落实整改2分。
4、随机听课8分
随机听一节课，看是否符合达标要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，符合8分，达不到酌情扣分。
卢氏县中小学校构建高效课堂活动检查评比办法
学校：校长：组长：年月日
项目
内容及分值
检查办法
完成情况
得分
重视程度20分
1、理论学习5分
查看学习笔记，每周业务学习1次，实际实用，达到5分，达不到酌情扣分。
2、制定方案5分
有方案和达标评优办法，且详实实用，5分；否则酌情扣分。
3、营造氛围5分
实地查看，氛围浓厚，5分，否则酌情扣分。
3、效果体现16分
依据县教学质量评估，得分最高者得16分，其他按比率计算（城区和农村分开计算）。
县级达标30分
1、参与程度10分
参与教师达到应参加教师的33%以上10分，；否则按比率扣分。
2、达标比率20分
达标教师达到应达标教师的33%以上20分，；否则按比率扣分。
取得成绩
30分
1、教研成果6分
有县级以上高效课堂相关课题立项、结题或成果，6分，否则，3分。
2、获奖情况8分
县级以上有关高校课堂方面获得奖励8分，否则，4分。

高效课堂管评制度

教学督察制度一、导学稿管评系统1。

学科长备课把关制。

督查并指导学科组全体教师三定备课的落实，同级同科学科组要严格执行“自备—互研—再备”的三级备课流程，做好课案日查签字、导学稿打印前把关签字等常规工作。

高度关注“五环大课堂”核心元素在导学稿中价值最大发挥。

2.监评室教师导学稿日查制建立导学稿展评室（初中部教学楼二楼会议室),督评室王思民校长负责导学稿的管理与监评.实施导学稿进行课堂教学的教师要严格按照校本之标准按时按质研制导学稿，复印后留存于展评室。

王思民校长对照学科组教师月初申报的学科计划，重点督查导学稿有无，并及时记载,反馈到韩道怀校长处,经调查无导学稿授课的,即认定当日该教师课堂教学为不合格。

3.年级承包校长日评制导学稿质评系统应同时启动运行，年级课堂跟踪校长每天必须深入展评室分成优秀、合格、不合格三档对年级科任教师导学稿的编制进行当日认定，对不合格的应作为课堂不合格等级认定依据。

对当日导学稿未达优的学科组,承包校长、视导组学科负责人要及时深入该组参与指导，直至达优。

4.监评室学生导学稿日查制监评干事每日随机抽查各班学生导学稿的管理情况，重点督评反思课、培辅课的落实。

二、课堂执行监评系统1。

学科长课堂把关制学科长要深入教师课堂，了解本组教师新课堂执行力度和效度,及时予以指导和调适，每小周随堂听课不少于2节。

2。

监控室课堂监控每天确定一个重点年级进行全程监控视导.督评室领导及干事尽可能安排时间通过监控了解教师课堂执行情况，及时记录教师课堂中的违规现象，重点关注四点：①无导学稿上堂②教师单向讲授超过10分钟③无当堂反馈④课堂出现边缘人。

在监控室进行当日记录和反馈.3。

年级承包校长随堂听课年级承包校长每月深入到该年级所有科任教师的课堂，了解导学稿的价值课堂验证，教师高效课堂执行力，学生高效课堂执行。

4。

课堂实录定格剖析王思民校长每天安排监评干事随机摄制一节录像课，召集学科视导负责人及相关教师在多媒体教室予以课堂执行细节剖析。

高效课堂课堂教学督查及考评办法

地城镇中心校|“六环节好课堂”督查及考评办法(试行)为进一步贯彻落实我校教学改革实施方案，加大课改的检查考评力度，指导和规范课堂督导及考评工作，使其更加科学化、具体化、透明化、易操作化，特制定如下办法：一、课堂督查的目的和意义1、全方位、多维度、多元化评价教师的课堂教学，是提高教学质量的根本保证，也是促进教师专业发展的重要举措。

2、促进教师进行有效备课、上课，激励教师不断改进教学方法及教学手段，不断提高课堂教学艺术和课堂教学效率及教学质量，推动我校课堂教学改革走向深入。

3、及时了解和掌握任课教师的课堂教学情况，为学校加强教学管理及进一步推进课改提供信息依据，为学校对教师的考核及课改总结表彰提供依据，从而充分体现学校优劳优酬、奖优罚劣的奖惩原则，促进学校良好教风、学风、校风的形成。

二、本办法适用范围本办法适用于我校从事教学工作的所有教师。

三、督查小组组长：李士清督查小组成员：本部领导班子成员教研组长四、督查组的职责、权力和义务（一）督查组的职责：1、负责进行课堂督导，指导教师的课堂教学。

2、负责课堂全面巡查及重点听课并评价打分。

3、负责课堂督导反馈并及时公布课堂督导情况。

4、负责定期向中心学校领导汇报课改动态。

5、负责组织学生评教。

6、负责学期初公布每学期参与课改考核教师名单及期末汇总各项考核得分、公布考核结果。

7、负责组织教师开展课改理论研讨和总结创新。

（二）督查组的权力：1、有权对各学科、年级组、班级、教师的教学改革实施情况进行全面指导、督促、检查、考评。

2、有权评价每位教师的课堂等次。

3、有权对两次不达标教师亮黄牌。

4、有权询问学生，了解教师课堂授课情况。

5、有权随时进入课堂听课，随时检查上课教师的导学路线图及导学案。

（三）督查组的义务：1、有指导教研组、年级组开展好课改的相关研究，督促其深入开展课改的义务。

2、有经常深入课堂听课，与听课教师交流、反馈的义务。

3、有指导教师如何推进课改、如何提高课堂教学效率的义务。

课堂督察制度

课堂督察制度为加强对高效课堂的管理，进一步规范办学行为，提高高效课堂教学模式下的教学效益，依据学校实际，特制定《课堂督导制度》。

一、成立高效课堂督察小组组长：副组长：成员：二、高效课堂督察要求督查形式：1、每天分年级巡堂2、每天听至少2节推门课3、抽查2个班的作业督察要求：1、所有教师的课堂一律开放，督察小组成员无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。

执教老师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学方式。

2、巡堂过程中，小组成员可以听一整节课，也可以听几分钟，并把上课情况记录在案。

3、每天早晨，小组成员对督察班级学生的作业及作业完成情况进行检查。

督察结果：1、及时反馈，全校通报。

督察小组要及时将各项检查情况进行汇总，利用教研时间与相关老师进行交流反馈，并在周例会中给予通报。

2、对发现存在的问题要限期整改，并进行跟踪检查。

教学反思制度为提高教师的理论水平和业务素质、增强驾驭课堂的能力，适应高效课堂教学的需要，促进教师的专业化发展，使我校教学反思制度化、经常化，特制定本制度。

一、反思对象：全体一线教师二、基本要求：1、教学反思作为教学常规的基本要求，学校鼓励教师把课堂上的收获及时记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思教。

2、在课后反思的基础上，教师每月交成熟的教学反思至少一篇，字数不少于500字。

3、每节课后反思，手写在导学案上，月反思，教师要上交打印稿并上传电子稿，学期结束后学校统一装订存档。

（格式要求：标题3号宋体，正文4号宋体，其它格式默认。

）4、教学反思的公示制度。

每周二、周四上午第一节课前，全体任课老师把前一节课的教学反思写在自己志用的白板上，在教学楼内公开展示，供师生学习交流。

要求标明日期和教师姓名。

三、反思内容教学反思一般针对课堂各环节中学生的参与度、展示情况、导学案使用效果、目标达成等进行反思，也可围绕以下方面进行反思：1、写成功之处；2、写遗憾与不足；3、写教师的教学机智；4、写课堂上的精彩瞬间；5、写学生的创新；6、写思考和导学案再设计；7、对学生的闪光点进行表扬。

高效课堂督导规章制度

高效课堂督导规章制度1. 背景和目的高效课堂督导是学校教育管理中的重要环节，旨在提高教师教学质量，促进学生学习效果的提升。

为了使督导工作更加规范、高效，制定本规章制度，明确督导的目标、职责和流程，为教师和学生提供良好的学习环境。

2. 督导目标高效课堂督导的目标是促进教师教学水平的提高，提升学生学习效果，构建良好的教育环境。

具体目标包括：•评估教师的教学质量和教学方法是否符合教育教学要求；•提供有针对性的建议和指导，帮助教师改进教学；•增强教师的专业发展意识，促进教师发展。

3. 督导职责为了保证高效课堂督导的质量和效果，督导人员应履行以下职责：•定期对教师进行课堂观摩和教学评估；•提供针对性的建议和意见，帮助教师改进教学方法和技能；•监督教师的教学行为和教学质量；•汇总和分析督导结果，为学校决策提供参考意见。

4. 督导流程高效课堂督导的流程如下：4.1 规划阶段•学校制定督导计划，确定督导的内容和目标；•确定督导人员，包括校内督导和外聘专家；•与被督导教师进行沟通，明确督导的目的和方式。

4.2 实施阶段•督导人员观摩被督导教师的课程，记录课堂情况和教学效果；•进行课后评估，与教师进行反馈交流，提出改进意见；•监督教师在课堂教学中的行为和教学质量。

4.3 总结阶段•督导人员汇总督导结果和意见，撰写督导报告；•将督导报告提交给学校相关部门，供其参考决策；•教师接受督导的反馈，进行反思和改进。

5. 督导原则高效课堂督导应遵循以下原则：•公平公正：督导人员应公正、客观地评估教师的教学质量，避免主观偏见；•鼓励成长：督导人员应根据教师的实际情况，提供有针对性的建议和指导，帮助教师成长；•密切配合：督导人员与学校管理部门和教师密切配合，共同推动教育教学改革；•保密性：督导结果仅供学校内部使用，不对外公开，保护教师的隐私权。

6. 督导评估为了提高高效课堂督导的质量和效果，应定期对督导工作进行评估，包括督导人员的工作水平和督导结果的准确性。

学校教学督查评估制度

学校教学督查评估制度一、引言教学督查评估是一种重要的教育监管机制，可以提升学校教育教学质量，确保教师教学水平和学生学习效果。

对于学校来说，建立健全的教学督查评估制度至关重要。

二、教学督查评估的重要性教学督查评估的重要性在于提供了一个全面客观的评估标准，能够客观地评价学校教师的教学能力、学生的学习情况以及教学环境的质量。

通过督查评估，学校可以及时发现教学中存在的问题并及时进行改进，提高教师教学水平和学生学习效果。

三、教学督查评估的目标与原则教学督查评估的目标是促进学校教育教学质量的提高，提升学生学习效果和教师教学水平。

在教学督查评估中，应遵循公正、客观、实事求是的原则，确保评估的结果真实可信。

四、教学督查评估的内容和方式教学督查评估的内容包括教师教学能力的评估、学生学习情况的评估和教学环境的评估。

评估方式可以通过定期教学观摩、学生问卷调查、教师自评与同行评议等多种方式进行。

五、教学督查评估的实施步骤教学督查评估的实施步骤分为规划阶段、实施阶段和总结阶段。

在规划阶段，学校需要确定评估的主要内容、评估的时间和评估的方式。

在实施阶段，学校应按照评估计划进行评估，并记录评估的过程和结果。

在总结阶段，学校需要分析评估的结果，并制定相关改进措施。

六、教学督查评估的重点与难点教学督查评估的重点在于评估教师的教学能力和学生的学习效果。

教师的教学能力包括教学设计、教学方法与手段、教学反馈与评估等方面。

学生的学习效果包括学习成绩、学习兴趣、学习能力等方面。

教学督查评估的难点在于如何客观准确地评估教师的教学能力和学生的学习效果。

七、教学督查评估的应用和效果教学督查评估的应用主要体现在教学改进和师资培训方面。

通过评估结果，学校可以制定相应的教学改进措施，提升教学水平。

同时，评估结果也可以作为教师培训的依据，为教师提供进一步的专业发展机会。

教学督查评估的效果在于提高学校整体教育教学质量，提升学生学习效果和教师教学水平。

八、教学督查评估的问题与挑战教学督查评估过程中可能存在的问题包括评估标准的主观性、评估结果的不公正、评估数据的真实性等。

学校规章制度之“高效课堂”督查、评比制度

学校规章制度之“高效课堂”督查、评比制度
1、各科任教师严格检查学生的导学案完成情况，对经常不完成的，要加强教育..
2、实验教师坚持每天检查学生导学案完成情况..
3、高效课堂实验领导小组成员要经常深入包抓年级，督查实验的开展，每周应不少于一次..
4、教务处每月组织高效课堂实施情况统查一次，主要检查实验教师的导学案，并详细记载检查情况，将检查结果纳入期末绩效考核..
5、各实验教师要及时总结实验情况，每学期撰写一篇有关教改实验的论文，学校将综合评出优秀论文，在绩效考核中予以加分..
6、每学期期末学校进行高效课堂总结评比，分别评选出优秀实验教师，优秀备课组，优秀学习小组，优秀小组长、学科长，分别给予奖励..。