语文版小学二年上册百花园三_教案
三上《百花园三》教案
《百花园三》名师教案教学目标：1.能根据提示写出表示颜色的词语，提升对语言文字的感悟与运用能力。
2.读一读，记一记，体会含有动物名称的词语含义，不断进行词语认知积累。
3.诵读古诗《赠汪伦》，丰富对传统古诗文化的认知。
教学重点：1.通过观察比较，能够准确区分形近字并组词。
2.观察请假条格式和写法，学写请假条，掌握请假条的正确书写格式。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，认识汉字1.同学们，在我们的生活中有很多美丽的色彩，说一说你最喜欢什么颜色？2.出示图片：你能说出图中有哪些美丽的颜色吗？3.同学们说的词语都很美丽，其实汉字王国里还有很多和色彩有关的词语。
出示词语“白茫茫”。
4.引导学生观察词语特点：ABB式词语。
5.老师这里也有几个和色彩有关的汉字，你能仿照上面的例子给他们找找好朋友吗？出示其他四个汉字，教师适时指导进行组词练习，然后与同桌交流自己的组词情况，比一比谁组的更多。
6.你还知道哪些与色彩有关的汉字？小组间交流并为它们组词。
二、仿写句子1.课件出示“读一读，记一记”部分的12个词语，引导学生认真朗读词语，注意把词语读准确。
鼠目寸光九牛一毛虎虎生威兔死狐悲画龙点睛打草惊蛇一马当先亡羊补牢猴年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如2.想一想这12个词语都有什么特点？这些词语都和动物有关。
3.引导学生根据自己的理解试着说说词语的大致意思。
鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。
九牛一毛：比喻极大的数量中极微小的数量。
虎虎生威：像老虎一样有一种让人敬畏的气势。
兔死狐悲：比喻因同伙的失败或灭亡而感到悲伤。
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
打草惊蛇：原比喻惩罚了甲而使乙有所警觉。
后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。
一马当先：形容领先，也比喻工作走在他人前面，积极带头。
亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
猴年马月：指某些事情的前景尚未可知，也指事情未来的结果无法预料，泛指未来的岁月。
二年级语文上册《语文百花园三》教案
二年级语文上册《语文百花园三》教案二年级语文上册《语文百花园三》教案“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
在“温故知新”中编排了“修改符号”，通过修改短文的实例，认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文；“拓展与交流”，引导学生交流自己在学习本单元课文中领悟到的作者表达感情的一些方法；“阅读平台”，要求学生阅读国风写的一首诗歌《我有一个梦想》；“积少成多”，要求学生诵读有关尊老爱幼方面的“新三字经”（节选）。
“口语交际”活动，安排的话题是“人间处处有真情”，要求学生选择一两件生活中体现人间真情、让自己感动的事情进行交流，交流时注意把事情的起因、经过和结果交代清楚。
“习作”要求以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。
一、温故知新在“温故知新”这个栏目中，编排了“修改符号”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项内容。
1.修改符号。
这项训练的目的是引导学生在四年级学习使用四种修改符号的基础上，再认识四种修改符号，了解它们的形式和用法，并练习用修改符号修改短文。
教学时，先要通过修改短文的实例来认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法，然后让学生试着运用修改符号修改下面短文中出现的错误。
参考答案是：天灰蒙蒙的，下着小雨。
放学了，同学们都向校门口走去，一把把雨伞撑起来，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆地站在那里。
忽然听到有人叫我的名字。
我抬头一看，是尚老师。
只见她举着一把伞向我挥手，我赶紧跑了过去。
2.拓展与交流。
引导学生进行拓展与交流活动，要在回顾本单元学过的课文内容的基础上来完成，要紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会。
其教学步骤可以是：（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
《永远的歌声》中，“我”和二牛、二兰、石花不怕山里有狼，为生病的老师上山采草药，令人钦佩；《秋天的怀念》中，重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息，催人泪下；“精彩极了”和“糟糕透了”是父亲和母亲对巴迪写的一首诗的不同评价，竟影响了巴迪的一生；《花边饺子里的爱》中，作者感受爱和奉献爱的经历，饱含深情，给人以启迪；十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，给人无穷的力量。
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
教学手段
利用多媒体资源
通过多媒体资源，如PPT、视频、图片等，辅助教学，提高 教学效果。在本课中，教师可以利用多媒体资源展示“语文 园地三”中的相关内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点 。
互动式教学
加强师生互动，鼓励学生提问和发表意见，激发学生的学习 兴趣和积极性。在本课中，教师可以安排互动环节，与学生 进行交流和讨论，提高学生的学习参与度。
难点
总结词
激发探究兴趣
详细描述
为了更好地培养学生的探究精神，教师应注重激发学生的探究兴趣。通过设计 有趣的问题、情境和活动，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养他们的 探究兴趣和思维能力。
04
教具和多媒体资源
黑板
用途
用于书写和展示重要的教 学内容，如生字、词语等 。
优势
方便、实用，可随时擦写 ，适合集体教学。
部编版二年级语文上册《语文园地 三》教案
汇报人：
202X-01-08
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法与手段
01
教学目标
知识与技能
掌握本单元学习的生字、生词，能够正确书写和运用。 学会使用字典、词典等工具书辅助阅读。
培养学生对语言文字的感知和运用能力，能够理解并运用所学知识解决实际问题。
详细描述
在掌握生字、生词的基础上，教师应注重培养学 生的书写习惯。通过示范和指导，让学生了解正 确的书写姿势和笔画顺序，培养他们良好的书写 习惯。难点Fra bibliotek总结词
小组合作探究
详细描述
本课的难点在于通过小组合作探究的方式，培养学生的合作意识和探究精神。在 教学过程中，教师应组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，让他们在互相交 流和合作中发现问题、解决问题，提高他们的探究能力。
二年级《语文百花园三》教案
二年级《语文百花园三》教案一、教学内容本节课选自《语文》二年级下册，主要围绕“语文百花园三”进行教学。
内容包括：1. 诗词赏读：《春晓》、《村居》、《咏柳》和《绝句》。
2. 语文园地：词语接龙、趣味成语、句子仿写。
二、教学目标1. 让学生掌握四首诗词的基本内容，感受诗词的意境美。
2. 提高学生的词语运用能力和句子表达能力。
3. 培养学生的合作意识和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和句子仿写。
2. 教学重点：词语接龙、趣味成语和诗词赏读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引入本节课的主题。
2. 诗词赏读：（1）教师带领学生朗读四首诗词，指导学生注意诗词的节奏和韵律。
（2）讲解诗词的基本内容，帮助学生理解诗词的意境。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的诗句，并说明原因。
3. 语文园地：（1）词语接龙：学生自由组合，用所给词语进行接龙游戏。
（2）趣味成语：教师讲解成语的意思，学生进行成语填空练习。
（3）句子仿写：教师给出例句，学生仿写句子，注意句式的变化和词语的运用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 诗词和作者。
2. 诗词意境简图。
3. 词语接龙和趣味成语示例。
4. 句子仿写例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学诗词，写一篇描绘春天的短文。
答案示例：春天来了，万物复苏。
春晓的鸟儿在枝头唱歌，村居的孩子们在田野里放风筝。
柳树吐出了嫩绿的新芽，桃花、梨花争相开放。
春天的景色真美啊！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，尝试用诗词、成语、句子表达自己的感受。
鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 诗词意境的理解2. 句子仿写的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计的合理性和答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、诗词意境的理解1. 利用多媒体课件展示诗词所描绘的景象，让学生在视觉上感受诗词的意境。
二年级上册《语文百花园三》的语文教案(最新)
二年级上册《语文百花园三》的语文教案教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、读一读，比一比，写一写。
体会量词叠用可以表示事务的数量多。
4、背诵古诗《长歌行》。
5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。
6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。
7、积累并灵活运用象声词。
8、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。
2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点：说写能力。
教学准备：插图、投影。
第一课时教学内容：语海畅游。
教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
重点难点：1、读准读好多音字。
2、体会量词叠用。
教学过程：一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。
二、我会写。
1、出示3个生字，指名认读。
2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。
4、学生练写，师巡视指导。
5、展示学生的书写成果。
三、读词语，辨字音。
1、出示4组词语，学生认读。
2、说说你发现了什么？3、你还积累了那些多音字。
四、读一读、比一比、写一写。
1、说说要求做几件事2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的`多音字并组词。
第二课时教学内容：背一背、读一读，学写日记。
教学目标：1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。
3、学写日记，养成写日记的习惯。
教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案-经典教学教辅文档
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培养目标（含探求成绩）1、指点认识并书写摆布中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指点先生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，进步言语表达能力。
3、引导先生进行读读、背背，积累言语，发展言语。
4、指点先生学写日记和学会想办法解决困难，并进步口头表达能力。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时教学预备教学流程第一课时（第一、二、三、四、五题）一、说话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，置信我们必然又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想一想办法，怎样走得又好又快。
（2）指点认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）先生本人练一练，教师巡查，重点指点写字能力差的先生。
（2）每小组推举一位代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们置信吗？2、想一想。
你发现了甚么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导先生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词堆叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。
引导先生说说类似这样的堆叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。
（1）借助拼音自在朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是甚么？（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求先生听准字音。
（2）先生自在朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
（4）说一说。
A、短文讲了一件甚么事？B、为甚么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了甚么？三、总结播种。
语文版四年级百花园三教案
【教案一】《百花园三》教学设计【教学目标】1.通过该课的学习，使学生了解作者朱自清及其作品。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.理解课文，能够正确朗读和模仿。
4.培养学生的品味和审美情操。
【教学重点】1.使学生感受到诗歌的美和力量。
2.培养学生的思维能力和语言表达能力。
【教学难点】1.使学生理解诗歌中的抒情情感。
2.培养学生的细心观察和感受力。
【教学准备】课本、课件、图片、鲜花、音乐等。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.播放音乐，让学生进入课堂氛围。
2.分享一张朱自清的图片，让学生认识并回答问题：“你认识这个人吗？他是谁？知不知道他的作品？”1.听课文，感受诗意。
（播放课文录音）2.学生齐读课文，熟悉课文内容。
三、理解课文（20分钟）1.教师解读课文，解释生词和诗句的意思。
2.学生阅读课文，理解诗歌的意境。
3.进行情感教育，引导学生思考和讨论：如何理解“花开的力量”？学生以小组形式讨论，回答问题。
四、朗读课文（15分钟）1.教师导读，学生跟读。
2.分角色朗读，培养学生的语音、语调等表演能力。
五、情感培养（20分钟）1.播放名曲《百花序》。
2.学生欣赏音乐，闭目静听，引导学生表达自己内心的感受。
3.提问：“你喜欢花园吗？为什么？”学生回答，并扩展讨论。
六、拓展创新（15分钟）1.学生自由创作小诗，并进行朗读。
2.学生欣赏彩色图片，感受不同花的美丽。
学生以小组形式分享观察和感受。
1.教师提问：“你学到了什么？你最喜欢课文中的哪一句话？”学生回答。
2.展示学生的自由创作和图片分享。
【课后作业】1.课后学习朱自清的其他诗歌，写一篇读后感。
2.观察身边的花朵或自然景物，感受美丽并进行一次创作（可以是画画、写诗等）。
【教学反思】通过本节课的教学，学生了解了朱自清及其作品《百花园三》，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱。
同时，通过感受诗歌的美和力量，培养了学生的思维能力和语言表达能力。
教师在课堂上充当了引导者和指导者的角色，注重培养学生的观察力和感受力，课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了教学目标。
三年级《语文百花园三》教案
三年级《语文百花园三》教案【内容简析】本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。
通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生热爱祖国的感情。
【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。
倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。
【教学目标】1.指导学生认识字词的方法。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活，勤思考。
4.学会说话要有条理。
5.学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。
【重点难点】能说会道、笔下生辉。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。
请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题（“汉字真有趣”）1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？2.学生讨论：意思不同，读音就不同。
3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。
三、学习第二题（读词语，填写反义词）1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。
3.学生自己找反义词，越多越好。
4.学生互相讨论交流，教师评议。
四、学习第三题（读读背背）1.让学生读古诗，熟读成诵。
2.讨论古诗意思。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。
3.背诵古诗。
五、学习第四题（“我的采集本”）1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。
2.范读、指名读、分组读、齐读。
3.讨论、交流句子意思。
（让学生大概理解意思即可。
）4.背诵句子。
5.让学生展示自己的采集本，互相交流。
六、布置作业根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。
二年级语文百花园三教案
二年开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级语文百花园三教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文百花园三教案1
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培育目的〔含探求效果〕1、指点看法并书写左右中结构的汉字，稳固识字的方法。
2、指点先生停止多音字和词语辨析训练，丰厚词汇，提高言语表达才干。
3、引导先生停止读读、背背，积聚言语，开展言语。
4、指点先生学写日记和学会想方法处置困难，并提高行动表达才干。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时教学预备教学流程第一课时〔第一、二、三、四、五题〕一、说话导入。
明天，我们到«语文百花园三»去逛逛，仔细地瞧瞧，置信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
〔1〕出示第一题，细心观察，想想方法，怎样走得又好又快。
〔2〕指点看法左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
〔1〕先生自己练一练，教员巡视，重点指点写字才干差的先生。
〔2〕每小组推举一名代表参与〝攀爬写字楼〞竞赛。
〔3〕小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们置信吗？2、想一想。
你发现了什么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会〝变〞的汉字？引导先生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题〔读一读，比一比〕1、填一填。
一〔〕鱼一〔〕马一〔〕书一〔〕画2、读一读，比一比。
〔1〕出示相应的量词堆叠的词语，停止对比读。
〔2〕比拟，区别〝一条鱼〞和〝一条条鱼〞的意思。
〔3〕找一找。
引导先生说说相似这样的堆叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题〔〝背一背，读一读〞〕1、学习第四题。
〔1〕借助拼音自在朗诵古诗，要求读准，读流利。
〔2〕范读，指名读，分组读，齐读。
〔3〕你知道这首古诗说的是什么？〔4〕试背诵。
2、学习第五题。
〔1〕教员范读短文，要求先生听准字音。
〔2〕先生自在朗诵，不会读的中央，向同窗或教员讨教。
〔3〕指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
〔4〕说一说。
A、短文讲了一件什么事？B、为什么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了什么？三、总结收获。
语文S版二年级上册语文百花园三教学设计阅读
语文S版二年级上册《语文百花园三》教学设计阅读《语文百花园三》教学设计1教学目的：1 引导学生初步熟悉什么是日记，明白把看到的、听到的、想到的记录下来确实是日记。
2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
3 培育学生观看生活、乐于表达的爱好。
教学进程：一、导入谈话：教师：同窗们，你们看,（出示几张同窗旅行的照片、依照自身生活中发生的事画的图画。
）请这些同窗介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
一、熟悉日记。
教师：这些同窗是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自身生活中的事。
生活中，有好多值得经历的事，用照片、图画不能表示，除此之外，你还有什么其它的方式？教师：这几位同窗们确实是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，如此的文章，咱们叫它日记。
你们看，多成心思。
（出示几篇同窗写的日记进行点评。
）（激发学生写日记的爱好）二、了解日记内容、格式教师：书上也有一篇日记，快看看，能够写什么？在写时注意什么？读念书上小伙伴是如何说的？内容：看到、听到、想到格式：在日记的第一行要写清楚日期、礼拜几、天气情形。
（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。
）三、指导学生一路写一篇日记一、指导格式教师：对日记有了初步了解了，下面咱们来讨论一篇日记。
别忘了第一行先写清什么？二、指导写日记内容教方式：1) 注意看，你看到了什么？（教师在黑板上画上一个大s）指名说。
2) 注意听，你听到了什么？（教师说：“今天咱们用S形作画。
”）指名说。
3）听了教师的话，你有什么方式？指名说。
4）你能连起来讲说吗？出示：今天，教师（）。
我听见（）。
我想（）。
指名说。
（2——3位）教师小结过渡：这几位同窗说得超级好，他们认真观看，把自身看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。
你能比他们做得更好吗？教师放手，让学生运用方式1）教师：请同窗们注意观看，记下自身看到什么、听到什么、想到什么。
2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能够画成一个葫芦。
二年级上册语文百花园三教案设计
教学要求1.培养认真观察生活的能力,学习思考、解决问题的方法,提高学生的语言表达能力。
2.能在田字格里认真、规范地书写左中右结构的字。
了解多音字的不同读音。
对比数量词的不同含义。
学习写日记。
重点难点1.培养独立观察、分析的能力。
2.积累运用语言,掌握日记的写作方法。
教学课时两课时1.在探究和发现中了解汉字的书写规律,把汉字写工整。
2.掌握多音字的不同读音。
在比较发现中了解数量词的作用。
积累古诗,了解诗歌的含义。
题板。
一引导学生去发现1.今天,我们请来了一些汉字朋友,你认识它们吗?2.出示题板,认读汉字。
(做哪似)3.这三个字有什么特点呢?学生回答:这三个字都是左中右结构的字。
4.怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢?5.教师在田字格里范写这三个字,学生观察。
6.学生练写、展示。
7.教师引导学生评议。
8.评出“书写进步星”“书写大王”。
二掌握多音字的读音1.当一个字有两个或者更多读音时,这样的字叫做什么?(多音字)2.今天,我们一起来认识几个多音字。
(出示题板)3.学生自己练习朗读词语。
正好爱好为难为了淹没没有兴奋高兴4.小组合作,检查读音。
5.接龙读词语,声音要洪亮。
6.在每个多音字上面标上拼音。
7.互相检查拼音。
三在比较中感悟数量词的不同用法1.出示题板,读出词语。
一条鱼一匹马一本书一阵风2.说一说这些词语有哪些特点。
3.学生自由发言。
这是几个数量词,表示每种事物只有一件。
4.出示第二组词语并朗读。
一条条鱼一匹匹马一本本书一阵阵风5.说说这些词语的意思。
6.学生发言后教师总结:第二组词语表示数量很多,数不清。
7.再次朗读两组词语,把不同之处读出来。
8.你能仿照例子,再说出一些这样的词语吗?9.学生自由发言。
(引导学生观察教室、学习用具、校园的景色、家庭生活……展开想象)四学习古诗,了解诗歌的意境1.学习古诗《长歌行》。
2.对照拼音朗读诗句。
3.指名朗读诗句,要求读准字音。
4.想一想这首诗的大致意思是什么。
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语文教学设计
教材：语文二年级上册
课文：百花园三
板块：教学设计—教案
设计思路：
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
本课教学以新的《语文课程标准》为指导，力求优化课堂结构，从字词句到阅读、写作，循序渐进地促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的《语文课程标准》提倡以学生为主体，提出语文教学应体现情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力这三个维度，所以本设计的思路为以下几点：
1. 根据学生的学习兴趣以及年龄特点安排教学，尽可能地给学生直观的形
象感受，教学环节由浅入深，从字形到字义，从写字到组词等，采取学
生喜闻乐见的形式，达到教学最佳效果。
2. 创设情境，使学生感受祖国语言的优美，激发学生进一步探索语文奥秘
的兴趣。
3. 在读中感悟，培养学生的语感。
尤其是古诗的诵读，让学生体会古诗的
韵味以及所表达的深刻的思想感情。
4．融入“大语文观”，阅读、写作、口语交际无时无刻不在生活中体现，所
以不但要让学生学，更要达到学以致用的目的。
教学目标：
1. 引导学生发现汉字规律，培养写字基本功。
2. 学习标点符号的正确用法。
3．通过朗读、研究，学会把词语连成句子。
4．指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。
注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
同时达到积累语言、培养学生对中华传统文化的热爱之目的。
5. 教会学生学会表达谢意，培养学生高尚品格，训练学生的表达能力。
重难点分析：
教学重点：
1．能写好上中下结构的汉字。
2．正确使用标点符号。
3．学会把词语排成句子。
4．背诵古诗《夜宿山寺》。
5．学会用不同的方式表达谢意。
教学难点：
1. 理解古诗中的重点词语，体会句子所表达的情感。
2. 按要求进行说话、写话训练。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
教学过程设计说明
第一课时
一、语海畅游
（一）写一写
1.读一读，说说例字的结构，观察它们在通过观察让学生自主归纳田字格中的位置。
生字特点，提高学生的语文综
2.师生归纳各生字书写要点。
合素养。
“急”上中下三部分均匀地分布于田字格
中，注意下面“心”的书写；
“爱”上中两部分位于田字格靠上的部分，
下面的“友”的横与横中线基本重合；
“亮”中的秃宝盖写在横中线上；
“带”字上中两部分位于横中线上方。
3.教师范写“爱”字。
4.学生书写其他生字，教师从旁指导。
（展
示课件第三至五屏）
5.你还知道哪些上中下结构的字？多种形式拓展延伸，把各
意、茶、草……知识点融会贯通，使学生加深
6.生字的结构还有哪些？（展示课件第六印象。
屏）
上下结构——高
左右结构——你
品字结构——晶
独体字——之……
（二）给下面的句子加上标点符号，再读一读。
1.学生自由朗读句子。
2.同桌间互读、讨论，试着填写答案。
3.指名学生说答案，教师相机指导。
（展示
课件第七屏）
表示陈述的句子句尾使用句号，表示感叹结合句子语气，学习正确的句子句尾使用叹号，表示疑问的句子句尾使使用各种标点符号。
用问号，句子之间停顿一般使用逗号。
4.学生齐读句子，注意各句的语气。
（三）将下面的词语连成一句通顺的话，写下
来。
1.给第一组词语排序。
此题旨在培养学生学会完
（1）学生齐读词语。
整表达。
（2）指名学生说出答案，教师相机指导。
（展示课件第八屏）
2.给第二组词语排序。
（1）教师范读词语。
（2）学生讨论后举手说出答案。
第二课时
一、复习巩固
（一）复习导入。
师：同学们，上堂课我们学习了上中下结
构的字、标点符号的使用及给词语排序，使它
们组成一句完整的话，现在我们先一起来复习
这些内容。
（二）延伸拓展
1.请大家把第3题中的两句话读一读。
2.请大家讨论并说一说，给词语排序时要
注意什么？
生1：要注意“的”“地”与其他词语的搭
配。
鼓励学生自由发言，激发师：说得很好，一般“的”后面跟名词，学生的表达欲望，提高他们的“地”后面跟表示动作的词语。
分析归纳能力。
生2：还要注意标点符号。
生3：词语排好后要仔细检查，读一读句
子是否通顺，有没有漏掉词语……
师：同学们总结得很好，看来大家已经掌
握这类题的做题要领，那我们接着往下学。
二、读读背背
（一）读古诗。
（展示课件第九屏）
1．自读古诗，把古诗字音读准，诗句读通古诗是中华的瑰宝，因此，顺。
本课时注重引领学生感受古诗2．了解古诗创作背景。
（教师可适量阐释）的魅力，激发学生学习古诗的3．把古诗读给别人听，增加读的趣味，提热情。
升读的质量。
4．开火车读：一个人读一句，让更多的同
学参与。
5．齐读。
（二）理解诗句。
1．找出不理解的词语。
2．教师适时点拨引领。
3．说诗句的意思。
4．把诗句连起来，用自己的话说说诗的意
思。
大力鼓励用自己的话解释这座楼真高哇，好像有一百尺的样子，站古诗的同学。
在上面，伸手就可以摘下天上的星星。
在这里，
我不敢大声说话，真怕惊动了天上的仙人。