苏科版 第十一章 功 功率 导学案
苏科版初中物理第十一章《简单机械和功》单元教案
简单机械第一课时[设计意图]在新课学习中,部分学生对杠杆概念理解不透,尤其是力臂的概念认识不到位,从而造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题,故本节课的首要任务是帮助学生加强对杠杆概念的理解,引导学生从生活中的众多工具中认识到“能围绕某固定点转动”这一本质,进而加强对杠杆五要素的理解,着重强调对力臂的掌握。
在此基础上复习杠杆原理实验,通过系列问题情景的设计,帮助学生提高应用杠杆原理的能力。
滑轮的复习可着重强调对滑轮实质的认识,通过典型实例帮助学生对滑轮、滑轮组中受力问题的分析。
[复习目标]1.能从现实生活中感受杠杆,理解力臂,会画有关杠杆受力的力臂。
2.会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3.知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用,会组装滑轮组。
4.能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
[复习重点和难点]1.杠杆的概念,会画杠杆所受力的力臂。
2.杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用.3.动、定滑轮实质的理解,滑轮组的正确应用。
[教具和学具]几件生活用品(指甲钳、脚踏式垃圾桶等)滑轮、细线、支架等,有关PowerPoint课件。
[课前准备]1.自主复习杠杆的概念,会对常见生活用品中杠杆进行分类。
2.结合实例会画力臂。
3.知道杠杆平衡条件及研究方法。
4.两种滑轮的特点,滑轮组中省力情况的判断。
教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、杠杆的五要素(12分钟)生活中杠杆应用的例子很多,请举几例。
问:这些例子中有何共同特点?教师强调支点后,复习动力、动力臂、阻力、阻力臂四个要素。
让学生画出羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。
小结:先确定支点,画出两力,再从支点作力的作用线的垂线,符号标出力臂。
概括为“一点二线三垂直四标号”的步骤。
强调:①动力和阻力受力物体都是杠杆,画动力或阻力时应注意力的作用点和方向。
②力臂不是支点到力的作用点的距离,而是支点到力的作用线的距离。
学生举例答:在力的作用下可围绕固定点转动。
苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案
苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第十一章第四节《功率》。
该部分内容主要包括:功率的概念、计算公式及物理意义;功率的计算;功率的测量实验。
二、教学目标1. 理解功率的概念,掌握功率的计算公式及物理意义。
2. 学会计算简单机械的功率,并能运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:功率的概念、计算公式及物理意义。
难点:功率的计算及实际应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:以日常生活中常见的例子引入功率的概念,如:为什么跑步时我们要用力摆动手臂?为什么汽车在爬坡时要加油门?2. 知识点讲解:(1)功率的概念:单位时间内完成的功叫做功率。
(2)功率的计算公式:P = W/t,其中P表示功率,W表示功,t表示时间。
(3)功率的物理意义:功率反映了物体做功的快慢程度。
3. 例题讲解:举例讲解如何计算物体的功率,如:一个物体在水平方向上受到一个力,移动了一段距离,如何计算这个力的功率?4. 随堂练习:让学生运用功率的概念和计算公式解决实际问题,如:一辆汽车以80km/h的速度行驶,行驶了30分钟,计算汽车行驶的距离和所做的功。
5. 功率的测量实验:引导学生进行实验,测量物体的功率。
实验过程中,注意安全操作,培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六、板书设计板书内容:功率的概念:单位时间内完成的功叫做功率。
功率的计算公式:P = W/t功率的物理意义:反映了物体做功的快慢程度。
七、作业设计1. 请用PowerPoint或白板展示你对功率的理解。
2. 请举例说明功率在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活实例,让学生更好地理解了功率的概念和计算公式。
在讲解例题和随堂练习时,注重培养学生的实际应用能力。
第十一章简单机械和功---滑轮机械效率题型 学案 苏科版物理九年级上册
第十一章简单机械和功----滑轮机械效率题型求简单机械的机械效率是初中物理教学的重点内容,也是近年来中考的热点问题。
由于计算中涉及到总功、有用功、额外功等抽象概念,特别是滑轮组的机械效率题目中,同一滑轮组在不同负载情况下机械效率不同,有用功在具体情况中的形式不同,隐含条件的渗入,以及特殊形式的滑轮组等等,在学习的过程中常感觉困惑,易造成错解。
为了解决这类问题,同学们要搞清楚以下几点:要对机械效率公式进行归类细化根据对、、的具体理解,可以将机械效率的定义式进行如下归类:1、在竖直方向上,G是物体重,G动是动滑轮重,h是物体被提升的高度,也是动滑轮被提升的高度。
∴,若绳重及摩擦不计,F是拉力,S是拉力F移动的距离,n是动滑轮上承担力的绳的段数。
,;①②③公式都适合。
若是考虑绳重和摩擦力,用滑轮组把物体提升的高度h,拉力F移动的距离S,总满足S=nh;只可用于①②。
2、在水平方向上,由于物体是匀速运动,滑轮组对物体的拉力F′与水平地面对物体的摩擦力f是一对平衡力,∴,即克服水平面对物体摩擦所做的功在数值上是等于有用功。
3、在斜面方向上,f是物体与斜面之间的摩擦,L是斜面的长,由于克服斜面对物体摩擦所做的功是额外功,所以。
1、2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京,北京成为第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会以及亚洲运动会三项国际赛事的城市。
在某场馆建设中,采用如图所示的装置,滑轮组悬挂在水平支架上,工人站在水平地面上,竖直向下拉动绳子自由端,使物体A在5s内匀速上升了1m.已知物体A重400N,该工人重500N,两个滑轮质量相等,不计滑轮组的绳重和摩擦,滑轮组的机械效率为80%.关于该过程,下列说法正确的是()A.水平地面对工人的支持力为300NB.动滑轮重为50NC.人对绳子拉力的功率为120WD.支架受到滑轮组的拉力为850N2、为探究动滑轮和定滑轮的特点,设计如下两种方式拉升重物,下面关于探究的做法和认识正确的是()A.用动滑轮提升重物上升h高度,测力计也上升h高度B.若拉升同一物体上升相同高度,用动滑轮拉力更小,且做功更少C.减小动滑轮质量可以提高动滑轮的机械效率D.若用定滑轮拉重物,当拉力竖直向下最省力3、如图所示,用同一滑轮组分别将物体A和物体B匀速提升相同的高度,与提升B相比,提升A的过程滑轮组的机械效率较大,若不计绳重与摩擦的影响,则提升A的过程A.额外功较小B.额外功较大C.总功较小D.总功较大4、如图所示,小型牵引车通过滑轮组可以将重物匀速吊起,若每次重物均以1 m/s的速度匀速上升,且滑轮的摩擦和绳重均可忽略不计。
《第十一章四、功率》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上册
《功率》教学设计方案(第一课时)初中物理课程《功功率》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:本节课的教学目标是让学生掌握功和功率的基本概念,理解它们在物理学中的重要性。
通过实验教学,使学生能够识别和计算功的大小,理解功率与物体运动的关系,并能够用功率描述物体做功的快慢。
同时,培养学生的观察能力、实验能力和分析解决问题的能力。
二、教学重难点:教学重点为功和功率的概念及其计算方法,通过实例让学生深刻理解功和功率的概念。
教学难点在于功率的物理意义及其与速度、力等物理量的关系,需要结合实验操作,使学生能够真正理解并掌握。
三、教学准备:为了顺利开展本节课的教学活动,需要准备以下教学工具和材料:物理教材、投影仪、黑板、粉笔、实验器材(如滑轮组、弹簧测力计、计时器等)。
同时,需要提前准备相关的教学课件和教案,以便于进行课堂教学。
为了确保教学活动的顺利进行,这些教学工具和设备的准备是必不可少的。
板可以用来书写和展示重要的知识点和实验步骤,帮助学生理解和记忆。
粉笔则可以在黑板上绘制图形、图表,进一步增强学生们的视觉认知。
实验器材则能让学生在理论学习之余,亲手进行实验操作,从而加深对知识的理解和掌握。
同时,提前准备相关的教学课件和教案也是至关重要的。
这些课件和教案可以帮助教师更好地组织教学内容,使学生更高效地吸收知识。
通过课件的演示,可以使学生更直观地理解抽象的概念和理论;而教案的准备则能确保教学的连贯性和系统性,使整个教学过程更加有条不紊。
总的来说,这些准备工作的目的是为了营造一个高效、生动、有趣的学习环境,使学生能在学习和实验的过程中得到更多的启发和收获。
四、教学过程:一、导引激趣,铺就学习之路在《功功率》的第一课时中,为了激发学生的学习兴趣,我们将首先通过一段生动的视频引入课题。
视频内容可以包括日常生活中与“功”和“功率”相关的场景,如体育比赛中的冲刺、搬运重物等,让学生在真实的情境中感知“功”与“功率”的概念。
江苏省仪征市月塘中学九年级物理《第十一章 简单机械和功》复习教案4 苏科版
江苏省仪征市月塘中学九年级物理《第十一章简单机械和功》复习教案4 苏科版【教学目的】掌握功、功率、机械效率的有关计算【教学重点】功、机械效率、功率的计算【教学难点】功的原理、额外功的来源【教学程序】〖复习提问〗1、做功的两个必要因素是什么?2、什么叫机械效率?如何测滑轮组的机械效率?3、功率是表示什么的物理量?〖引入新课〗在运用功、功率、机械效率的计算公式进行解题时,要注意各物理量的对应关系。
〖新授〗一、例题训练:1、质量为10t的汽车匀速驶上20m长、6m高的斜面,汽车的牵引力为4×104N,汽车的速度为2.5m/s,求:⑴斜面的机械效率。
⑵汽车的功率。
⑶汽车受到的摩擦力。
2、用一动滑轮提起重40N的物体,用力25N,物体被提高2m,已知动滑轮重4N,不计绳重及轮与轴之间的摩擦,求:⑴滑轮组的机械效率。
⑵拉力所做的额外功。
⑶拉力克服摩擦所做的功。
⑷摩擦力的大小。
3、质量为60kg的物体挂在一滑轮组下,某人站在地上用250N的力将物体匀速拉高2m,已知滑轮组的机械效率为80%,g=10N/kg,不计绳重及摩擦。
⑴画出滑轮组的绕法。
⑵若在滑轮组下加挂10kg 的物体,求此时滑轮组的机械效率。
4、在如图所示的装置中,物体A 重100N ,物体B 重20N ,求:⑴重物A 在水平面上作匀速直线运动时,物体A 受到的摩擦力多大?⑵在A 上加一水平向左的拉力,使B 物体以0.5m/s 的速度上升,拉力在4s 内做功多少?拉力的功率多大?5、如图所示,G A =100N ,G B =20N ,物体A 以0.5m/s 的速度向左作匀速直线运动。
⑴不计滑轮组的重力、绳重及滑轮组之间的摩擦,求物体A 受到的摩擦力及此时绳对物体B 做功的功率。
⑵若滑轮组的机械效率为80%,求物体A 受到的摩擦力。
⑶若有用50N 的水平拉力拉物体A ,使A 作匀速直线运动,求滑轮组的机械效率。
1、 如图所示,水平面上AB 段粗糙,BC 段光滑,且AB=BC ,一物体放在A 处,用一水平向右的力F 拉物体向右作匀速直线运动,在AB 段上和BC 段上,拉力对物体做的功分别为W 1、W 2,这两段路程上拉力F 的功率分别为P 1、P 2,则A 、W 1=W 2 P 1=P 2B 、W 1<W 2 P 1<P 2C 、W 1<2 P 1=P 2D 、W 1=W 2 P 1<P 2〖小结〗 W=FS 〖作业〗 完成《物理实验》相关内容*教后记*总有W W =ηt WP =。
苏科物理九年级第十一章功率导学案
《功率》导教案学习目标:1.知道功率的观点、物理意义;能经过实例、作图等多种方式来描绘功率,2.知道功率的公式、单位,能用公式计算功率.3.能自己设计实验丈量功率同时在实践活动中培育运用物理知识的能力.学习重点:1.功率的观点和物理意义. 2.灵巧应用功率的知识剖析解决问题.学习难点:灵巧应用功率的知识剖析解决问题.知识方法板块(一)课前预习1.速度是表示物体运动________的物理量,比较物体运动快慢的方法有:同样的时间______、同样的行程比_______、计算行程和时间的_______。
2.对物体做功有两个必需条件:一是有_______的作用,二是物体要在_________的方向上经过必定的 _______。
功的计算公式是 _______;功的单位是_________。
(二)讲堂教课流程与重点任务1.成立功率的观点【议一议】情境一:小明的教室在五楼,往常上楼需,一次他跑步上楼只用了 40s,两种状况下,小眀战胜自己重力所做的功能否相等?他哪一次战胜自重做功较快?情境二:小明的教室在五楼,往常上楼用,小华的教室在三楼,往常上楼需45s,两位同学上楼做功谁快谁慢?【解说与记录】1.比较做功快慢的方法有:(1)功的大小相等时,比较___________;(2)做功时间同样时,比较 ____________;(3)计算_______与_________________的比值,用______时间内做的功比较做功的快慢.2.功率的物理意义:功率是描绘做功_______的物理量。
3.功率的定义: _____与________________________的比,叫作功率。
功率的公式P=________。
4.功率的单位:在国际单位制中,其单位是 ______,简称____,符号为______,1W=___J/s ,常用单位有 _______ 、 _________。
1kW=______W ,1MW=______kW=_______W 。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 第十一章 简单机械和功 本章实验之测功率
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功本章实验之测功率1.王帅家住三楼,他经常上下楼,一天他在上楼时,突然想到:自己上楼时的功率是多少呢?他思考后,便准备器材,进行了测量,很快就算出了自己上楼时的功率,请同学们帮他完成以下问题.(1)在下面的物理量中,王帅只需测量__________、__________和__________三个物理量即可.a.楼梯的长度L b.楼梯的高度h c.上楼的速度v d.上楼用的时间t e.王帅的体重G f.王帅的质量m(2)从下面提供的工具中,选出三种所需测量仪器分别是__________、__________和__________.a.实验室用的天平b.磅秤c.学生用三角板d.卷尺e.钟表f.秒表(3)用测量的物理量表示出所测功率的表达式P=________.2.学习了功率的知识后,小刚想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动时的功率,如图所示。
(1)实验中依据的原理是(写公式)________。
(2)需要的测量工具:__________、__________、________。
(3)小刚测出了自己的质量为m,连续做引体向上n次所用的时间t,并测出自己每做一次引体向上时________________。
则他做引体向上时功率的表达式是________。
3.小华想利用所学知识估测自己跳绳时克服重力的平均功率(不计绳重).用体重计测量自己的质量m;测自己平均每次跳起的高度h(人的重心上升的高度);(1)用 _________ (填测量器材)记录跳n次所用的时间t.则小华跳绳平均功率的表达式为P=_________.(2)两人想比较跳绳的平均功率(假设两人跳起的平均高度相同),则()A.频率相同,体重大的功率大B.频率相同,跳的时间长的功率大C.体重相同,频率高的功率小D.体重相同,跳的时间长的功率大(3)小华要想提高跳绳测试的成绩,请你从物理学角度为他提出一条合理的建议:_________。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 第十一章 简单机械和功 第二节 功率 估测功率实验
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节功率估测功率实验1.班里组织了测量每个同学爬楼梯的功率的活动。
(1)请填写好实验报告。
(2)请估测一下,一个中学生从一楼登上三楼,做功的功率大约是()A.5 WB.50 WC.500 WD.5000 W2.某班组织登楼活动,估测登楼时的功率.为此:(1)在活动中必须测量的物理量有 ______ ; ______ ; ______ .(并用字母表示);(2)根据测量量写出计算功率的表达式 ______ ;(3)若有甲、乙两同学体重相同,登上相同楼层,但甲登楼比乙快,则比较测出的功率P甲 ______ P乙,W甲 ______ W乙(填“>”、“<”或“=”);(4)登楼梯比赛时,某同学从底楼匀速登上5楼,共用了1min,该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于以下哪个数据 ______ .A.500WB.100WC.50WD.10W.3.某校物理兴趣小组的同学要进行“估测自己上楼的功率”的实验,他们将从一楼走到三楼.(1)需要的实验器材有:_________、_________、_________.(2)以下是小明设计的测量步骤,其中多余的是_________(选填字母).A.测出自己的质量m B.测出楼梯的总长度LC.测出一楼到三楼的竖直高度h D.测出自己上楼所用的时间tE.算出上楼的功率P(3)写出功率的表达式:P=_________.4.学习了功率的知识后,小科和几位同学准备做“估测上楼时的功率”的活动:(1)他需要的测量工具分别是:测量身体质量的磅秤、测量所爬楼的高度的_______和测量时间的_______。
(均填写测量器材)(2)利用所测物理量计算功率的表达式是_______。
(用上述符号表达)(3)测得小科的质量是50kg,他从一楼走上三楼(每层楼高3m)用了20s的时间,则小科上楼的功率是_______W(g取10N/kg)。
5.如图,小军同学从一楼跑到三楼,他想通过登楼梯来估测自己的功率 . 为此:(1)测量所需要的器材有磅秤、______和______;(2)小军同学设计的测量步骤如下,其中多余的是_____ ;A.测出自己的体重mB.测出楼梯的总长度lC.测出一楼到三楼的竖直高度hD.测出自己从一楼登上三楼所用的时间tE. 算出自己登楼梯的功率P(3)下表是小军设计的实验记录表格,根据要记录的数据,请把表格补充完整(4)用所测物理量计算功率的表达式是P=________.6.跳绳是某市初中毕业生体育测试的项目之一,小华想利用所学的物理知识估测自己跳绳时克服重力的平均功率(不计绳重)。
苏科版物理九年级第十一章简单机械与功知识梳理+导学案+课后作业含答案
第十一章简单机械与功【学习目标】1.理解杠杆的五要素,会画杠杆的示意图;2.理解杠杆平衡条件并会用杠杆平衡条件进行计算;3.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用;4.知道利用斜面可以省力并会进行简单的计算;常识性了解轮轴。
【知识点整理】一、简单机械1.杠杆:一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?(1)支点:杠杆绕着转动的点(O)(2)动力:使杠杆转动的力(F1)(3)阻力:阻碍杠杆转动的力(F2)(4)动力臂:从支点到动力的作用线的距离(L1)。
(5)阻力臂:从支点到阻力作用线的距离(L2)3.杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作:F1L1=F2L2或写成F1//F2=L2/L1。
这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
4.三种杠杆:(1)省力杠杆:L1>L2,平衡时F1<F2。
特点是省力,但费距离。
(如剪铁剪刀,铡刀,起子)(2)费力杠杆:L1<L2,平衡时F1>F2。
特点是费力,但省距离。
(如钓鱼杠,理发剪刀等)(3)等臂杠杆:L1=L2,平衡时F1=F2。
特点是既不省力,也不费力。
(如:天平)5.定滑轮特点:不省力,但能改变动力的方向。
(实质是个等臂杠杆)6.动滑轮特点:省一半力,但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)7.滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
二、功1.功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。
2.功的计算:功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。
(功=力×距离)3. 功的公式:W=Fs;单位:W:焦(耳)J;F:N;s:m。
(1J=1N·m).4.功的原理:使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功,也就是说使用任何机械都不省功。
苏科版九年级物理上册第十一章11.3功
B.F甲 <F乙 D.条件不足,无法判断。
生活·物理·社会
斜 面:
盘山公路―斜面 到山顶的路越长―越省力
课 堂
在生产和生活中,经常见到这样的情形,用 木板搭斜坡将货物推上汽车车厢,修盘山公
反 路使汽车驶上高耸的山峰等。从物理学的角
馈
度分析,它们的物理模型属于同一种简单机
械,即 斜面 ,这种简单机械的优点
1.有力无距(劳而无功)
2.有距无力(不劳无功)
3.有力也有距,但力⊥距离。 (劳而无功)
请你判断在图11-28所示的几种情景 中,人做功了吗?为什么? (a) 女孩把一箱报刊搬起来
有力F ,有距离s 且在F的方向上通过了距离s
(做功)
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力,汽车还 是纹丝不动
有力F,无距离s
做了多少功?
G
解: F=G=m·g
=10kg×9.8N/kg
=98N
S=h=3m
3m
F
W=F·S =98N×3m=294J
G 答:小明对水桶做了294J 的功
练习1:如图,一个人用20N的水平向左的拉力,使重力
为100N的物体在水平面上移动了50cm。试求:
(1)人对物体做的功是多少?此时重力对物做功多少?
(没有做功)
(d) 足球被踢后,在草地上滚动了一段距离
有距离s,没有力F (没有做功)
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
有力F ,有距离s 但是力与距离的方向是相互垂直的
(没有做功)
例题:小明同学将
质量为10kg的水桶
从离井口3m深处匀
速提到井口(如图
所示)。在这一过
3m
F
程中,小明对水桶
苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案
苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。
重点复习杠杆的五要素,滑轮组的省力特点,定滑轮和动滑轮的实质,功的概念、计算以及相关公式的应用。
二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素,了解滑轮组的省力特点,理解功的概念和计算方法。
2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力,培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点:滑轮组的省力特点,功的计算公式的应用。
2. 教学重点:杠杆的五要素,功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:杠杆模型,滑轮组模型,功的演示仪。
2. 学具:笔记本,尺子,计算器。
五、教学过程1. 引入:通过展示一个简单的杠杆实验,引导学生回顾杠杆的五要素,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解滑轮组的省力特点,通过实际操作演示滑轮组的工作原理,让学生直观地理解滑轮组的省力特性。
3. 练习:布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 讲解:讲解功的概念和计算方法,通过示例演示功的计算过程,让学生掌握功的计算方法。
5. 练习:布置一些有关功的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下:简单机械和功杠杆的五要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点:省力、改变力的方向功的概念:力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式:W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。
答案:杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。
2. 请解释滑轮组的省力特点。
答案:滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向,并且可以减小所需的力的大小。
3. 请用公式表示功的计算方法。
答案:功的计算公式为W=FS,其中W表示功,F表示力,S表示物体在力的方向上移动的距离。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习,让学生复习了简单机械和功的相关知识,学生能够运用所学知识解决实际问题。
苏科版九年级物理上册第十一章机械效率学案
苏科版九年级物理上册第十一章《机械效率》学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章《机械效率》。
具体的教学内容如下:1. 了解机械效率的概念,理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 掌握测定机械效率的实验方法,并能设计实验测定简单机械的效率。
3. 探讨提高机械效率的途径,了解机械效率的实际应用。
二、教学目标1. 能够正确理解机械效率的概念,区分有用功、额外功和总功。
2. 能够运用实验方法测定简单机械的效率,并能够分析实验结果。
3. 能够提出提高机械效率的途径,并能够结合实际情况进行应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:测定机械效率的实验方法,以及如何分析实验结果。
2. 教学重点:理解机械效率的概念,掌握测定机械效率的实验方法。
四、教具与学具准备1. 教具:实验器材(如滑轮组、钩码等)、多媒体教学设备。
2. 学具:实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过观察生活中使用的机械(如电梯、汽车等),引导学生思考机械效率的概念。
2. 知识讲解:讲解机械效率的定义,区分有用功、额外功和总功。
3. 实验演示:进行测定滑轮组机械效率的实验,引导学生观察实验现象。
4. 随堂练习:让学生设计实验测定其他简单机械的效率,并分析实验结果。
5. 例题讲解:通过例题讲解,让学生掌握提高机械效率的途径。
6. 课堂讨论:讨论机械效率在实际生活中的应用,引导学生思考如何提高机械效率。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 测定机械效率的实验方法4. 提高机械效率的途径七、作业设计1. 作业题目:设计实验测定自行车齿轮组的机械效率,并分析实验结果。
2. 答案:根据实验数据,计算出自行车齿轮组的机械效率,并分析可能影响效率的因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸:让学生进一步探究机械效率在现代科技中的应用,如风力发电、太阳能电池等。
九年级物理上册全册导学案(苏科版)
九年级物理上册全册导学案(苏科版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 《11.3功》导学案一:学习目标:通过合作探究,知道做功的两个必要因素以及功的计算。
二:导学流程活动一:.回顾利用动滑轮提升重物,可以省力,但要费距离,提出:有没有既省力又省距离的杠杆?2.介绍所要探究的斜面的实验装置,需要测量哪些物理量?可以解决我们需要探究的问题?3.实验过程中拉动小车时要注意什么?___________活动二:设计记录实验数据的表格:测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/Gh/⑴⑵⑶.分析表格中的数据,同学们能得出什么实验结论?_____________________2.不考虑摩擦等阻力影响,能否找到既省力又省距离的机械?_______________________3.力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量,物理学中称为______________活动三:.功的计算公式是________,2.其中w表示____,F表示_____,s表示_______________。
3.在国际单位制中,功的国际单位是________,符号是_________;活动四:.1j=__________.2.功的单位是为了纪念________物理学家_____________在科学中的贡献而命名的。
3.1j的功有多大?___________________________________活动五:.做功必须具备两个因素:____________________._________________2.结合图11—30所示的几种情景中,判断人是否做功,为什么?女孩把一箱报刊搬起来__________________________学生背着书包在水平路面上匀速前进__________________司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动____________________运动员踢了足球一下,球在草地上滚动了一段距离_________________活动六:如图所示,在平地上,用50N的水平推力推动重100N 的箱子,前进了10m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5m,他做了多少功?活动七:重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时,由A移动到B,又移动到c,如图所示。
《第十一章三、功》作业设计方案-初中苏科版九年级上册
《功》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对《功》这一课的基本概念和原理的理解,通过实际操作和问题解答,提高学生的物理思维能力和动手能力,培养他们独立解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论回顾- 复习《功》的相关知识点,包括功的定义、功的单位以及正负功的判断等。
- 完成相关概念的选择题和填空题,以检验学生对理论知识的掌握程度。
2. 实验操作- 设计一个简单的实验,如利用斜面拉动重物,测量并计算所做的功。
- 要求学生记录实验数据,并绘制功与距离或时间的关系图。
3. 实践应用- 结合生活中的实例(如搬运重物、推车等),分析其中是否涉及到“功”的概念。
- 学生编写简单的情景小故事,并阐述其中的“功”的作用及其意义。
三、作业要求内容要求- 理论回顾部分要详实准确,实验操作部分要真实记录数据。
- 实践应用部分需结合实际生活情境,分析准确,故事编写要具有逻辑性。
- 作业需独立完成,严禁抄袭。
格式要求- 理论回顾部分以书面形式完成,需包括答案和简要的解题思路。
- 实验操作部分需附上实验数据表格和关系图,关系图应清晰明了。
- 实践应用部分可以以文字或小故事的形式呈现,要求条理清晰。
四、作业评价- 教师根据学生作业的完成情况、准确性、创新性以及格式规范性进行评价。
- 对学生在理论回顾中的解题思路和实验操作的准确性给予指导性评价。
- 对实践应用部分的创新性和条理性给予鼓励性评价。
五、作业反馈- 教师将对每位学生的作业进行批改,并给出详细的反馈和建议。
- 通过课堂讲解和个别辅导的方式,帮助学生理解自己在作业中存在的不足,并给出改进方案。
- 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励,树立榜样,激励其他学生。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中物理课程《功》中学习的基本概念和原理,通过实际操作加深对功的理解,并培养学生的物理思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论复习学生需回顾《功》这一课中的基本概念,如功的定义、功的单位、正功与负功等,并完成相应的复习题。
第十一章第三节《功》教学设计2023-2024学年苏科版物理第九年级上册
第十一章第三节《功》教学设计 20232024学年苏科版物理第九年级上册一、教学内容1. 功的定义:通过实例让学生理解功的概念,知道功是力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算:引导学生掌握功的计算公式W=Fs,并能应用于实际问题中。
3. 功的性质:探讨功的正负、单位以及功与能量的关系。
二、教学目标1. 理解功的概念,掌握功的计算方法,能应用于实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的物理学科兴趣,提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点1. 难点:功的概念的理解,功的计算方法的运用。
2. 重点:功的性质的掌握,功的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:以一个运动员举重的情景为例,让学生观察并思考:运动员对杠铃做了多少功?3. 公式学习:讲解功的计算公式W=Fs,并通过示例让学生熟记公式。
4. 性质探讨:讨论功的正负、单位以及功与能量的关系。
5. 例题讲解:分析并解答课本中的典型例题,让学生学会运用功的计算公式解决实际问题。
6. 随堂练习:布置课堂练习题,让学生独立完成,检验学习效果。
7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括:功的定义、功的计算公式、功的性质。
七、作业设计a. 一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m,求做的功。
b. 一个力为5N的物体在力的方向上移动了10m,求做的功。
c. 一个力为8N的物体在力的方向上移动了6m,求做的功。
2. 答案:a. 10N 5m = 50Jb. 5N 10m = 50Jc. 8N 6m = 48J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对功的概念理解较为顺利,但在运用功的计算公式解决实际问题时,部分学生存在一定的困难。
在今后的教学中,应加强练习,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
苏科物理九年级上学期第十一章功率知识梳理考点归类
功率一、理解功率的概念,了解功率的物理意义1、下列说法中正确的是() (多选)A、物体做功越多,则功率越大B、功率越大,则做功越多C、在相同的时间内做的功越多,功率越大D、物体做功的时间越短,则功率越大E、功率越大做功越快F、功率越大的机器做功时间越短G、功率越大的机器做功越慢2、甲、乙两辆功率相同的汽车,在相同时间内,甲汽车前进了100m,乙汽车前进了150m,则下列说法中正确的是( ) A.甲做的功比乙少,甲的牵引力大 B.甲做的功比乙少,乙的牵引力大C.甲、乙做的功一样多,甲的牵引力大 D.甲、乙做的功一样多,乙的牵引力大3、学校组织爬山比赛.同学们在山脚的某一地点同时出发,结果小乐和小强同时到达山顶.若想判断两人谁的爬山功率大,还需要测定的物理量是()A. 爬山的时间B. 爬山的路程C. 两人的体重D. 山的高度4、两名运动员,甲比乙高,如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等,如图,则()A. 甲做功较多,功率较大B. 甲做功较多,功率较小C. 甲做功较多,甲、乙功率相等D. 甲、乙做功相等,乙的功率较大5、如图是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。
甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较,正确的是()A、P甲<P乙 B、P甲>P乙C、P甲=P乙D、无法比较6、我们可以用两种方法来判断物体做功的功率。
如图所示,表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的功率不同,它所用的判断方法是:做功时间相同......,比较_____________,另一种判断方法是:_________________相同,比较____________________________。
7、如图3所示,将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A,已知AB>AC,施加的力分别为F1、F2,拉力做的功为W1、W2,拉力做功的功率分别为P1、P2,则下列判断中正确的是()A、F1<F2 , W1=W2 , P1<P2B、F1>F2 , W1>W2 , P1>P2C、F1<F2 , W1<W2 , P1<P2D、F1<F2 , W1=W2 , P1>P2二、常见的功率8、下列一些物体的功率约为70W的是:()9中考体育跳绳项目测试中,小明同学在1min内跳了120次,则他跳绳时的功率大约是()A、0.5wB、5wC、50wD、500W10、王小虎同学听到上课铃响了,他一口气从一楼跑到三楼,所用时间为10秒。
苏科版九年级上册物理 第十一章 简单机械和功 杠杆(讲义+练习)
苏科版九年级上册物理第十一章简单机械和功一、杠杆讲义+练习杠杆(1)杠杆定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆.说明:①杠杆可直可曲,形状任意.②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点.如:鱼杆、铁锹.(2)杠杆五要素--组成杠杆示意图.①支点:杠杆绕着转动的点.用字母O 表示.②动力:使杠杆转动的力.用字母F1表示.③阻力:阻碍杠杆转动的力.用字母F2表示.说明:动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上.动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂:从支点到动力作用线的距离.用字母l1表示.⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离.用字母l2表示.注意:(1)杠杆的支点一定要在杠杆上,可以在杠杆的一端,也可以在杠杆的其他位置。
(2)动力和阻力都是指杠杆受到的力,而不是指杠杆对其他物体施加的力。
动力和阻力是相对的,一般来说,动力是使杠杆绕支点转动的力,阻力是阻碍杠杆转动的力。
但有时不易区分哪个力是动力哪个力是阻力,可设某一个力为动力,则另一个力为阻力。
(3)力臂是支点到力的作用线的距离,不能理解为支点到力的作用点的距离。
(4)力臂有时会与杠杆重合,有时与杠杆不重合,如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零。
(5)起子的使用有两种方法:可以以前面为支点,也可以以后面为支点,(如图)只要能克服瓶盖和瓶口之间的摩擦力就可以.力臂的画法:(1)首先在杠杆的示意图上,确定支点O.(2)画好动力作用线及阻力作用线,画的时候要用虚线将力的作用线适当延长.(3)在从支点O向力的作用线作垂线,在垂足处画出直角,从支点到垂足的距离就是力臂.用三角板的一条直角边与力的作用线重合,让另一条直角边通过交点,从支点向力的作用线画垂线,作出动力臂和阻力臂,在旁边标上字母,l 1和l 2分别表示动力臂和阻力臂. 口诀:一找“点”(确定支点O ),二画“线”(动力作用线、阻作用力线),三作“垂线段”。
九年级物理第十一、十三章教案 苏科版 教案
九年级物理第十一、十三章教案教学内容苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时:认识杠杆课型:新授课程标准三维目标知识与技能1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。
2、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
3、理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。
过程与方法1、通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2、通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
情感态度与价值观1、通过了解杠杆的应用,进一步认识学物理是有用的。
2、提高学习物理的兴趣。
3、从伟大科学家的身上,学习勇于探索的精神。
教学重点1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。
2、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
教学难点1、理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。
2、通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
教具学具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、激发兴趣师:著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。
经科学研究证明,他办不到这件事,但他讲的这个道理是正确的,只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。
那么他所说的硬棒到底有多厉害!愿和我一起来探究它的奥秘吗?1、出示应用杠杆的一系列图片。
引导学生观察,提问:从这些图片中你能发现什么?不论学生发现什么都应予以肯定,积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。
2、根据学生的回答概括杠杆的共性。
○1都有一个共同的可以转动的固定点。
聆听思考观察思考教师引导学生活动引出——支点。
○2有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。
引出——硬棒。
○3要使上面的这些物体工作,要不要给它施加力?引出——力。
○4在力的作用下,这根硬棒将会发生什么?引出——转动。
告诉学生这就是阿基米德要的东西,它叫杠杆。
引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。
不求和定义一样,只要说得有道理,语句通顺。
教师可给予一定的帮助。
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响水县双语实验学校八年级物理导学案(035)班级_____姓名_____一、预习内容:功二、预习要求:1、通过“探究斜面”的活动,体会力与距离的关系,理解做的两个必要因素,会利用做功的两个必要因素分析力对物体是否做功。
2、知道机械功的物理意义、公式及单位,对1J的功大约有多大有一定的感性认识。
3、理解功的计算公式,会利用功的计算公式解题。
三、预习方法和步骤1、阅读课本P14-162、感知基础知识(1)力是__________、力的____、____、____称为力的三要素。
(2)____________才叫重力。
重力的方向总是____。
3、了解基本应用(1)有没有既省力又省距离的机械呢?阅读教材P14“探究斜面”的内容,想一想:①测量时我们要用到的测量工具是_____和_____。
②用弹簧测力计测量拉力F时我们应注意什么?答:要_____拉动;拉动小车时力F的方向要与斜面平行。
③为了多测几次,从而更好地发现规律,我们可以改变哪些物理量?答:可以在小车上加些重物改变_____;也可以改变斜面的高度来改变小车上升的_____。
④顾玲同学在“探究斜面”的活动中得到如下表所示实验数据,请帮她完成下表中的空格,并分析数据,你能找到其中的某些规律吗?测量序号F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m)1 0.4 1.0 2.0 0.22 0.53 0.75 2.0 0.23 0.8 0.5 2.0 0.2⑤你分析上表中的实验数据不难发现:A、使用斜面可以_____;B、在高度相同的情况下拉同一重物,斜面越长,越_____;C、拉力F虽然小于物重G,但拉力移动的距离s总大于物体上升的高度h,说明虽然省了力,却费了_____;D、无论斜面(包括其他机械)如何省力,使用中Fs与Gh的值总是近似_____(相等/不相等)的。
说明在我们工作的过程中,无论是否使用了机械,力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物理量。
(2)在物理学中,把_____与_________的乘积称为机械功,简称功。
在物理学中,用W表示功,F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式为W=_____,根据公式可知,功的单位为:牛·米(N·m),它有个专门的名称是_____,符号是J,即1J=_____。
注意不要和力与力臂乘积(N·m,不能写成“J”)的单位搞混。
独立训练:1、下列四种情景中,人们对物体做功的是()A、提着水桶在水平地面上匀速前进B、举着杠铃原地不动C、用力搬石头但没有搬动D、推着小车前进2、奥运举重冠军陈晓敏在比赛时,第一阶段她把100kg的杠铃很快地举过头顶,第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s,三名裁判都亮出了白灯,举重成功。
关于她举重时对杠铃做功的情况,下列说法中正确的是()A、她在第一阶段内没有做功B、她在第二阶段内没有做功C、她在两个阶段内都有做功D、她在两个阶段内都没有做功3、如图所示,李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央,她针对此过程提出了如下的猜想,你认为合理的是()A、文具盒所受的重力对它做了功B、文具盒所受的支持力对它做了功C、文具盒所受的推力F对它做了功D、在此过程中没有力对文具盒做功4、起重机吊起质量为200kg的重物,匀速升高5m后又匀速水平移动了5m,则在整个过程中,起重机做功()A、1000JB、2000JC、9800JD、9600J5、重力为10N的物体,在20N的水平拉力的作用下,一次在光滑的水平面上移动了1m,另一次在粗糙的水平面上移动相同的距离,粗糙面对物体的滑动摩擦力为3N,则拉力在这两种情形下所做功的大小关系是()A、在光滑面上拉力做的功小B、在粗糙面上拉力做的功小C、两种情况下所做功的相同D、无法判断6、小晗从学校一楼打水匀速走上三楼,每层楼的高度为4m,水和桶的总重为100N,上三楼后她又水平匀速走了100m到达班级。
那么小晗在这个过程中对水桶做功为__J。
7、一名质量为50kg的中学生沿楼梯匀速登上三楼,请你估算一下该学生在上楼过程中做功大约为______J。
8、一只重为20N的木箱置于水平地面上,在5N的水平推力的作用下移动了10m,则在这个过程中推力对木箱做功_____J,重力对木箱做功_____J,若一个人将木箱举高10m,则人对木箱做功_____J。
9、一个重为120N的物体通过如图所示的滑轮组,在拉力F的作用下做匀速直线运动,已知物体上升的速度为0.4m/s,动滑轮的重为30N,不计绳重及摩擦。
求:(1)拉力F的大小为多少牛?(2)在5s内拉力做功多少焦?巩固练习:1、如图所示的四种情景中,人对物体做的功是()2、如图所示,重为80N的物体在大小为20N,方向水平向右的拉力F1作用下,在水平面上以2m/s的速度作匀速直线运动,当撤去拉力F1,物体静止后,改用方向水平向左,大小为30N 的拉力F2使物体向左运动10m,在力F2的作用过程中()A、物体与地面之间的摩擦力大小为30NB、物体运动的速度大小仍为2m/sC、重力做功800JD、拉力F2做功为300J3、甲、乙两物体在水平力的作用下作匀速直线运动,若甲的质量是乙的2倍,甲所受的水平力是乙的4倍,甲的速度是乙的3倍,那么在相同的时间内,水平力对甲、乙两物体的做功之比为()A、12:1B、8:1C、3:1D、6:14、用100N的拉力水平作用在100kg的物体上,则在拉力作用下物体沿水平方向向前移动了10m,拉力对物体做的功是______J,如果物体的运动为匀速直线运动,这时阻力的大小是_____N,力的方向是______。
5、如图(a)所示,放在水平地面上的物体受到方向不变的水平推力F的作用,如图(b)所示是推力F与时间t的关系、物体运动速度v与时间t的关系。
由图像可知,在0~2s时间段内,物体处于______状态,推力F做的功为______J。
在物体做匀速直线运动的阶段,推力F做的功为_____J。
第5题第6题6、小华从地面拿起一只鸡蛋缓缓举过头顶,如图所示,鸡蛋的质量约为50___(填写单位),鸡蛋上升的高度约为____m,此过程中小华对鸡蛋做的功约为1____(填写单位)7、小红沿光滑的斜面拉动一辆小车,每次改变小车上的砝码质量,并使其匀速运动,分别测出沿斜面拉力的大小F,小车通过的距离s,小车及车上砝码所受重力G,上升的高度h,并记录在下表表格中。
测量次数F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m)Gh/(N·m)1 1002 200 1 200 2002 125 4 250 2 500 5003 150 6 300 3 900 900(1)分析上表数据可得:F的大小与_____有关,_____越大,F越大,请你猜想,F的大小可能还与_____有关。
(2)由上表数据还可得到的结论是:__________________。
8、2010年上海世博会场馆施工现场,施工人员用挖掘机开挖地基。
挖掘机每次可将0.8m3体积的泥土举高3m再水平移动5m倒入卡车货箱,此过程中挖掘机对泥土做了多少功?(泥土密度为1.5×103kg/m3,g取10N/kg)9、某人在水平地面上,匀速将重为300N的物体推动了5m,接着沿楼梯提上3m高的二楼,又提着物体沿水平方向匀速走了8m才到家,若物体与地面间的摩擦力为15N,求他在整个过程中对物体所做的功。
10、如图所示,一轻质杠杆总长为1m,其中BC=CD=10cm,在力F的作用下,石头上的C点沿垂直于杠杆的方向移动了2cm,设力F的大小为100N,方向垂直于杠杆AB向上,则力F 至少做了多少功?响水县双语实验学校八年级物理导学案(036)班级_____姓名_____一、预习内容:功率二、预习要求:1、理解功率的概念,知道功率的物理意义。
2、知道功率的公式、单位,能用公式计算功率。
3、了解功率在实际生活中的应用,能进行有关功率的计算、测算。
三、预习方法和步骤1、阅读课本P17-192、感知基础知识(1)速度的定义是____________,它是表示______的物理量。
(2)做功的两个必要条件是____________、___________。
功的计算公式是______,功的单位是______。
3、了解基本应用(1)①小红体重为500N,在5s内跑到10m的楼上,则小红做了_____J的功。
②小明体重为500N,在10s内跑到10m高的楼上,则小明做了______J的功。
③小强体重为400N,在10s内跑到12m的楼上,则小强做了______J的功。
上面的三道题中,小红和小明,______做功快。
你是怎么比较出来的?____________;小明和小强,______做功快。
你是怎样比较出来的?__________________。
(2)用铁锨挖土,小明10min做功600J,爸爸1min做功300J。
______做功多,______做功快。
你是怎样比较出来的?________________。
(3)物理学中,用一新的物理量______来表示物体做功的快慢。
它的定义是____________。
(4)功率的公式是______,其中功率用符号______表示,功用符号______表示,时间用符号______表示。
(5)功的单位是_____,时间的单位是_____,所以功率的单位是___,为了纪念英国工程师、发明家______,人们将功率的单位叫做______,简称______,符号是______。
1W=______J/s。
常见的单位还有______、______。
1KW =______W,1MW=______W。
(6)某电风扇的功率是80W,它的物理意义是____________。
(7)请利用功率的公式,计算第1题中小红的功率为______;小明的功率为______;小强的功率为______。
(8)在“估测上楼时的功率”的实验中。
①实验的原理是P=______。
②实验需要测量的物理量有:人的质量m、______、______。
③需要的测量工具有:、______、______、______。
④计算功率的表达式是P=______。
独立训练:1、下列关于功率的说法中,正确的是()A、功率大的机械比功率小的机械做功一定多B、功率大的机械比功率小的机械做功一定少C、功率大的机械工作时所用的时间一定少D、功率大的机械工作时做功一定快2、春游时两名体重相同的学生分别沿缓坡和陡坡登同一座山,结果两人同时到达山顶,则两人登山过程中所做的功和功率的大小关系分别是()A、爬缓坡的人做的功和功率都较小B、爬缓坡的人功率较小,但两人做的功相等C、两人做的功和功率都相等D、爬缓坡的人做的功较小,但两人功率相等3、正在上九年级的李明同学在快速地由一楼跑到三楼的过程中,他的功率与下列哪个值最相近()A、5WB、50WC、500WD、5000W4、功率表示做功的_____,功率越大表示做功越_____,功率的大小由_____和_____共同决定。