新编人教版初中化学第四单元-化学式与化合价
人教版九年级上册 第四单元 课题4 化学式与化合价 知识点归纳
化学式与化合价一、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为H2O①任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成②同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示③一个化学式是不是只表示一种物质?一个化学式不一定只表示一种物质，如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P.④化学式可以任意的书写吗？化学式的书写必须依据实验的结果2.化学式的意义宏观意义:①表示一种物质②表示一种物质的元素组成微观意义:③表示物质的一个分子④表示物质一个分子的构成情况例如：表示物质二氧化碳表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的 表示一个二氧化碳分子表示一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成3. 化学式书写原则:（1）以客观事实为基础，不可臆造（2）遵守化合价规则和化合物中正负化合价代数和为零的原则 4.化学式的书写方法：①由原子构成的单质，直接用元素符号表示 金属单质:如Fe 、Al 某些固态非金属:如P 、 C 稀有气体单质:如He 、Ne 、Ar表示水这种物质表示一个水分子表示水由氢元素和氧元素组成表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成②由分子构成的单质，如气态或液态非金属单质，用元素符号及其右下角的数字表示如:O2、N2、H2、Br2③化合物化学式的写法①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边.如: H2O , CO2 , HgO 氧右, 非氧左.②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左边,非金属元素排在右边.如：NaCl , KCl , ZnS. 金左, 非金右5.化学式的读法：从右往左读化学式读法规律:某化某：指该物质中含两种元素某酸某：指该物质中含“某酸根”原子团氢氧化某：指该物质中含“氢氧根”原子团某化亚某：某酸亚某：指该物质中某正价元素有两种化合价，且取该元素较低的化合价。
氢氧化亚某：（当一种元素在不同的化合物中有两种变价时，低价读作“某化亚某”，高价读作“某化某”．如：FeO读作氧化亚铁，Fe2O3读作氧化铁．）二、化合价：根据元素的化合价确定1、化合价的表示方法:+n -nR R-2例如：O用化学用语表示-2价的氧元素2.化合价与离子符号表示方法的比较区别：位置不同，写法相反1.离子符号和化合价的表示方法不同：离子：数字在前，“＋、-”号在后；写在右上角。
人教版九年级化学上册 第四单元课题4化学式和化合价
A．－3价B．－2价 C．＋3价D．＋5价
C 3.(2012·南京)氧气中氧元素的化合价为()
A．-2B．-1C．0D．+1
4.凯氏定氮法中用硼酸（H3BO3）等试剂 进行蛋白质含氮量测定，硼酸中硼元素
C 的化合价是（）
A．+1B．+2C．+3D．+6
4.【2012·泰安】化学用语是最简明、信息丰 富、国际通用的语言。下列对化学用语解
负价吗？ +1 不是，如NH4
7.当硫元素显+4价时，试确定其氧化物的化学式
SO2
8.填表：写出各物质的化学式
化学式
正价 元素
+1
+2
+3
负价元素
-1
HCl MgCl2 AlCl3
-2
H2SO4 MgSO4 Al2(SO4)3
9.下图是某个化学反应前、后微观模拟图。请根 据图示回答：
（1）该化学反应中，参加反应的和与反应后生 成的各粒子间的个数比；
计NH算4N水O中3中氢氮元元素素质的量质分量数分=数是多少？
水中14氧×2元+1素1×44的×+21质6×量3分数×是10多0少﹪？ =35﹪
1.100克硝酸铵中含氮元素多少克？
2.已知尿素的含氮量约为46.7%，多少克尿 素所含氮元素与100克硝酸铵中含有的氮元 素质量相等？
1.（2013·福州）下列化学用语与含义不相符的是
作业： P894567
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初中化学课件
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1.计算相对分子质量
相对分子质量:化学式中各原子相对原子质量的总和.（单位为1）
【人教版】九年级化学上册：4.4《化学式与化合价》教案(1)
4.4 化学式与化合价设计项目评价内容教材分析1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。
分两个课时，第一课时先认识化学式。
2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号的基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。
3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。
调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。
4、通过本节的学习后，学生要能用化学式表示常见的物质及初步知道可以通过化学式分析物质的组成。
5、本节了解化学式意义及化合价含义，重点是会用化合价写化学式。
教学目标1、了解化学式及意义。
2、了解化合价，记住常见元素的化合价及化合价的一般规则。
3、学会用化学式来表示常见的华学物质。
4、初步形成通过化学式分析物质的组成5、教学重点是记常见元素和原子团的化合价，写化学式的方法。
6、教学难点写化学式。
教学策略1、本课时的内容较为抽象，可通过前面教学中记住的化学式，结合学生阅读教材，讨论、尝试书写化学式，再由老师纠错，引导归纳出规律的一种教学方法。
2、学生尝试书写过程中，引导相互学习。
教学过程教学要点教师活动学生活动意图与反馈复习元素用什么来表示？元素符号有哪些意义？思考回答引入元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？思考引出化学式的定义1、化学式（板书）1、化学式--用元素符号和数字表示物质组成的式子化学式有哪些意义呢？注意：纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
一种物质组成只有一个化学式。
思考：课本81页的讨论内容：H2H H 2 2H2 各具有什么意义？学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。
⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素学生代表发言。
人教版九年级上册 第四单元 课题4 化学式和化合价 知识点总结归纳
知识点一、化学式1．化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2．化学式的意义：3．单质化学式的写法：（1）金属、稀有气体及固态非金属单质，通常用元素符号表示它们的化学式。
例如：铁（Fe）、汞（Hg）、氦气（He）、碳（C）、硫（S）、磷（P）等。
（2）常见气体非金属单质的分子由两个原子构成，在元素符号右下角加数字“2”表示它们的化学式，例如：氧气（O2）、氢气（H2）、氮气（N2）、氯气（Cl2）等。
4．化合物化学式的书写：【要点诠释】1．纯净物的组成是固定不变的，只有纯净物才有化学式（混合物没有固定的组成，因此没有化学式），且一个化学式只表示一种纯净物。
2．化学式右下角的数字为整数，原子个数为“１”时一般不写出。
化学式中数字的含义（以水为例）：知识点二、化合价元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间相互化合的数目。
1．化合价的表示方法：通常在元素符号或原子团（作为整体参加反应的原子集团）的正上方用＋n或—n 表示。
2．化合价的一般规律：(1)在化合物中氢元素通常显+1价；氧元素通常显-2价；在氧化物中氧元素显-2价，其他元素显正价；金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。
(2)某些元素在不同的物质中可显不同的化合价。
例如：(3)在同一物质里，同一元素也可显不同的化合价。
例如：(4)在单质分子里，元素的化合价为零。
(5)化合物中各元素的化合价代数和为零。
3．常见元素及原子团的化合价：原子团的4．化合价与离子符号比较：5．化合价的应用：（1）根据化合价求化合物的化学式依据化合物中各种元素的正负化合价的代数和为零，确定化合物中各元素的原子个数。
常用的是最小公倍数法。
如写氧化铝的化学式：① 按“正价左、负价右”的原则，先写出组成化合物的元素的元素符号：AlO ；② 标出每种元素的化合价：Al +32O -； ③ 求出两种元素化合价的最小公倍数：6；用最小公倍数除以每种元素化合价的绝对值，即得该元素的原子个数：6÷3==2,6÷2==3； ④ 将所得原子个数写在相应元素符号的右下角，即得该化合物的化学式：Al 2O 3。
九年级化学人教版上册第四单元课题四 化学式与化合价(1)
课题四化学式与化合价（1）【知识要点】1.化学式（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质的式子。
（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。
如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示，微观上表示一个_____ _ ___，也表示。
Fe宏观上表示铁这种物质或，微观上表示一个。
若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。
（3）写法：正价，负价后，化合价代数和为。
（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。
如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。
2.化合价（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。
（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。
（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。
【要点分析】1.单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。
但碘单质是个例外，其化学式为I2。
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。
2.化合物的化学式的写法：（1）氧化物：氧元素写在右边，另一元素写在左边，同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数（原子个数为1时不标出），如二氧化碳的化学式为CO2，五氧化二磷的化学式为P2O5等。
人教版九年级化学教案：4.4化学式和化合价
化学式和化合价一、教学目标：知识与技能方面：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式。
过程与方法方面：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观方面：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
二、教学重难点：教学重点：了解化学式；知道元素、原子团的化合价。
教学难点：用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
三、教学方法：为突出重点，突破难点，落实三维教学目标，本节课我主要采用多媒体辅助教学法、课堂导读法、讨论法和讲解法相结合等教学方法。
四、教学过程：（一）情景导入游泳冠军叶诗文被怀疑服用兴奋剂，她的教练开玩笑说服用了“一氧化二氢”。
学生开始思考何为“一氧化二氢”，然后我投影出“一氧化二氢”的分子式。
原来就是水！结合学生感兴趣的话题。
表明物质有化学名与俗名之别，同时让学生感受化学式与化学名的关系，从而顺利进入新课的学习。
（二）探究新知1.化学式的学习学生自主学习课本83页相关内容，对于化学式的定义有一个初步认识。
然后以H2O(水的化学式)为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。
学生讨论结束后，教师进行归纳总结并讲解，得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后，组织学生讨论83页下面的讨论题，各小组派代表回答，互相补充完善，培养学生的归纳能力。
在此基础上，通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。
练习过程中，学生会出现一些错误，针对这些错误我进行指导并归纳总结，从而引出书写化学式时需要注意的事项。
2.化合价的学习我播放模拟动画：氯化钠的形成过程，配合我的讲解：微观上，钠原子与氯原子都不稳定，钠原子需要失去一个电子，宏观上氯化钠中的钠元素就显+1价；氯原子需要得到一个电子，宏观上氯化钠中的氯元素就显-1价。
在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
3. 实验器材：本节课可能涉及到实验操作，需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内有足够的座位和桌面空间，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达，如“元素符号就像人的姓氏，数字就像人的年龄，两者缺一不可”。同时，可以设计一些有趣的化学实验操作图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识，我们进行了实验操作，学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中，我们注意使用化学仪器的安全，遵守实验操作规程。通过实验，我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念，并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程，我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习，我们对化学式与化合价有了更深入的理解，增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习，为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础，为高年级的化学学习做好准备。
初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案(人教版)
初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案（人教版）（参考课时：2课时）1、教学目标1.1 知识与技能：①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基”的重要部分，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。
②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。
③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质量里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。
1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
1.3 情感态度与价值观：了解化学式与化合价发现的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
2、教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。
②记住常见元素的化合价。
③根据化学式的有关计算。
2.2 教学难点化合价概念的建立。
突破重点是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。
3、专家建议结合本课内容鼓励学生多阅读了解化学式与化合价。
4、教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。
5、教学用具化合价表、口诀表。
6、教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。
为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。
请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。
引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。
比较NaCl、HCl、H2O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。
（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。
）这是元素形成化合物时的一种性质。
这种性质就是元素的化合价。
[板书]化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。
本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。
通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。
三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。
3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的概念和计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。
2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。
例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。
通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。
同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。
人教版九年级化学第四单元课题四化学式和化合价知识点笔记
课题四、化学式与化学价一、化学式：1、化学式：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。
【 H2 O2 P2O5 Fe3O4 KMnO4 MnO2 KClO3 】2、化学式（如H2O）的意义：a 表示一种物质（宏观）【表示水这种物质；】b表示该物质的组成元素（宏观）【表示水是由氢、氧元素组成的；】c表示一个分子（微观）【表示1个水分子；】d表示物质的分子构成（微观）【表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；】（请同学们说明C4H10—丁烷的四种意义)a 表示丁烷这种物质；b表示丁烷是由碳、氢元素组成的；c表示1个丁烷分子；d一个丁烷分子由4个碳原子和10个氢原子构成。
3、化学式的写法：书写化合物的化学式时，弄清以下两点：①这种化合物由哪几种元素组成；②化合物中各元素的原子个数比。
二、化合价：1、定义：化合价表示原子之间相互化合的数目。
（即决定化合物里元素的原子个数比的数目）【在元素符号或原子团的上方标出化合价，“+”、“-”在前，数字在后。
】2、化合价的一般规律：●金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。
●氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。
特例：H2O2【O -1价】在化合物里正负化合价的代数和为0。
在单质中元素的化合价为0。
原子团的化合价等于其中元素化合价应标在原子团的整体正上方。
3、化合价归类强化记忆：【+2亚铁+3铁+1亚铜+2铜，三Al铝四硅Si五价磷P】4、数字的意义：①元素符号前的数字表示原子个数。
如2H中的“2”表示2个氢原子。
②化学式前的数字表示分子个数。
如2H2O前的“2”表示2个水分子。
③元素符号右下角数字表示分子中原子个数。
如H2O中的“2”表示1个水分子有2个氢原子。
④元素符号右上角的数字表示一个某离子中带几个单位的正（负）电荷。
如Fe3+中的“3”表示1个铁离子带3个单位正电荷；离子符号前面的数字表示离子个数：2 SO42－表示2个硫酸根离子。
化学式与化合价(第一课时教学设计)新人教版
C．氢原子数D．氢元素的质量分数
3、n个H2O分子中和n个H2SO4分子中含一样多的是
( B)。
A．氢分子B．氢原子C．氢元素D．氢元素的质量分数
4、SO2的读法（）
A．氧化硫B．硫化氧C．二氧化一硫D．二氧化硫
5、说出下列符号的含义：
①4CO2②7Fe③O2④5S
6、请写出下列物质的化学式或名称：
回忆，回答
复习
2、试写出下列氧化物的化学式：二氧化锰、五氧化二磷、
四氧化三铁、二氧化硫、氧化铜、
根据以前所学的知
识，按要求试着写
掌握氧化物化学
式的读写规律
探究
化合
3、提出思考：氧化物的化学式的读写规律①写法：它左
氧右，先读后写；
化学式，并观察化
学式找出规律
物化
②读法：氧化某，有时读出原子个数
学式
的读
①氮气 ②硅 ③钠 ④氯化钾 ⑤S ⑥Cl2⑦Cu ⑧CaO
3、通过对比观察，让学生学会对化学知识进行整理归纳并初步运用；
三、情感、态度与价值观：
1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；
2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；
教学重点
1、化学式的意义；2、单质和化合物化学式的读写规律；
3、化学符号中不同位置的数字表示的意义
使知识系统化
②读法：某化某（从后往前读）
总结本节课学习内容
本节
试一试：
思考，回答
学以致用，巩固
小结
１、下列化学式是否正确，若有错请更正。
所学知识
氮气—N氖气—Ne2
氧化镁—MgO
新人教版九年级化学上册新版教案：第4单元课题4 化学式与化合价
课题4 化学式与化合价教学目标（1）了解什么是化学式及化学式的意义;（2）熟记常见元素及原子团的化合价;（3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成;（4）学会简单化学式的读法。
教学重点1.熟记常见元素及原子团的化合价;2.用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点1.化学式的书写;2.利用化合价写化学式。
第一课时化学式1、下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物) Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、nO、NaCl、MnO4一、化学式1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式［提问］化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。
2.注意：①纯净物的化学式是唯一的，混合物无化学式；②书写化学式必须以事实为基础；③由原子构成的单质的化学式与元素符号一样。
3、意义（以H2O为例）［提问］水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。
2H2O表示什么？［回答］水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子。
［练习］请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。
［讨论］符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？3.化学式的写法和读法(1)单质用元素符号表示： ①金属（铁Fe 、铜Cu 等）②固态非金属（如碳C 、磷P 、硫S 等） ③稀有气体（氦He 、氖Ne 、氩Ar 等）④双原子构成的分子：如氢气H 2、氧气O 2、氮气N 2、氟气F 2、氯气Cl 2、溴Br 2、碘I 2等。
（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物） ①写法：a.氧化物：如CuO 、P 2O 5，“氧在后”。
b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl 、nS ，“金左，非右”。
（注意）1.化学式中原子个数为1时，“1”不标出。
新人教版九年级化学上册新版教案：第4单元4-4 化学式和化合价
态度
价值
观
培养 学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的学习习惯。
教学
重点
化学式的书写及其意义。
教学
难点
化学式的书写及其意义。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
【课前预习】
1.写出下列元素的名称或元素符号
Fe＿＿Mg＿＿H＿＿C＿＿Cu＿＿O＿＿
氮＿＿硫＿＿氦＿＿锌＿＿铝＿＿钠＿＿
2.在H2O、H2、O2、H、O、H+中属于分子的是＿＿＿＿＿＿ 属于原子的是＿＿＿＿＿属于离子的是＿＿＿＿＿＿
3.在H 2O、CO2、CaCO3、Fe3O4空气、Al、O2中属于单质的是＿＿＿＿＿属于 化合物的是＿＿＿＿＿属于氧化物的是＿＿＿＿＿＿
【课堂探究】
一、化学式
1、 化学式是用＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿的组合表示物质组成的式子
2、 每种纯净物的组成是＿＿＿＿＿＿，所以表示每种物质组成的化学式只有＿＿个。
2CO2(1)______________________(2)__________________________
3、用化学符号和数字表示：
3个水分子___ ，2个硫原子___，钙离子___
教
学
反
思
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间： 年 月 日 学期总课时
课 题
化学式和化合价(1)
课 型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、了解化学式的含义，初步掌握并运用化 学语言——化学式的书写及其意义。
2、会读简单的化合物的名称。
过程
方法
通过总结、归纳化学式的写法、意义和读法，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
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Cl
-1
Na
Cl
元 元素 素 符号 钾 K 钠 Na
常见化合价
+1 +1 +1 +2 +2 +2
+1、+2
元 元素 素 符号 氢 H F 氟
常见化合价
+1 -1 -1、+1、+5、+7 -1、+1、+5、+7 -2 -2、+4、+6
+2、+4 +4 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5
银 钙 镁 钡
练一练
表示２个水分子 用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子 4CO2 2H2O （2）7个铁原子 7Fe （3）1个氧分子 O2 表示每个水分子 （4）5个硫原子 5S 中有２个氢原子
3.化学式的写法与读法
金属单质: Cu Fe Hg Mg
由原子 构成 单 质
非金属固态单质： C P S Si 稀有气体单质： He Ne Ar
铜
Ag Ca Mg Ba
Cu
氯 溴 氧 硫
碳
Cl Br O S
C
铁
铝 锰 锌
Fe
Al Mn Zn
+2、+3
+3
硅
氮
Si
N P
+2、&物中和在化学反应中常 作为一个整体的原子集团，又叫根。
根的名称 硝酸根 氢氧根 硫酸根 碳酸根 磷酸根 根的符号 NO3 OH SO4 CO3 PO4 常见化合价 -1 -1 -2 -2 -3
① H表示氢元素或一个氢原子。 ② 2H表示2个氢原子。 ③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个 氢原子构成。
④ 2H2表示两个氢分子
1.元素符号之前加数字不再表示某元素， 不再有宏观的意义，只表示原子的个数。 2.化学式前加数字也不再表示该物质，不 具有宏观的意义，只表示分子的个数。
一些物质组成元素的原子个数比
物质 原子个数比 HCl H2O NaCl Fe2O3
1：1
2：1
1：1
2：3
二、化合价
化学上用“化合价”来表示原子之间相 互化合的数目。
氯化钠的形成
Na +11 2 8 1 Cl
+17 2 8 7
失一个电子
得一个电子
Na＋ +11 2 8 Na＋ +1
- +17 2 8 8 Cl
有 时 还 要 读 出 原 子 的 个 数
练习：
1．下列化学式中，书写错误的是 （ A ） （A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3） 2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ） （A）铁三氧四 （B）三铁化四氧
（C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
化学式的书写必须依据实验的结果
表示水这 种物质
表示一个水 分子
表示水由 氢元素和 氧元素组 成
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构 成
2.表达意义
①表示一种物质
宏观意义：
②表示一种物质的元素组成
微观意义： 例如：CO2
③表示物质的一个分子
④表示物质一个分子的构成情况
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
课题4 化学式与化合价
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字 的组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成
②同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示
③化学式可以任意的书写吗？
直接用元 素符号表 示化学式
由分子构成： H2 O2 N2 Cl2 用元素符号及其右下角的数字表示
化 合 物
一 般 氧化物的化学式： 从 如：CO2 SO2 P2O5 右 Fe3O4 MnO2 到 氧元素在后，另一种元素在前 左 读 金属元素和非金属组成的化合物： 作 某 如：NaCl KCl HgO MgO 金属元素在前，非金属元素在后 化 某
一些常见元素化合价口诀
钾钠银氢+1价； 钙镁钡锌+2价。 氟氯溴碘-1价； 通常氧为-2价。 铜+1、+2，铝+3； 铁有+2和+3。 碳有+2和+4； 硫有-2、+4和+6。
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
铵根
NH4
+1
为了便于确定化合物中元素的化合 价，需要注意以下几点：
1、化合价有正价和负价。 （1）氧元素通常显-2价。 （2）氢元素通常显+1价。 （3）金属元素跟非金属元素化合时,金属元素 显正价，非金属元素显负价。 （4）一些元素在不同种物质中可显不同的化合价。 2.在化合物里正负化合价的代数和为0. 3.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现 出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化 合价为0.