人教版八年级历史下册 第十五课 独立自主的和平外交

2016—2017学年度八年级第二学期历史学科教案课题第十五课独立自主的和平外交课型课时 1 课程标准和平共处五项原则的提出及意义教学目标（一）知识与能力：①说出“和平共处五项原则”提出的背景、内容、作用。

②简介万隆会议的过程，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。

③说出“求同存异”方针的含义和作用。

④通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。

⑤能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。

（二）过程与方法：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。

通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。

（三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。

以及新中国对世界的贡献。

教学重点“和平共处五项原则”和“万隆会议”。

教材分析教学难点建国初期面临的外交形势。

教师准备多媒体课件、教参、图片教学准备学生准备历史资料教学过程主案个性化修改（一）情境导入：（观看视频《周恩来外交风云》片段，激发学生学习兴趣）周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能和政治家风度为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？（二）学习新课【展示目标】明确学习目标【检查预习】1、新中国的外交政策是什么？2、和平共处五项原则是什么时候提出的？有哪些内容？3、万隆会议何时召开？中国代表团提出了什么方针？各组派组员到黑板上写出答案，其余在组内互相交流。

教师订正答案，进行点拨纠正。

一、新中国的外交形势【自主学习】仔细阅读课文内容，思考下列问题：1、新中国成立后有何外交成果？2、建国初期，我国的外交事业是否一帆风顺？请用史实证明你的观点。

3、在地图中找出“建国第一年同中国建交的17个国家”【合作交流】学生自主学习，交流展示。

教师播放幻灯片，学生明确答案。

结合地图找出有关国家。

【精讲点拨】教师播放视频《建国初期外交形势》，进行点拨讲解，使学生明确当时的国际形势，理解外交的困难是在当时“冷战”思维下，两大阵营尖锐对峙导致的。

【过渡】面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了什么对策？播放幻灯片，过渡到下一小节。

二、和平共处五项原则【自主学习】学生自学课本，思考问题：1、和平共处五项原则是怎样提出来的?内容有哪些?2、和平共处五项原则提出后产生什么影响?【展示交流】学生展示交流学习结果，明确知识内容。

【合作探究】教师播放视频《和平共处五项原则》，引导生讨论：从视频中，你得到哪些信息？【点拨互动】学生讨论展示。

通过教师点拨使学生明白，只要遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。

反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。

指出和平共处五项原则已成为解决国与国之间问题的基本准则。

和平共处五项原则的提出，标志着我国外交已走向成熟。

三、万隆会议【问题导航】1.这次会议召开的时间，地点及参加国家？2.这次会议的主题是什么?3.这次会议具有什么特点?4.中国对这次会议做出了哪些贡献？播放《周恩来在万隆会议讲话》视频，加深学生理解。

【交流展示】各组展开互动合作，交流学习成果。

教师点拨矫正。

【合作探究】周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和“异”分别指什么？（学生分组合作探究）【精讲点拨】学生交流展示探究结果。

根据前面学生学习情况，教师采用不同的方式进行精讲点拨：学生讨论不深入的地方，教师加以补充；学生经过讨论仍解决不了的问题，由教师解答；学生没有提出的问题，由教师向学生发问。

展示幻灯片，使学生明确：“同”是指：（1）遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略（2）面临问题相同：都需要发展国家经济、维护民族独立、维护和促进世界和平“异”是指：社会制度不同、建设道路不同展示幻灯片，使学生明确万隆精神的内涵：人民把万隆会议所反映的亚非人民团结一致,保卫世界和平,增进各国人民间友谊的精神。

（联系2005年胡锦涛参加印尼亚非峰会上）领学生思想提升：使学生认识到“求同存异”的方针，是打破会议僵局的关键，它促进了我国与亚非各国的团结，开创了我国外交的新局面。

它还体现出“己所不欲，勿施与人”的道理。

联系学生生活实际，进行情感教育。

“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵，教育学生更好的进行人际交往。

【拓展延伸】展示漫画《清政府与八国联军》，提出问题：结合所学知识，思考新旧中国外交情况有何不同？你有何感想？适当涉及当今我国外交的新发展，使学生明白：（1）区别:①旧中国反动政府实行屈辱外交政策。

②新中国人民政府实行独立自主外交政策。

（2）认识：①落后就会挨打，弱国无外交。

②政治腐败，经济落后，必然导致外交失败。

③捍卫国家主权，提高综合国力是国家外交的坚强后盾。

【感情升华】播放《周恩来生平》系列图片及文字说明：周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家、坚定的共产主义战士、共和国的首任总理。

在他还念书的时候,就喊出了要"为中华之崛起而读书"的豪迈宣言,面对着灾难深重的国家,小小年纪的他,早已把个人理想和国家前途联系在了一起。

当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时,他率领着天津的青年学生,高呼着"外争主权,内除国贼"的口号,走在了五四爱国运动的最前线。

当他只身前往法国巴黎,去探索救国救民道路的时候,他义无反顾的加入了中国共产党,成为一名共产主义战士,终其一生,他未曾怀疑过自己的信仰。

当反动派悬赏 10 万大洋要取他项上人头的时候,他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕,坚定的眼神告诉我们,什么才是革命家的勇气。

当他成为共和国的首任总理兼外交部长时,他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已,他以平均每天 16 个小时的工作时间,诠释了什么才是真正的"为人民服务"。

在他离开我们的时候,他已经为这个国家和他的人民奉献出了全部的心血和智慧,以至于他的体重只剩下了微不足道的 35 公斤. 即便如此,他还要求把他的骨灰全部洒在祖国的土地上,就这样,他把他的一切都回报给了他深爱着的祖国。

中国人口那么多,却没有一个是周恩来的后代;中国银行的存款无以计数,却没有一分钱是属于周恩来的.他光辉的一生不但感动了中国,也感动了世界,所以当他在 1976 年逝世的时候,联合国破例为他降了半旗以示哀悼！这就是周恩来——杰出的外交家,敬爱的总理,一个真正的伟人！引导学生感受伟人魅力，从伟人事迹中发现成为伟人的本质内涵；从自己的实际情况出发，确定成长目标。

进行思想感情提升。

问题：你是否想过自己将来会成为祖国的栋梁之才，是否想过祖国的未来将由你们描绘，你将怎样为此作好准备？【合作小结】引导学生对本节所学知识进行有机的梳理，构建合理的知识框架。

【巩固学习】学生自由学习巩固本节所学内容。

【达标检测】巩固练习：1．中国政府首次提出和平共处五项原则是在哪次双边谈判中（）A．中印谈判B．中缅谈判C．中苏谈判D．中美谈判2．新中国外交政策成熟的标志是（）A．1949年《共同纲领》中宣布的原则B．和平共处五项原则的提出C．在万隆会议上提出“求同存异”的方针D．以五大国身份之一参加日内瓦会议3.关于万隆会议不正确的说法是（）A.周恩来出席了会议B.中国代表提出了“求同存异”的方针C.会议在印度尼西亚的万隆召开D.会议促进了欧亚各国的团结与合作4. “中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。

我们是来求同，而不是来立异的。

”周恩来总理的这段话发表在( )A.1955年万隆会议上B.1972年中美会谈中C.第26届联合国大会上D. 1972年中日会谈中材料二：亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾经受过，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦，这是我们大家都承认的。

从解除殖民主义痛苦和灾难中，找共同基础，我们就很容易相互了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧，互相排斥和对立。

我们的会议应该求同存异。

会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来。

这是我们中间的主要问题。

——周恩来在亚非会议上的讲话1.亚非会议召开的时间？会议的性质是什么？2.“同”指的是什么？“异”指的是什么？3.亚非会议的作用是什么？4.什么是“万隆精神”？【课后提升】收集有关周恩来外交业绩的故事，召开班级故事会，进行交流。

【教学反思】1、本课在设计中，引导学生在情境中分析问题和解决问题的过程中，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识已深入理解和掌握本课知识，完成本课的教学目标。

2、在今后教学中值得反思的是：应采用多种教学方法提高课堂的时效性，注重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合，在此基础上创造性的使用教材，努力构建轻松高效和谐的历史课课堂！板书设计第15课独立自主的和平外交1、和平共处五项原则2、万隆会议作业布置课后反思。