2015国培教学设计
2015年国培计划
2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修培训计划文龙镇中心小学一、指导思想：为了让教师们更进一步认识远程学习的重要性，推动教师们把网络研修与校本研修整合，提高自身的专业素养。
认真贯彻落实云南省教育部教育战略要求，探索信息技术能力的应用、学科教学与教师发展相结合的培训方式。
优化教师课堂教学，推动教师课堂信息教学，让每位教师的课堂都有全新的转变，实现教育理念的转变与教育技能的提升。
二、培训目标与任务：运用线上与线下学习的方式，以中国教师研修网为依托，整合网络研修与校本研修，提高教师的教学技能、研修能力，做到学以致用。
配合上级指示全面完成2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合的培训项目。
三、培训对象：文龙镇中心小学78人。
四、培训方式：线上学习，线下理论与实践相结合学习方式进行。
五、具体实施措施：1、成立领导小组。
组长：段剑雄副组长：李兴香组员：李城均、余开来、自启富2、建立健全研修学习制度。
（1）中心小学学校管理员全面负责组织、监督全体教师学习，保证学习质量与完成率。
（2）各学校校长认真落实本校教师进行线下学习与实践，让教师们把学到的知识应用于课堂教学中，为教学提供更好的服务。
（3）各学校建立管理学习管理制度，由校长定期或不定期地抽查参训教师学习质量和学习进度。
（4）参训教师按时按值完成研修学习任务及作业。
（5）中心小学按年级，分专业、分学科组织线下教研实践活动，推动教师的信息技术教育教学。
3、实施办法。
（1）通过本次研修学习，找出差距与不足寻找新的教学方法和教学思维。
挖掘教育资源，促进教师的专业发展。
（2）采用学校校本教研形式，进行有效的网上互动。
（3）采用教师自学、互帮互学、集体合作等方式加强理论学习，提高教师理论水平。
（4）学校组织教师开展不同形式的教研活动，聚焦课堂，实践探索。
（5）组织教师外出观摩学习、并写出相应的学习心得，不断提升教育经验。
（6）研修分六个阶段进行。
2015国培 教学设计
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
设计理念：本课时以勾股定理在古今中外的发展史为主线，让学生对勾股定理的发展过程有所了 解，让他们感受勾股定理的丰富文化内涵，体验勾股定理的探索和运用过程，激发学生学习数学的兴 趣，特别是通过向学生介绍我国古代在勾股定理研究和运用方面的成就，激发学生热爱祖国，热爱祖 国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感和探究创新的精神。 课堂组织策略：创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织学生主动 参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上把握勾股定理探索的 方法。 学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事 观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握勾股定理。 辅助策略：借助多媒体课件，使学生直观形象地观察、动手操作。 教法设计： 探索法：让学生在探索直角三角形三边关系的活动中，积累数学活动经验。 讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 练习法：教学中通过对形的计算，使学生了解数对形的意义，使数形结合在勾股定理教学中得到 充分的展示。并精心设计随堂变式练习，巩固和提高学生的认知水平。
学生独立观察，并 一个什么样的三角形? 你能计算出正方 计算图 3 中正方形 A B C 的面积，发现面积间的 形 A、B、C 的面积吗？如何计算正方 关系，进行小组交流归 形 C 的面积？ 纳。若独立无法完成， 可以结成二人一组的小 对子合作完成，然后组 内交流、纠错，同时完 成图 3 下面的表格。
A b c a D C
学生用赵爽弦图证 明勾股定理。
B
先独立思考，再合 作学习，用“等积法” 角形拼成以斜边 c 长为边长的正方形， 验证勾股定理。
2015国培教学实践改进应用课例(教学设计、反思及课堂实录)
教学设计模板表内乘法（二）例5解决问题课堂实录：一、教学例5师：（课件出示教材84页例5）你从中获得了哪些信息？问题是什么？生：二（1）班参观科技馆要租车，有2名教师和38名学生，坐得下吗？师：解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？生：二（1）班“有多少人坐车”和“客车有多少座位”。
师：这两条信息中哪个没有直接告诉我们？生：客车有多少个座位？师：要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？生：客车有多少个座位？师：解决客车有多少个座位你有哪些方法？请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
生1：一共有33个座位。
我是数的。
生2：前排每排有4个座位，一共有7排，最后一排有5个座位。
4×7=28（个），28+5=33（个）。
生3：我是竖着看，把前排的座位分成左右两边，先算出左右两边的座位，再加上最后一排有5个座位。
2×7=14（个），2×7=14（个），14+14=28（个），28+5=33（个）生4：横着看，把最后一排的个座位拿出一个，每排有8个座位，一共有4排，8×4 ＋1＝33(个)师：同学们从图中获得了很多信息，用不同的方法算出客车有33个座位。
那么租下面的客车，够不够坐这个问题就迎刃而解了。
你们说够吗？生：不够。
2名教师和38名学生一共有40人，座位只有33个，当然不够了。
师：同学们说得很好，下面请你试着把你的不同的想法及算法在学习单的主题图上画一画，并用算式完整的表示出来。
学生回报，教师板书：方法一：4×7+5=33（个）2+38=40（人）33＜40答：坐不下。
方法二：2×7=14（个）2×7=14（个）14+14=28（个）28+5=33（个）2+38=40(人)33＜40答：坐不下。
方法三：8×4 ＋1＝33 （个）2+38=40(人)33＜40答：坐不下。
师：信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？生：观察的角度不同。
2015教师国培第二阶段作业(教学设计表单)
教学题目：生命是宝贵的学习内容分析学习目标描述：初步感知什么是生命，生命形态，了解生命存有的重要性；知道生命基本特征和基本规律，澄清一些不准确的理解，加深对于生命重要性的理解；用生动的事例和学生自己的感受，引导学生进一步懂得生命宝贵；懂得生命需要关爱，引导学生初步树立生命意识，积极为保护生命做力所能及的事。
学习内容分析：本课是思想品德课生命教育第一课，是本学科中生命教育的起点，为下一步教学起到定位作用。
本课主要对学生实行生命教育的渗透，教育引导学生理解生命的美好，感悟生命的意义，了解生命的宝贵，珍爱生命，热爱生命，以满腔热情投入生活。
教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
教学难点：理解到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不但仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
学生学情分析从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，处于青春发育期的起点，生命日趋充满活力，此时对学生实行珍爱生命教育，是非常必要的。
在此之前品德课程以及其他教育中，学生已经受到自护、自救教育，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方法，感受生命成长的快乐。
从孩子的心理特点和认知水准上分析，六年级的学生对生命的来临，生命的爱并不陌生。
针对学生的理解基础和年龄特点，应在加深对相关知识地理解的基础上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地宝贵与和谐，尊重、珍惜、善待生命。
教学策略设计教学环节：1.生命是宝贵的2.呵护我们的生命3.生命的宣言具体目标：1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不但仅属于自己。
2.体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
3.知道生命只有一次，初步理解生命的意义，懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
师生活动：活动一：我最珍贵的“生日礼物”——生命活动二：生命的孕育——美丽、神奇活动三：我的成长有你——爱的牵挂与期盼活动四：我的付出与感恩——回顾反思活动五：爱在社会的真情，拒绝孤立与冷漠活动六：深入探究，坚强让生命闪光信息技术手段的使用：Microsoft Office教学评价设计评价方式与工具：课堂提问评价量表内容：1.生命只有一次，我们应该怎样善待有限的生命？2.播放课件《我很坚强》）看了这个故事，你有什么感受呢？备注贴近生活,贴近学生。
2015国培教学设计与反思模板
在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
教学目标
知识与能力目标
进一步认识圆，理解并掌握圆的各部分的名称及其特征，学会用圆规画圆。
这一环节的设计一来体现画圆的方法多样化，二来结合不少学生在课前已经学会用圆规画圆这一情况，我在教学时尊重学生已有的知识经验，用“兵教兵”人方法让全班学生学会用圆规画圆
“儿童的智慧就在他的手指尖上。”动手操作的过程，不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更深刻，记忆得更牢固。在这一环节的处理上，通过让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探索、动手实践、积极合作，这样做有利于让学生获得积极的、深层次的体验，体验成功的喜悦，体验知识的形成与发展，在这里学生的学习不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。
师：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。意思是说，如果没有圆规，是画不好圆的。可见，圆规是我们画圆必备的工具。
用圆规画圆的同学介绍一次画法后，其它同学学着用圆规画一个圆。
3、指名学生说说说画圆时注意的地方。
三、自主探究，合作交流（15分钟）
1、自主学习认识圆心、半径、直径。
师：我们都已经会用圆规画圆了，那你想不想知道圆各部分的名称是什么？它们之间有什么关系呢？接下来请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，按照屏幕上的的学习提示，动手折一折、量一量、画一画，然后把你的发现与小组的成员进行交流。
学生猜图形，并说出自己这样猜的理由
长方形、正方形、三角形等图形都是由线段围成的，它们是平面内的直线图形；而圆是由一条曲线围成的平面图形。
徐建荣2015国培教案
15、仙人掌第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字，新词。
2、初读课文，理清文章的条理，了解作者是从哪两方面来写仙人掌的，并用简单的话概括这两方面的主要内容。
3、分类的说明方法以及过渡段的作用。
4、学习课文第一部分，体会仙人掌顽强的生命力。
教学重点：学习并掌握本课的生字，新词。
初读课文，理清文章的条理，了解作者是从哪两方面来写仙人掌的，并用简单的话概括这两方面的主要内容。
体会仙人掌顽强的生命力。
教学难点：分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备：学生课前寻找仙人掌并观察；搜集仙人掌的各种资料。
一、激趣导入1、仙人掌是大家熟悉的植物，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2、让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
让我们一起来学习吧！二、自主学习1、记住字音和字形:gǎn zhùtuǒ茎秆贮藏椭圆jiào yān发酵胭脂2、根据资料和课文理解下列词语。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
傲然：坚强不屈的样子。
顽强：坚强；强硬。
赢得：博得；取得。
维持：使继续存在下去；保持。
贮藏：储藏。
娇气：意志脆弱，不能吃苦、习惯于享受的作风。
茁壮：强壮、健壮。
摇曳：摇荡。
坚忍：在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。
奉献：恭敬的交付;呈献。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
3、近反义词近义词:艰苦—艰难储藏—贮藏仍然—仍旧广泛—普遍观赏—欣赏奉献—贡献顽强—坚强茁壮—强壮反义词:艰苦—舒适发达—落后广泛—狭窄奉献—索取酷热—严寒炎热—寒冷干燥—湿润4、朗读课文，思考这篇课文介绍了仙人掌的哪些方面的内容？（它具有顽强的生命力，广泛用途）三、合作探究1、分段并简要概括段落大意-------------------------------------------------------2、课文主要是从哪两个方面来写仙人掌的？3、找出课文过渡段，并想一想他在课文中所起的作用。
国培计划2015PPT教学课件
地点 ：多媒体室
时间
学习内容
发言人或 参加人员 组织处室
成果
3．9 1、数学学科集体备课展示
3.15 1、综合学科集体备课展示 2、写字教学展示课活动（语文） 3、关于微课制作讲座（数学）
教研处
数学教研 组
所有教研 组
教师上交教 学设计，并附 课件或助学微 课，坊主完成 简报
2020/12/09
10
方式的课例（可为完整课例或精彩视频片段）息技术进行课堂实施
2016.4.15（ 4周） 或说课稿。
的课例、说课。
阶段四
学习信息技术助力教学评价课程，结合
信息技术助力教学
应用技术工具
上一阶段课堂教学， 运用技术工具 （易学 评价课程、评价技能
助力评价诊断
易练）制作一份单元测验题，并进行测验结 提升课程
2020/12/09
3
• 1、改善师德行为。通过网络学习，聚焦师 德典型，理解教育政策法规，增强心理健 康保健意识。
• 2、明确信息技术应用方向。 通过学习前的 诊断测评和培训后的发展性测评，帮助学 科教师了解自己的信息化水平，明确自己 的信息技术教学应用短板和努力方向。
2020/12/09
4
• 3、提升信息技术应用能力。 通过网络学习， 聚焦信息技术与学科教学（活动）融合， 了解适合的技术工具，掌握信息技术优化 课堂教学或转变学习方式相应技能，将信 息技术与本学科教学进行深度融合，制作 自己的本学科信息技术应用案例，从而体 验到技术改变课堂的愉悦感和成就感。
或组织
处室
1．12 1、方案解读、平台操作讲座。发言 何强强 语文、数学、上报信息，完
人：何强强
孙雪曹 综合学科教 成一份简报。
2015国培说课设计
2015国培说课设计尤溪职业中专学校肖菊华说课内容：多彩的歌唱——三种歌唱方法的简介教学对象：学前教育专业大家好，我是来自福建省尤溪职业中专学校的肖菊华，我今天说课的课题是《多彩的歌唱》，这课时是选自复旦大学出版社，全国学前教育专业（新课程标准）规划教材《声乐》一，第一章：声乐基础知识，这一章节共有十节内容，我选择的是第九节“三种歌唱方法简介”。
教材分析：中职声乐教材中的《三种唱法的简介》，必须基于中职学前教育专业学生的特点出发，实施因材施教。
从声乐的角度，理解美声、民族、流行三种唱法都是以科学的发声方法为基础，所以有其共通之处，而作为三种演唱风格，也有其各自特殊的地方。
为此，教师必须在教学中，从学生的已有经验和认知出发，精心选择教学资料，根据风格、声音的特点，介绍三种唱法并对它们作浅显的比较，让学前教育专业的学生，在声乐学习中能对技能技巧的理论、特点、方法有正确的认识理解，有助于以后的学习。
学生分析：中职学前教育专业学生接受音乐的熏陶较少，几乎没有声乐基础，根本不理解声乐课的真正内涵、不能感受到以后走上岗位，是一个基本的教学技能，以为只是会唱一、两首歌就好，大部分学生是忽视声乐课的技能练习，对于声乐基本技能训练，常常是走过场，缺乏声乐艺术实践，因此，在课堂教学中增加声乐教学的理论内容，多设计一些声乐实践活动，拓宽学生视野，提高学生学习声乐的兴趣。
设计理念：以《三种歌唱方法的简介》这章节理论的学习去引导学生关注声乐的科学性，增强对声乐技能学习的兴趣，进而感知和体验声音的表现能力，从多个角度理解声乐的演唱技巧、理论知识，而提高学生学习声乐的主动性和积极性。
在本课中，我以三种歌唱方法的简介为主线，以感受为基础，通过多媒体课件调动学生多感官参与歌唱活动，视听结合，并让学生在多听、多看、多唱、多练习、多模仿等歌唱实践活动中，层层推进去感受声音的表现能力、声音所蕴含的音乐情感，丰富学生的感受、激发他们的想像，进而引导用连贯的气息、柔和的声音和真挚的情感表现歌曲。
2015年国培计划课时教案
2015年国培计划课时教案
教练员：鲁莽日期：2015、9、8 人数：40人
训练时间：14：30-17：30 器材：标志盘、小栏架、标志桶、分队服等
训练主题：足球体能训练与实践
前言---体能对于现代足球比赛的结果影响越来越大，这已经是一个不证自明的事实，体能教练现在已经是职业足球队或高水平队的标志。
除了自身应该具备的基本岗位能力、担当、沟通等，以及作为主教练如何使用好体能教练，作为体能教练如何与其他教练以及医务团队协同配合，这些都决定了体能训练工作的成效。
游戏--- 传接球游戏
规则：手接、手传，传给谁跑向谁。
中间抢球人快速抢球，失误
人与抢球人交换位置。
场地：10X10M
抢圈游戏
规则：脚接、脚传，传给谁球后马
上与另一侧无球人交换位置。
场地：10X10M
手球比赛
规则：手接、脚传，攻门用脚，手接球后跑动不能超过三步。
增加难度---攻门用头。
2015国培初中英语教学设计模板
pair
Step 5.Read
1.Read the dialogue silently（画出不理解的短语和句子）
2.Read the dialogue
In pairs.
.
1.Ask several
students to read
and translate the
dialogue.
四、教学策略选择与设计
学习策略：
1.借助联想学习和记忆词汇；
2.听前准备，有选择性地听记关键内容
3.提高学生学习策略意识，培养学生使用各种方法来帮助自己学习语言。
4.个人阅读、小组讨论、师生互动
五、教学重点及难点
教学重点:
1、Some words and expressions about the future.
预设学生活动
设计意图
Good morning ,
class!
Are you ready for
class?
Good morning teacher.
Yes , we are.
Step 1 Greeting
1.This month is _.
Last month is _。
Next month is _.
本单元是让学生思考他们的未来，考虑一下将来的生活，积极参与到语言的运用情景之中，体验合作交流的乐趣。
本课通过描述李明和王梅的愿望和理想，学习有关职业的词汇及有关表示将来时的句型，帮助学生积极地描述他们的愿望和理想，让学生思考他们的未来，进一步复习学过的一般将来时，扩充词汇，掌握有关目标和计划方面的常用语言，激发学习英语的兴趣，有利于培养想象力及用英语进行思维的能力
Ask the question
2015年国培高中政治教学设计与反思模板
措施：
国家经济水平---大力发展生产力，提高经济发展总体水平
居民收入---保持经济稳定增长。增加居民收入
未来收入预期---健全社会保障制度
收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入差距
（二）
教师总结：
恩格尔系数=食品支出/家庭经济总支出*100%
恩格尔系数是衡量一个国家或家庭富裕程度的主要标准之一。
贷款消费---花明天的钱，圆今天的梦
（二）按消费目的分
生存资料消费--较低层次的消费，最基本的消费
发展资料消费--德智体等方面的消费
享受资料消费--追求身心愉悦
根据自主预习，回答问题
学生根据教师引导回答问题，强化记忆。
课堂小结
2分钟
（一）影响消费水平的因素有哪些？具体如何影响？
（二）消费按照不同类型如何分类？
影响消费水平的因素与措施
教学策略与设计说明
本节课以结合身边实例为主线，学生自主学习为主，教师引导为辅，同时注意在教学过程中激发学生思维的积极性。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一．自主学习（3分钟）
布置任务：自主预习P17-18上部，（一）影响消费水平的因素有哪些，如何影响？
布置作业
1分钟
中学教材全解27页考点专项训练第七题
板书设计
一．影响消费水平的因素：
（1）国家经济发展水平---根本因素---大力发展生产力，提高
国家经济发展水平。
（2）居民收入---主要因素---提高居民收入水平
未来收入预期---健全社会保障制度
收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入差距
李瑞国培2015 教学设计模板【北京大学】
1、板书课题。
2、请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
引出课文题目。
播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片。
二、了解圆明园的建筑风格和历史文物
通过反复朗读、教师引读等方式，让学生真正感受到昔日圆明园的布局美、建筑美、收藏美，为学习圆明园的毁灭作好铺垫，使学生感到圆明园的毁灭是不可估量的损失。
先用课件出示合作学习的要求，让学生明确学习要求后，以小组为单位，选择自己园昔日的辉煌
运用多媒体课件出示学习要求、重点句、图片，引导学生理解重点内容，从视觉感受圆明园之大之美，突出重点，突破难点。
三、研读“毁灭”，激发情感
学习课文第五自然段
激发学生对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
教学目标
1、通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
2、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
教学重点难点以及措施
⑴以读促进，激发情感。
⑵电教媒体，从旁辅助。
教学准备
课件
多媒体教学环境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
1、借助多媒体，激情引入
四、体味“不可估量”的损失
课文第一自然段
杨治成国培教学设计2015.2
新人教版英语七年级上册Unit 1 My name's Gina.Section B 1a-2c三十里铺中心学校杨治成一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：numbers: zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, middle school, China2) 能掌握以下句型：—What’s someone’s phone number? —It's…—What's your first/last name? —My first/last name is…—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…3) 了解中外姓名之间的差异，培养学生的学习英语的兴趣，尝试给自己起个英语名字。
2. 情感态度价值观目标：帮助学生了解中外姓名之间的差异，培养学生的学习英语的兴趣，加深对本国文化的理解和认识，以及初步的跨文化交际能力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生学会询问他人的电话号码，了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
2) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：1) 一些生词的记忆。
2) 辨认英文姓氏与名字，和重点句型的使用。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionGreet to the students as usual and go over the last lesson.Ⅱ. Presentation1. Show the Ss the number cards, one by one. Ask the them if they can read the numbers.2. Listen and repeat.Let the Ss look at 1a, then play the tape. Ss listen and repeat the numbers.3. Sow some numbers on the computer one by one. Ask the students to read them quickly. If some of them does incorrectly, sing a song in class.设计意图：通过多媒体电脑的数字图片的快速呈现，可以引导学生通过视觉去加深的数字的理解，培养学生学习英语的兴趣。
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Unit 4 section A2a—2d ( 1课时)
【学习目标】
1.熟练掌握物品名词。
2.掌握介词in, on under 在描述位置关系中的用法。
3.学会利用一般疑问句询问并描述物品的位置。
【重点、难点】
学习掌握句型Is the bag in the desk？Yes, it is./No, it isn't.
Are the keys on the sofa？Yes，they are./No，they aren’t
【导学指导】
温故知新
一、写出下列单词
在···里面在···下面在···上面
书钥匙游戏机
尺子铅笔盒书包
二、翻译句子
1、书在书柜里
2、钥匙在床底下
3、游戏机在桌子上
4、书包在沙发上
三、按要求写句子
珍妮找不到铅笔盒了，她会怎么询问呢？
如果你看到了，你怎么告诉她呢？
自主互助学习
一、一起来学新单词。
1.共同学习第20页单词，看谁记得快又准。
2.试完成下面各题。
Go（反义词）come on table（近义词）
They（形容词性物主代词）think 头帽子
二、学习使用一般疑问句。
A：Is the bag in the desk？B：Are the keys on the sofa？
句子A和B被称为，他们的回答分为和两种，分别可用和来表示。
A句的肯定回答是，B句的否定回答是。
单数句是，复数句是。
请你也写出一个单数句和一个复数句吧，请你的同桌来回答你的问题，他/她的答语是？
三、学习任务：
学习任务一听力练习
1．试读2a中出现的单词并写出在相应的物品下。
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，在2b中找出活动2a中的物品，并编号.
4. 两人一组，练习听力对话，并展示.
学习任务二: 能用一般疑问句谈论物品的位置。
1.读懂2c中例句的意思.
2. 利用2b图中物品，正确使用一般疑问句来谈论物品的位置。
3.自读下列对话,试着理解意思。
A: Where is my bag?
B: I don’t know .Is it on the table?
A: No,it isn't.
B: Is it on the chair?
A: No,it isn't.Oh,it's under the chair.
4. 仿照上述对话，两人一组利用身边的物品进行对话练习。
5. 合作探究，学习2d，并组内角色扮演。
【课堂练习】
一、根据汉语写出下列英语单词并展示。
1.在背包里_______
2.在沙发的下面_______
3. 在椅子上面______
4.在床上___ ___
5.我的电子游戏____ ___
6.在书桌里______ _
二、补全句子并翻译。
1.Where his hat？
2.Are Jenny’（钥匙）in the bag？
3. the ruler under the desk？
4. （在哪里）are my pencils？
【要点归纳】
1.掌握介词in, on under 的用法。
2.掌握一般疑问句句型
Is the baseball on the sofa？Yes, it is./No, it isn't.
where's my backpack ? It's /They're in/under/on…
【拓展练习】
一、根据句意及首字母提示写出下列单词。
１.—Where' s my backpack?
—It's u______the table .
２.—Where are my books?
—I don't k________.
３.—Where are her keys?
—They're o____the table .
４.—Where are his books?
—They're i____the bookcase.
【总结反思】。