2018-2019学年苏教版必修四
学年苏教版语文教案：必修四第4专题 关于北京城墙的存废问题的
课题第五课关于北京城墙的存废问题的思考● 教学目标1．熟悉文章内容，理清思路，准确把握文章中的观点。
2．通过北京城墙存废的讨论，学习有关政策，确立对传统文化的正确观念。
3．了解本文作者梁思成的事迹。
学习讨论综述文稿的写法。
4．学会在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。
5．感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。
● 重点、难点文章作为综述性的文体，对各种观点都进行了简要的记录和适当评价，因此，了解文章大意，提炼辩论要点是本文教学的一个重点。
教学难点在于教会学生学会如何辩驳。
揣摩《关于北京城墙存废问题的讨论》，懂得辩论中观点明确、陈述明晰、谈吐文雅的重要性，并能够指导自己的实践。
● 设计思想《关于北京城墙的存废问题的讨论》属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。
由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性。
目的是在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
本课的教学适宜采用活动形式展开。
教学的第一步应该是让学生梳理文章中的观点，要注意让学生明确地提炼正方反方的观点，做好资料卡片；同时，要有意识地培养能够准确把握口语交流传递信息的能力。
继续培养学生倾听的能力。
另外，本文在写作上有鲜明的特色，问题讨论综述，需要对不同观点的双方意见及理由充分了解，并简要记述，不能遗留和曲解任何一方的观点。
作者在这一点上记录即简洁有明确，很具特色。
在此基础上，作者才可以简要的综述评论。
讨论问题的时候，应该掌握立论和驳论的一些技巧，观点鲜明，理由充分，论证严密而有技巧。
作品在这方面特别注意，旁征博引，古今中外的事例比比皆是。
基于以上两个原因，学习写作，学习倾听，学习概括提炼观点依然是本课教学的重点。
● 教学资源1．资料辑录。
梁思成教授1901年20日出生于日本东京，原籍为广东省新会县，1915～1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学入宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927、1928年在哈佛大学美术研究院学习。
必修四诗词默写
3、《蝶恋花》 _________。罗幕轻寒，________。 明月不谙离别苦，___________。 昨夜西风凋碧树_____，______。 欲寄彩笺兼尺素，___________。
《蝶恋花》
• 槛菊愁烟兰泣露， ， 。 • 明月不谙离恨苦， 。 • 昨夜西风凋碧树， ， 。 • ，山长水阔知何处？
宜其__________ ，____________。
6、《声声慢》 ______，冷冷清清，__________ 。 _______________，最难将息。 _______________，怎敌他、__________ ！ 雁过也，正伤心，__________________。 满地黄花堆积，憔悴损，_______________？ 守着窗儿，_______________！ _______________，到黄昏、点点滴滴。 这次第，_______________！
十旬休假，胜友如云；_________， ________。 腾蛟起凤，__________ ； 紫电青霜，__________。 家君作宰，__________。 童子何知，__________。
时维九月，_____________。 潦水尽而寒潭清，___________。
俨__________，访__________。 临帝子之长洲，____________。
14、 浔阳地僻无音乐，__________ 。
15、 __________ ，往往取酒还独倾。
16、 座中泣下谁最多？__________ 。 （《琵琶行》）
1、《锦瑟》 锦瑟无端五十弦, _____________。 庄生晓梦迷蝴蝶, _____________。 ，蓝田日暖玉生烟。 ，只是当时已惘然。
10、 曲罢曾教善才服，__________ 。
苏教版高中数学必修四课件1.3.1《三角函数周期性》
2
1
2
一般地，函数 y Asin(x )及 y Acos(x )
（其中 A,,为常数，且 A 0, 0 ）的周期是T 2
应用
1，求下列函数的最小正周期
(1) f (x) sin(2 x )
5
(2) f (x) 1 cos( x)
高中数学课件
灿若寒星整理制作
§1.3.1 三角函数 的周期性
观察摩天轮的转动
观察一个函数图象像
y
…
.
.
.2 .
.
.
…
o
o
o
o
o
o
-6 -4 -2
o2 4
x
一般地，对于函数f(x), 如果存在一个非零的常数T 使得定义域内的每一个x的值，都满足
f(x+T)=f(x)
那么函数f(x)就叫做周期函数 非零常数T叫做这个函数的周期
f (x) 5
2，已知函数f(x)对定义域中的每个自变 量都有f(x+2)=-f(x),它是周期函数吗？ 如果是，它的周期是多少？
谢谢各位光临指导
3
3
3
一定不是 y sin x 的周期 （√）
（2）x
7
6
时，sin(x
2 )
3
sin x
则
2
3
一定是 y sin x 的周期 （×）
应用
若钟摆的高度h(mm)与时间t(s) 之间的函数关系如图所示：
(1)求该函数的周期;
(2)求t=10s时钟摆的高度
h 60
55
50 50
45
40
35
苏教版高中语文必修4 《不自由,毋宁死》名师教案1
情感与理智同行，技巧与演练齐驱——《不自由，毋宁死》教学设计（美）帕特里克·亨利设计指导思想《不自由，毋宁死》可以说是一篇改变了美国历史的经典声音重现。
作者是美国独立战争时期一个非常显赫的政治家、演说家帕特里克·亨利。
美国独立战争期间，为了保卫弗吉尼亚，亨利做出了不懈的努力，战争结束后，亨利对宪法的修正也做了很大的贡献。
这篇演说发表于弗吉尼亚州的第二届议会，当时北美殖民地正面临着历史性的选择，这篇演讲直接指出了武装争取革命的胜利的必要性，对美国独立战争的爆发产生过重要的积极的影响。
这篇演讲辞收录在苏教版必修四《走进语言现场》专题的第一板块“在演讲厅”。
既然是一篇经典的演讲辞，演讲辞是一根沟通演讲者和倾听者之间的情感纽带。
基于其文体特征，要把它与一般文章区别对待。
根据教材安排，这个版块的学习方式是活动体验，其目标是感受经典演讲的魅力，在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。
为了充分体现板块的教学目标，在《不自由，毋宁死》这篇文章的实际教学中，我们既不能只是解读文本，也要顾及学生的演讲训练，要把理解文本与演讲训练结合起来。
所以在课前应安排学生认真预习文本内容，熟读文章，为学生课堂演讲训练做准备。
上课时，让学生了解时代背景，知人论世，把握演讲的内容和情感基调；通过分析文本，掌握演讲的方法和技巧，情真意切地感受作者的理性思考，提高学生的文本领悟能力；通过演讲训练，包括如何运用语调和语气、表情和手势等技巧指导，淋漓尽致地表达作者的思想情感，提高学生的演讲技能。
课堂尾声时，通过本堂课的学习，希望达成教学目标并能学以致用，组织学生进行集体演讲文本的高潮部分，也将课堂活动效果推向高潮。
基于此，这篇文章的教学设计就围绕着“情感与理智同行，技巧与演练齐驱”同步展开，并进行课堂教学实践。
教学目标1.能够领悟演讲辞中作者所包含的理性思考和揣摩作者在演讲时的饱满感情。
苏教版高中语文必修四教案
苏教版高中语文必修四教案在高中语文的教学中，苏教版教材以其独特的编排和丰富的文化内涵，受到了广大师生的喜爱。
必修四作为高中阶段的重要一环，其教案的设计对于学生的文学素养和思维能力的提升至关重要。
今天，我们就来探讨一份苏教版高中语文必修四的教案范本，希望能为教师们的教学实践提供一些参考。
首先，我们需要明确的是，教案的设计要紧密结合教材内容，同时兼顾学生的实际情况。
苏教版高中语文必修四涵盖了古代诗文、现代文、文言文等多种文体，这就要求教师在设计教案时，能够根据不同文体的特点，采取不同的教学策略。
以古代诗文为例，教案的设计应该注重文本的解读和文化背景的介绍。
例如，在学习《滕王阁序》时，教师可以引导学生深入分析文中的意象和修辞手法，同时结合唐代的历史背景，让学生更好地理解作者王勃的情感和志趣。
此外，教师还可以组织学生进行朗诵练习，通过声音的韵律感受诗文的美感。
对于现代文的学习，教案则应该更多地关注文章的思想内容和语言表达。
在学习鲁迅的《祝福》时，教师可以通过提问引导学生思考文章中反映的社会问题，如封建礼教对人的束缚，以及作者对于改变旧社会的强烈愿望。
同时，教师还可以指导学生学习如何运用生动的语言和细腻的心理描写来表达深刻的思想。
至于文言文部分，教案设计应当注重基础知识的传授和阅读能力的培养。
在学习《出师表》时，教师可以先讲解文中的文言词汇和句式结构，然后引导学生逐步分析文章的逻辑结构和论证方法。
为了提高学生的阅读兴趣，教师还可以结合历史故事，让学生在了解诸葛亮的智慧和忠诚的同时，体会文言文的魅力。
除了教学内容的设计，教案还应包括教学方法的选择。
在当前的教学实践中，讨论式教学、合作学习和多媒体教学等方法被广泛应用。
教师可以根据教学内容和学生特点，灵活运用这些方法，以提高教学效果。
最后，教案的设计还应该考虑到评价方式的创新。
传统的笔试评价虽然重要，但并不能全面反映学生的学习情况。
因此，教师可以在教案中设计一些形式多样的评价方式，如口头报告、小组讨论、作品展示等，以激发学生的学习热情，培养他们的综合能力。
《创新设计》2018-2019学年高一数学苏教版必修4课件：2.2.1 向量的加法2
.a
b a+b
A
C a
b
应用提升
例1、如图所示，O为正六边形OABCDEF的中心，作出 下列向量： E D (1)OA+OC; (2)BC+FE; (3)OA+FE. 解： O （1）因四边形OABC是以OA、OC为邻边的 F C 平行四边形，OB是其对角线，故OA+OC=OB B （2）因BC=FE，故BC+FE与BC方向相同，长 A 度为BC的长度的2倍，故BC+FE=AD. （3）因OD=FE，故OD+FE=OA+OD=0 评： 理解向量加法的几何意义，灵活运用平行四边 形法则（或三角形法则）作出相应的和向量，同时 还要注意向量之间的的方向和大小
ABCD为平行四边形
练习
一架飞机向西飞行 100km ,然后改变方向南飞行 100 2km ,则飞机两次位移的和为西偏南45， . 100km
北 B 西 南 东
100km
100km
450
100 2km
A
AB BC AC
C
ab ba ( a b ) c a ( b c)
感受理解
1.已知O是平行四边形ABCD对角线的交点， 则下列结论中正确的是（ B ） A.AB+CB=AC C.AD+CD≠BD B.AB+AD=AC D.AO+CO+OB+OD≠0
2.化简： (1)BC+AB= AC ； (2)DA+CD+BC= BA ； (3)AB+DF+CD+BC+FA= 0 .
探究
(1)AB+BC+CD =AD (2)AB+BC+CD+DE=AE (3)AB+BC+CD+DE+EF+FA =0
2018-2019学年苏教版选修4 专题3第四单元 难溶电解质的沉淀溶解平衡 作业 (4)
第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡基础题组1.要使工业废水中的Pb2+沉淀,可用硫酸盐、碳酸盐、硫化物等作沉淀剂,已知Pb2+与这些离子形成的化合物的溶解度如下:由上表中数据可知,沉淀剂最好选用()A.硫化物B.硫酸盐C.碳酸盐D.以上沉淀剂均可2.化工生产中常用FeS作沉淀剂除去工业废水中的Cu2+:Cu2+(aq)+FeS(s)CuS(s)+Fe2+(aq)。
下列有关叙述正确的是()①FeS的K sp大于CuS的K sp②该反应的平衡常数K=③向上述平衡体系中加入少量Na2S固体后,溶液中c(Cu2+)、c(Fe2+)保持不变④达到平衡时c(Fe2+) =c(Cu2+)A.②③B.①③④C.①②D.②③④3.硫化汞(HgS)难溶于水,在自然界中呈红褐色,常用于制作油画颜料、印泥等。
某温度时,HgS在水中的溶解平衡曲线如图所示。
下列说法正确的是()A.向硫化汞的浊液中加入硫化钠溶液,硫化汞的K sp减小B.图中a点对应的是饱和溶液C.向c点的溶液中加入0.1 mol·L-1 Hg(NO3)2,则c(S2-)减小D.升高温度可以实现c点到b点的转化4.已知:室温下,K sp(AgCl)=1.8×10-10,K sp(AgI)=1.5×10-16,K sp(Ag2CrO4)=2.0×10-12,则下列难溶盐的饱和溶液中,Ag+的浓度由大到小的顺序正确的是()A.AgCl>AgI>Ag2CrO4B.AgCl>Ag2CrO4>AgIC.Ag2CrO4>AgCl>AgID.Ag2CrO4>AgI>AgCl5. 25 ℃时,向100 mL 0.09 mol·L-1 BaCl2溶液中加入100 mL 0.1 mol·L-1 H2SO4溶液生成BaSO4沉淀。
已知K sp(BaSO4)=1.1×10-10且溶液的温度和体积的变化都忽略不计,则生成沉淀后的体系中c(Ba2+)和pH分别为()A.1.1×10-9 mol·L-1、1B.1.1×10-9 mol·L-1、2C.2.2×10-8 mol·L-1、1D.2.2×10-8 mol·L-1、26. T ℃时,AgCl在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。
苏教版高中语文必修四教案
苏教版高中语文必修四教案教案标题：《苏教版高中语文必修四教案》教案目标：1. 了解《苏教版高中语文必修四》教材的内容和学习要求；2. 确定教学目标，培养学生的语文素养和阅读能力；3. 设计合理的教学活动，提高学生的语文表达和写作能力；4. 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示教材封面和简要介绍，引发学生对本单元内容的兴趣。
第二步：目标设定（5分钟）与学生一起明确本单元的学习目标，并解释学习目标的重要性和意义。
第三步：知识讲解（15分钟）根据教材内容和学生的学习需求，对本单元的主要知识点进行讲解和解读，包括文学作品的背景、作者的创作意图等。
第四步：阅读与理解（20分钟）选择本单元的一篇文学作品，进行课堂阅读和理解训练。
教师可以提供相关的阅读指导和问题引导，帮助学生深入理解文学作品的内涵和艺术特点。
第五步：讨论与交流（15分钟）组织学生进行小组讨论，就文学作品的主题、情感表达、人物形象等方面展开思考和交流，鼓励学生积极参与，提高语言表达和沟通能力。
第六步：写作训练（20分钟）根据本单元的学习内容和文学作品的主题，设计写作任务，引导学生进行写作训练。
教师可以提供写作指导和范文示范，帮助学生提高写作水平和表达能力。
第七步：课堂总结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起回顾学习目标，检查学习效果。
鼓励学生提出问题和建议，以便教师进行教学调整和改进。
教学重点：1. 理解文学作品的内涵和艺术特点；2. 提高学生的阅读理解和写作能力；3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学扩展：1. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽文学知识面；2. 组织学生参加文学社团或文学活动，培养学生的文学兴趣和创作能力；3. 利用多媒体资源和互联网平台，引导学生进行在线文学阅读和交流。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、讨论质量和写作表现等；2. 作业评估：对学生的阅读理解和写作作业进行评分和点评；3. 测试评估：设计相关的测试题目，检查学生对本单元内容的掌握程度。
2018-2019学年化学苏教版选修四试题：专题3 第四单元 难溶电解质的沉淀溶解平衡 课后达标检测 Word版含答案
课后达标检测[基础巩固]1．下列说法不正确的是()A．K sp只与难溶电解质的性质和温度有关B．由于K sp(ZnS)＞K sp(CuS)，所以ZnS沉淀在一定条件下可转化为CuS沉淀C．其他条件不变，离子浓度改变时，K sp不变D．两种难溶电解质作比较时，K sp小的溶解度一定小解析：选D。
相同温度下不同的难溶电解质，溶度积常数不同，这是由物质本身的性质决定的，对同一难溶电解质来说，温度不同，K sp不同，K sp不受其他因素的影响。
同种类型的难溶电解质K sp越小，溶解度越小。
2．一定温度下，在Ba(OH)2的悬浊液中，存在Ba(OH)2固体与其电离的离子间的溶解平衡关系：Ba(OH)2(s)Ba2＋＋2OH－，向此体系中再加入少量的BaO粉末，如果保持温度不变，则下列说法正确的是()A．c(Ba2＋)增大B．溶液中Ba2＋数目减少C．溶液pH减小D．溶液pH增大解析：选B。
一定温度下，在Ba(OH)2的悬浊液中，存在Ba(OH)2固体与其电离的离子间的溶解平衡关系：Ba(OH)2(s)Ba2＋＋2OH－，加入少量的BaO粉末，BaO与H2O反应消耗了水，溶液中有部分沉淀析出，且溶液仍为饱和溶液，c(Ba2＋)、c(OH－)、pH均不变。
3．已知K sp(AgCl)＝1.56×10－10，K sp(AgBr)＝7.7×10－13，K sp(Ag2CrO4)＝9.0×10－12。
某溶液中含有Cl－、Br－和CrO2－4，浓度均为0.010 mol·L－1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol·L －1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为()A．Cl－、Br－、CrO2－4B．CrO2－4、Br－、Cl－C．Br－、Cl－、CrO2－4D．Br－、CrO2－4、Cl－解析：选C。
利用沉淀溶解平衡原理，当Q c>K sp时，有沉淀析出。
2018-2019学年苏教版必修四 不自由 毋宁死 学案
文本18 不自由，毋宁死学习重点 1.积累重点字词和有关自由的名句。
2.在诵读中体会演讲稿的语言艺术及作者的情感态度。
自由的声音1．生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
——裴多菲2．道德是自由的保卫者。
——斯米茨3．思想的自由就是最高的独立。
——费斯克4．自由就是做法律所许可的一切事情的权利。
——孟德斯鸠5．一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。
——《法国国民公会宣言》6．为了享有自由，我们必须控制自己。
——任尔夫7．没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。
——西奥多·罗斯福8．一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
——歌德文本导学1．读准字音(1)单音字①沉湎．( ) ②铿锵．．( ) ③缄．口( ) ④桎梏．．( ) ⑤束．缚( ) ⑥镣．铐( ) ⑦毋．宁( ) ⑧迄．今( ) ⑨缴械．( ) ⑩同胞．( ) (2)多音字①予⎩⎨⎧ 予．取予求( )给予．( ) ②蒙⎩⎨⎧ 蒙．骗( )蒙．受( )蒙．古( ) ③禁⎩⎨⎧ 禁．受( )囚禁．( ) ④模⎩⎨⎧ 模．样( )模．范( ) 2．理解词义(1)铿锵：______________________________(2)沉湎：______________________________(3)各抒己见：__________________________(4)截然不同：_________________________(5)充耳不闻：_________________________(6)缄口不语：_________________________(7)袖手旁观：_________________________3．选词填空(1)必需·必须①如何围绕经济转型升级，加快构筑现代产业体系，以谋求更快速度、更高质量的发展，这是摆在我们面前________破解的课题。
苏教版 高中数学必修四全册课件优秀课件(任意角等33个)29
练习1已知
3 π c o s π α co s α =- α ,π求 4 5 2
的值.
3 π 解: ∵ c o s=- ,π 5 2
∴
π π π c o s ( ) c o sc o s + s i ns i n 4 4 4
5 2 5 1 2 3 c o s , , π, s in π 1 3 1 3 2 cos( ) cos cos sin sin 4 5 3 12 ( )( ) ( )( ) 5 13 5 13 20 36 65 65 56 65
OA OB cos(2π–θ)=cosθ=cos(α-β)
例1.利用差角余弦公式求co s1 5 的值
o s 1 5 c o s4 5 3 0 分析: c
c o s 1 5 c o s6 4 5 0
√2
cos15°=cos（45°-30°) = cos45°cos30°+sin45°sin30°
A
y
1
α -β B β 1 x
α
-1 o
cos cos sin sin
∴
-1
cos(α -β )=cosα cosβ +sinα sinβ
当α-β是任意角时，由诱导公式总可以找到一 个角θ∈[0，2π），使cosθ=cos(α-β) 若θ ∈[0，π ]，则 OA OB cos cos( ) 若θ∈[π,2π)，则2π -θ∈[0，π ]，且
√2 √3
1
2
2
2 2
√6 + √2 4
3 π 5 3 已 知 s i n , π , c o s , π , π , 例2、 , 5 2 1 3 2 求 c o s ( ) 的 值 .
高中语文必修四 《辛德勒名单》(苏教版)
海伦
他在拯救世界的 同时也在拯救着 自己。
激情迸发
以“人性的美丽”为 题目，写一段文字表 达你的情感或见解
救人一命等于 救全人类
辛德勒名单
人性的复苏
字词
捻(niǎn) 引擎(qíng)
一沓(dá)
惊讶(yà) 濒(bīn)临
噩(è)梦
推搡(sǎng) 罪孽(niè)
噙(qín)
镜头内容动心灵
１０４－－决定花钱拯救
１０５＼１０９－谈判：高斯，老板
辛德勒名单
１１０＼１１５出错，犹太人绝望
１１６－１１７－－营救成功
问题探讨
１．兽性在文章中有哪些明 证？
２．名单有怎样的性质？ ３．辛德勒能把自己从兽性
中解救出来，使人性回到自 己身上的原因是什么？ ４．对比辛德勒，高斯的人 性是怎样的？
高斯的原型
阿芒·歌特
希特勒身边的红人。
2018-2019学年语文苏教版必修4课时训练：专题二 第5课 雷雨(节选) 含解析
专题二第5课 雷雨(节选)课时跟踪检测一、语言文字运用1．(2017·扬州新华中学高一期末)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①这次竞聘失利，他实在难过，因为他为此已暗暗奋斗了几年，大家也为他可惜，但第二天来上班的时候，他________，任劳任怨。
②水在流淌时是不择道路的，树在风中摇摆时是自在的，云在天空飘飞时是祥和的，它们都懂得________的道理，所以它们是快乐的。
③生活可以是令人兴奋和轻松愉快的，也可以是步履维艰的。
生活充满了起起落落，它并不会一帆风顺。
无论在怎样的情况下，我们都要________。
A．泰然处之 安之若素 随遇而安B．安之若素 泰然处之 随遇而安C．安之若素 随遇而安 泰然处之D．泰然处之 随遇而安 安之若素解析：安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
泰然处之：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
答案：C2．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯的一项是( )一个伟大的戏剧家，往往也是思想家，或者说是伟大的人文主义者，他们关怀人的命运，关怀人类的命运。
__________________________在同时代的剧作家中，甚至现代文学作家中，还没有人有着他这样宽广的人文精神和人类情怀。
①在这些人物的命运中，我们看到作家是怀着怎样一个伟大的仁爱的心灵，又是有着多么宽广的人道的关怀！②曹禺所具有的悲剧思想是杰出的，是十分深刻的。
③在曹禺的戏里，一个又一个人物的命运，诸如蘩漪、侍萍、四凤、陈白露、翠喜……④甚至，连周朴园，他都有着怜悯。
⑤莎士比亚是这样，曹禺也是这样。
⑥在他看来，人的悲剧境遇，人类的悲剧，几乎带有一种不可逃脱的性质。
A．①④②⑤③⑥ B．②①③⑥④⑤C．①③⑥④⑤②D．⑤③①④⑥②解析：总体而言，这段话主要是谈曹禺作品的特点，由莎士比亚引进曹禺，可以排定⑤，然后是介绍曹禺的作品，排定③，由人物命运排定①④，最后是曹禺的悲悯情怀，排定⑥②。
苏教版语文必修四必背篇目.doc
氓氓之蚩蚩， o匪来贸丝， o送子涉淇,匪我愆期， -o将子无怒， O乘彼览垣， o 不见复关， o既见复关尔卜尔筮，o以尔车来，O桑之未落， _______________ 。
于嗟鸠兮! --------------- 。
于嗟女兮!士之耽兮，o女之耽兮， O桑之落矣， o自我徂尔，。
淇水汤汤,女也不爽， o士也罔极，O二岁为妇， o夙兴夜寐，□言既遂矣,兄弟不知， O静言思之’-O及尔偕老， o 淇则有岸， o总角之宴, 信誓旦旦，o反是不思，!离骚帝高阳之苗裔兮， ______________________ 。
摄提贞于孟阪兮， ______________________ 。
皇览揆余初度兮， _______________________ : 名余曰正则兮， _______________________纷吾既有此内美兮， _______________________ 扈江离与辟芷兮， ________________________C汨余若将不及兮， _______________________ < 朝搴毗之木兰兮， _______________________ < 日月忽其不淹兮，________________________ 唯草木之零落兮，________________________ 不抚壮而弃秽兮，________________________ 乘骐骥以驰骋兮，________________________ 登高风急天高猿啸哀，_ ----------------------- °无边落木萧萧下， ------------------------- °万里悲秋常作客， ________________________ °艰难苦恨繁霜鬓， ________________________ °锦瑟锦瑟无端五十弦， ________________________ 。
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(2)通假字
①匪来贸丝： 同“非”，不是。 同“毋”，不要。 ②将子无怒：__________________ 同“吁”，感叹词。 ③于嗟鸠兮：_________________ 同“脱”，解脱。 ④犹可说也：_________________ 同“畔”，边岸。 ⑤隰则有泮：_______________
——《诗经· 大雅· 抑》
8.如切如磋，如琢如磨。
——《诗经· 卫风· 淇奥》
9.巧笑倩兮，美目盼兮。
—— 《诗经 · 国风 · 卫风 · 硕人》
10.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！
11.靡不有初，鲜克有终。 12.高山仰止，景行行止。
—— 《诗经 · 国风 · 王风 · 黍离》
—— 《诗经 · 大雅 · 荡》 ——《小雅· 车辖》
答案
(3)一词多义 德行 士也罔极，二三其德：_____ 恩德，恩惠 ①德 高祖乃谢曰：“诚如父言，不敢忘德”：___________ 感激，感恩 三岁贯女，莫我肯德：___________ ②靡 无，不 靡室劳矣：________
于是赵国以北，辽东以西，皆从风而靡：倒下 ____
语助词，乃，就 载笑载言：_______________
③载
充满 怨声载道：_____
答案
说话 载笑载言：_____ ④言 体无咎言：预兆 _____ 句首助词，无实义 言既遂矣：___________________
愿，请 将子无怒：_______
⑤将 扶持，扶助 出郭相扶将：____________ 率领 上使外将兵：_____ 助词，加在动词后，无实义 宫使驱将惜不得：__________________________
(4)古今异义
①以我贿迁 财物，文中指嫁妆。 古义：___________________ 今义：用财物买通别人。 _________________
②三岁食贫
多年。 古义：______
三岁的年龄。 今义：_______________
答案
3.词类活用 名词作状语，在早晨，在夜里 (1)夙兴夜寐：____________________________ 形容词用作名词，贫苦的生活 (2)三岁食贫：___________________________ 数词用作使动词，使……三心二意 (3)二三其德：______________________________
答案 (1)从桑叶润泽到桑叶黄落，不仅隐喻了女子容颜的由盛到衰，也
暗示了婚后时光的推移、婚姻生活的变故。没有永远“沃若”的桑叶，
这就是现实的悲哀。
(2)桑葚是甜的，但如鸠般贪食则易沉醉而无益。爱情是美好的，但人若
沉溺其中则易上当受骗。
答案
3.《氓》为什么三次写“淇水”？ 答案 (1)淇水是一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；
二、孔子论《诗经》名句 1.子曰：“不学诗，无以言。”
2.子曰：“诗三百篇，一言以蔽之，思无邪。”
3.诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
文本导学
语言积累
1.读准字音 (1)单音字 ①氓之蚩蚩( chī ) ②匪我愆期( qiān ) ③隰则有泮( xí pà n) ④乘彼垝垣( ɡuǐ ) ⑤尔筮( shì)
休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。
(2) 淇水既实且虚，它是女子人生欢乐与痛苦的交点，它目睹了她那段以
答案
整体把握
诵读《氓》，用简练的语言概括每一章的主要内容。 答案 氓来求婚，女迟为媒
女耽相思，氓娶于归 男女婚变，妇为情伤 妇无差失，氓自薄幸 妇为操劳，氓竟施暴 妇盼偕老，氓已情绝
答案
重点突破
1.《氓》这首诗里，女主人公对那个负心汉的称呼在不断变化，为什么会 出现这种变化？有什么作用？
答案
2.《氓》为什么三次写“桑”？
答案
4.语句翻译 (1)氓之蚩蚩，抱布贸丝。 译文： 那个人嘻笑着，拿着布匹来交换丝线。 (2)将子无怒，秋以为期。 译文：请你不要发怒，就把秋天订为我们的婚期吧。 (3)乘彼垝垣，以望复关。 译文：(我)登上那颓坏的墙，遥望那复关。 (4)士也罔极，二三其德。 译文： 男子的爱情没有原则，三心二意，反复)
答案
(2)多音字 将子无怒( qiānɡ ) 靡有朝矣( zhāo ) o) 朝廷( chá
①将
将士( jià nɡ )
②朝
答案
2.理解词语
(1)解释下列加颜色的词语
①将子无怒：读qiānɡ，愿，请。 登上。 ②乘彼垝垣：_______ ③淇水汤汤：水势盛大的样子。 ________________ 溅湿、浸湿。 ④渐车帷裳：___________
专题三 笔落惊风雨
文本8 氓
文本导学
文内文外
学习重点
1.积累文言知识，背诵全诗。
2.反复诵读，品味诗歌语言的凝练性；把握赋、比、兴的艺术手法；认识
诗中女主人公的形象特点。
晨读积累
一、《诗经》名句
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经· 周南· 关雎》 ——《诗经· 王风· 采葛》
早起晚睡。夙兴，早起。夜寐，晚睡。 ⑤夙兴夜寐：___________________________________ 温柔和悦的样子。 ⑥晏晏：________________ 真挚的誓言诚恳动人。旦旦，同“怛怛”，诚恳迫切的样子。 ⑦信誓旦旦：______________________________________________________
答案
介词，把 将子无怒，秋以为期：__________
⑥以 连词，表目的，来 乘彼垝垣，以望复关：_________________ 以尔车来，以我贿迁：介词，表方式，用 ________________ 介词，表原因，因为、由于 独以近城故：_________________________
答案
2.死生契阔，与之成说。执子之手，与子偕老。
3.彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！
——《诗经· 邶风· 击鼓》 ——《诗经· 卫风· 木瓜》
4.投我以木瓜，报之以琼琚。
5.言之者无罪，闻之者足以戒。
——《诗经· 周南· 关雎· 序》
6.他山之石，可以攻玉。
7.投我以桃，报之以李。
——《诗经· 小雅· 鹤鸣》